汉语拼音第三单元 6页

小学语文（阅读）素养训练序列设计年段一年级负责编制（学校）：娄葑第五中心小学教材第1册所属年级一单元汉语拼音第三单元本单元素养培养目标1、学会9个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。学会10个整体认读音节，会读它们的四声。2、能准确认读声母与单韵母组成的音节，会读音节词，学会三拼音节，领会拼读要领，培养拼读能力。3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序，养成良好的读书写字习惯。4、能够正确认识16个汉字，读准字音，认清字形。能够根据图画初步了解这些字的意思。培养良好的读书习惯，激发学习汉字的兴趣。对应的课标年段目标1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。学情分析进行拼音教学已有一段时间了，根据一年级孩子的年龄特点，在拼音教学时，要合理运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，让学生在拼音王国里快乐地遨游，以达到较好的学习效果。课题7zcs教材分析内容简析本课共有五部分内容。第一部分是情境图，用以引出要学习的声母zcs，帮助学生读准音。图下是zcs的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握声母的笔顺。第二部分是zcs及其表音表形图，整体认读音节zi、ci、si及它们的四声。第三部分是zcs在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。第四部分是声母zcs与单韵母组成的拼音练习。第五部分是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。基本目标1、学习声母zcs，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、准确拼读由zcs与单韵母组成的音节，继续练习带调音节的拼读方法。\n素养培养目标发展目标能正确书写音节，能准确区分声母、音节。培养学生对语文学习的兴趣。教学设计举隅教学声母z及整体认读音节zi1、教学声母z、音节zi图上画了谁，她拿了什么？出示声母z告诉学生，z的读音和写字的字的读音差不多。教师范读，讲述发音方法：舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。领读，指名读，开火车读。教学z的字形及书写.指名说说z的样子，引导自编顺口溜。（像个2字，zzz）教师在四线格中范写，学生仔细看。写好后提问：z由几笔组成？写在四线中哪一格。学生书空，描红。教学音节zi及四声i在zi中不讲话是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些、响些就行了。教师范读音节zi。领读，齐读，指名读。出示zīzízǐzì指导自由练读，引导用zi的四声练习组词。\n作业设计一、拼一拼，再将音节写下来。z-à→c–u-ò→z-ǔ→z–u-ō→二、按要求把它们送回家，再读一读。pciszizcrsib课题8zhchshr教材分析内容简析本课共有五部分内容。第一部分是情境图，用以引出要学习的声母zhchshr，帮助学生读准音。图下是zhchshr的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握声母的笔顺。第二部分是zhchshr及其表音表形图，整体认读音节zhichishiri及它们的四声。第三部分是zhchshr在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。第四部分是声母zhchshr与单韵母组成的拼音练习，用以看图练读拼音词。第五部分是三拼音拼读方法示意图。素养培养目标基本目标1、学习声母zhchshr，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能准确拼读由zhchshr与单韵母组成的音节，继续练习带调音节的拼读方法。发展目标能正确书写音节，能准确区分声母、音节。培养学生对语文学习的兴趣。教学设计举隅在学习zcs的基础上，可从学生实际出发，引导学生自主探究，发现zhchshr的发音方法。教师根据学生的发言，示范、指导zhchshr的发音。要强调：发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以zhchshr\n都叫翘舌音。可以通过对比练读z—zh、c—ch、s—sh，区别比较，掌握发音要领。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。教学zhichishiri，要让学生知道整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些，还要与zhchshr的发音进行比较，区别平舌音与翘舌音。作业设计一、拼一拼，再将音节写下来。zh-à→zh–u-ā→ch-ē→c–u-ò→sh-ǔ→sh–u-ō→二、按要求把它们送回家，再读一读。chishzischrshiri课题9yw教材分析内容简析本课共有五部分内容。第一部分是情境图，用以引出要学习的声母yw，帮助学生读准音。图下是yw的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握声母的笔顺。第二部分是yw及其表音表形图，整体认读音节yiwuyu及它们的四声。第三部分是yw在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。第四部分是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。第五部分是填写声母和连声母图，用以记住23个声母的顺序。素养培养目标基本目标1、学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。\n发展目标能准确区分声母和整体认读音节，能按顺序填写声母表。教学设计举隅指导观察情境图，通过语境歌引出声母yw。利用表音表形图指导学生认读声母yw，并记忆它们的形状。yiwuyu是整体认读音节，要整个儿识记。指导书写时，重点指导写w。作业设计一、把下列整体认读音节和声母分别送回家，再读一读。shiyuwyizhrwuriyzichici二、按顺序填写声母，再读一读。背一背。b()m()d()()lg()()()q()zh()()()z()()y()课题认一认3教材分析内容简析本课共有6个汉字，有的表示人的动作行为，有的表示方向或方位。这些字均有注音，并配以表示字义的插图，便于学生读准字音，初步了解字义。素养培养目标基本目标1、认识16个汉字，读准字音，认清字形。2、创设识字情境，在快乐的学习中自主识字，图字结合，初步了解字义，积累丰富语言。3、激发学生爱学汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。发展目标正确认读汉字，并能正确注音。教学设计举隅指导学生观察图画，认识汉字，读准字音，理解字义。\n作业设计一、写出下列汉字的读音。衣食雨鹿父住