汉语拼音 1 a o e 6页

汉语拼音1ａｏｅ教学目标：学会aoe三个单韵母读准音，认清形，正确书写。知道四个声调，认识汉语拼音的四线格。学习使用四线格。教学重点：1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。　　2、掌握单韵母的四个声调。教学难点：1、能正确书写3个单韵母。　2、能直接读出带调韵母的音。教具准备：多媒体第一课时教学目标：学会aoe三个单韵母读准音，认清形，正确书写。认识汉语拼音的四线格。学习使用四线格。教学重点：学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。教学难点：能正确书写3个单韵母。　　教学过程：一、谈话激趣（二次备课）-6-\n从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌?“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”一、看图讲故事，激发学生学习兴趣。这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌。大公鸡听到了歌声也跟着唱了起来。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。他跳着跳着，发现了自己在溪水中美丽的倒影，便不由自主的哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，他们也来参加这场清晨音乐会呢！二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”　　1、出示a的图片：　　　（1）问：你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？（2）讲：这个”啊”就是字母”a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？（3）教师范读a。（4）学生练读a。1、学习a的形（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？（2）你们有什么好办法记住它的形？-6-\n（1）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴”aaa”。（一）学习单韵母o1、出示o图片2、（1）观察后提问；图上画的是什么？（2）讲：发出”窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。（3）教师范读。（4）学生体会读。1、学习o的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。（二）学习单韵母e1、出示e的插图，问：图上画的是什么？（1）师讲：大白鹅的”鹅”平读就是e，发音是把嘴角向两边裂开。（2）学生体会读。2、学习e的形（1）怎么记e的形呀？（2）大家看图：（教师出示卡片e）与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影eee。二、书写3个单韵母1、识汉语拼音的四线三格：2、同学们看一看汉语拼音a、o、e占什么格？3、我们先看着字母a是怎么写的？（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？-6-\n（1）请学说一说。（2）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个a，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。（3）学生练习书写a。1、指导书写?”o”（1）老师书写，请大家注意o是从哪起笔的？几笔写成的？（2）请学生说一说。（3）教师边写边讲：o是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。　　　（4）学生练习书写o。2、指导书写e（1）老师演示书写过程：大家注意e是怎样写的？（2）说一说。（3）教师边写边讲：e是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。（4）学生先书空再动笔写注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。一、巩固练习1、黑板指读字母。2、看卡片读字母。3、看书上字母的位置，读一读。附：板书设计aoe第二课时-6-\n教学过程：.一、谈话导入.　　上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母a、o、e，同学们学得很认真。这节课我们接着学习a、o、e的四声，先请同学读卡片。二、复习三个单韵母a、o、e。.三、学习字母四声.1、师讲：a、o、e发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此a、o、e承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。　　2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。　　3、学习a的四声　　　（1）认识声调符号。配合手势和儿歌学习。“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”（2）练习读a、o、e的四声　　A顺序读，变序读。B二、三声对比读第三课时教学目标：学会aoe三个单韵母读准音，认清形，正确书写。知道四个声调，认识汉语拼音的四线格。学习使用四线格。教学重点：1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。　　2、掌握单韵母的四个声调。-6-\n教学难点：1、正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。教学过程：　　一、巩固复习1请同学们想一想，我们都认识过那些拼音朋友？（aoe）2我们还学过他们的四个声调。看卡片读a、o、e的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。　　二指导书写1书写3个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。　　2、指导学生练习抄写带调韵母。一声要从左往右写，二声从左斜下再往斜上挑，三声像个小对勾?四声"从左上往右下降。　　3、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。三学说儿歌：（1）出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。（2）结合图，请认字多的学生读儿歌。（3）教师领读，学生随读，自由读。1、小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母a、o、e，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！课后反思：这节课是第一节课，学生在幼儿园都学过这些拼音，但是有个别的学生发音不准，特别是“o”的发音，在抒写使学生能够正确书写，但是不够美观，以后要加强联系。-6-