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《汉语拼音复习》教学设计教学设想：本课时共两部分内容组成：第一部分是声母表、韵母表和整体认读音节表；第二部分是汉语拼音儿歌。德国哲学家约瑟·狄慈根有句名言：“重复是知识之母”。复习是帮助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程，教师在组织学生复习的过程中，要注意面向全体学生，因材施教，使复习课科学、优化。学生对复习拼音缺乏兴趣，所以，教师必须活化练习形式，设计一些游戏，化枯燥无味为生动形象，让学生在复习中体验到快乐，在快乐中巩固拼音。汉语拼音是帮助学生认识汉字、学习普通话的重要工具，教师在教学过程中要充分利用拼音卡片，直观形象的插图、多媒体等。教学目标：1、复习声母、韵母和整体认读音节，能正确、熟练认读。2、能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力。3、通过复习提高听说读写能力，感受学习语文的乐趣。教学重点：1、区分形近声母：b—dp—qm—nf—t2、会认读整体音节。3、能正确认读复韵母。教学难点：1、认读平舌音和翘舌音。2、区分前鼻音和后鼻音。教学准备：字母卡片、多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！\n二、复习声母（过渡）不一会儿，我们就来到了汉语拼音王国的大门口。看，门口有许多小朋友在欢迎我们呢！看，它们来啦。1、出示声母卡片，采用小组练读、小组比赛读（分为4组，每一组读四个，剩下的齐读）、齐读等形式指导学生反复认读声母。指名读，谁读的好，就把卡片送给谁（师：收好了，等一会儿老师还要考考你呢！）开火车背诵。2、在23个声母里还有几个与众不同的，你能快速地找出来吗？（生贴卡片）平舌音zcs平舌音zhchshr让学生把找到的平、翘舌音送回家。指名读、齐读。3、有些声母朋友长得特别像，你能认出来吗？（师板书）出示形近声母：b—————dp—————q右下半圆左下半圆右上半圆左上半圆m—————nf——————t二个门洞一个门洞一根拐棍伞把朝上出示声近字母：n——lz——zhc——chs——sh4、每组声母请同桌互相读，读得好的掌声鼓励，读得好的把卡片奖给他们。三、复习韵母（过渡）告别了声母朋友，让我们继续开动火车，来看望汉语拼音王国里的其它朋友。1、出示韵母表：一组单韵母二组复韵母三组前鼻韵母四组后鼻韵母生齐读完后再指名读，并把卡片送给他们收好。\n2、现在同学们看看你们手中的卡片，想一想找到前、后鼻韵母，把它们送回家。（生贴卡片）前鼻韵母aneninunün后鼻韵母angengingong3、在这些韵母当中还有一个特殊韵母是谁呢？生：“er”。师：“好的，我们也把它送回自己的家好吗？”（师板书）（生贴卡片）4、今天老师还带来了2对双胞胎姐妹，来让我们认识一下她们吧！师出示：ei——ieui——iu为了进一步区分，并出示：xiěbēiliūjiù（指名读、齐读）5、还有几组，你能认清吗？（指名读、齐读。）出示卡片：un——ün——üean——ao——oui——in——inga——an——ang四、做游戏1、找朋友听音取卡片，师读出声母，生找出相对应的声母上台；师读出韵母，生找出相对应的韵母上台。bmzhxceiaangüo如果有剩下的、不对的，从下面再找。下面的同学一起拍手唱找朋友，台上的找到朋友后手拉手站一起。生齐读。2、找韵母组合的朋友师读，生听音取卡片：aoeiuünr五、开火车1、师：在汉语拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。出示卡片，把我们的火车开起来。师：整体认读不能拼读，直接读出来。2、师：看两位小朋友来登山了，你能从中找出整体认读音节吗？\n出示儿歌《登山》。生齐读，指名找整体认读，师圈画。3、这里还有三拼音节呢！你能找出来吗？（生找，师圈画。）六、作业设计1、把声母、韵母、整体认读背给爸妈听。2、默写声母、韵母、整体认读音节。