汉语拼音的教案设计 13页

汉语拼音的教案设计本文为word格式，方便下载后编辑，模块丰富，可灵活组\n合\n汉语拼音的教案设计教案是老师开展教学活动前设计的，那么，下面是XX给大家整理收集的，供大家阅读参考。1、学会i、u、u三个单韵母和y、w两个声母，能读准字音,认清字形，正确书写。2、学会整体认读音节yixwuxyuo3、掌握i、u、u、yi、wuxyu的四声，能直接读出它们带调的音O4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，u在标调时头上有点。WU\1、本课的教学挂图。2、i、u、uvy、w和yi、wuxyu及带声调i、Uvu、yi、yu的字母卡片；回有四线格的小黑板。教学安排：3课时1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母iuU,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。观察挂图学习字母的音1、图上画的什么？2、衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。\n3、教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服4、学生学读i学i的四声i和a。e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看,上帽子后和原来有什么不同？儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。2、分组练习四声。教师范读：1这件衣服真好看!i咦!我的铅笔在哪儿？丫拿把椅子您请坐。1观察字形，指导书写1、观察挂图学习字母的形。字母像？你的意思我明白。i与图上的什么地方很相2、教儿歌：一竖占中格，一点在上边。3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意,点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。4、学生练习书写，教师观察指导。观察挂图学习字母的音1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u\n2、教师示范发音，让学生听音,看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩,口溜：乌鸦乌鸦uUU舌根抬起，发音口形不变。顺3、学生学读u学习u的四声1V出示：口UUU第一顶帽子平平的，谁会念？口第二顶帽子上山坡，谁会念？U第三顶帽子转个弯，谁会念？第四顶帽子下山坡,2、学生练读。谁会念?uu火车呜呜叫。UU没有就是“无”。UU一二三四五。UU我们爱公物。观察字形，指导书写1、记字形：图上哪个地方像U字？还像什么?2、教儿歌：u像一个茶杯子。3、的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格4、学生练习书写，教师观察指导。观察挂图学习字母的音1、图上画的什么？看图说话引出u：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：u2、教师示范发音,学生看口形。把鱼的音平读就是U发音时,腔近似闭拢，双唇撮成一个小孔。3、学生学读u\n练习U的四声1、U也戴上了帽子，谁愿意来当小老师？他姓於，0OOo我吃鱼,UUU。天下雨,UUUo一块玉，心UUo2、学生练读。观察字形，指导书写1、记字形：u和u的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：U上加点UUU,小鱼小鱼UUU2、U占中格和上格，先写u,再写头上的两点。写u的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。3、学生练习书写，教师观察指导。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。3、练习写字母1、学会声母yw,读准音，记清形，会书写。2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。1vaoeiuU,它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为一单韵母。\n2、卡片认读带调单韵母今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？1、观察图画，说话引出y0板书：v2、教学发音。教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。3、记字形：像个树杈yyy。4、指导书写：y是两笔写成的：先写左斜再写右斜弯占中格和下格。1、观察图画，说话引出声母Wo板书：w2、教学发音。半扶半放：先应该听T认真听、仔细看。正确地念，模仿发音。比较U和W的发音，单韵母U发音响亮，声母W发音轻短，我们又叫它“大w"O3、记字形。像间屋子www4、指导书写：w\n是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“丁,不能写得太宽。“v”叫斜上斜下。\n1、说说图上画着什么?2、看图拼读音节ya,板书：wuyQ教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：谁能将声母y和单韵母Qaaa拼成音节？拼读：yayayaya。组词读：ya鸭子的鸭，ya牙齿的牙，ya哑巴的哑，ya亚洲的亚。谁能把声母W和单韵母拼成音节读一读。组词读。1、打乱次序认读6个单韵母和2个声母。2、做“蝴蝶飞飞”的游戏。老师读一个字母，请学生摘下写有相应字母的蝴蝶。3、练习写字母21V复习上节课学的内容。出示字母卡片：a\O'e'i\U\u及a的四声指名认读，齐读。2、今天，我们再来认识几位新朋友好吗？1、教学声母b。①出示图1,问图上画着什么？导：图上的小朋友在干什么？的就是今天我们要学的■工：,12:b的读音，它的形状\n就像带天线的收音机\n教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“广播”的播”。编口诀“收听广播bbb”教师边读边讲解发音要领；指导学生发音方法；指名读；齐读。2、用同样方法学习“pmf”1、引导学生再看图：你发现了什么，能想个办法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。编口诀为“小孩儿爬坡ppp,两扇小门mmm手扶拐棍ff2、还有更好的办法吗？激活学生思维，记忆字母的和形。3、“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。2、课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba3、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。4、做“找朋友”的游戏。找四名学生拿b卡片，另四名学生拿“a、0、i、U”卡片，其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成四个音节，带领大家拼读5、交流拼读。bQ国上画着谁？卡片上的数字是几？ba：图上的小朋友在做什么？一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反\n复练习读准ba的音。bd:图上画的是什么？想象：谁在打靶？ba：图上是什么地方？你还会用ba组词或说句子吗？1、用课件展示花园的情境，花苞上有bpmf与。iu相拼成的音节。2、学生用鼠标点击花苞，练习拼音。拼对了花苞就展开成一朵盛开的花。作业设计：把今天学会的四个声母及音节读给爸爸妈妈听一听\nTHANKS感谢您的观看