调查本校汉语拼音情况 3页

调查本校汉语拼音情况调查本校汉语拼音情况为了提高汉语拼音的教学质量，我对我校一年级的50名新生进行了跟踪调查。调查结果，统计如下：1、按顺序认读声、韵母40个以上42人占84%；按顺序认读声、韵母10-20个的5人占10%；按顺序认读声、韵母10个以下3人占6%；2、迅速认读出散乱的字母卡片15个以上的36人占72%；迅速认读出散乱的字母卡片10-15个的人8占16%；迅速认读出散乱的字母卡片10个以下的6人占12%；\n1、能进行简单的拼读的44人占88%；不能进行简单的拼读的3人占%；2、能认读20个简单常见的带拼音的日常用字词的41人占82%;能认读10-19个简单常见的带拼音的日常用字词的8人16%；通过对调查结果进行分析，拼音基本掌握。但存在的问题，就是发音不准。在教学过程中从以下几个方面，给予重视。（1）认识汉语拼音的具体发音方法；（2）掌握汉语拼音每一个字母的正确发音；（3）提高对汉语拼音的归类、认读、拼读的能力。改进措施：刚入学的一年级儿童，在汉语拼音认知方面，已经有了基础，如何让全体学生的汉语拼音知识、能力得到全面的发展。在课堂在课堂教学中，要不失时机地，恰当地运用小组合作学习的教学方法。小组合作学习，激发学生的交往意识，提供生生之间更多交往的机会，培养自主学习和团结互助精神，满足了儿童的表现欲，还便于因材施教,\n防止产生“差生”，并能面向全体学生，参与率高，有利于提高课堂效率。利用编顺口溜、做游戏等培养学生的兴趣。“要我学”为“我要学”。