《汉语拼音》教学设计1 3页

《汉语拼音》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标。（1）学会单韵母a、o、e，能够读准音、认清形，并能正确书写；（2）认识声调符号，能直接读出它们带声调的音。2、过程与方法目标。通过形象的认知及有针对性的发音练习，让学生学会单韵母a、o、e。3、情感态度价值观目标。学会懂礼貌，见到老师要问好。二、教学重难点1、a、o、e的正确发音，a和e读音的比较。2、a、o、e的四声读法。三、教学方法自主学习、尝试探究四、教具准备彩色挂图、a、o、e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。五、课时安排1课时。六、教学过程（一）看图激趣，揭示课题1、谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。2、下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。3、指导看图，引出字母。（1）请小朋友看书上的插图，图上画的都有什么，试着把三幅图组合起来描述一下（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，大公鸡喔喔啼，\n路旁的白鹅呃呃叫，好像都在向她问早）（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。（3）揭示课题：今天我们就学第一课a、o、e。（二）学习单韵母a、o、e1、学习a的读音。（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。（2）指名试读，正音。分组读，齐读。（3）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。出示：āáǎà。教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。2、依次分别学习o和e的读音，方法同上。3、各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。4、指名读a、o、e，分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。5、指名说说a、o、e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。6、利用插图，识记a、o、e的读音和形体。（三）指导书写1、认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格。\n（四）作业1、自己认读a、o、e卡片。2、练习在四线格描红本上写a、o、e各一行。七、板书设计张嘴巴āáǎà公鸡叫ōóǒò水中鹅ēéěè请小朋友们上讲台书写，并向台下小朋友演示口型。