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如何加强汉语拼音教学湖南省永州市冷水滩IX梅湾小学（425000）鹿志丽【摘要】说好普通话，加强汉语拼音教学尤其显得重要。木文从如何让学生把拼音读正确、把字音读准、讲好普通话的有效途径出发，对突破教学难点、诱导参与学习活动、巩固拼音教学成果三方面进行了初步探索。【关键词】汉语拼音教学汉语拼音是语文教学的一个重要环节，说好普通话的关键环节是发音，发音的教学更是一年级汉语拼音教学的重中之重，因为学生发音是否规范，影响到以后认识汉字、口语交际和学说普通话。实践告诉我们，对学生进行普通话训练宜早不宜迟。那么在拼音教学中如何进行普通话指导使“拐杖”立起来呢？我是这样做的：1规范发音，突破难点1.1借助图画，读准字音。如果教师只是教给学生方法，对刚入学的孩子来说，实在太难。如果采用直观的方法让学生亲眼所见是怎么发音的，舌头应该放哪里，气流应该怎样呼出，那学生的思路就会更清晰。在教学时我除了做好上文说到的四项工作帮助学生纠正发音外，我还充分利用课木插图。课木上每一个拼音的学习都配有一幅相应的图画帮助学生学习。如“zhchshr”的学习，教师就可以根据课木上的四幅插图，“织毛衣”的“织”、“吃东丙”的“吃”、“大狮子”的“狮”来教学字母“zhchshr”的发音。1.2借助媒介，辨正发音。学生尝试发音，清晰发音要领之后，我们就可以借助录音、多媒体等进行辨正发音练习，让学生反复听音辨读，力争让每个学生发音到位准确。1.3看图说话，巩固读音。可以在网上搜索大量的图片让学生看图说话，如：蜘蛛织网图、知了在鸣叫图、小朋友们被雨淋湿了等图片，在说话交流中既巩固读音，乂训练说话表达能力，一举两得，何乐而不为？2激发情趣，诱导参与学习活动拼音的学习是比较枯燥乏味的，我们的教学要想方设法创设拼音教学的情境，激发他们的学习欲望，从而不断地去挖掘他们\n的学潜能。2.1在游戏中强化。喜欢游戏是儿童的天性，在游戏中学习记忆拼音可事半功倍。寓学习于娱乐的教育模式。以喜闻乐见的游戏为手段、增加学生的学习兴趣，使之在不知不觉中巩固拼音基础。在方言中一般是没有舌尖后音zhchshr的，所以学生常常把它们和舌面音jqx和舌尖前音zcs混淆了。要学好普通话，必须把这三套音分开。为了能够冇针对性地进行纠正学生在这方面的缺陷，我特别设计了一系列的游戏练AI，在课前我收集一些这方面的词语让学生练习比较，如：师长一一司长、主力一一阻力、长度一一强度、诗词一一稀奇等词语让学生辨别，并II把它们制作成为拼音卡片给学生做游戏。2.2在儿歌中强化。第一，重视课本上的儿歌，指导学生读准读好达到强化训练的0的。第二，采用自编儿歌进行强化训练。第三，进行绕口令的强化训练。如：天上一个盆，地下一个棚，天上的盆掉下来砸坏了地下的棚，地下的棚碰破了天上的盆。棚要盆赔棚，盆要棚赔盆（eneng）。这些儿歌和绕口令琅琅上U,小朋友们读得津津有味，很快从中记住了发音要领，从根本上纠正了不良的发音习惯，也比较顺利地闯过了拼音发音难关。这样既激活了课堂，又提高了效率。3巧妙迁移，巩固学成果教师应努力为学生设计针对性较强的语言迁移练习，形成氛围，以巩固教学成果。3.1生活中练。生活处处有语文，生活时时练语音。在学习汉语拼音的吋候，应该特别注意方言与普通话相异的声母、韵母和声调的对泣关系。所以在tl常生活中进行训练也非常重要。一年级的学生对任何事物都非常感兴趣，所以只要能引起他们的注意，学习效果也会特别明显。为了提高认识，我会把课室的事物贴上写有音节的卡片，让学生自己去试着拼读，或者在平吋生活中有趣的事情也写成咅节，让学生比赛读，并II要求学生冋家也试着给同学的姓名、学习用品、生活用品、家具、电器等物品标上拼音练读，试着做小老师和家长一起学习，如果遇到困难吋及吋请教老师、家长或同学。\n3.2阅读中练。学以致用，我还经常鼓励学生多读注咅读物，丰富课外知识。拼音教学结束后，并不意味着拼音的学A）也结束了，而是应该指导和安排学生读一些注音读物，指导读注音读物，通过读注音读物，巩固拼音，培养阅读兴趣，这是在做提高语文素质的“磨刀工”，阅读也是学习的最高境界。另外我还进行与学习普通话相关的搜寻工作，将古诗与小学语文课本中的利于学习普通话的诗句与文段，汇编在一个小册子上，让学生人手一份，常翻常读，既利于巩固又积累语言。第一，精选诗歌，针对训练。第二，精选文段，针对训练。可以在小学课本里面精选出有针对性的句段进行训练。也可以每星期在新闻、报刊中找出一段话写在小黑板上让学生每周一练。这样让学生形成条件反射，在其他文章的朗读中也能做到有意识地对方咅进行克服。小学阶段汉语拼音学习是一个循序渐进的过程，所以普通话训练自然是一项长期而艰巨的工作，只有常抓不懈，才能较好地解决方言区的学生的方言问题，有利于教学质量的提高和普通话水平的提升。