幼儿教育大全 123页

幼儿教育大全豆丁网整理http://www.docin.com/susuh15\n《三岁决定孩子的一生》如果父母不理解孩子喜欢动手的真正原因，那他就无法体会到孩子劳累之后满足而又愉悦的心情。这种快乐比吃美食更要有效。为了满足孩子成长的需要，成人就必须做出牺牲，抛弃他的谨慎心理。即使孩子在拿东西过程中真的打碎了什么，也不要大惊小怪，问问自己--难道孩子双手的锻炼和智力的成长还没有一只杯子重要吗？重复练习--专注力培养一个大约3岁的小女孩，在玩积木的时候，不停地把一些圆柱体放进不同的容器中，然后又把它们取出来。这些圆柱体大小不同，正好可以放进那些容器相应的孔里，就像用软木塞盖住瓶子一样。一切过程看上去缓慢而有节奏。出于好奇，一直在教室外观察她的老师便数了数她这种重复的动作，结果是42遍。所幸的是，周围都很安静，没有人去打扰她，她每完成一个动作的时候，脸上总是不自觉地微笑。到最后她好像累了，环顾了四周后感觉像刚从梦中醒来似的。这个女孩如此专注地反复做一件事，以至于感觉不到有人在一边看着她。这样的情况在其他孩子身上也出现过，我们称之为"重复练习"。每次完成那种体验之后，他们就像完成某种重大的任务一样，脸上充满了喜悦和快乐的表情。这个小女孩正处于注意力不能持久的年龄，通常这个时期孩子的注意力会不停地从一件事转移到另一件事。然而，孩子一旦碰到吸引他们的事物，就会忘我地投身其中，并一再地重复训练，注意力的集中程度十分惊人。孩子的手脏了，妈妈就要求他去洗干净。后来发现他的手已经洗得很干净了，但他还在不停地洗。到晚上睡觉的时候，还去再洗一遍。过了几天妈妈发现，她的孩子现在会自觉地洗手了，孩子见人就会自豪地伸出于净的小手给他们看。其实孩子们的这种重复练习，正是其锻炼和学习的需要。通过反复的训练，他们的各种生活能力得以完善，智力也因此得到发展。只要一开始教得仔细，甚至细致到每个细节，那孩子们就会不断地重复这个练习。因为他在这个过程中获得了我们难以想象的乐趣和满足，这些动作根本无需大人强迫，他们自己会完成得很好。正是通过这种看似毫无意义的重复练习，孩子的能力才得到了锻炼和提高。而且在这一重复练习的过程中，他们的注意力一直处于忘我的境地，这样对孩子智力的培养也起到很大的作用。自由选择--让我自己做孩子不喜欢被父母或老师人为地规定，渴望自己选择不同的事物和行动。这种自由选择，使我们能看到他们心理的需要和倾向。只要有机会，而且保证大人们不去干涉他们，他们总会选择一些自己偏爱的东西，哪怕只是一把小尺子，他们也会玩得不亦乐乎。吉米是个2岁的孩子，妈妈总是买许多机器人的玩具给他玩，但其实吉米感兴趣的是积木，而妈妈认为积木太死板，不适合男孩子玩，结果吉米面对一大堆小机器人总是三分钟热情，有时候还时不时地发呆，一句话都不说。看着吉米整天闷闷不乐的样子，妈妈便来请教我。我于是建议她让吉米按照自己的心愿去做事或者玩耍。没过多久，妈妈发现吉米比原来机灵、活泼多了，而且吉米手中的积木总是像变魔术一样，能摆出各种各样超出妈妈想象的东西。-1-\n当孩子一出生时，就具备了探索周围世界的潜能，对所有细小的事物感兴趣，充满好奇心和内在潜力。当孩子迸发学习的热情时，不仅对秩序、重复训练非常着迷，而且他们还有一种自由选择的需求。有些孩子在家里，一切事情都没有做主的份儿，小到晚餐吃什么，该看什么电视节目，大到是否参加培训班，一切都是父母说了算。孩子总有事不关己，无权过问的感觉，因而，他们的童年可能并不像成人所想象的那么快乐。正因如此，很多孩子都希望自己能快点长大，做自己喜欢的事。让孩子们自由地做一些选择，是培养他们形成乐观性格的一个重要方面。当然，父母在大多数事情上不能不做主。