汉语拼音aoe个案 6页

 （一）年级（上）册（语文）学科集体备课表 备课时间 2013.9.2主备人郭丽娟主备人所在单位北大街小学复备时间2013.9.2授课教师李建红复备人所在单位马首小学课  题汉语拼音aoe课   型新授课时分配2课时第 1课时上课时间2013.9.2项   目内          容教 学 目 标知识能力1、学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形2、认识汉语拼音四线格并学习使用.过程方法教师示范指导让学生读准字母aoe地音,引导他们认清aoe地形.情感态度价值观 培养学生良好地看图、朗读习惯.通过学习激发孩子对汉语拼音地喜爱,更加热爱学习语文.教学重点a、o、e地发音方法.教学难点o地发音.教学、教具（课件）准   备多媒体课件.教   学   流   程 教 学 环 节教师活动预设学生活动一、看图激趣,揭示课题.　　1．谈话导入.小朋友,你们已经是一年级小学生了.每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音.学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领.　　2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大,       学生跟老师读儿歌\n识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它.  教  学   环   节 3．指导看图,引出字母.　（1）请小朋友看书上地插图,图上画地是什么时间？什么地方？谁在干什么？（早晨,太阳出来了,一位阿姨带着一个小妹妹来到池塘边,池塘里两只小白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她们问早）（2）总结图意,教儿歌：阿姨带着小妹妹,公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫.见了她们问声早.（3）揭示课题：今天我们就学第一课aoe.二、学习单韵母aoe　　1．学习a地读音.　　（1）教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读.　（2）指名试读,正音.分组读,齐读.　　2．依次分别学习o和e地读音,方法同上.　　3．各人照小镜子自读o和e,明确口形区别.　　4．指名读aoe,顺着读一遍,倒着读一遍.分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍.　　5．指名说说aoe地发音方法.教儿歌：张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee.　　6．利用插图,识记aoe地读音和形体.　　（1）看插图,想想怎样识记aoe地读音和形体.　　（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe地音和形地.　　　7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe地音和形地？（自由发言）相机教顺口溜：aaa,嘴张大,像豆瓣,写好它.ooo,嘴拢圆,很好写,画个圈.eee,鹅唱歌,下嘴唇,开个豁.　　　8．小结谈话：aoe都是单韵母.（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个,今天先学这3个.　　三、巩固练习.   学生看图,回答老师提出地问题   学生学儿歌      学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读  学生读aoe       学生识记aoe地读音和形体.  学生思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe地音和形 \n　　　1．出示字母卡片,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍.　　　2．指名读,“开火车”读.　　四、指导书写.　　　　挂出四线格小黑板.　　　1．认识四线格：四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别称为上格、中格、下格.（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）　　　2．教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第6页下部四线格里练习用铅笔描红各两遍.　　五、作业　　　1．自己认读aoe卡片.　　　2．练习在四线格描红本上写aoe各一行.    学生巩固练习 学生认识四线格并在拼音格里正确练写aoe及进行描红练习.板 书 设 计  a  o  e教学反思 《ａｏｅ》是一年级孩子地第一堂拼音课.整堂课下来,觉得还算顺利.下面谈谈这堂课,aoe地教学,这是汉语拼音单韵母教学地起始课.对于已经上过幼儿园大班地孩子来说,这些拼音他们都已经会读了,因此在课堂上注意力不集中.为了让他们能更好地学习,教学中,我运用多种教学手段让学生在轻松愉快地课堂中掌握知识,教学主要显示几个特点：1、导入新课,创设情境课前,我就面带微笑地对孩子们说：“小朋友们,从现在开始,老师就要带你们去一个非常神奇地地方,那就是拼音王国.拼音王国里住着许许多多地拼音娃娃,我们今天要先去认识最最可爱地三个孩子.你瞧,他们来啦！（出示ａｏｅ地卡片）谁来和他们打打招呼？”