汉语拼音声母部分教案 30页

汉语拼音声母部分教案3、bpmf教学目标1、学会b、p、m、f4个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。2、学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法。3、认识三个生字，正确读词。教学重难点1、区别两个声母的认读和书写。2、练习带调认读音节。课时安排：2课时第一课时一、复习1、“开火车”认读6个单韵母。2、指名抽读带调的单韵母。3、听音抽取自制的小卡片。二、导入新课三、学习声母b、p、m、f（一）学习声母b1、出示挂图第一幅问：图上画着谁？她在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生读音。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n4、教师领读，学生跟读。5、启发记忆字形。6、指导书写。(1)出示字母卡片，让学生观察它在四线格中的位置。(2)指导书写。(二)学习声母p1、出示挂图问：图上画着谁？他在干什么？2、出示声母卡片，告诉学生读音。3、老师领读，学生跟读。4、区别b和p的发音(1)老师示范，启发学生注意：老师发b的音时纸会怎样？发p的音时纸会怎样？(2)学生自己练习发音。5、启发学生记忆字形。6、指导书写。(三)学习声母m、f。方法同上四、巩固练习1、抽读四个声母卡片。2、猜字母游戏。3、读顺口溜。五、指导书写operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n第二课时一、复习1、抽读四个声母卡片和六个单韵母卡片。2、听音抽取卡片。3、抽读带调的单韵母卡片。二、导入新课1、出示课文中拼音方法图。问：小朋友在干什么？老师示范发音2、出示b-a-ba。老师领读，学生跟读。3、教ba的四个声调。(1)出示带调的四个音节和四幅插图，学生试读，老师正音。(2)拼读看图说词。4、出示音节，训练拼读。b-ap-am-af-ab-op-om-of-ob-ip-im-ib-up-um-uf-u四、指导读书1、学生自读一遍课文，老师巡回检查指导。2、老师领读，学生跟读。3、全班齐读。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n二、识字教学1、看图拼读音节，同桌互相检查。2、看图说话：图上画着哪些人？他们在什么地方，在干什么？同桌互相说3、指名个别说，老师随机出示生字卡片。4、认读生字。5、指导读词。(重点指导叠词的第二个字音---读轻声)三、布置作业4、dtnl教学目标1、学会d、t、n、l4个声母，要求读准字音，认清字形，正确书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。教学重难点1、学会d、t、n、l4个声母的读音，记住字形，会正确书写。2、分辨b和d、n和m的音和形。3、区分n和l的发音要领。4、能拼读带调音节。课时安排：3课时第一课时operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n一、复习1、抽读b、p、m、f四个声母。2、听音抽取卡片b和p，说说记忆方法。3、抽读全部单韵母，重点复习“e”的发音。二、学习声母d、t、n、l（一）学习声母d1、出示第一幅图片问：图上画的是什么？鼓的声音听过吗？它的声音是什么样的？谁来试试？2、出示声母卡片，生试读，师正音。3、启发记忆字形。4、知道书写。（二）学习声母t、n、l方法同上。（三）比较n和l发音的不同。　　n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来。　　l没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。练习：1、听音抽取卡片n和l。2、体验n和l的发音。三、巩固练习。1、看图认读字母。2、抽读卡片认读字母。3、听音找字母，找到鼻音的字母读一读。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n4、猜字游戏。5、读记顺口溜。第二课时（一）复习检查。1、复习字母：bpdtmfa2、拼读音节：dìdi、māma、bàba（二）导入新课。　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。　1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n，板书n。　2、教学n的发音，认清形。　（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）　（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。　3、教学n和á的拼音。　　板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。　4、指导书写。（四）做课中操。（五）教学声母l。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n　1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l　2、读准音，认清形。　（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）　（2）记忆字形：一根小棒lll。　（3）教学l和í的拼音。　　板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）　（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六）复习巩固。　1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？　2、找朋友游戏。　教师：我请xx找朋友。（全体学生有节奏地拍手）　学生：我来找个好朋友。（边说边上台）　教师：声母d，ddd。　一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）　众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。第三课时operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n（一）复习检查。　1、猜字母游戏。　2、卡片认读声母。（二）巩固dtnl的字形。　1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p　（1）请同学看看b和d有什么不同？　（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）　（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm，一个门洞nnn）　2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。　1、开火车拼读音节。　2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。　1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？　2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。　3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？　5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n　1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）　4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。　1、拼读音节。　2、跟录音读课文。（七）总结课文。复习1教学目标　1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。　2、比较并抄写形近的声韵母。　3、能够看图说话，拼读音节。　4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。　5、能认读本单元所学的生字和词语。教学重难点1、辨析字形容易混淆的声韵母。2、巩固拼音方法。教学准备带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n课时安排：2课时第一课时（一）第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法（二）第二题：我会写。1、出示：b---df---tn---mu---ü　先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友第二课时（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。　把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。5、gkh教学目标　1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。　2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。　3、初步掌握三拼连读的拼音方法。　4、认识5个生字，会读儿歌。教学重难点　　ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。教学准备　1配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。　2本课的生字、生词卡片。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n课时安排　2课时。第一课时（一）复习单韵母和学过的声母（二）学习声母ｇ1、看图，.教学声母g。(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。(3)指名试读2、学生练习发音，体会发音要领。3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。　　比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。