汉语拼音复习设计 5页

汉语拼音复习课教材分析：汉语拼音是小学第一学段的重要内容，是帮助学生识字的重要工具。学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；背诵声母、韵母、整体认读音节，是汉语拼音的教学目标。设计理念：众所周知，汉语拼音难上，复习课更是枯燥无味。如果按部就班机械教学，不仅不能提高教学的时效性，沉闷的课堂气氛还会压抑孩子的个性，泯灭孩子的灵性。不利于孩子心智的开发。课堂上我利用孩子的名字做文章，让孩子们在同伴的名字中发现秘密，同学之间有无法比拟的亲和力，有更大的沟通优势，同伴的发言胜过老师枯燥无味的讲解。借助熟悉同学的名字帮助孩子复习拼音，让孩子们对汉语拼音产生浓厚的兴趣，在名字中复习音节，体现了拼音学习的工具价值。教学目标：1、复习汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2、能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；背诵声母、韵母、整体认读音节。3、借助同学的名字复习汉语拼音；借助儿歌认识拼音的重要性。教学重点：复习声母、韵母、整体认读音节，能准确的拼读音节。教学难点：借助儿歌复习音节拼读；初步感知儿歌内容。教学时间：一课时教具准备：拼音幻灯片、音节儿歌教学过程：\n一、谈话导入激发兴趣师：同学们，今天上课和以前有什么不同？（生：在多功能教室上课；有老师来听课……）是的，现在老师看我们班小朋友谁最遵守纪律，我就把他的名字写在黑板上,让大家都向他学习。二、板书名字发现秘密1、师板书（一个坐得端正孩子的名字）学生名字。liúshīhán﹙1、﹚让学生发现名字的秘密。师：谁来说说从这个名字中你发现了什么秘密？生、我发现“liú”是由声母”l”和韵母“iu”组成的。师：我们还学习了哪些声母？相机引导学生复习声母（bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw）开火车认读声母。（2、）我们还学过哪些复韵母？生、回答，老师出示复韵母幻灯片（aieiuiaoouiuieue）指名读、男女生比赛读、游戏认读容易混淆的“ui”和“iu”；“ei”和“ie”。（3、）游戏认读区别复韵母“iu”和”ui”“ei”和“ie”。师：指名一学生背对黑板，指着“iu”，让该学生猜复韵母。如果猜对了，同学们说：“对，对，对，请回位”，如果猜错了，孩子们说“错错错，仔细找”。调动孩子们的学习拼音的兴趣和积极主动性。生:我发现“shi”是个整体认读音节。（出示整体认读音节让学生再次复习巩固。）师引导学生开火车认读。师：火车火车哪里开？生：火车火车这里开。师：哪里坐好哪里开！开火车认读整体认读音节。生、我发现“hán”是由声母“h”和前鼻韵母”an”组成的。师：我们还学习过哪些前鼻韵母？生回答，师出示幻灯片前鼻韵母（aneninunun）后鼻韵母（angengingong）（4、）用名字说话。（谁能用liúshīhán）的名字说句话啊！生：我过生日，请liúshīhán吃蛋糕。\n师：能不能把她的名字放在前边和后边不同的位置说话呀！生：liúshīhán是我的好朋友。生：我也要认真学习，像liúshīhán一样优秀。师：我们的汉语真奇妙，把相同的名字放在不同的地方，都能说一句话，表达了不同的意思。我们一定要学好她。2：老师看谁坐得端正，再来表扬表扬她。师：板书学生的名字，让其他同学发现秘密。Zhàoxù师：谁来说说这个同学的秘密？生：我发现”zhào”由声母“zh”和复韵母”ao”组成。师：谁还有什么想说的？生：我发现“zhao”是个两拼音节，而且“zh”是翘舌音。师：翘舌音还有哪些？生：（zhchshr）师：那么我们再想一想平舌音有哪些？生：（zcs）师：Zhàoxù的“xù”中的“ü”怎么变成“u”了？引导学生复习表声调的知识。生：“小鱼（ü）小鱼礼貌，见到“jqx”就脱帽。玩的时候很开心，分开时候戴上帽。师：现在谁能用这两个同学的名字说话。3、做摘苹果的游戏，突破重难点。（苹果树上写着容易混淆的声母、韵母及整体认读的苹果，学生读对哪个，哪个苹果就带着声音落地。）1、名字休息儿歌我的名字真有趣，\n名字里面奇迹。只要你我用心找，一定会发现小秘密！1、总结学习汉语拼音的重要性师：谁来说说学习汉语拼音的作用？生：帮助我们识字。生：我们在读书时，发现不认识的字，可以读拼音。生：我们在写话时，不会写的字可以用拼音代替。生：过年时我们给朋友写贺卡时，不会的字可以用拼音写。生：我们查字典时可以用上拼音。……师：汉语拼音的作用还真大呢，我们一定要学好她！三：作业练习拼写名字1、指名学生到黑板前把好朋友的名字写在黑板上。2、拿出本子用拼音写出你的好朋友的名字。3、说说你好朋友名字中的秘密。板书设计拼音复习Liúshīhánzhàoxù教后反思:\n汉语拼音是小学第一学段的重要内容，是帮助学生识字的重要工具。学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；背诵声母、韵母、整体认读音节，是汉语拼音的教学目标。汉语拼音难教，复习课更是枯燥无味。课上，我利用孩子的名字做文章，让孩子在同伴的名字中发现秘密，巧妙地复习了拼音；孩子们惊人的发现，精彩的发言，让他们的小伙伴豁然开朗，茅塞顿开。在老师创设的情境中，孩子们学的全神贯注，不仅高效地地落实了教学目标；同时学以致用，体现了拼音学习的工具性。