幼儿教育重点 4页

幼儿教养重点幼儿教育，要掌握幼儿发育的敏感期。敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跨,就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间,成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。以下几点建议,可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：1•孩子为有能力的个体。孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则,不断使己成长为”更有能力"的个体,这是父母首要改变的观念。2•观察敏感期的出现。每个孩子的敏感期岀现时间并不相同,因此成人必须以客观的态度,细心观察孩子的内在需求和个别特质。3•丰富的学习环境。当观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。4•孩子自由探索、勇敢尝试。当孩子获得了尊重与信赖后,就会在环境中自由探索、尝试。—语言敏感期范围：0至6岁。婴儿开始注视大人说话的嘴形,并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此,若孩子在两岁左\n右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用"反问啲方式，加强孩子的表达能力,为日後的人际关系奠定良好基础。二秩序敏感期范围：2至4岁。孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失,就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定"对秩序的要求堤幼儿极为明显的一种敏感力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上,蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境,孩子便"没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。"当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。三感官敏感期范围：0至6岁。孩子从出生起,就会籍著听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的"吸收性心智"吸收周遭事物o三一六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计\n了许多感官教具,比如。听觉筒、触觉板等,以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。您也可以在家中准备多样的感官教材,或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时,只要是不具危检性或不侵犯他人他物时,应尽可能满足孩子的需求。!1!对细微事物感兴趣的敏感期（1.5至4岁）忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣,正是您培养孩子具有铠细靡遗、综理密微习性的好时机。五动作敏感期范围：0至6岁两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期,父母应充分让孩子运动,使其肢体动作正确、熟练,并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育,不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。六社会规范敏感期范围：2.5至6岁。两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时,父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范,拥有自律的生活。七书写敏感期范围:3.5至4.5岁。\n八阅读敏感期范围：4.5至5.5岁。孩子的书写与阅读能力虽然较迟,但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内,得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时,父母可多选择读物,布置一个书香的居家环境,即能使孩子养成爰读书的好习惯，成为一位学识湃博的人。九文化敏感期范围：6至9岁。蒙特梭利指岀幼儿对文化学习的兴趣,萌芽於三岁：但到了六一九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期"孩子的心智就像一块肥沃的田地,准备接受大量的文化播种。"成人可在此时提供丰富的文化资讯,以本土文化为基础,延展至关怀世界的大胸怀。