《汉语拼音gkh》word版 5页

2012至2013学年度一年级语文教案设计“汉语拼音5、gkh”课时教学计划教学内容5、gkh教学课时3课时课型讲读教学目标1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重难点1、gkh的发音及三拼音的拼音方法。3、能够说一句完整的话。教学资源课件、生字卡片预习设计自制拼音卡片。教学过程课时及内容第一课时gkh的音、形、书写学程预设导学策略（师生互动）整理与修改【板块一】复习检查1、看卡片认读6个韵母。2、复习声母。3、【板块二】【学习单1】教学声母g。1、看插图说话引出g。2、教学g的发音，记清字形。3、指导书写。【学习单2】教学声母k。【板块一】（5分钟）（一）复习检查。　　　1、看卡片认读6个韵母。　　　2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）【板块二】（20分钟）二、引出新课，提出要求。　　　我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（一）教学声母g。　　1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）　　师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。　　2、教学g的发音，记清字形。　　（1）示范发音，仔细听，看口形。　　（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。　　（3）记字形，启发想象，g像什么？　　教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。　　3、指导书写。（二）教学声母k。5\n2012至2013学年度一年级语文教案设计1、看插图说话引出k。2、教学k的发音，记字形。3、指导书空和书写，k两笔写成。【学习单３】教学声母h。1、看插图说话引出h。2、教学h的发音，记清形。3、指导书写，两笔写成。【板块三】学习gkh与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。2、找朋友游戏。【板块四】小结　　1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。　引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。　2、教学k的发音，记字形。　（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。　（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。　（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？　教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。　（4）指导书空和书写，k两笔写成。（三）课中操：　　清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（四）教学声母h。　　1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h　　2、教学h的发音，记清形。　（1）范读，跟读，齐读。　（2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。　3、指导书写，两笔写成。【板块三】（10分钟）三、学习gkh与单韵母组成音节的拼读。　　1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）　　2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）【板块四】（5分钟）四、小结。　　今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。板书设计gk板书在三线四个里h课时作业☆1、认读三个声母。☆☆2、写一写三个声母。☆☆☆3、复习已学的声母。第二课时三拼音的教学【板块一】复习检查。1、复习6个单韵母的四声。2、卡片认读：gkh，区别发音。3、认读已学音节。【板块一】（5分钟）一、复习检查。　1、打乱顺序认读6个单韵母的四声。　2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？　3、认读音节：mógū、bǔkè、húlí5\n2012至2013学年度一年级语文教案设计【板块二】教学三拼音节【学习单１】教学三拼音节guā。1、说话引入。2、音节分析。3、拼读音节。【学习单２】课中操。【板块三】巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读guakuahua。3、卡片认读音节。4、练习、比较。【板块四】小结。1、小结。2、练习读音节。，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。4、导入新课。　　我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。【板块二】（２０分钟）二、教学三拼音节1、教学三拼音节guā。　（1）说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？　（2）音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？　（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母（3）拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。　三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。四教学三拼音节guó。　　　①分析音节：g声母，介母u，韵母ó。　　　②回忆方法。　　　③拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）　2、课中操。　　　　　我的家乡瓜儿多，　　　　　冬瓜胖来南瓜黄，　　　　　我的家乡花儿美，　　　　　牡丹月季夜来香。　　　　　瓜儿多，花儿美，　　　　　一天一夜夸（kuā）不完。【板块三】（１０分钟）三、巩固运用三拼法拼读音节。　　　1、复习三拼音拼读方法。　　　2、拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）　　　3、卡片认读音节：kuāguókuòhuó　　　4、练习：比一比每组音节有什么不同。　　　　　　　gā------guākā------kuāhā------huā　　　　　　　gū------guōkú-----huókù-------kuò【板块四】（5分钟）四、小结。　　1、小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。2、练习读音节。5\n2012至2013学年度一年级语文教案设计板书设计作业设计☆☆☆☆☆☆第三课时【板块一】复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。【板块二】拼读儿歌。【学习单１】试读儿歌【学习单２】做小老师。【学习单３】教师带读红色的音节。【学习单4】指导试读儿歌。【板块三】看图拼音节，认生字。1、看图说话。2、读带拼音的词语。3、读、记生字。4、扩词。5、练习说话。【板块四】巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。【板块一】（5分钟）一、复习三拼音。　　　1、复习三拼音的拼读要领。　　　2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）　　　3、做找朋友的游戏。【板块二】（２０分钟）　二、拼读儿歌。　　1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）　　4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？【板块三】（１０分钟）　三、看图拼音节，认生字。　　1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？　　2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？　　3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？　　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？　　5、谁能用上这些词语来说一句话？【板块四】（5分钟）　四、巩固练习。　　　1、拼读音节。　　　2、跟录音读课文。板书设计花哥弟个画5\n2012至2013学年度一年级语文教案设计作业设计☆1、拼读《猜一猜》，读准字音。☆☆2、能直呼音节，读《猜一猜》。☆☆☆3、会读生字，口头组词，造句。教学反思5