幼儿园汉语拼音教学 3页

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  • 2022-06-15 发布

幼儿园汉语拼音教学

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幼儿园汉语拼音教学注重发挥教师的示范作用,不断发现小老师”。在教学过程中,由于学生初次提笔进行书写,因此,我在书写汉语拼音时,首先请学生认真看书,弄清书写的笔顺。以下内容是小编为您精心整理的幼儿园汉语拼音教学,欢迎参考!长期以来,由于受方言的制约,汉语拼音教学一直是教师在教学中的一个难点。本学期根据学校的课题方案,结合自己的教学实际,我觉得可从以几个方面去突破这一难题。一、改变旧的教学模式,注重调动学生学习字母的积极性。在以往的声母、韵母教学中,教师教一个字母,学生学一个字母,教学效果不太明显。现在,我改变过去的教学方法,在课堂上让学生把学习积极性都调动起来。例如在教学六个单韵母时,教师可首先在课前将教具准备充分;然后,教师在课堂上将字母的基本笔画展示给学生,引导学生在拼字母的游戏中记住字母的形;接着,教师在巩固练习中稍加指导,学生就能凭借教具很快说由字母的写法。记得在教学韵母a时,学生借助手中的学具,能说由:“油C和期成,C在中格,也在中格。”二、培养学生听音辨调和认形的能力。在字母教学中,读准音和认清形是教学的重点。在现行的小学语文教材中设计许多生动、形象的插图,在教学中,教师可以充分利用这些生动、形象的插图,引导学生听辨声母、韵母的发音。例\n如在教学字母z、c、s和音节zi、ci、si时,我先让学生掌握字母的正确读音,记住字形之后,再让学生反复练读,在对比训练的过程中知道轻、短的是字母,重、长的是音节。三、运用多种教学方法提高学生学习汉语拼音的兴趣,学生往往感到单调、枯燥无味。要想在教学中取得较好的教学效果,教师应注意从多方面调动学生的学习汉语拼音积极性。例如在拼读音节的练习中,教师可让学生根据音节的声调说由有关词语,也可让学生上讲台来当小老师带读音节。为更好地巩固学生的识记、拼读字母的能力,也可让学生展示自己喜欢的物品,教师写生有关音节,接着让学生自由拼读、赛读。所以在课余时间,有的学生会对我说:老师,上语文课真好玩。"老师,你教拼音时像变魔术一样。”其实,每位老师都是魔术师,关键就在于你怎样使用手中的魔术棒,让教学变精彩。汉语拼音是识字、写字的基础,是一年级教学的重点,更是一个难点,由于拼音很枯燥,所以学生的兴趣不是很浓厚,这就直接影响到了对汉语拼音的掌握程度。为了提高学生的学习兴趣,我在进行汉语拼音教学的时候,主要从以下几个方面做由了努力:第一:充分借助语境图”激发学生兴趣,帮助学生进行识记汉语拼音。在认识新的拼音之前,我总是引导学生仔细看图,结合生活实际,从生活中发现这些拼音小精灵工拉近拼音与学生的距离,增加亲和力,降低学习难度,这样,学生充分\n利用生活经验,尝到了学习拼音的好处。第二:注重发挥教师的示范作用,不断发现小老师”在教学过程中,由于学生初次提笔进行书写,因此,我在书写汉语拼音时,首先请学生认真看书,弄清书写的笔顺,接着,我进行板书,要求学生掌握书写要领,请学生进行描红,最后,我请学生互相交流,在学习别人长处的时候,提由合理化的改进意见,再次进行书写,一次又一次地进行修改,知道掌握正确的书写要领为止。在交流的过程中,我还注意发现小小书法家工发挥他们的带头作用,让更多的学生能够把他们作为榜样,学习他们,超越他们。第三:充分利用课外读物,巩固和提高学生掌握汉语拼音的能力。由于社会的发展,人们生活水平的提高,现在的学生手中的课外读物很丰富,我在学校里为学生安排充足的时间进行阅读,不定时地进行阅读展示,同时,让学生在家里也按时按计划进行阅读,请家长与学生同读一本书,在这样的氛围中,学生的阅读兴趣与日俱增,效果颇佳。

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