汉语拼音教学讲座 24页

幼小衔接之汉语拼音教学家纺城小学徐施凤\n一、汉语拼音的目标定位※1958年2月，第一届全国人民代表大会第五次会议通过了《汉语拼音方案》。※1988年和1992年的语文教学大纲，把汉语拼音教学定位在：不仅是帮助识字，学习普通话的工具，而且用汉语拼音帮助阅读、写作。※1994年，删去了“低年级学生在写话的时候，可以用音节代替没学过的汉字”的提法。※\n汉语拼音的目标定位※2001年教育部推出《语文课程标准（实验稿）》，对汉语拼音教学目标定位在：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”※2011年，《语文课程标准》正式实施，将汉语拼音教学定位在帮助识字、学习普通话上。\n二、当前拼音教学的现状\n三、汉语拼音的具体内容※（一）、字母发音※（二）、拼读规则※（三）、拼音的书写\n（一）字母发音※韵母的发音※声母的发音※音节的发音\n韵母发音※1、单韵母发单韵母ɑ、o、e、i、u、ü的音时，口形不能变动。※声调什么叫声调？声调的种类有哪些？\n\n韵母发音※2、复韵母复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。※标调规则汉语拼音六弟兄，一起来把帽子戴。有ɑ在给ɑ戴，ɑ不在，oe戴，要是iu一起来，谁在后面给谁戴。\n韵母发音※3、前鼻韵母舌尖抬起抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出。※4、后鼻韵母舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。\n声母发音※读声母要留心，堵住气儿再发音。\n音节发音※整体认读音节韵母不能用来与声母拼读，要整体识记。※一般音节\n（二）拼读规则※两拼音的拼读规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。※三拼音拼读规则：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。※注意：声母不带调，韵母带调。整体认读音节不能拼读。轻声音节不带任何声调。\n拼读教学的步骤※1、整体感知，分解声韵母。bāchuīyúnshuāngān※2、突出拼读法的层次感，培养拼读能力。\n怎么拼读突出层次感※缓拼两拼音节，要注意声母轻短，韵母响亮。例如：bā三拼音节，要突出介母快。例如：huāxiān变调：小i遇到an变成ian，并区分ie和ian，xian和xiang.\n怎么拼读突出层次感※快拼消除走音现象\n（三）拼音的书写※正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯※认识四线格※书写规则歌※声母、韵母、音节的书写\n书写规则歌※四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格有空余，书写规则记心间，拼音才能写规范。\n声母的书写※形近的声母，bdpqft※易错笔顺的声母，mw※占格错误的声母，jky\n※韵母书写：两个单韵母要挨紧，不能分开。※音节书写：（1）音节的几个字母要靠紧，写得紧凑匀称；（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。（4）音节词要连起来写，不能分开。\n四.具体课堂教学策略※1.巧用儿歌※2.巧制卡片※3.讲小故事※4、游戏※5.竞赛激励\n※jqx认读jqx与ü相拼。（出示动画——拼的过程，ü变化的过程）※小熊“愚愚”（ü）跟j、q、x是好朋友，“愚愚”在路上遇到了j、q、x，就很有礼貌地先摘掉太阳镜（即去掉ü上的两点），再跟好朋友握手。\n五、拼音教学的几个注意点※1.不要过于频繁地设置游戏情境※2.要注意学生语言的积累※3.阅读积累\n教好汉语拼音引导学生高擎起人类文明的火炬！