(三)练习拼音1、复习拼音方法。2、让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3、指名拼读音节。4、范写g，学生书空练写。(四)学习声母ｋ。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。　边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5、“开火车”读k。6、比较k—e，k的读音。7、提问：你怎样记住k的形。　教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8、范写k，学生书空练写。9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。(五)教学声母h。观察图画，说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。　　用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n5、教顺口溜：一张椅子h、h、h。6、范写h，学生书空练写。7、让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。(六)指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ　　讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。第二课时一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。　1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。3、教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4、认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。四、扩展活动1、拼读三拼音节，说说它们是什么。　　ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。　　ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā　　ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò3、读一读，连一连。　　ｈｕāｈｕàｇēｇè　　　画　　花　哥　个6、jqx教学目标　1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。　2、初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。　3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n　5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。　6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。教学难点能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。课时安排：2课时第一课时（一）复习引入。　1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。　2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk）（二）引出新课，提出要求。（三）教学声母jqx。　1、教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）　　教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）　2、教学声母q。（1）看图说话：图上画了什么？气球的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。　3、教学声母x。（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它？（四）教学声母jqx与i的拼音。　1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。　2、指名读，开火车读，齐读。　3、对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？（jqoperationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\nx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）（五）教学jqx和ü的拼音。　1、自由拼读：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu　　读一读，想一想，这些音节有什么不同？　2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）　　用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。　3、ju、qu、xu带调认读。（六）巩固练习。第二课时（一）复习巩固。　1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。　2、读音节，口头组词。（二）学习jqx与介母的i三拼音。　1、出示：guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）　　读音节：guokuohuo　2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n　　出示：jqx—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）　3、拼读三拼音。（三）拼读儿歌。　1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字。　1、练读学过的带调音节。　2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？　3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）　4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。　5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？　6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？　7、谁能用上这些词语来说一句话？（五）巩固练习。　1、拼读音节。　2、跟录音读课文。（六）小结。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n　　学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。7、zcs教学目标　1、能正确认读、书写声母z、c、s。　2、能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。　3、能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。　4、能熟练地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。教学重难点1、学会z、c、s的音形，会正确书写。2、记住整体认读音节。课时安排：2课时第一课时（一）复习旧知　　　认读韵母aoeiu及其四声。（二）学习新课　1教学“zi”　（1）出示图片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上写字。）　（2）用粉笔写的字叫（生：粉笔字）。用钢笔写的字叫（生：钢笔字）。用铅笔写的字叫（生：铅笔字）。用毛笔写的字叫（生：毛笔字）。你会写哪种字？operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n　（3）字的拼音就是”zì”（出示）试读，引导观察形：像小姑娘写的字，加上ì。去掉小帽子，谁会读？（正音）　（4）练读四声。　（5）儿歌巩固：老鼠出洞，zīzīzī。我爱紫色，zǐzǐzǐ。我会写字，zìzìzì。　2教学“ci”　（1）出示图片，图上画的是什么动物？（小刺猬）　（2）为什么叫它刺猬？（身上有刺）　（3）还有哪些动物身上也有刺？（豪猪……）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……）　（4）刺的拼音就是”cì”，引导记形。去声调认读”ci”，正音。　（5）练读四声。　3教学“si”　（1）出示图，蚕宝宝在干什么？（吐丝）　（2）谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……）　（3）丝的拼音就是”sī”，引导记形。去声调认读”si”，正音。　（4）练读四声。（三）巩固练习　　　快速认读整体认读音节：zi、ci、si。（四）比较认读　　　出示zi—zci—csi—s　1师带读。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n　2说说每对拼音有什么相同、不同的地方？　3打乱顺序认读。（五）书写练习　　1师范写，生书空。（强调z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。）　　2生在书上临摹，速度快的在范字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意保持正确姿势。3、交流展览。第二课时（一）猜谜巩固　　　猜谜：像个2字、半个8字、半个圆圈(打3个声母)。组内（举拼音卡片）比赛（二）复习认读　　　卡片认读zi、ci、si、z、c、s。（三）拼读练习　　1出示：zazezu　　（1）学生试读。　　（2）指名拼读。　　（3）小老师领读。　　（4）各种方式练读。　　2同样方法学习cacecusasesu。