语文汉语拼音导学案 34页

看图说话学拼音1aoe第一课时一、自学目标1.学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe四个声调。2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出aoe的四个声调。3．认识生字“爸，妈”二、自主学习1、导入新课，出示小朋友唱歌，公鸡打鸣，白鹅游水的图片。2．引出本课课题aoe.三、合作探究：1.借助图片，引出单韵母aoe2.小组同桌之间观察单韵母aoe的字音及字形，或者图片互编学习声母的儿歌3.指名说出自编的儿歌，总结归纳。A：张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee.B：小朋友唱歌aaa,公鸡打鸣ooo,白鹅游水eee.4.用自己喜欢的方式熟认单韵母aoe，看谁把aoe认得熟练、读得流利5.欣赏课文，看图学说话，小组同桌之间互相交流讲故事。6.引出生字“爸，妈”，并拼出字音，认识字形。四、展示提升：给“爸妈”加上拼音，并组词。五、当堂检测1.填空。张大嘴巴（），圆圆嘴巴（），扁扁嘴巴（）。2.把图和相关的拼音连一连，再读一读。ɑoe\n第二课时一、预习检测;1、认读卡片，复习认识单韵母a、o、e。2、小组之间互读上节课学习过的儿歌，挑个别检测。二、合作交流。1，借助小朋友骑车的图片，引出声调四声，认识声调符号。2，学习a的四声（āáǎà）第一声起音高高一路平，第二声由低往上爬坡，第三声拐弯先降后升起，第四声下坡降到最底层。(每一个带调韵母都结合手势助读)3，小组之间合作总结声调歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。4，同桌或小组合作，按照声调歌，读出oe的四声，并进行展示。5，学习aoe的书写，并认识四线三格：（1）教师在拼音格中依次书写“aoe”，并边示范边说笔顺。新|课|标|第|一|网（2）学生观察“aoe”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。（3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。三、展示提升：同桌互相欣赏检查所写的拼音，并以不同的四声读出来。四、强调小结五、当堂检测：1，读一读，写一写。ɑOe2,读儿歌，照样子给下面的单韵母表上声调。\n一声高高平又平ɑOe二声就像上山坡ɑOe三声下坡又上坡ɑOe四声就像下山坡ɑOe看图说话学拼音2(bpmf)第一课时一、自学目标：1、学会bpmf4个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。2、认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。3、教学带调拼读。二：自主学习1.出示aoe的图片，检测复习认识。2．出示声母卡片，引出本课课题声母bpmf。三：合作交流1.借助课文及卡片，小组同桌之间观察声母bpmf的字音及字形，互编学习声母bpmf儿歌2.指名说出自编的儿歌，总结归纳。特别强调bp的区别。3.用自己喜欢的方式熟认声母bpmf，看谁把声母bpmf认得熟练、读得流利4.欣赏课文，看图学说话，小组同桌之间互相交流，讲述此课故事。5.小组同桌之间根据图片故事内容，拼出两拼音节bopomofo。四：展示提升：小组之间给两拼音节加上四个声调读一读，看那组读的流利。五：当堂检测\n1.填空。右下半圆（），右上半圆（），两个门洞（），一根拐棍（）。2,照样子，写出下列音节的声母和韵母，并读一读。bɑpɑ／＼／＼（b）（）ɑ（）（）mofo／＼／＼（）（）（）（）第二课时一：预习检测;1、认读卡片，复习认识声母bpmf。2、小组之间互读课文中的两拼音节，并挑个别进行检测。二：合作交流。1，学习声母bpmf的书写，并认识四线三格：（1）教师在拼音格中依次书写“bpmf”，并边示范边说笔顺。（2）学生观察“bpmf”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。（3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。三：展示提升：同桌互相欣赏检查所写的拼音，并指出并纠正不足处。四、强调小结五、检测反馈：1，读一读，写一写。bp\nmf1.看图填音节的声母。____ó___ǎ____ó______á看图说话学拼音3iuüyw第一课时一、自学目标1．学会iuü、三个单韵母，yw两个声母，及三个整体认读音节yiwuyu,能读准字母的音，认清字母的形。2．学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母的音。3．学会正确书写iuü三个单韵母。\n二：自主学习1.出示拼音卡片，复习检测学过的拼音。2．出示卡片，引出本课主题iuü。三：合作交流：1.借助课文图片及拼音卡片，引出单韵母iuü，并认识。2.小组同桌之间观察卡片中单韵母iuü的字音及字形，互编学习拼音的速记的儿歌3.指名说出自编的儿歌，总结归纳：棍上一点iii，竖弯加竖uuu，u上两点üüü4.小组之间根据声调歌，为单韵母iuü加上声调，读一读。（特别强调i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点）。分组比赛，看看哪一组读的棒。5.学习iuü的书写：（1）教师在拼音格中依次书写“iuü”，并边示范边说笔顺。（2）学生观察“iuü”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。（3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。四：展示提升：挑个别与讲台上板书，进行竞赛。五：检测反馈:1填空。棍上一点（），竖弯加竖（），u上两点（）2,读儿歌，给下面的单韵母表上声调。一声高高平又平iuü二声就像上山坡iuü三声下坡又上坡iuü四声就像下山坡iuü\n第二课时一：预习检测;1、认读卡片，复习认识单韵母a、o、e、i、u、ü。2、出示卡片，引出本课课题声母yw，及整体认读音节yiwuyu二：合作交流：1借助课文图片及拼音卡片，引出声母yw，及整体认读音节yiwuyu，并认识。2，小组同桌之间观察卡片中单韵母iuü的字音及字形与声母yw，及整体认读音节yiwuyu的相同点。每组选出一个人回答，进行比赛。3，对单韵母iuü的字音及字形与声母yw，及整体认读音节yiwuyu进行归类区别：单韵母：棍上一点iii，竖弯加竖uuu，u上两点üüü（也称作小i小u小ü）声母：一个树杈yyy,房顶倒影www.(也称作大y，大w)整体认读音节：yiwuyu(直接读出，不可拼读)1.学习iuü的书写：（1）教师在拼音格中依次书写“ywyiwuyu”，并边示范边说笔顺。（2）学生观察“ywyiwuyu”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。（3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。三：展示提升：挑个别与讲台上板书，进行竞赛。四：小结强调:五：检测反馈:1，按照图片将音节补充完整，并加上声调。------------------2,照样子，做一做。dɑyiwuyu／＼／＼／＼／＼(d)（ɑ）()（）()（）()（）\n看图说话学拼音4(dtnl)第一课时一、自学目标:1、学会4个声母dtnl，能够读准音，认清形，正确书写。2、继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。二：自主学习1.出示前边学过的拼音的图片，检测复习认识。2．出示声母卡片，引出本课课题声母dtnl。三：合作交流：1、借助课文及卡片，小组同桌之间观察声母dtnl的字音及字形，互编学习声母dtnl儿歌2、指名说出自编的速记儿歌，总结归纳，特别强调d与bp，n与m的字形。3、用自己喜欢的方式熟认声母dtnl，看谁把声母dtnl认得熟练、读得流利4、欣赏课文，看图学说话，小组同桌之间互相交流，讲述此课故事。5、小组同桌之间根据图片故事内容，拼出两拼音节及词语。四：展示提升：小组之间读一读课文中的音节词，挑个别展示比赛。五：检测反馈:1、填空。左下半圆（），伞把朝下（），一个门洞（），一根小棍（）。2．将括号内填写完整。d—ɑ—()()—()—tel—()—li()—()—nu第二课时一：预习检测;1、认读卡片，复习认识声母dtnl。2、小组之间互读课文中的两拼音节，并挑个别进行检测。二：合作交流学习声母dtnl的书写，并认识四线三格：（1）教师在拼音格中依次书写“dtnl，并边示范边说笔顺。\n（2）学生观察“dtnl”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。（3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。三：展示提升：同桌互相欣赏检查所写的拼音，并指出并纠正不足处。四、强调小结五、检测反馈：1，读一读，写一写。dtnl2，读一读，再写下来。dǎbǎnálímùtǎlǎba \n看图说话学拼音5gkh第一课时一、自学目标1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。二、自主学习1、复习单韵母和学过的声母。2、看图说话学拼音，试读图中音节词三、合作交流1、故事导入，看图学读音节词。2、出示声母ｇ。（1）老师示范发音，让学生模仿、感悟。（2）学生练习发音，体会发音要领。（3）用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。教顺口溜：9字弯钩g、g、g。3、学习声母ｋ（1）指名试读。（2）告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。（3）教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。4、学习声母ｋ（1）试读h音。（2）示范发音、领读、齐读。（3）教顺口溜：小椅子h、h、h。四、展示提升1、让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕk—ａ、k—ｅ、k—ｕh—ａ、h—ｅ、h—ｕ2、指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ五、当堂检测1、书写gkh\n2、拼一拼ｇ—ɑ→（）k—ｅ→（）h—ｕ→（）第二课时一、预习检测复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、合作交流1、看图，ｇｕā是怎样拼出来的?2、教师介绍ｇ是声母，ｕ叫介母，ɑ是韵母，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。3、教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)4、练习拼读三拼音节。三、展示提升1、带调拼读儿歌2、认读生字四、小结强调五、当堂检测1、拼一拼ｇｕ—ā→（）ｋｕ-ā→（）ｈｕ—ā→（）2、读一读，连一连。xiǎonǐhǎoｇè你小个好\n看图说话学拼音6、jqx第一课时一、教学目标1、学会jqx三个声母，读准字音，认清形和正确书写。2、学会jqx与ü相拼时两点的省略规则。3、巩固三拼连读法。二、自主学习1、卡片抽读学过的声母，重点复习gkh。2、认读音节，看谁读得好。guóguàkuàhuáluóhuā三、合作交流1、故事引入（随机贴出课文中的音节词语）。2、学习声母j。（1）听老师读j，讲清发音要领。（2）指导学生运用多种形式读j。读顺口溜：小鸡叫，jjj。（3）记字形。j字占上、中、下三格。3、学习声母q。（1）q的发音要求（2）读顺口溜：大气球，qqq（或一个9字qqq）。4、学习声母x（1）“x”的发音要领：舌尖下垂，舌面前部用力。（2）顺口溜：一个大叉xxx。四、展示提升1、练习读带调音节jījíjǐjì，qīqíqǐqì,xīxíxǐxì2、指导书写jqx五、检测反馈书写jqx。\n第二课时一、预习检测（1）卡片认读jqx。（2）找朋友。（老师发卡片给学生，老师发音，学生找。）二、合作交流1、练习拼读三拼音节：ji-a-jiaqi-a-qiaxi-a-xia带调读音节。2、找jqx和ü相拼的规律jqx真淘气，从不和u在一起，见了鱼眼就挖去。三、展示提升1、看图学词句2、认读生字四、小结强调五、检测反馈拼一拼ji-ɑ→（）qi-ɑ→（）xi-ɑ→（）j-ü→（）q-ü→（）x-ü→（）\n看图说话学拼音7、zcs第一课时一、自学目标：1、学会z、c、s3个声母，会读，会写。能准确拼读音节。2、学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。认识5个生字。二、自主学习1、卡片抽读学过的声母，重点复习jqx。2、看图说话学拼音，试读图中音节词，看谁读得好。三、合作交流1、故事引入（随机贴出课文中的音节词语）。2、学习声母z。（1）听老师读z，讲清发音要领。（2）指导学生运用多种形式读z。读顺口溜：小2z。3、学习声母c（1）c的发音要求（2）读顺口溜：半圆c4、学习声母s（1）“s”的发音要领（2）顺口溜:半个8字sss四、展示提升1、练习读带调音节zīzízǐzì，cīcícǐcì,sīsísǐsì2、指导书写zcs五、当堂检测书写zcs。\n第二课时一、预习检测（1）卡片认读zcs。（2）找朋友。（老师发卡片给学生，老师发音，学生找。）二、合作交流练习拼读双拼及三拼音节三、展示提升1、看图学词句2、认读生字www.Xkb1.coM四、小结强调五、检测反馈拼一拼z-ɑ→（）c-ɑ→（）s-ɑ→（）z-u-o→（）c-u-o→（）s-u-o→（）看图说话学拼音8zh、ch、sh、r第一课时一、自学目标1、学会声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母zh、ch、sh、r与单韵母au组成的音节，继续学习三拼连读的音节。3、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。4、读儿歌，并正确认读生字。二、自主学习1、复习声母ZCS及整体认读音节zicisi。2、看图说话学拼音，试读图中音节词，看谁读得好。三、合作交流1、故事引入（随机贴出课文中的音节词语）。2、教学声母“zh”。\n（1）出示zh。)（2）发音要领介绍（3）顺口溜：z加小椅zhzhzh。3、教学整体认读音节“zhi”。zhi是整体认读音节，要读的重而长。4、学习“chsh”和“chihi”。(方法同上。)5、教学声母“r”。（1）出示r。)（2）发音要领介绍（3）顺口溜：小苗发芽rrr。四、展示提升1、练习整体认读音节的四声2、书写4个声母和4个整体认读音节。五、检测反馈练习书写zhchshr和zhichishiri\n第二课时一、预习检测1、认读声母zhchshr，背顺口溜，说说叫什么音。2、认读zhichishiri，说说叫什么音节。二、合作交流1、学习zhchshr与aeu的拼读。2、学生试拼，师正音。3、多种形式练读。4、学习zhchsh的三拼音节。5、生试读，师正音。并加四声读。三、展示提升1、练读zhchshr与单韵母相拼而成的音节。2、练读三拼音节（加声调）。四、小结强调五、检测反馈拼一拼zh-ɑ→（）ch-e→（）sh-u→（）zh-u-o→（）ch-u-o→（）sh-u-o→（）\n看图说话学拼音：9、aieiui第一课时一、自学目标1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。二、自主学习1、复习6个单韵母。2、看图说话学拼音，试读图中音节词，看谁读得好。二、合作交流1、故事引入（随机贴出课文中的音节词语）。2、教学复韵母ai（1）出示复韵母ai（2）发音要领介绍（3）顺口溜：a和iaiaiai。3、教学复韵母ei和ui(方法同上。)三、展示提升1、练习复韵母aieiui的四声2、书写复韵母aieiui四、小结强调五、检测反馈练习书写复韵母aieiui\n第二课时一、预习检测1、认读复韵母aieiui,背顺口溜2、认读声母bpmfdtnlzhchshr二、合作交流1、学习复韵母aieiui与声母的拼读。2、学生试拼，师正音。3、多种形式练读。xkb1.com4、加四声读。三、展示提升1、练读儿歌2、练读生字四、小结强调五、检测反馈拼一拼zh-ɑi→（）ch-ui→（）sh-ei→（）拼音复习二一、自学目标1、巩固复习23个声母和6个单韵aoeIuü以及整体认读音节zicisizhichishiriyiwuyu2、正确地区分dbqpnl以及平舌音和卷舌音，训练学生的拼读能力3、复习学过的生字，积累词语。\n一、预习检测1、教师无序的出示声母，让学生读一读2、指名检查个别学生的认读情况3、学生按要求完成连线的练习4、按顺序把这些声母连起来后，你们发现了什么？二、合作交流1、教师出示b、d、p、q卡片让学生读一读2、引导学生思考该怎么区别这两组声母，并加以小组讨论3、指名说一说怎么区别这两组声母三、展示提升1、拼一拼，区别z、zh、c、ch、s、sh、n、l2、学生结合图，自由拼读文中的句子3、认读生字，积累词语四、小结强调五、检测反馈1、背写23个声母2、拼一拼ｇ—ａ→（）k—ｅ→（）h—ｕ→（）ｇｕ—ā→（）ｋｕ-ā→（）ｈｕ—ā→（）ji-ɑ→（）qi-ɑ→（）xi-ɑ→（）j-ü→（）q-ü→（）x-ü→（）zh-ɑ→（）ch-e→（）sh-u→（）zh-u-o→（）ch-u-o→（）sh-u-o→（）\n看图说话学拼音10aoouiu第一课时一、自学目标1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。4.正确书写三个音节。二、自主学习看图说话说一说，自己都看到了些什么？引出“高楼”柳树“”跑步这些音节。三、合作交流学习复韵母aoouiu的音和四声（一）、看图学习复韵母ao问：1.图上画的什么？（棉袄）板书：ao2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读？讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。教师范读：ao。学生学读：ao。板书ao的四声：āoáoǎoào学生练习四声要读准音调。（二）看图学习复韵母ou问：图上画的什么？（海鸥）板书：ou讲：“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。教师范读：ou。学生学读：ou。板书ou的四声：ōuóuǒuòu学生练习四声注意读准音调。（三）看图学习复韵母iu问：1.图上画的什么？（邮票）板书：iu2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。教师范读：iu。学生学读：iu。板书iu的四声：īuíuǐuìu\n（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。）学生练习读准四声。课中休息：（复习学过的儿歌）四、展示提升1.看黑板读（让好学生到前面带读）。2.用卡片读（齐读、个人读）。（一）比较一下三个字母的形1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。2.ouiu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。（二）指导书写1.这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是一样的，写时注意把两个单韵母靠得近一点，写均称。2.写调号时注意标调的方法。五、当堂检测读一读aoaoaoaoououououiuiuiuiuuiuiuiui第二课时一、预习检测练习声母与复韵母aoouiu的拼音板书：aoouiu二、合作交流方法：1.集体进行直呼2.个人进行直呼3.进行拼读音节的综合练习板书：y—ǎo→yǎoj－i—āo→jiāoy—ōu→yōux—i—āo→xiāo三、展示提升读音节词语的练习方法：1.每个学生看书自由练习读2.按书上顺序读出词语（直呼）3.做找卡片的游戏把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学任意读出其中一个词语，请另一位学生到前面找出相应的卡片。四、小结强调五、当堂检测直呼音节练习（见本课）1.出示本课的直呼音节，学生自读。2.用卡片检查自读情况。3.教师读音学生拿出相应卡片。4.做摘苹果游戏\n看图说话学拼音11ieüeer第一课时一、自学目标1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会整体认读音节ye、yue二、自主学习1．出示i和yi、ü和yu。（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？2．图片（1）让学生读一读。（2）说说ü上两点省略规则3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：12ieüeer三、合作交流利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1．学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2．学习er的四声（1）板书：ērérěrèr（2）自己试着读一读。（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。四、展示提升指导书写ie、üe、er1．说说ie、üe、er3个复韵母的组成。2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。\n5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。五、当堂检测学习整体认读音节ye和yue1．复习ie、üe的读音。2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。3．比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。第二课时一、预习检测复习上节课学习的内容。二、合作交流运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。1．出示：2．对比两组音节，你发现了什么？3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。4．引导学生自己练习拼读。三、展示提升5．同桌同学互相读一读。6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。四、小结强调韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！1．出示P35页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2．出示音节3．自己试着读一读。新课标第一网4．同桌小伙伴互读。5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。五、当堂检测1．出示儿歌2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er3．选出你会拼读的音节读一读。4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。\n5．学生领读，其他同学随读儿歌。6．自己试读。7．同桌互读，相互纠正。8．指名读，鼓励学生背下来。五、读全文1．自己试着读一读。2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。3．齐读。4．指名读。看图说话学拼音12anenin第一课时一、自学目标1、学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。2、会读韵母是ɑn、en、in的音节。二、自主学习1、认读已学过的复韵母。2、用卡片“开火车”认读整体认读音节ye、yue。三、合作交流这节课我们开始学习“鼻韵母”，鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。今天先学前鼻韵母。在学习前鼻韵母前，我们先来认识一下前鼻音记号“n”，在这里它已不是声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”，“n”发音时舌头顶住上牙床，发鼻音。（示范、仿读。）1、教学前鼻韵母ɑn。（1）看投影说话引出ɑn。图上画着天安门，天安门的“安”就是复韵母ɑn。板书ɑn。（2）教学ɑn的发音，认清字形。①教师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。②发音要领：先发ɑ，马上用舌尖顶住上胯的前部，使气流从鼻孔出来。要念成一个音。③教师领读。（3）四声练习。2、教学前鼻韵母en。\n（1）看投影说话引出en。图上画着人民的好总理周恩来。周恩来的“恩，，就是复韵母en。（2）教学en的发音，认清字形。①教en时，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，右手掌指尖向左手掌前部靠上，这就是发en音的动作。叫学生把嘴张开一半，露出一点牙齿来，赶快把舌头顶住上腭前部，就能正确发en了。②教师领读。（3）四声练习。3、教学前鼻韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。四、展示提升4、整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。（4）四声练习。yīn：音乐、因为、阴天。yín：银子。yǐn：冷饮、引路yìn：脚印。五、当堂检测读音节：yinpanmenshulinanbian鼻韵母：ɑn、en、inyin第二课时一、预习检测1、认读卡片：ɑn、en、in我们叫它什么韵母？他们什么地方是一样的？2、听音，说出这是哪个韵母的第几声。天安门的ān光线暗的àn恩情的ēn摁电铃的èn银白色的ín饮水的ǐn二、合作交流\n1、看图拼拼读读。指导看课本上的图：gāoshān（高山）、dǎzhēn（打针）、sēnlín（森林）。2、可用活动卡片，变换声母，进行拼音练习。sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。还可以板书前面部分，让学生写成音节，并读给大家听。如：l—ín—→（）x—īn—→（）p—ǐn—→（）j—ìn—→（）三、展示提升banpanmanzhenchenshenjinqinxingu-an-guanku-an-kuanhu-an-huanju-an–juanqu-an-quanxu-an-xuan四、小结强调www.Xkb1.coM会读韵母是ɑn、en、in的音节。五、当堂检测1、可做“开开门”游戏，分清ɑn、en、in。2、用卡片认读课本上的音节。看图说话学拼音13unün第一课时一、自学目标1．学会前鼻韵母un、ün，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学习声母与un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。二、自主学习1、导入新课，在这个美丽的小山村里，有哪些景物呢?一起来学习前鼻韵母un、ün。板书：un、ün2.自读un、ün和声母与un、ün组成的音节。三、合作交流（1）看图学习un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。（2）看图学习ün\n1．出示ün图，这幅图画的是什么？2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。（3）在四线格中写un、ün四、合作探究读声母与un、ün组成的音节1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2．给音节组词说话。3.小结强调教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。五、当堂检测；1．让学生自己练习书写un、ün2个字母。2.拼一拼，写一写。x—üě---()j—ǜn---()q—üè---()x—ǜn---()第二课时一、自学目标1.学习整体认读音节yun。2.学习儿歌。二、自主学习1.复习巩固上节所学内容。2.学习整体认读音节yun。三、合作交流1．让学生边看图边拼读音节。2．听故事，学习整体认读音节yun。(1).ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）(2).区分yun的右边是ün，：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。\n3．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。4．请同学读，其他同学听。5．同桌互读。6．指名读。四、合作探究把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。五、当堂检测；1.指名读云、牛、山、里。2.填一填。j-ün-()q-ün-()x-ün-()y--ün-()看图说话学拼音14ang、eng、ing、ong第一课时一、自学目标1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。3．认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4．体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。二、自主学习抽读卡片an、en、in、un、ün。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)三、合作交流a引导看图。