汉语拼音《angengingong》教学设计 8页

文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持《汉语拼音13angengingong》教学设计第一课时K教学目的》学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，并能正确地进行书写。K教学重点》学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读ying。K教学难点》读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。K教学过程》一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？(aneninuntn)今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书13angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying1、学习韵母ang的音形⑴出示书中第一幅图，问这是什么？E*,⑵出示图下音节ymg。8\n文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持⑶教师示范读ymg,学生随读。⑷教师范读ang,学生随读ango⑸师讲发音方法发ang音时，先摆好a的口形，发a,紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。⑹学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7、在学生读准ang的基础上再读读ymg这个音节。8、请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：angII三个字母依次出现先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么？最后出示g,合起来就是ango注教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o,使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。2、学习韵母eng的音形⑴出示第二幅图，说说图的内容。⑵出示音节dmg,教师范读，学生随读dmgo⑶教师在音节中提出eng,进行范读，学生随读。⑷师讲发音方法以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng,学生练习体会。8\n文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持⑸请同学读dmg来巩固eng的发音。⑹记忆eng的形eng是由哪几个字母组成的?学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片,ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。3i学习韵母ing的音形及整体认读音节音节ying。8文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持8文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持⑴出示书中第三幅图ying8文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持8文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持⑵出示图下整体认读音节ying,教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音⑶告诉学生节读法有什么不同?ymg是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。8文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持8文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持⑷教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。8文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持8文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持⑸记忆ing的形怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。⑹采取多种形式读，巩固字母的读音。4、学习韵母ong的音形⑴出示图，这是什么?⑵出示图下音节zhmg教师范读，学生随读。⑶教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。8\n文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持⑷记忆ong的形说说ong与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong⑴自己试着练习抄写韵母。⑵展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。⑶教师强调3个字母要靠拢，不要写成ango四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附板书设计angengingong.一券ICyy“r，”■JO?ydngdengyingzhOng第二课时K教学目的》1、准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2、正确规范地书写shEyeng两个音节。K教学重点》1、拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2、书写shmySg两个音节。8\n文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持K教学难点》1、本课的三拼音节。2、按格式书写音节。K教学过程》一、复习1、复习4个后鼻韵母的读音。2、读4幅图下面的音节。二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节1、板书出示音节：8文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持8文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持8文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持8文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持2、自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴3、指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生三、学习看图拼读三拼音节出示四幅图和图下音节8文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持8文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持8\n文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持q—i—mg—qimgch—u—