汉语拼音2.iuv 6页

2、iuü教学目标1.学会i、u、ü三个单韵母和y、w2二个声母，读准音，认清形，正确书写。2．掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。3．学会整体认读音节yi、wu、yu。教学重点、难点重点：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。　难点：读准i、u、ü的第二、三声。教学准备1.本课的教学挂图　　2.拼音卡片　教学安排：　3课时教学过程：第一课时课时目标：1．认读i、u、ü三个单韵母，能正确读出它们的四声。2．认清i、u、ü三个单韵母的形，能在四线格中正确书写。一、教师谈话\n同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i、u、ü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）二、学习字母i（一）出示图1学习字母i的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）　　教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）三、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u\n学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。四、学习字母ü（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读ü。学生学读ü。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）（二）观察挂图学习字母的形状问：字母ü与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）教儿歌：ü像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）\n五、练读i、u、ü的四声1．教师板书i、u、ü的四声。2．你发现了什么？（i加声调时去掉了点）3．学生试读i、u、ü的四声。4．师指名读，师生共同正音。5．采用多种方式练读。如：组内读、分组轮读、齐读、顺序读、变序读。六、巩固练习1．看黑板读字母2．看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3．练习写字母　　　　　　　　　　　　　　第二课时课时目标：1.声母y、w，读准音，认清形，正确书写。2.学学习习yi、wu两个整体认读音节，能直接读出它们带调的音。一、复习六个单韵母，并带调认读二、学习声母y、w1．看图，学习发y、w的音，认识y、w的形。2．比较区别y和i。3.指导书写y、w三、教学整体认读音节yi、wu\n1.多媒体出示情境图。大y带着小i出来了，排在一起组成“yi”。2.告诉学生发音方法。3.老师范读，学生模仿。4.练读yi的四声，并用yi的四声口头组词。5.同法教读整体认读音节wu。四、课堂总结：通过这节课的学习，你又有了哪些收获?第三课时课时目标：1.学习整体认读音节yu，能直接读出它带调的音。2.进一步辨别声母、韵母和整体认读音节，深化认识。一、复习i、u、ü、y、w、yi、wu和带调的i、u、ü、yi、wu。二、学习整体认读音节yu，练读yu的四声。1.多媒体出示情境动画：声母y在路上走着走着，碰见了韵母ü，韵母ü连忙迎上去，摘掉帽子行个礼。随着动画出示整正认读音节yu。2.告诉学生yu也是一个整体认读音节，读音和韵母ü一样，只是读得更响更长。3.谁能试试？指名读，正音，齐读。4.练读yu的四声。学生试读。5.用yu的四声口头组词说句。6.念儿歌巩固yu的音和形。\n三、比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则。四、看图读带调音节。五、复习巩固。熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。六、课堂总结：1.你认识了哪些整体认读音节？2.把你认识的单韵母、声母、整体认读音节介绍给大家。板书设计：教学反思：