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n　　3比较认读：za—ca—saze—ce—sezu—cu—su　　4三拼音练习出示”zuocuosuo”。　（1）回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。　（2）学生试读。　（3）小老师领读。　（4）各种形式巩固读。（四）巩固练习　　1出示图：　　（1）请学生仔细观察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。bàbà：（tuōdì）māmā：（cābōli）xiǎomíng：（zuòhèkǎ）　　（2）集体拼读。　　2出示儿歌　　（1）自己试着拼读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。　　（2）小组互相请教不会读的拼音。如仍有困难可写到黑板上。　　（3）共同解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。　　（4）小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。　　（5）汇报表演。　　（6）齐读儿歌。　　（7）出示生字：做过了不乐　　（8）回想它们读什么，想不起来的的可以去找找它们的拼音。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n　　（生可能会提出：”了”和”一”有不同的发音，教师随机渗透多音字教育，但不强求人人掌握。）（9）认读生字。8、zhchshr教学目标　1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。　2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。　3、学会zhichishiri四个整体认读音节。　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。　6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。课时安排：2课时第一课时（一）复习检查。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n　1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）　2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。（二）明确教学目标。　　今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）（三）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。　1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话）　　织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh　（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。　（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。　（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。　2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。　（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n　（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）　（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）　（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？　（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。　（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）　（7）对比读：zh—zhich—chish—shi　3、教学r和ri。　（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。　（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。　（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。　（4）r—ri对比读。（四）指导书写，并书空。　　声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。（五）练习zhichishiri的四声，并带着词语读。（六）巩固练习。（七）小结。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n第二课时（一）复习检查。　1、认读卡片。　（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。　（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？　2、用活动卡片直呼音节。（二）教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。　1、出示书上的音节，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。　2、板画太阳和小苗苗，在其上填写音节。（自己读读，指名读）（三）看图拼读音节。　1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？　2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）　3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。　4、谁能用上这些词语来说一句话？（四）拼读儿歌。　1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）　5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？　6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字。　1、卡片抽读认过的生字。　2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（六）巩固练习。　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。（七）小结。复习2教学目标　1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。　2、运用事物摆字母的字形。　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。　4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n　5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。　6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学重难点1、复习学过的声韵母。2、复习学过的字。课时安排：2课时　第一课时（一）第一题：我会连。　1、卡片认读23个声母。　2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。　3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）　4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）（二）第二题：我会摆。　1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？　2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）　3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。（三）第三题：我会想。　1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？　2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain\n　3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？　4、认读声母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同学的姓里有这些字母。　5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。第二课时（一）第四题：我会读。　1、以组为单位出示音节，指名读。　2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？　3、领读、带读、开火车读、齐读音节。（二）第五题：读读连连。　1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。　2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？　3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。　4、说话练习：我把bōluó和yālí连在一起，因为它们都属于水果。（三）第六题：我会认。　1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。　2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。　3、谁能给这些苹果找找朋友？operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain