ieüeer(苏教版汉语拼音教案) 3页

ieueer（苏教版汉语拼音教案）教学过程：一、检查复习，温故导入小朋友，在拼音王国里，我们已经认知了标音许多拼音朋友，这儿亲爱有几位老朋友可想念大家了。来，跟他们打个招呼：出示卡片:ai>ei>ui>ao>ou>iu开火车读。今天我们还要在拼音王国里认识三个新的复韵母朋友。二、主动探究，学习新知学习ie1.出示“树叶叶”，问：这是什么？（树叶）2.对，见识今天我们认识的第一位新朋友“ie”的读音就跟树枝的“叶”的读音差不多，请小朋友仔细观察这个复韵母，它是由哪两个单韵母合组的？3.指出：对，它虽然是由i和e合成的，但这个e在这里要读成队发6时，舌头的位置比较略低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边咧，跟老师发6。在这个鼻音前面加上一个i,连起来读就是ie。跟老师读。4.观察发ie时，口形有什么变化？口形是这样变的，但我们发i时要轻短，中间气不断，快速读ie。谁来试试？5.学习ue出示：“月”字，小朋友认识这个字吗？读什么？把第四声改读第一声就是我们今天要学的新朋友证了。下面同桌讨论一下，怎样读好Ue?记住Ue?看谁的办法最好。6.学习e⑴小朋友，你们摸摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能呀帮我们干什么？我相信小朋友的小耳朵都能认真听老师。大家一定想知道我们下面要学什么了吧？下面学的这个复韵母就跟我们的耳朵的“耳”的读音差不多，只要把第三声改读第一声就行了。（出示：er）谁愿意告诉面容大伙怎样记住它的样子和读音？（指出：er是特殊韵母，不与\n声母相拼，发前面的e时，舌头同时向上卷起，对准上鄂正中。所以,er又叫卷舌音）跟老师读ererer。指名读，开火车读，齐读。三、看情境图，巩固新知。L今天你在拼音王国里认识了哪些新朋友？2.今天我们认识的三个复韵母体词朋友就藏在这幅图中（出示情境图），请小朋友异样图画，问：图上画的是什么时候，什么地方？有什么人？他们在干什么？3.听语境歌，跟读语境歌4.指导书写，描红。课中操四、学习四声1.给ie加上声调，帽子应该给谁戴？为什么？（出示ie的四声,齐读）2.给Ue加上声调，帽子应给谁戴？为什么？（出示：Ue的四声，练读）3.帮er戴上帽子它就可以直接给汉字注音了，er的帽子给谁戴？为什么？（出示：er的四声，试读，选择二、三、四声进行组词，帮助巩固发音）五、学习内部结构认读音节1.问：ie想自成音节给汉字字音，小朋友有没有好办法？怎样使ie变成音节？（指出：把i换成y,ye就是音节了，它不需要拼读，也是整体指正读音节）1.1e和ye有什么不同，你用什么方法记住它们？给ye加上声调，帽子又要给谁戴？（出示：ye的四声"y6找挖，指名组音节词读）3.ue看到ie变成总体而言整体认读音节能给汉字注音，可急坏了,它也想成为音节为汉字立功呀，怎么办呢？好心的大y说：“别急别急，我来帮助你。”于是就跑到Ue的前面。Ue连忙叫U把眼镜摘下来,感谢大y。（出示：yue）\n3.观察：yue和（ie有什么相同点和不同点？4.给yue加上声调，帽子给谁戴？出示yue的四声yueyueyueyu6指名读，齐读。六、游戏巩固今天我们在汉语拼音王国里认识了这么多新朋友，小朋友高兴吗？下面我们要来做一个在拼音树上摘果子的游戏，谁摘对了，老师就把果子奖给他。可看小朋友今天学得怎样，能不能地上摘到罗马字母树上的果子？（出示拼音树，树上挂满了果子）摘对了，领读两遍。七、总结今天你学到了什么？