亲子活动开展 4页

家庭活动争当先亲子项目再“加餐”单元第二单元单元课时40分钟主题1、花样踢毽测一测2、呼啦圈圈转起来总课时3第3课时背景分析前16分钟：本课是学生与家长生在学习了毽子的多种踢法基础上进行的，主要是检测大家在一分钟内踢毽子的个数，鼓励他们利用“盘”、“拐”、“绷”、“蹬”等多种方法进行花样踢毽。提高身体的灵活性和协调能力。后24分钟：对呼啦圈的转法进行教学，通过本课的学习，让学生和家长了解呼啦圈在运动中的重要性。从而激发他们的学习兴趣和积极性。教学目标一、1、检测大家是否已经掌握毽子的各种踢法，查缺补漏，鼓励家长参与其中；2、培养锻炼兴趣，，提高自身的练习能力。教师、学生、家长一起探究踢法，共同进步。3、让孩子与家长多沟通交流，增加父母与子女的感情。以利于家庭和谐。二、1、了解转呼啦圈对身体的好处，激发大家的学习兴趣。2、学会快而稳的呼啦圈转法，提高练习的积极性，呼吁家长共同学习。3、鼓励家长和孩子积极创新，提高难度，以更好的掌握这项技能。评价设计教师评价，学生互评，小组评价，家长评价\n学与教活动设计一：导入练习兴趣（3分钟）师：同学们，家长们，大家好。今天，老师要测验一下你们踢毽子的锻炼成果，测试之前呢，老师先给大家展示一下我的锻炼成果（用各种踢法踢毽子，提高学生的竞争意识），老师刚开始和你们一样，只会用脚内侧踢毽子，经过我们一起学习研究，老师才慢慢学会了“拐”、“盘”等踢法，你们练得怎么样啊？想不想和老师赛一赛呢！二：“重温本领露一手”（10分钟）师：老师给大家一点时间，你们再认真练习一下，拿出自己的真功夫，待会儿咱找几个同学和家长展示一下好不好？生：好啊好啊（学生抓紧练习起来）。师：好，孩子们，家长们，现在谁想把自己的成果展示给大家？（教师可通过观察找出几个优秀学生和家长代表展示，也可学生推荐或毛遂自荐）教师评价学生的掌握情况，学生互评、自评，家长也出谋划策，找出优点与不足。三：大家来总结（3分钟）先引导学生和家长总结本运动项目的锻炼心得，进而教师总结检测成果，强调毽子在日常生活中对健身的重要性和锻炼的便利性，向学生和家长提出更高要求，鼓励他们养成锻炼的兴趣和习惯！四、学学新项目（3分钟）师：(举起呼啦圈）下面，我们来学习这个新的运动项目—呼啦圈？它有哪些玩法呢？怎样才能转的时间更长一些呢？好，我们先来自己尝试一下。（引导学生和家长用已有的技能，随心所欲的玩转呼啦圈）。大家都玩的都好认真，接着，老师给大家播放一段视频，看看他们是怎么转起来的！（播放幻灯片，激发学习积极性）五、大家转起来（15分钟）师：玩转之前，大家先来了解一下呼啦圈的结构和对身体的好处。（我是一个大圈圈，我的身体是由塑料或橡胶制成，好舒服，你们可通过颈部、腰部、腿部、膝部、踝部、手部和臂部来转动。带我玩既可以让你身体协调性，灵活性得到提高，又能陶冶情操、磨练意志。还等什么，快快转起来吧）这节课我们的器材非常简单，以腰部旋转为例，大家跟我一起做：1.双脚站立，与肩同宽，将呼啦圈至于腰部，两臂在身后呈3点和9点位置，握住呼啦圈，使之与身体保持30公分远。吸气挺胸，尽力夹紧肩胛骨。2.用手转动呼啦圈，同时臀部和腰部用劲，与呼啦圈向同方向配合扭动起来。3、上身尽量保持直立，双脚站稳。坚持10秒钟，慢慢深呼吸，之后恢复初始状态。反复练习几次，好，你们也来挑战一下吧！朋友们，你们学会了吗？哇，真不错，有的家长都能坚持转上20秒啦！真厉害！老师要提醒大家，身体用力要协调，与呼啦圈旋转的方向保持一致，看！老师还可以再加一个圈，也可以在腿部旋转，你们呢？六、展示本领，相互评价（3分钟）设计理念通过教师展示，提高大家的竞争意识，拉近三者的关系，让每一个队员都能参与其中多人探究，既掌握更多的方法，又能增进家长、教师和孩子们之间的感情。先把课堂教给学生和家长，了解他们现有的技术水平，便于在下一步教学中有的放矢。用自我介绍的方式进行课堂导入，激发学生的学习兴趣。此过程体现亲子的重要性，倡导家长与孩子同学习，共成长不断鼓励家长和孩子在原有基础上提出新目标。\n教师将全班学生分成四组，每组加入2名家长，依次进行展示，第一组学生展示结束后，其余三组同学和家长代表进行评价，接着，老师对学生和家长的意见进行归纳性总结，之后，第二组再展示、评价，各组依此类推。最后，安排四组分别进行呼啦圈跑步接力，使学生和家长都积极的参与到比赛中来。七、谈收获，树目标（3分钟）1、引导孩子和家长谈一谈自己的心得，遇到了哪些问题。家长能不能在家里与孩子们一起练习呢？2、教师进行课堂总结“大家都学得非常认真，练习也很到位，已基本掌握了腰部的转法，那我们能不能提高一个水平，增加2个，3个圈圈甚至更多呢？能不能放在手臂、腕部进行旋转呢？呼啦圈圈转法多，回家后与父母一起向更高层次发起挑战，锻炼结束后，家长一定要对孩子的进步与提高记录下来，充分利用好我们的《家庭体育锻炼手册》，让它来见证我们的点滴进步！”小组评价与师生评价相结合。自我总结评价表扬与鼓励相结合，继而提出新目标，增加练习动力。备注\n