游戏伴随汉语拼音教学 3页

游戏伴随汉语拼音教学教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”如果在课堂上只是单纯地教学生认读拼音、书写拼音，时间长了，孩子必然觉得索然无味。针对低年级学生特点，我把大量游戏引入课堂，把复杂枯燥的汉语拼音教学变成各种游戏，让学生快快乐乐地学，轻轻松松地记。通过游戏使学生从中掌握拼音，提高学生学习兴趣。1、“分豆子”。老师把声母和韵母的卡片发给学生，然后说：“现在我请声母豆子、韵母豆子来排排队，比比哪队站得又对又快。”训练学生注意力集中，思维敏捷，动作迅速。2、“拼读游戏”。刚刚接触音节时，学生还不太熟练，老师可以请一个同学拿出声母b的卡片，另一个同学拿出韵母a的卡片，两个同学走到讲台前各自读出字母的音。一个学生说：“我是声母b，读音较轻。”另一个学生说：“我是韵母a，读音重。”然后两人一起说：“我俩相拼猛一碰。”接着拼出音节的四声。然后让手持声母卡片的学生再找韵母做朋友，一起做拼读练习。每找一个朋友都要互相介绍。这样反复地练习可以熟练地掌握拼音方法。3、“找朋友”。老师给几个学生发轮船、舰艇、军帽、车轮、服务员的图片，先让学生说说图上画了什么？学生知道图片名称后，老师再把有关的音节词发给另外的几个学生。拿图片“轮船”的学生问：“谁是我的好朋友？”手持相对应音节词的同学回答：“轮船，你的朋友在这里。”并让这个同学再领读两遍。\n4、“戴帽子游戏”。给音节标声调一直是很多学生的难题，讲过标调儿歌以后可以做这样的游戏：老师发给学生一些声母、韵母和四声的卡片。师说音节，让拿着对应声母和韵母的同学上来，然后他们一起问：“我们的帽子在哪里？”对应声调的同学上来：“你们的帽子在这里。”声母和韵母同学再问：“一个帽子给谁戴？”拿声调的同学把卡片送给应标声调韵母的学生手里。5、“送信”。每次遇到读音较难时，我会选两个注意力较集中的学生扮演“邮递员”把卡片送给表现好的学生，其他学生很快就会集中注意力，一起说：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨（叔叔）来送信，我想收到一封信。”发完信，学生再说：“小小信儿谁收到？快快读给我们听。”收到信的同学领读一遍，其他学生跟读，这样既调节了课堂气氛，又让学生集中注意力。类似这样的游戏每节课都可以做。低年级儿童注意力集中时间短，一节课坐下来，学生会感到疲劳。每节课上到一半时，我都穿插课中操。在进行汉语拼音教学时，为了把这些枯燥乏味的字母让孩子们记住，变成小朋友的终身伙伴，我结合儿童爱做游戏的特点，把一些拼音游戏编入课中操。如“拍手歌，”同桌边拍边唱：你拍z、我拍z、大家一起乐滋滋；你拍zh、我拍zh，红蓝铅笔一支支；你拍c、我拍c，仙人掌上长满刺；你拍ch、我拍ch，小朋友们不挑吃；你拍s、我拍s，胖胖白蚕吐银丝；\n你拍sh、我拍sh，老师教我一首诗，