汉语拼音zhchchr教案 4页

2012至2013学年度一年级语文教案设计“汉语拼音8、zhchshr”课时教学计划教学内容8、zhchshr教学课时2课时课型讲读教学目标1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、学会zhichishiri四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重难点1、使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。2、使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。3、能够看图说一句意思完整的话。教学资源课件、卡片、挂图预习设计练习读已学的三拼音教学过程课时及内容第一课时zhchshr的音形书写学程预设导学策略（师生互动）整理与修改【板块一】复习检查（强调发音）1、卡片认读2、拼读音节【板块二】教学zhchshr及zhichishiri【学习单1】教学zh和zhi1、看插图说话认识zh2、师范读，讲解要领3、z—zh对比读【板块一】（5分钟）一、复习检查。　　1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）　　2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。3、过渡：今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）【板块二】（20分钟）二、教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。　　1、教学zh和zhi。　　（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）　　织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh　　（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。　　（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”4\n2012至2013学年度一年级语文教案设计1、zh—zhi对比读【学习单2】学习chsh和zhichi1、看图说话。2、谈话总结学习zhzhi的方法。3、教学ch的字形。4、类推学习sh5、看图练习读sh6、认读zhi7、对比读【学习单３】教学r和ri1、看图认识r2、师示范读3、记住r的形【板块三】指导书写，并书空1、写2、读【板块四】巩固练习1、读、书空2、小结在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。　　（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。　　2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。　　（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）　　（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）　　（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）　（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？　　（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。　　（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）　　（7）对比读：zh—zhich—chish—shi　3、教学r和ri。　　（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。　　（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。　　（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。　　（4）r—ri对比读。【板块三】（10分钟）三、指导书写，并书空。　　1、写。声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。　2、读。练习zhichishiri的四声，并带着词语读。【板块四】（5分钟）　四、巩固练习。　　1、读、书空结合巩固读音，写法。2、小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。板书设计ZhchshirZhichishiri课时作业☆1、读已学的声母。☆☆2、书写声母：zhchshr☆☆☆3、却别平翘声的读法，音的长短，写抄一遍第二课时音节、词语、儿歌4\n2012至2013学年度一年级语文教案设计【板块一】复习检查认读卡片1、读翘舌音声母2、整体认读一节读一读。【板块二】教学zhchshr和带调韵母拼成的音节【学习单１】教学zhchshr和带调韵母拼成的音节1、读书上的音节2、卡片抽读音节【学习单２】看图拼读音节1、看插图，说说2、拼读图上的音节3、读词语4、能根据词语说话【学习单３】拼读儿歌1、试拼读、儿歌2、品自己会的3、教师带读红色拼音4、分小组练习读5、假单的提问【板块三】认、写生字1、抽读认过的生字2、读新字。【板块四】巩固练习1、　跟录音读课文，试着背诵儿歌2、练习洗一洗学过的【板块一】（5分钟）一、复习检查。　1、认读卡片。　（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。　（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？　2、用活动卡片直呼音节。【板块二】（２０分钟）二、学习新知识（一）教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。　　1、出示书上的音节：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。　　2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。（自己读读，指名读）（二）看图拼读音节。　　1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？　　2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）　　3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。　　4、谁能用上这些词语来说一句话？（三）拼读儿歌。　　1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）　　5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？　　6、课后能够背诵儿歌。【板块三】（１０分钟）三、认、写生字。　　1、卡片抽读认过的生字。　　2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？【板块四】（5分钟）四、巩固练习。　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。4\n2012至2013学年度一年级语文教案设计板书设计ZicixirZhichishiri出读书骑车的话作业设计☆1、认读本科所有的拼音。☆☆2、抄写认读音节。☆☆☆3、读词语，口头给生字组词造句。教学反思4