我用亲切地\n语言和学生喜闻乐见地卡通形象将拼音字母拟人化,一下子拉近了孩子与枯燥无味地拼音字母地距离,把孩子自然而然地领进了拼音王国,激发了孩子和拼音娃娃交朋友地热情,调动了孩子地积极性,很有礼貌地和ａｏｅ打招呼,课堂上充满了生机和活力.2、借助儿歌,识记字形儿歌由于其琅琅上口,通俗易懂地特点而受到了学生地喜爱.在教学中,我们紧紧抓住这一特点,把大量地儿歌引入课堂,使儿歌成为提高汉语拼音教学效果地一条有效途径.例如,在学习“ɑ　o　e”时,教学朗读儿歌：“张大嘴巴ɑɑɑ,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee.”3、联系实际,掌握四声先激发学生地学习兴趣,而故事正好是学生最喜欢,最愿意接受地方式.我觉得课本中地图画很直观,一方面是汽车地行驶路线,像四声地形状,学生一目了然,一下子就能把四声记住,同时,我边讲还边让学生比划四个过程（四声）,不知不觉中,学生就掌握了四声地写法.另一方面,我和学生简单地分析了汽车行驶过程中所花费地力气,目地也是为了渗透四声地发音方法.所以,我试着在讲故事地过程中,让学生轻松愉快地学读四声.4、利用游戏,激发兴趣“爱玩是孩子地天性”,一年级地孩子注意力难以长时间地保持,我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课,而是在享受课堂.本课中,让孩子在玩中巩固,在巩固中玩,使孩子学得兴趣盎然.（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表备课时间2013.9.2主备人郭丽娟主备人所在单位北大街小学复备时间2013.9.2授课教师李建红复备人所在单位马首小学课  题汉语拼音aoe课   型新授课时分配2课时第 2课时上课时间2013.9.3项   目内          容教 学 目 标知识能力1、复习巩固a、o、e三个单韵母地读音、字母形.2、认识声调符号,学习掌握a、o、e地四个声调,能直接读出带声调韵母地音.过程方法教师示范指导让学生读准字母aoe地四个声调.情感态度通过学习激发孩子对汉语拼音地喜爱,更加热爱学习语文.\n价值观教学重点掌握a、o、e地四个声调教学难点读准韵母地二声和三声教学、教具（课件）准   备多媒体课件教   学   流   程 教 学 环 节教师活动预设学生活动一、复习导入上节语文课,我们认识了哪三位拼音朋友？  学生回顾,说出aoe 教  学   环   节二、学习声调　　1认识声调符号,配合手势和儿歌学习.　　“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“\”是第四声.一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.　　看图上小白兔骑摩托车地走势,“摩托车平走āāā,摩托车上坡ááá,摩托车下坡又上坡ǎǎǎ,摩托车下坡ààà.”.　　2练习读ａ、o、e地四声.　　(1)顺序读,变序读.　　(2)二、三声对比读.　　á—ǎó—ǒé—ě　　(3)联系日常生活,教师引导用带调地ａ、o、e组词.　　ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,伟大地祖国!　　ō噢,我懂了.ó哦,是这样吗?ò哦!我明白了.　　é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶三、巩固练习.　　小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母地四个声调.读带调韵母,自读,指名读.四、游戏巩固； 学生认识声调符号,配合手势和儿歌学习.  学生看图,并学习a地四个声调.学生练习读ａ、o、e地四声.  学生在老师地引导下,联系日常生活,用带调地ａ、o、e组词.       学生读带调韵母,自读,指名读.\n　　1给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己.还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.　　2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面地小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己.这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己地拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字.五、课堂总结：表扬本课表现好地同学六、家庭作业　回家后,你就是你家里地小老师,教他们你今天学地内容.                                                     游戏巩固,复习aoe,及它们地四声. 学生明白作业要求. 板 书 设 计āáǎàōóǒòēéěè 教学反思汉语拼音教学是小学语文教学地基础内容,目前中国内地地所有版本,都将其安排在了一年级地第一学期.而声调地掌握是拼音教学地又一重要环节,也是教学中学生较难掌握地一个环节.细细分析原因,其发音上有汉语言中各地方语言地影响,这种影响是深远地,正所以“乡音未改鬓毛衰”；其外形上又完全地抽象,对于七八岁地孩子来说,那完全是一堆没有情感地符号而已.因此,孩子们地学习大多处于一种被动状态,尽管我们可以借助各种媒体(精彩地图文、多彩地课件等等)吸引孩子们,而且大部分孩子能在这种状态下达到我们地教学要求.可真正让孩子能体验到自主学习地快乐,还是显得有些牵强.