汉语拼音aoe教学教案 7页

汉语拼音aoe教学教案　　导语：认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。下面是小编给大家整理的汉语拼音aoe教学教案的相关内容，希望能给你带来帮助!　　一、教材分析　　本课包括三部分内容。　　第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。　　图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。　　第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。　　第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。　　ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。　　二、教学目标　　（一）教养目标：　　1、学会ａ、o、e\n汉语拼音aoe教学教案　　导语：认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。下面是小编给大家整理的汉语拼音aoe教学教案的相关内容，希望能给你带来帮助!　　一、教材分析　　本课包括三部分内容。　　第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。　　图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。　　第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。　　第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。　　ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。　　二、教学目标　　（一）教养目标：　　1、学会ａ、o、e\n3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。　　2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。　　3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。　　（二）教育目标：　　初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发学生学习的兴趣。　　（三）发展目标：　　 培养学生初步的探究能力。　　三、教学准备　　配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。　　四、教学时间：2课时。　　五、教学过程　　   \n第一课时　　一、教学目标　　（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。　　（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。　　二、教学重点、难点　　（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。　　（二）读准韵母的二声和三声是难点。　　三、教学过程　　(一)明确学习目的，激发学习兴趣　　1、给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。　　2、教读儿歌：　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。　　3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。　　(二)学习单韵母ａ　　1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。　　2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。　　学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。　　3、再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。　　4、学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。　　(三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。　　发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo　　(四)学习单韵母ｅ(方法同上)　　注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。　　(五)小结　　教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，　　1、“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小e\nee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。　　2、跟着老师读儿歌。（可以是自己编的）　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。　　太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。　　清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。　　3、跟着老师读一读，说一说。　　（六）学习声调　　1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。　　“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。　　看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。　　2、练习读ａ、o、e的四声。　　(1)顺序读，变序读。　　(2)二、三声对比读。　　á—ǎó—ǒé—ě　　(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。　　ā阿姨好!á啊!你说什么ǎ啊这是怎么回事à啊，伟大的祖国!　　ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗ò哦!我明白了。　　é\n飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶　　（七）巩固练习。　　1．教师领读课文，学生自读课文。　　2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。　　3．读带调韵母，自读，指名读。　　（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。　　（九）游戏巩固；　　1、给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.　　2、教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。　　（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学　　（十一）家庭作业　　请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.　　回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.　　三、趣味游戏、巩固新知　　1．我会读。看板书练读（巩固音）。　　2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a\n、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。）　　3．猜一猜。（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。）　　［设计此项练习，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学，学中玩。]　　四、归纳总结，扩展练习　　1．师：我们今天学习了什么　　2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。