汉语拼音教学分析 3页

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  • 2022-06-15 发布

汉语拼音教学分析

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汉语拼音教学分析 一、汉语拼音的教学目标:借助汉语拼音学习普通话。学会汉语拼音,读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能背诵声母、韵母、整体认读音节。【韵母】1.单韵母的发音要响亮。(“ɑ、o、e、i、u、ü”的发音强度是递减的,发音口形是由大到小。)2.教学“o”的发音时,可利用发“多”字音的尾音后,口形不变来教学。3.“ɑ、o、e”能独立成音节。(其中“ɑ、e”最常见)【声母】1.读准声母,它的发音要轻短。(如果学生有障碍,教师要提示发音部位和发音方法。)2.掌握“j、q、x、y、w”和“ü”的拼写规则。3.准确区分平舌音与翘舌音。【复韵母】1.复韵母发音遇到困难时,可提示摆前一个字母的口形,向后一个字母滑动。(如ɑi的发音)2.注意“ui、iu、un”这三个复韵母是缩写。3.注意前鼻韵母和后鼻韵母的发音。如:“ɑn”中“ɑ”的后边是“—n”,“ɑnɡ”的“ɑ”的后边是“—nɡ”。\n【声调】1.阴平、上声调值要读够。2.要掌握标调规则。【音节】1.注意音节的两拼法和三拼法。2.整体认读音节含在声母和韵母的教学中,要经常强调,随时纠正,特别注意“yuɑn”不要拼读。二、教材编排体系和特点:(一)特点特点之一:拼音、汉字结合学习。特点之二:抓住儿童特点,结合情境、结合韵文、结合图画,进行整合性学习。情境学习汉语拼音,是教材的一大特点。拼音与韵文学习相结合增加记忆,引起兴趣。结合有趣的插图来学习汉语拼音。特点之三:遵循汉字的查字规律,改变韵母的顺序,把字母整合在一起,在比较中学习。特点之四:整合了多种学习的方式,让学生快乐、高效学习。三、汉语拼音教学应注意的问题:1.激发兴趣,教给方法,提高效率⑴ 以“歌”激趣。⑵ 以“图”激趣。⑶ 以“动”激趣。⑷ 以“境”激趣。2.养成习惯,培养能力\n这里的习惯是指:学习习惯和生活习惯,即非智力因素的培养。(例如:上课注意听讲、按格式书写等)这里的能力是指:思维能力、拼读能力、表达能力。(例如:通过“b与p、t与f”书写的比较,来培养学生的思维能力。)3.用汉语拼音知识帮助学生学习普通话。   4.汉语拼音能力的评价,重在考察学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字,纠正地方音的情况

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