汉语拼音总复习 3页

课题名称教学设计学校天津市滨海新区大港福源小学设计者董倩学科语文章节汉语拼音总复习学时第一学时年级一年级教学内容分析汉语拼音是人教版语文一年级上册主要的部分之一，是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。汉语拼音也是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。"汉语拼音对一年级学生来说显得抽象、枯燥，所以在复习拼音时，应努力贴近低段孩子的心理特点，应精细设计多样化的复习活动，让汉语拼音的复习于喜闻乐见的活动之中。教学/学习目标1.知识与技能：复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，让学生在轻松愉快的活动中区分声、韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。2.过程与方法：借助汉语拼音学习独立识字。3.情感态度与价值观：体会利用拼音认识生字、词语和句子的乐趣，培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。学情分析在开学初我们对拼音都进行了课时安排，整体看，学生的拼音学习都有一定的基础，但学习情况各不相同。因此在复习过程中，教师应该抓住学生喜欢做游戏的这种特质进行教学，符合“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”的要求，尝试着把拼音复习与游戏活动紧密结合起来，巧设情境，玩学交融，让游戏活动为汉语拼音的复习教学“推波助澜”。教学重点及难点教学重点：汉语拼音学习的重点是拼读，这个重点与人们学习汉语拼音的主要用途是完全一致的。教学难点：区分声、韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。教学策略与教学活动设计在教学中采用教师指导，学生实际操作。1、激趣导入法：借助学科资源功能，给学生创设情景，让学生更快的进入角色，激发学生学习的兴趣。2、实践法：通过白板的拖拽、书写功能，可以让孩子上台实际操作，培养学生参与的积极性，活跃了课堂气氛。教学资源与工具的设计教师主要采用白板现代多媒体技术，学生可以上台实际操作，其余学生则在复习小卷上进行练习。教学过程一、创设情境，激发兴趣小朋友，今天老师收到了一封从拼音王国寄来的邀请函，特别邀请我们\n班坐的正、声音亮、爱动脑、会倾听的小朋友去游玩，你们想去吗？板书课题：拼音王国（通过拖拽，吸引学生目光，认真观看上课要求，以此来严格要求自己）二、复习声母现在让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊走进声母乐园！1、出示23个声母，生齐读声母，女生读，同桌互读，指名读，生评价。2、利用聚光灯功能，随机考声母，然后再单独考学生。（随着“聚光灯”被老师移来移去，学生们很好奇接下来会有什么新东西，看得目不转睛，牢牢地吸引学生的注意力，刺激学生的眼球，加深学生的印象，对这些声母记忆深刻，完成其中一个教学难点的突破。）3、辨别形近、音近声母（指名学生区别容易混淆的声母）①比一比，认一认b—dp—qf—tm—n②读一读（指名学生读，齐读）翘舌音：zhchshr平舌音：zcs指名学生说出平舌音的字和翘舌音的区别。（利用了电子白板的特效交互功能，学生记忆会更加深刻。）4、老师把声母朋友都请到了大屏幕上，只有按声母顺序连起来才能知道它是谁？（利用了电子白板的书写功能，让学生上台连线，所以能最大程度激发学生参与的积极性，还用了漫游功能，将整个图案向下拉，让学生更容易操作。）三、复习韵母过渡：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩呢？原来是韵母乐园！（出示韵母家族）1、复习单韵母首先来到谁的房子了呢？单韵母，齐读。2、复习复韵母现在请同学们认真看老师的手，ai合在一起就是复韵母ai，请学生上讲台\n组合并带读。出示：复韵母（学生一起读一读复韵母）提醒小朋友，er是一个---（特殊韵母）（利用了电子白板的拖拽功能，将单韵母随意拖拽组合成复韵母，让学生了解复韵母形成的过程，加深记忆，灵活机动，顺学而导，使教学环节流畅自然，学生也很容易接受，课堂时效性自然大大提高）3、复习前鼻韵母和后鼻韵母师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！（出示字母，学生读）4、休息（视频欣赏）四、复习音节我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊，但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方-----音节城堡。1、复习整体认读音节出示整体认读音节，学生齐读。利用放大镜将难记的放大加深记忆。2、摘苹果喜洋洋看到前面有棵苹果树，他想要摘一些拿回家，你们帮他摘好不好？但是每个篮子的苹果都是不一样的，我们一定要擦亮眼睛。你们真厉害，喜羊羊特别感激你们。（在这一教学环节中利用了电子白板的拖拽功能，让学生上台摘苹果，区分整体认读音节，三拼音节和两拼音节，使学生在拖拽中经历学习过程，展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。）3、在拼音中音节的分与合是重点，而jqx遇到ü是重点当中的重点。4、做题巩固四、利用拼音读词和句1、读拼音找出对应的图2、我设计了一个巩固词语的游戏，圣诞节要来了，我给同学们来了一些礼物，通过创设情境，让学生读准树上的词语，并送出相应了礼物。（白板的遮盖功能，先把礼物用词语遮盖住，激发学生的兴趣，学生可以自由选择读的词语后送出相应的礼物，让学生有成就感。）3、利用拼音读词以后，我又加大了难度，将拼音组合成句子，让学生在30秒内迅速读完，然后说出这句话的意思。