谈小学汉语拼音教学 4页

谈小学汉语拼音教学　　摘要：小学汉语拼音是学生学习语言，文字不可缺少的工具，是小学生入学后首要的学习任务。而正确读写汉语拼音对于刚入学的儿童来说，存在一定的困难。本文将对这方面教学进行探讨。　　关键词：小学；汉语；拼音；教学　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）18-218-01　　拼音教学要抓住儿童的心理和生理特点，注重汉语拼音教学的趣味性，让孩子们主动参与到学习中。　　一、利用形象直观的画面，实物激趣　　小学生的思维主要是形象思维，容易在直接的视觉刺激下引起注意。在教学中，色彩鲜艳的插图，形象活泼的人物，引起了学生的兴趣。教材中对每个拼音字母都配上图，引导学生仔细看图，认真观察。例如，第一课汉语拼音“?、o、e”的整幅图，孩子们看了特别喜欢，有可爱的小女孩，美丽的小河，漂亮的大公鸡、大白鹅，有绿色的树木、草地等。孩子们看了能说出图上的事物，在直观的画面基础上，再引导他们学习单韵母?、o、e的音、形和四声，使他们在不知不觉中进行了汉语拼音的学习。再如学习声母d、t、n、l时，课本上出现这样一幅图：一匹枣红马（mǎ）驮着一袋大米（d、mǐ）奔驰在辽阔的土地（tǔ4\n、d）上，小兔（t）紧紧追赶，满头大汗地劝说枣红马不要踩坏了小草，图下还配上一首儿歌供学生朗读：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了（le）小草，我就不跟你（nǐ）们好。”让学生观察形象生动的画面，既容易学习声母，又容易认识汉字。　　在教学中，还可以通过实物演示，用直观的办法来帮助学生发准字音，记住字形，根据字母的特点，进行音和形的演示。如教t时，教师可拿一把带钩的布伞进行直观演示，再把水一滴滴地滴到雨伞上，让学生仔细听水滴在布伞上的声音，在问答中揭示t的读音及写法。　　二、设计游戏，让学生在快乐中学习　　儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动轻松快乐的学习。例如：b、p、d、q几个声母的区别是一个难点，学生容易混淆，我设计了游戏：“变魔术”。让学生准备一个半圆形和一根小棒，然后把小圆环随意摆放在小棒的左上方或左下方，右上方或右下方，分别组成这四个声母，先自己边摆边读，再同桌之间互相考考，反复巩固，解决了这一难点。　　我们还可以通过创设情景，让学生在学习中获得快乐的情感体验。例如复习四中，有一道题是把动物与表示它们名字的音节用笔连起来，我创设了一个“把动物带回家”的活动。让部分学生戴上头饰。另一部分学生手拿写有音节的卡片，根据卡片上的音节，去寻找这一种动物，找到了就把它送回“大森林”4\n。学生在兴趣盎然的活动中投入自己扮演的角色，不但复习了有关的音节，而且渗透了爱护动物、保护动物的教育。此外，我还根据教学内容和学生的实际设计了找朋友、摘苹果、画小红花等游戏，让学生在积极的参与中，调动起自己的眼耳、口、脑去完成游戏中的各种要求，不仅使他们学得主动，而且使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣。　　三、在儿歌和顺口溜中读出情趣　　儿歌和顺口溜有一定的情趣，而且节奏明快，能克服拼音学习中的枯燥和单调。实验教材中有许多孩子们喜欢的儿歌，平时他们就爱读，通过读儿歌和顺口溜，不仅使学生的口齿得到锻炼，纠正了错误的读音，提高发音的质量，而且还在儿歌中认识了汉字。例如《过桥》：“计算题，三四道，一排等号像小桥……”学生读起来朗朗上口，又巧妙地把数学课的知识结合起来。我们还可以编选一些相应的儿歌帮助学生熟记拼音。如：“月儿圆，树叶绿，一家一块吃月饼。”就把韵母īe、e、er包含了进去，既练习了韵母的发音，又联系了儿童的生活，使韵母富有了实际的含义。读顺口溜也很有趣，记各个字母形体，可配上顺口溜，如单韵母：“张大嘴巴?、?、?，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e，牙齿对准i、i、i，嘴巴突突u、u、u，口吹哨子。”声母“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。”通过顺口溜的教学，激发学生的兴趣。　　四、讲故事，让学生有趣地学拼音　　汉语拼音是一串枯燥无味的字符。要想让学生有趣地学，就要充分利用教材，联系生活，编故事，讲给学生听。小孩子对故事充满了兴趣。我教学b?的四声时，就是用故事穿插的，故事主人公是阳阳。　　教师说：“4\n老师知道小朋友有的喜欢唱歌跳舞，有的喜欢画画，还有的喜欢玩。一位可爱的小朋友叫阳阳，他最喜欢画画了，他画了一幅猪八戒的图。”（出示插图和音节bā），以多种形式练读。“阳阳画完了猪八戒，就出去玩了，走到了院子旁看到了什么呀？”（多媒体显示小女孩打靶画面）。又以多种方式练读bǎ。“阳阳继续走啊走，又看到了什么呢？”（多媒体显示小男孩拔萝卜）再以多种方式续读b。“最后阳阳来到大坝前看流水。”（多媒体显示大坝画面）。一个故事讲完，学生学得兴趣盎然，b?的四声也就学会了。同样，我在教学声母g、k、h时，也是以故事导入。一开始上课时，我就让孩子们闭上眼睛听我讲故事，边听边想象画中的情景，然后，声情并茂地说：“小朋友，在一座美丽的公园里，有一片绿油油的草地，草地边有一条清澈的湖，湖里有一群可爱的小蝌蚪游来游去，天空中一只雪白的鸽子叼着一根根奇怪的草展翅飞翔，草地上摆着一条长椅，两个小朋友坐在长椅上边喝水，边聊天，你们说这样的情景美不美，学生们马上大声地回答美，并找出它就是书上的一幅图，在看图中就感知了g、k、h三个声母的字形，字音了。兴趣是最好的老师，我们将继续通过充分利用和挖掘教材中的趣味因素，设计出更多更新的教学形式和方法，更充分地调动学生主动学习的积极性，轻松愉快地把汉语拼音学好。4