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汉语拼音 g k h教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。教学目标1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。教学重点ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法及认字。教学难点三拼音的拼音方法。教学准备多媒体课件教法与学法1、遵循学生的心理特点,以趣激情,在看图说话中激发学生的兴趣。2、观察、说话、演练、动作等方法，让学生体会发音、书写方法。课时划分：两课时\n教学过程：                                           第一课时教学目标：    1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。   2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。教学重点：读准g、k、h三个声母的音，认清字形。教学难点：掌握两拼音的拼音方法。教学过程：     一、复习旧知，导入新课1、小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了很多朋友，瞧，它们来啦，和它们打声招呼吧！（出示课件，学生开火车读、齐读）师：小朋友真不简单，读得都特别正确，现在老师奖励小朋友到美丽的郊外去游览一下。二、创设情境，学音辨形1、出示课文插图投影。2、小朋友，你们看到了什么？3、今天要学的三个声母宝宝就和图中某些事物的发音相似，你们想知道吗？（出示课题，齐读课题）  三、字母学习（一）、教学声母“g”：1、g的读音  （1）、出示g。问：这个声母和图中的哪个事物发音相似呢？对，鸽子的“鸽”读得轻短些就是g。  （2）、师范读、领读，正音。（3）、学生练读，指名读。2、g的形（1）、看图提问：g像什么？还像哪个数字？（2）、教顺口溜：鸽子花环g、g、g。\n9字加弯g、g、g。3、g的书写师：刚才知道了g的名字，又记住了他的样子，现在g邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。（点击课件）（1）、同学们仔细观察g由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。（2）、师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯占中下格。（3）、生描红，按照正确的笔顺描写g。提醒学生正确的写字姿势。（二）、教学k刚才我们和g交上了朋友，现在来认识第二个新朋友，他是（出示k）1、k的读音（1）、他该怎么读呢？（2）、对，蝌蚪的“蝌“读得轻短些就是k    ，谁愿意试着读读？（3）、师范读。（4）、男女生读，开火车读。2、k的形（1）、你能在插图上找到k吗？有什么办法能记住他？（生自由回答）（2）、老师也编了顺口溜：蝌蚪游戏k、k、k。3、k的书写声母k也很好客，也请我们到他家里去看一看，你们看这是k的家（出示课件）（1）、看看k由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。 （2）、生边汇报，师边范写并强调：先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。（3）、生自由描红，师巡视指导。（三）教学h1、h的读音\n今天我们认识的最后一个朋友是h，喝水的“喝”读得轻短些。试着读读，指名读，齐读。2、h的形与书写（1）学习要求：和同桌一起用学习g、k的方法试着自己学习h。先在图中找找哪里有h，在想想你有什么好办法记住他，记住后试着写一写。（2）生汇报3、比较g、k、h的读音，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱，发g时感觉不到气流冲出，发k时有气流冲出，发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。四、学习g、k、h的两拼音节（一）g的拼读这节课我们和g、k、h交上了朋友，我们的老朋友a、e、u也闻声赶来了，他们也争着和g、k、h做朋友。其中a跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗？（课件出示拼读音节）g              gak        a       kah                 ha1、先小组试着拼一拼。2、指名读。3、同桌之间互读。（二）学生根据学习g、k、h与a的拼读方法自学以下音节：g                gek       e        keh                 he1、学生自由读。2、同桌之间互相指认读。\n3、老师检查学生掌握情况。五、拓展游戏1、同学们读得真好，给他们加上声调你们还认识吗？（出示课件）   hé   kā      kě    gù     hǔ       gè          2、学生读对后，点击音节出现掌声。六、小结今天，我们学习了三个声母，它们分别是g、k、h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g、k、h的拼音。第二课时教学目标1、能熟练掌握g、k、h与a、e、u两拼音的拼音方法。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学重点初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法教学难点三拼音的拼音方法教学准备实物西瓜、花、锅、火的图片，相关课件。教学过程一、 复习导入师：小朋友们，今天老师请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字？课件出示：         gǔ   kē   hā    hú    gè（指名读，齐读）二、    学习新课师：刚才大家拼得非常好，敢不敢挑战更难一点儿的拼音？1、         学习拼读三拼音节guā（1）、出示西瓜图问：这是什么？（2）、“瓜”的音节怎么写？师板书：guā\n（3）、分析：guā与以前学过的音节有什么不同？（4）、师向生介母u。（它介于声母和单韵母之间，我们叫它为介母。）（5）学生试着拼读。（6）、看课件：小女孩快速推动卡片，师示范读音节guā，生跟读。（7）师知道拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。（8）学生练读，师相机指导。2、练习拼读其他三拼音节。（1）、回忆老师所讲的三拼音拼读方法，结合花、锅、火的图片，学生自由拼读音节：huā guō huǒ（2）、在小组内合作学习，互相纠正读音。（3）、开火车认读三拼音节。（出示卡片）三、巩固三拼音音节的拼读1、拼读：kua hua kuo huo guo gua (自由读，指名读，齐读)2、         读一读，比一比每组的音节有什么不同？gā — guā    kā — kuā       hā — huāgǔ — guǒ    kù — kuò       hú — huó四、    练习（出示课件）读一读下面的音节，在三拼音音节下面画“﹏”   hā    kuò gǔ     lù      huāgē    huò       dú     guà     kǔ五、    小结：今天，我们学习了一个新知识—三拼音音节，大家学得都很认真，也初步掌握了三拼音的拼读方法，希望下节课表现得会更好。第三课时教学目标1、巩固三拼连读的拼音方法。2、能正确、流利地朗读儿歌《猜一猜》。3、会认“花、哥、弟、个、画”5个生字。教学重点\n1、巩固三拼音的拼读方法。2、能正确、流利地朗读儿歌《猜一猜》及认字。教学难点会认“花、哥、弟、个、画”5个生字。教学准备生字词卡片，课件。教学过程：一、复习导入1、复习三拼音的拼读要领。（声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。）2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）师：你们真能干，接下来能表现得更加出色吗？二、拼读儿歌。    1、课件出示儿歌《猜一猜》，请学生找出其中红色的带调音节自己试着拼读。 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下一边拍手，一边读儿歌。4、说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？5、师小结。三、图文结合，学习生字 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、指名读，齐读。4、出示生字：“花、哥、弟、个、画”，这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？5、同桌利用自己制作的字卡互相抽读。6、老师随机抽字卡，指名读。四、巩固练习。读一读，连一连。huā     huà     gè     gē\n画      花      哥     个1、学生思考。2、指名反馈。五、再读儿歌。1、学生自由读。（师：试试扫清生字障碍后，是不是比刚才读得流畅多了？）2、学生一边拍手，一边齐读儿歌。六、作业：今天我们回家后，把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？