让孩子自由选择，并不意味着他可以选择任何自己想做的事情，而是选择需要做并且是正确的事情。但有些事让孩子做决定也无妨，比如听任孩子画白马而不是画花草。当然，随着孩子的长大，就应该让他们自己决定更重要的事情。"请不要命令我,让我自己做。"听到孩子的呐喊，我们应该意识到不可轻易去干涉他们的选择，不要总是以为自己的安排就是恰到好处的，其实孩子只有对自己感兴趣的事物才会去不厌其烦地花费精力去做。如果给孩子不喜欢的东西，那只能给他增加不必要的精神负担，他们也得不到快乐。家庭育儿小提示：引起幼儿心理障碍的原因近来有研究者对5~6岁的幼儿进行了抽样调查，结果令人吃惊：脾气坏占15?72％，性格古怪占4?84％，神经质占28?33％，行为问题占9?02%，社会交往不良占2?86％，情绪障碍占10?33％，低能占0?66％。此外还有偏食、言语发育迟滞、分离性焦虑、强迫现象等。这些现象是如何产生的呢?调查发现，引起幼儿心理障碍的原因主要有三种。第一种发生在围产期，孕期母亲患传染病、中毒、营养不良、腹部外伤，小孩出生时窒息缺氧，难产或产伤；第二种是缺少幼儿园正规教育，家居的孩子就显得过分害羞、怕见人、在陌生环境中难以适应；第三种是家庭环境因素。在这些原因中，不健康的家庭环境和不正确的教育方法对孩子的影响尤为重要。首先：家庭不和睦或父母离异，使幼儿不知所措，或失去应有的爱抚，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。其次，教育方法不当。一种是对孩子溺爱迁就、百依百顺，使幼儿形成骄傲、自私、任性等不良性格；另一种是采用打、骂、吓、关等教育，使孩子变得胆怯和抑郁。还有，父母双方育儿方法、要求、态度的不一致，使幼儿有恃无恐或无所适从。第四章孩子和父母的情感拉锯大人们总是用错误的眼光看待现在的孩子，说他们是在"蜜罐"里长大的。这所谓的"蜜罐"只不过是指衣食无忧、吃喝不愁，可是在这"蜜罐"里长大的孩子的内心却是苦的。"蜜罐"里长大的孩子心却是苦的大人们认为，现在的孩子生活在蜜罐里，因为物质很丰富。在一个家里，爸爸负责外出工作赚钱，妈妈负责洗衣做饭，他们齐心协力照顾孩子的生活。正因为这样，他们认为，孩子一直以来享受着最好的照顾，住起来最舒服的地方就是孩子的家。然而，现实中很多孩子却觉得自己并不幸福。-2-\n孩子是什么呢？孩子只是父母创造出来的物品，很多父母都把孩子当作自己的私有财产，丝毫不容他人侵犯。不仅如此，他们还要求孩子必须服从自己的意愿。可以这么说，在这个世界上，没有一个奴隶能像孩子被父母拥有那样被奴隶主完全拥有，也没有一个仆人像孩子服从大人那样必须永远服从主人的指示。他们没有自己的意志和行动，一切都被父母给代替了。他们盲目地服从父母的命令。至少工人也有下班的时候，还可以找个地方消遣，而他们却不能！确实如此，大人们总是用错误的眼光看待现在的孩子，说他们是在"蜜罐"里长大的。这所谓的"蜜罐"只不过是指衣食无忧、吃喝不愁，可是在这"蜜罐"里长大的孩子的内心却是苦的。虽然他们生活好了、吃苦少，可奇怪的是自由少了、内心的幸福感少了。他们看上去似乎拥有了很多很多，事实上他们的心灵仍一无所有，他们仍十分"贫穷"。大多时候他们都不觉得自己生活在"蜜罐"里，因为他们一点儿都感觉不到幸福快乐。在这个世界上，很少有人想过孩子也应该拥有自己独特的性情，以及丰富的内心生活，他们并不是大人的附庸和支配的对象。在成长的过程中，他们有自己的力量。然而，越来越多的孩子把"真烦"、"真没劲"之类的话挂在嘴边；变得神情冷漠，整天不愿说一句话，把自己关在小房间里，拒绝与他人来往；小小年纪即有自杀念头；在压抑中成长，变得抑郁消沉、离家出走或厌学厌世……这不能不说是人类教育的失败，不能不说是父母教育的失职。心理学专家告诉我们，小时候的心理创伤会影响一个人终生。他们认为，绝大多数的孩子的心理问题都是由于所受教育不当造成的。实际上，那些看似在"蜜罐"里长大的孩子，心却是苦的。我们要给予孩子充分的理解，并向他们提供适合的环境，保证他们毫无障碍地自我发展和成长。究竟是谁在无理取闹我们总会遇到孩子无理取闹的情况，在那时孩子脾气特别大，只要不顺心就会大哭大闹，而且很爱缠人。有人认为，这是因为平时太宠孩子了，这样下去孩子的脾气会越来越大。他们建议，如果孩子总是无理取闹，父母应该试着拒绝他，哭闹几次他就会慢慢明白哭闹是没有用的。然而，事实果真如此吗？难道孩子真的是在无理取闹吗？一天晚上，一位好心的妈妈要孩子上床睡觉。小男孩请求妈妈让他把已经做了一半的事完成后再去睡，但是这位妈妈一点也不肯做出让步。小男孩只得还是乖乖地上床了，可是过了一会儿他又爬起来想把事情做完。小男孩的妈妈发现孩子竟然背着她偷偷溜下床，于是狠狠地骂了小男孩一顿。小男孩对妈妈说："我没骗你啊，我跟你说过我想要把事情做完的。"妈妈不想再和孩子说下去，就叫小男孩说对不起。-3-\n可是这个小男孩还想继续和妈妈理论，他并没有欺骗，就像之前他向妈妈坚持说要把事情做完才去睡一样。小男孩解释说，因为他没有欺骗任何人，因此他不明白为什么他需要道歉。"好吧！"小男孩的妈妈接着说："我知道了，原来你一点也不爱妈妈！"小男孩回答："妈妈，我真的很爱你，只是我并没有做错事，为什么要道歉呢？"通过以上对话，我们可以感觉得到--孩子的谈吐才像大人，而这位妈妈的行为反而更像一个孩子那样无理取闹。事实上，孩子的无理取闹大都是需求被父母忽视的表现，他们想要一件东西，或者想做某件事情但被大人给阻止了。大人不理解他们内心的真实想法，只是一味地以自以为是的错误观点处罚孩子，这很容易对孩子的心灵造成伤害。大人的种种做法，其实正是无理取闹的不理智行为。他们盲目地对待孩子的方式，给孩子的成长设置了许多障碍。大人的虚伪和小孩的绝望下面让我们来看看"说谎"这个问题。我完全同意哲学家罗素的说法："孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。"许多心理学家也认为：孩子说谎有种种原因，其中一个原因就是出于无奈。撒谎有时是家长逼的--这可能是很多父母都没有想到的。一个和我熟悉的妈妈为了教导她的小女儿绝对不能说谎，向小女孩讲了许多说谎的坏处，她努力让孩子相信，一次小小的谎言到最后会让人犯下一连串错误，好比一句谚语所言："说谎会让人失去理智。"然而这位妈妈自身又是怎样做的呢？一天，她的一位朋友打来电话邀请她去参加音乐会，她委婉地推脱说："啊！真不好意思，我头疼得厉害，实在没办法去。"谁知，电话还没讲完的时刻，就听到隔壁房间里传来一声尖叫。她赶紧冲过去，只见女儿双手捂脸，整个人痛苦地跌坐在地。"宝贝，发生什么事了？"小女儿连看都不看她，只是哭着回答："妈妈说谎！"就这样，小女孩对妈妈的信任轻而易举地被摧毁了，一道隔离的高墙横亘在成人和小孩之间。这种隔膜日积月累，越来越厚，直至代沟形成，从此孩子把父母的教训当作耳旁风，因为他们看到了大人在生活中言行不一的"真相"。事实上，那些总是不厌其烦教导孩子一定要养成诚实习惯的父母们，都是一厢情愿地把自己的孩子包裹在层层的谎言之中。这些谎言都是提前设计好的，可以看作是大人故意编织的"谎言圈套"，其作用就是迷惑和欺骗自己的孩子。比如许多父母总是告诉孩子圣诞老人和妖魔是存在的，天上有神仙和小天使等。这样的做法对孩子的成长不仅没有任何促进，反而有很大的阻碍。一个小女孩的爸爸是一名牧师，她每个礼拜天都会到教堂里听爸爸布道。牧师说："我们所有人都是兄弟姐妹，穷人和受苦难者也是上帝的子民，如果我们希望获得永生，对穷人和苦难之人就必须呵护。"小女孩被牧师爸爸的布道感动得泪流满面。-4-\n然而，当离开教堂在回家的路上，牧师的女儿看见路边有一个乞讨的小女孩，可怜的小女孩身上有许多伤口。牧师的小女儿跑过去，爱怜地拥抱和亲吻了这个小女孩。这时，牧师和他的太太简直吓坏了，一把抓回了他们穿戴整洁的漂亮女儿，一边急急忙忙走开，一边责骂孩子的行为。回到家，牧师太太赶紧帮小女孩洗了个澡，全身的衣服也重新换了个遍。其结果呢？事情过后，小女孩再听她爸爸布道时，就像听其他故事一样，已不再有任何感动。孩子并不像我们想的那么简单，大人自以为是的态度以及那些错误不当的行为，孩子其实都看在眼里。大人是虚伪的，这种虚伪让孩子感到了绝望。这些隐藏的冲突和矛盾，总有一天会引发孩子和父母之间的冲突。父母在赢得胜利的同时，也失去了孩子对他们原有的信任，并且连父母和孩子之间的情感也一道消失。在这种和大人的对立冲突中，孩子的心灵首先会受到伤害，然而许多父母仍然把对孩子的压迫误认为是爱的表现，因此忽略了孩子的真正需要。如今许多医生开始了解，孩子情绪失调的首要原因，源于幼儿时期受到的压抑。孩子在幼儿期的一些征兆，例如失眠、做噩梦、消化不良和口吃等，通常都是情绪失调的结果，而这些伤害将伴随孩子进入成年期。我们一定要让孩子受压制的精神重获自由，只有这样，孩子的心灵才能和身体一样茁壮成长。错误及改正方法过去我们经常看到，父母和老师会揪"笨孩子"的耳朵，或者狠狠地敲打不听话孩子的手。这样的惩罚方式是残酷的，而且可以想见，即使大人将孩子的耳朵揪红了、手指打肿了也很难让孩子变得真正"听话"。孩子并不能因此而聪明起来，实际上孩子只有借助不断的锻炼与汲取操作的经验，能力才能增强。我们处处可见那些批评或奖赏孩子的做法。这样做的老师和父母都觉得这才是促使孩子进步的动力和健康成长的保障。在学习和生活中，孩子多拿了几分会得到糖块，少拿了分数就会受到惩罚，父母和老师一般都采取着这种做法。甚至，他们固执地认为，教育孩子主要依靠两个手段--夸奖和惩罚，这才是对付孩子的有效武器。然而，经过大量的教育实验证明，在教育孩子的过程中，有一件事情是绝对不能做的--那就是以夸奖、惩罚或打着改正孩子错误的旗号对孩子进行干涉。有人可能会问：如果你不以夸奖和惩罚的手段，帮助他们改正错误，又如何才能让他们走上正道呢？事实上，如果我们总是习惯于对孩子进行夸奖和惩罚的话，孩子就很容易丧失自我约束的能力，他无法拥有自动自发的做事激情，一切的动力和细节约束都必须依靠父母和老师来提供，否则他们就不喜欢自己在做的工作，就会百无聊赖。这是一种有害孩子性格的做法，可以想象一下：当孩子豪情万丈地投入自己热爱的游戏和工作中时，父母和老师不停地提供奖励或惩罚，这很容易影响孩子工作的纯粹性和积极性，最终会扰乱孩子工作时的专注力和精神创造的自由。孩子一旦投入到自己喜欢的工作中，就会忘记一切。这时任何的奖励和惩罚都不能与他们手里的"工作"相比，父母和老师的所有表扬和批评都只能打消孩子的热情和积极性。假设一个父母为了惩罚孩子，愤怒地指责他是多么调皮和愚蠢，并用戒尺打他的脑袋。这不仅会在肉体上伤害他，更会在心灵上造成创伤。这样的教育方法对孩子本-5-\n人不会有任何提高，即使孩子犯有错误，也不能因此而得到改正。要想让一个孩子改掉错误，最好的办法就是让他在"工作"中反复练习，直到应用自如、炉火纯青，光是靠呵斥和奖励是解决不了根本问题的。父母和老师的指责并不是对孩子错误的修正，只是在重复陈述连孩子自己都明白的缺点。我们所要做的是如何帮助孩子进行主动训练并加以纠正。要知道，孩子完善自己的渴望甚至比我们的期待更要强烈，我们要做的工作就是及时为孩子提供训练的工具和环境。在具体的做法上，我们可以在日常生活中故意安排一些显而易见的错误，以此锻炼孩子敏锐的观察力，锻炼他们发现错误的能力，从而在不断改正错误的过程中，渐渐地让自己越来越完美。错误，对孩子而言，成了一件有趣的事情。发现错误，改正错误就会成为孩子的兴趣所在。一个小女孩在做"按命令行事"的游戏时，读到手中纸条上写着的这样的话："到外面去，关上门，然后回来。"这个小女孩仔细研究了这句话，然后依照命令行动起来，但是还没有完全完成动作，她就跑到老师面前问："如果我把门关上了，我怎样才能回来呢？""你说得对，"老师说，"这是我的错"，于是老师改写了作为"命令"的句子。"好，"女孩说，"现在我可以完成了。"错误不是我们想象中那样可怕的。任何人都不是十全十美的，都有可能犯错误，不仅孩子，即使父母和老师也经常如此。正是由于错误的存在，孩子才变得越来熟练，在做事情的时候才变得越来越准确无误。正所谓"失败是成功之母"，许多错误也在孩子成长的过程中发挥着重要作用。当孩子在跌跌撞撞学习走路的时候，不免会犯下无数个小错误，然而他们都通过自己的力量克服了，并因此更健壮、更灵活。可以说，孩子正是通过改正一个个错误得以成长和进步的。一个孩子能否在成长过程中能力增强，主要由其自身改正错误的能力决定。一个孩子缺乏改正错误的能力，他将很容易变得自卑和软弱。如果父母和老师总是尝试代替孩子改正错误，自以为是孩子一生的"校对师"，将剥夺和破坏孩子自身的修正能力。"我只是想吻你们一下"有的孩子喜欢每天清晨早早起来，跑过去唤醒自己的父母。父母也许会抱怨说："我们已经跟你讲过多少次了！不要天一亮就来打扰我！"孩子这时委屈地回答："我不想打扰你们，我只是想吻你们一下。"孩子天生就有一种爱的本能。这种爱是如此炽热，无论是对生活，还是对父母，都是敏感而细腻的。而大人对这美好的一切却麻木了。大人们需要孩子的拯救。"天使"一样的孩子正唤醒我们。每天都会热诚地呼唤我们："新的一天开始了，学会更好地生活吧。"是的，响应孩子的号召，醒来吧，感受爱的气息。孩子拥有一双独特的眼睛，能看到日常生活中大人视而不见的东西，这正是因为孩子对生活本身的热爱，才让他们积极地去探索和发现，他们对周围的一切都感到好奇，而不是像大人那样漠不关心。-6-\n孩子爱的另一个特殊对象就是父母。他们从父母那里得到吃穿用等物品，并且只有从父母那里，他们才能得到自我发展的东西。同时，在孩子看来，父母的嘴唇仿佛是一个喷泉，能够源源不断地提供他们学习语言所需要的词汇。孩子是时刻爱着我们的，尽管有时他们发脾气或拼命反抗，甚至对我们大爆粗口。孩子之所以会发脾气或反抗，这只是因为他们想发挥自己创造的潜能，然而他们所热爱的父母却一直不能理解他们的需要，一味地忽视和漠不关心。他们终于忍无可忍，于是就大发脾气。我们一定要明白，当孩子与父母发生冲突的时候，并不是孩子不爱我们了，而是孩子对自己内心潜能的一种声嘶力竭的自我保护。这时，父母必须警醒--自己所说出的每一句话，都可能深深地印在孩子的脑海里，就像用刀子刻在石板上那样。正因如此，父母一定要仔细斟酌自己所要对孩子说的话，要知道，你所说的每一句话对孩子来说，都可能对其一生产生深远的影响！我们到处可以看到那些所谓的教育家们，手持教鞭教育孩子要爱祖国、爱人民、爱自己的父母、老师和小朋友，然而，成人并不具备教导小孩的资格，这种教育可以说是大人小丑一样的闹剧。因为小孩根本无需教育，他们天生就有一种爱的本能，与之相比，那些教导他们的大人们却丢失了。小孩经常会弄出一些小的响动，来引起大人对他的注意。更有时候，孩子无理取闹："看着我！