提问：图上画的什么？（山羊）领读yang。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？ang，ang的第一声怎样读？指名试读。（板书：ang）示范发音，领读。告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。\nb领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。c练读音节：gang水缸的“缸”yang山羊的“羊”fang纺线的“纺”wang希望的“望”。d拼读书上的音节。2.教学eng。a指导看书上的图，提问：图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng，b领读feng，指名说一说feng的韵母是什么？（板书：eng）c学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。d小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。e指名读：eng、mifengf拼读书上的音节3.教学ing、ying。a指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡laoying。（板书：ing）b范读,指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。c告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。d抽读卡片：yingyingyingying练说：ying老鹰的“鹰”；ying营长的“营”；ying电影的“影”；ying答应的“应”。e拼读书上的音节4.教学ong。a看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。b抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么？（zh），韵母是什么？（板书：ong）c指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。d小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。e练读词卡：guazhong。f拼读书上的音节。四、展示提升1.游戏（苹果丰收）：ang、eng、ing、ying、ong。2.听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。guang光荣的“光”（ang）deng板凳的“凳”（eng）xiang想一想的“想”（ang）neng能文能武的“能”（eng）xiong熊猫的“熊”（ong）qing青草的“青”（ing）五、当堂检测；指导读书。1．学生上台书写。2．评一评写的是否正确3．练习书写。（教师巡视）风三只十\n第二课时一、预习检测做“摘苹果”游戏，复习带调音节：angbanglongxingfengzhengjingyong二、合作交流1．学生自主学习，圈出要识的字2．小组内交流，如何识记。3．教师领读，学生跟读，赛读。4．了解短文意思：你读懂了什么？（相机出示：老师，小文，一朵，白鹅，一条）5．出示生字卡片，开火车读：老师文朵鹅条三、展示提升1．出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么？为什么？2．学习朗读儿歌出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。学生看图听老师读儿歌领读，齐读，表演读。3．识记生字启发学生自主识记生字。四、小结强调做“大丰收”游戏，读词语。五、检测反馈；学习词语搭配小一语文拼音部分检测试题班级姓名一、背一背。（36分）\n1、声母（23分）2、单韵母（6分）3、平舌音（3分）4、翘舌音（4分）新|课|标|第|一|网一、拼一拼。（6分）b一à→()j一ǜ→()ɡ一ē→()x一ǚ→()q一ǜ→()n一ǚ→()二、手拉手，找朋友。（10分）xīɡuā竹子bóbó大米yǔyī西瓜dàmǐ下车bàbā雨衣xiàchē打字kāishuǐ爸爸dǎzì弟弟zhúzi开水dìdì伯伯三、分一分。（14分）jiā→()—（）huā→()—（）—（）ɡu→()—（）zhuāi→()—（）—（）ɡuā→()—（）xiá→()—（）—（）\n一、看图补充音节。（12分）wūɡshbēiānyánɡúziyáuāqìe二、分类。（8分）iyyiwwuuyuü声母：韵母：整体认读音节：三、标声调。（8分）iuiuiuiuououououuiuiuiuieieieieiɑiɑiɑiɑiɑoɑoɑoɑo\nüeüeüeüeieieieie八、连一连。（6分）qīngwāhúdiéxiǎoniǎofángziqìqiúlàzhútàiyángqiānbǐ