汉语拼音学习实用妙招 4页

汉语拼音学习实用妙招　　拼音是识字和学习课文的基础。关于拼音教学，小学一年级学生必须严格区分声母、韵母、整体认读音节。　　教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会维持长久的。”结合教学实践，我认为在拼音教学中，从以下几方面入手，可以寓教于乐，寓学于乐，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音。　　一、掌握四个声调　　学习汉语拼音之前应该学习四个声调：一声、二声、三声、四声。尤其是二声和四声，初学的学生非常容易混淆。可以边做手势边背诵口诀：一声平二声扬三声拐弯四声降。或者利用语文书第7页小车走平路、上坡、拐弯、下坡形象记忆。还要做成四张卡片，通过顺序读、抽读等多种形式，让学生熟练掌握声调符号，为后面的汉语拼音学习打下坚实的基础。　　二、学好单韵母　　1.读准音、记住形　　单韵母有6个，即aoeiuü关键是读准音、记住形。可以利用图、音、形三者结合记忆。教师要充分利用课文插图，力图把一幅幅生动有趣的教学插图精编成一个个有趣的童话小故事，引导学生们观察图画，让学生们想象说话，进而进行拼音教学。　　比如在学习韵母“a、o、e”\n时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，在黑板上出示a（我们小朋友也来唱一唱，练读a；再引导学生观察小姑娘的头和辫子构成a的形状，记住形）。大公鸡也来了，听！（出示o，多好听啊，大家来学一学，练读o；记住o）大白鹅在水里快活地游着（出示e，教学e）。小河的清晨好热闹啊！　　学生在听听、学学、练练的过程中掌握了aoe的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时也训练了语言表达能力和听话能力。创设生动有趣的情境是低段小学生学习的重要方法。　　儿歌朗朗上口，小朋友们都喜欢诵读。把儿歌放到拼音教学，使学生们的口齿得到锻炼，既纠正了错误的读音，还让学生们在朗读中感受到了语言的魅力，得到事倍功半的教学效果。　　例如：“一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根拐棍fff，雨伞把儿ttt，小棍赶猪LLL”……儿歌背熟了，拼音也掌握了。　　2.熟练拼读单韵母的四个声调　　在读准音记住形的基础上，把aoeiuü的四个声调分别做24张卡片，顺序读、抽读达到张口就来的程度，才能为后面的拼读做准备。当然你可以把卡片做成苹果、桃子、小鱼等，玩摘果子、抢救小鱼的游戏，增强趣味性。　　3.可以让学生带调组词、说句子。丰富语言培养语感增强说话能力。　　4.正确书写　　坐姿执笔姿势一定要常抓不懈！编成口诀引导学生记忆规范自己：头正身直脚放平一寸一尺一拳头。\n　　然后，教学生拼音书写歌，让学生们时刻提醒自己，严格要求自己！　　拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。　　上格下格不顶线，中格写满最好看。　　其次要掌握基本笔画的笔顺规则：（学生不一定要会名称但要注意笔顺）　　汉语拼音共有以下10种基本笔画：横、竖、左弯竖、右弯竖、竖左弯、竖右弯、左半圆、右半圆、左斜、右斜。　　5.防止遗忘要及时复习、听写　　单韵母教学可谓是汉语拼音教学的基础，这一关过了，那么后面的复韵母教学也就迎刃而解了。　　三、掌握拼读　　教学声母bpmf时也就开始了拼读教学。如果学生们掌握了单韵母，拼读能力会迅速得到提高。边学习拼读边要渗透拼读方法的教学。　　1.拼读方法　　A两拼法：只有声母和韵母的，这种方法的要领是“前音（指声母）轻短后音（指韵母）重，两音相连猛一碰”。　　如：b-à→bà　　B三拼连读法：对有声母、介音和韵母三段的音节，这种方法的要领是“声短介快韵母响，三音连读很顺当”。如：x（声母）-i（介母）-an（韵母）→xiàn（现）。　　无论两拼三拼，都要渗透让学生先看清楚韵母是几声，声母是什么，才能为快速拼读做好准备。\n　　2.拼读规则的运用能力　　（1）jqx和ü相拼省点规则：　　j、q、X小淘气，见到ü眼就挖去。这一点不适合对儿童进行礼仪爱心教育。或者小ü有礼貌，见到j、q、X摘掉墨镜敬个礼！　　（2）标调儿歌：　　有?别放过，没?找oe，　　iu并列标在后，单个字母不用说。　　小i有礼貌，标调就摘帽。　　四、巩固提高　　1.可以建议家长给孩子先买简单的故事书，让孩子拼读，并引导孩子简单说说感受。　　2.边学习可以边锻炼孩子写音节词，如家中的物品名称、玩具等；还可以锻炼孩子每天写一句话，记录生活中的点滴趣事；循序渐进地引导孩子看图写话。　　教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞！汉语拼音的教学有待于我们在教学实践中共同研究、反思、总结、提高。