汉语拼音aoe的教学 4页

汉语拼音aoe的教学第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程教学备注明确学习目的，激发学习兴趣1、今天，老师给同学们读一个小故事,喜欢吗?老师为什么会讲这个故事呢？因为为老师会汉语拼音，只要你用心学，你也能讲许多有趣的故事。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。(二)学习单韵母ａ1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。2教师示范发ａ的音，边读边讲发音音方法，讲解发音要领，并做示范。编成顺口溜帮助学生记忆发音方方法， “张大嘴巴ａ ａ ａ。3再引导学生看图：小女孩的头部像像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音音和形。  认真听老师讲故事   跟老师读儿歌，激发学习汉语拼音的兴趣    学生观察、模仿，体会发音要领。 学生反复练读。可以利用插图，借助助“啊”读准ａ的音； 学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个别练习（开小火车，指名读）。     教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣    张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。    \n(三)学习单韵母ｏ(方法同上)发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆靠拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌不变，接着呼气发音，就能发出正确的的字母音了。拢圆嘴巴o o o(四)学习单韵母ｅ(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵个母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是是第二声。发音时，口形要变扁，半开合半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小扁e ee。教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方方法，要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａa和e的形，可让学生仔细观察图画，找找出图与字形相似的部分。（五）学习声调1认识声调符号,配合手势和儿歌学练习。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是是第三声，“\”是第四声          “张大嘴巴ａ ａ ａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小扁e ee。”   2跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａ ａ ａ。太阳出来红通通，公鸡一叫ｏ ｏ ｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅ ｅ ｅ    2练习读ａ、o、e的四声。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ěā阿姨好!  á啊!你说什么?  ǎ啊?这是怎么回事?  à啊，伟大的祖国!ō噢，我懂了。  ó 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。                          \n一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。(3)联系日常生活，教师引导用带调的的ａ、o、e组词。巩固练习。1．教师领读课文，学生自读课文。3．读带调韵母，自读，指名读。（六）小结：我们今天学会了a、o、eee三个单韵母的读音、认清了字母形，掌掌握了四个声调。下面我们来玩一个个游戏，看你是不是掌握了。       哦，是这样吗?  ò哦!我明白了。 é 飞蛾 额头  ě恶心  è饿了 凶恶 学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。   游戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。             在轻松快乐的游戏中巩固新新学知识       课外扩展延伸\n请同学们回到家里让家长和你一起做做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的的拼音字母名字。其他同学也可以做,但只是名字以后老师再给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们们你今天学的内容,用今天老师给同学学起名字的方法给他们起名字。汉语拼音aoe教学设计来自费尔教育。点这里回到顶部