巧用汉语拼音学音标 6页

巧用汉语拼音学音标郑州煤矿机械制造技工学校李亚锋论文摘要：把汉语拼音和英语音标结合起来在教学中进行比较学习，能让原本枯燥乏味，收效甚微的英语音标学习变得有趣，简单好记。汉语中的声母和韵母与英语中的辅音和元音相对应，结合汉语中声母+韵母的拼音形式，讲解英语音标中辅音+元音构成的音节。论文关键词：职业技术学校汉语拼音英语音标声母韵母元音辅音音节众所周知，英语音标的学习对培养学生的英语语感，锻炼学生的听力，提高学生英语交流能力有着至关重要的作用。但学习音标是一件非常枯燥乏味的苦差事。特别是对于初学英语的人来说，根本是千头万绪一团麻。职业技术学校的学生虽然都已经初中毕业，英语课也学习了好几年，但好多学生的英语课都是听天书一般，没有好好学习过，很多学生都对英语学习感到头疼，成绩更是一塌糊涂，我带的班级甚至有学生26个英文字母都写不全，就更别提英语音标了。基础差，再加上学习没有动力，英语课进行得特别不顺利。所以很多时候，我费了好多时间和精力准备的音标课，到最后却收效甚微，学生学得还是一塌糊涂，我教的也是口干舌燥。如何让学生把这种无聊的音标学习变成有趣、简单好记的乐事呢？在多年的教学工作中，我一直把其作为我上好音标课的动力和目标。我发现把汉语拼音和英语音标进行比较教学，对学生学习音标有很大帮助。在实践中，也确实让学生们把学习音标当成了乐事。很多学生在学完音标课后，都会很新奇地用我讲的方法去读新单词，\n英语学习有了很大的收获。接下来，就给大家介绍一下我的方法。大家都知道英语音标分为元音和辅音，而汉语拼音则有声母和韵母。元音相当于汉语拼音中的韵母，而辅音相当于汉语拼音中的声母。把声母和韵母拼在一起成为一个声音片段即为音节。而英语中把辅音和元音拼在一起也成为一个音节。只不过区别在于汉语中一个汉字的拼音就是一个音节，而英语中一个单词的音标通常会由两个或两个以上的音节组成。让我们首先来认识一下元音。元音又称母音，是音素的一种，与辅音相对，是在发音过程中由气流通过口腔而不受阻碍发出的音。英语音标中有20个元音音素。其中单元音有12个，双元音有8个。如下图所示在学习单元音时，我首先让学生找出和单元音书写相似的韵母，有i,a,u,e。在学生在听完示范音后，找出他们熟悉的发音。在这个过程中，学生们就会发现:在单元音中，[i:][i]可以和拼音i对照学习，[ə:][ə]可以和拼音e对照学习，[u:][u]和拼音u对照学习，[):][)]和拼音O对照学习。[a:][Λ]和拼音a对照学习，而[e][æ]写法和拼音e相似，但读法却不一样。找到这些规律之后，要告诉学生切记，这些元音和汉语拼音虽然有相似之处，但也\n有区别，发音时，都有各自的发音要领，不能混为一谈。比如：元音[ə:][ə]听起来和汉语拼音中的e一样，但发音部位不同，[ə:][ə]是中元音，发音时，舌端离开下齿，舌头最高部位在舌头中部。而汉语拼音的最高部在中后部。再比如：[i:][i]是前元音，发音时，上下齿并齐，舌部及下颚肌肉紧张，嘴角往两边移动，而拼音i发音时肌肉则比较放松。单元音的学习是重点，掌握得好了，才能为学好双元音和以后音节的学习打下基础。在双元音中，每个音素都由两个元音组成，发音时由一个元音向另一个元音滑动，口型有变化。前一个元音发音清晰响亮，且时间长；后一个元音发音模糊软弱，且时间短。在学习双元音时，我首先让学生找出写法和拼音相似的双元音，即拼音ei,ai。在听完示范音后，学生们会发现拼音元音[ei][ai][əu]与韵母ei,ai,ou的发音很相似。其余的双元音可以根据双元音的发音特点，即由一个元音向另一个元音滑动，让学生体会，掌握起来就容易多了。接下来，让我们再看看英语的辅音。辅音是指发音的时候，从肺里出来的气，经过口腔或者鼻腔时受到阻碍时形成的音，也叫子音。辅音依元音而存在，辅音与元音配合，产生音节，组成语言的多样化。英语中辅音有28个，如下图所示\n在学习辅音时，我会首先让学生对照辅音表来找出和汉语拼音中的声母写法相同或相近的辅音。然后让学生们听示范音。在听完示范音后，让他们找出熟悉的音素。在这个过程中，学生们会发现：辅音[p][t][k][b][d][g][f][s]都可以在汉语拼音的声母表中找到相对应的字母拼音，写法和发音都极为相似。在讲述时同时强调，[b]和[p]，[t]和[d]，[k]和[g]是清浊相对的，发清辅音时声带不震动，发浊辅音时声带震动。另外还有很多辅音也都可以在声母表中找到与之相对应的声母，发音也有相似的地方。比如：[tr]和ch，[dr]和zh，[dz]和z，[ts]和c，[∫]和sh，[m]和m，[n]和n，等。在教学过程中，通过对照学习，这些音素学习起来就简单多了，记忆起来也不会那么困难了。学生们在寻找汉语拼音和英语音标相似性的过程中，不但学习了知识，活跃了课堂气氛，还从中体会到了成功的喜悦，增强了学好英语的信心。学完音素，还不能看到一个单词的音标就把这个单词认读出来，还要学习音节。在汉语中音节是指是用听觉可以区分清楚的语音基本单位，有一个或几个音素按一定规律组合而成。它的构成分头腹尾三部分，因而音节之间具有明显可感知的界限。在通常情况下，汉语中一个汉字的读音即为一个音节。每个音节由声母、韵母两个部分组成。拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母、声调急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。而放之英语中，音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是\n分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音音素可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音音素可以构成音节，辅音音素不响亮，不能构成音节。但英语辅音音素中有4个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节词，两个音节叫双音节词，三个音节以上叫多音节。如：take拿，ta'ble桌子，po‘ta'to马铃薯等。所以在一般情况下，看到一个单词的音标，首先要找出其中的元音，有几个元音就有几个音节{响音作为特殊情况除外}。如：plastic/plæstik/中，[æ]和[i]共两个元音，则该音标中有两个音节。拼读时，以元音[æ]和[i]为中心，结合左右两边辅音进行拼读，/plæs/和/tik/，把两个音节再组合起来，/plæstik/，这个单词的发音就出来了。再有，汉语拼音有四声来表示音节的高低变化，而英语单词音节的高低变化则有重音来表示。英语的每个词，至少有一个音节读得特别重而清楚，而其他的音节则轻而含糊。读得重而清楚的音节，叫做单词重音，又叫重读音节。读得轻而含糊的音节，叫做非重读音节或轻读音节。至于重读音节的规则，则会在学习的过程中慢慢渗透。以上所述，只是音标学习中的一些小技巧，只能适用于一些普通的单词，而对一些特殊个例，则需要在学习的过程中逐渐慢慢体会，贯通，才能真正学好英语音标。学好了英语音标，看到新单词就能正\n确地拼读出来，英语的语感才能真正建立起来。参考文献：【1】《英语国际音标入门》人民教育出版社2013-12【2】《新概念英语国际音标语音与语调教练》中国水利水电出版社2009-02