跟我呆在一块！"然而，孩子是真的无理取闹吗？不！这只是他们爱我们的体现。作为父母，请你想一下--这个世界上，还有谁会像孩子那样对父母怀有如此深沉的爱。这种爱甚至等孩子长大后，就会消失不见。到了那时，还有谁会在睡觉前呼喊我们，并充满深情地说："不要走，和我在一起！"相反，那个时候，他们只会礼貌而无关痛痒地对我们道一声："晚安。"可以想象，没有孩子对我们的召唤，大人们都将萎靡不振，他好像在提醒我们："如果不努力超越自我，你的心就会慢慢长出硬茧，最终变得麻木冷漠。"被生活抛弃的大人们习惯抱怨上帝："你为何不爱我们，让我们沦落至此！"这时上帝回答："我爱你们。每天早晨我都前来唤醒你们，但你们却拒绝我！""神啊！我们什么时候拒绝过你？""当孩子来喊你们时，他就是我！"爱让孩子以一种敏感的热情去观察周围的环境，内心那种不可抑制的冲动，促使孩子去认识、去感受，孩子因此而得到智力的发展。这一点对大人来说也同样重要，可以想象一下：一个失去爱和激情的人将是怎样的一个状态？失去活力，无精打采，如同行尸走肉……孩子就是上帝派给我们的天使，他们要让我们感觉到爱。是他们让我们懂得什么是爱，有了爱的力量，我们才会更加热爱生活，珍惜生活。正因如此，先知才这样告诫世人："如果你们不变成如同小孩子一样，你们决不能进入天国。"新式教育--不要熄灭冒烟的蜡烛-7-\n在饭厅里，一个大人抱着一个几个月大的婴儿，婴儿看到了一幅画了许多水果的画。他一边看着画，还一边做出假装吃东西的样子。当时这个婴儿本来还在吃奶，由于他曾经看过大人吃水果的样子便模仿起来。抱婴儿的大人看见孩子模仿的那么开心又很有兴趣的样子，就抱着他站在画前，一直到婴儿兴趣索然才离开。孩子最让人不可思议的地方，就是他们具有异常敏锐的观察力。大人想象不到的事物，孩子可以想象到，大人观察不到的事物，孩子都明察秋毫地看到了。孩子借助模仿大人的机会进行最早的练习，故事中这个大人满足了孩子塑造自我能力的需求。他无意中的配合动作顺应了孩子的天性。这个大人真是我们所称的"教育家"！一个小孩看见大厅的芭蕾舞者雕像后，立刻跳起舞来，因为孩子曾经看过别人跳舞的样子，所以他知道雕像的姿势就是跳舞的动作。这就是孩子天生的模仿和学习能力。他们正是这样得以进步和提高的。他们的智能也是这样得以开发的。所以，成人一定要学会敏锐地观察出孩子的需要，只有这样，才能给予孩子需要的帮助。其中让孩子参与我们的生活将是首要的一项。很多父母，乃至教育家们都认为，孩子就像"软蜡"一样可以任意塑造。大人可以根据自己的意志任意塑造他们。父母可以让孩子按照自己的计划发展成长。这样的观点虽然有一定的道理，但致命的错误在于：大人可以像上帝造人那样随时捏制孩子的"软蜡"。而事实上，孩子必须依靠自己来塑造。任何的强暴介入都会给孩子的内心带来永久创伤。就是把大人的这种干扰称为邪恶，也不为过。在现实中我们经常可以看到，许多小孩被父母刻意塑造为"小大人"，这种做法应该禁止，因为孩子必须依照自己的天性去发展，这种拔苗助长式的教育肯定会给孩子致命的伤害！不仅如此，更残酷的是，父母总是破坏孩子好不容易塑造起来的自我。虽然孩子趁大人不注意之际，会将被大人破坏的自我重建，可是大人会再一次地将之破坏殆尽。孩子和大人之间的冲突就这样一直僵持到孩子完全投降为止。从此孩子变得畏畏缩缩，向大人完全服从，没有了自己的思想、个性和灵魂。他们甘心做大人的木偶，懒得发表任何自己的意见，更不想出手去做本来自己想做的事。因为对他们来说，一切都无聊透顶，世界上再也没有什么有趣的事了！这是一桩多么残酷的悲剧！在世界的各个角落时刻都在上演，作为父母仍在执迷不悟，孩子的理想前景仍未到来。孩子呼唤着被拯救，而父母则需要反省。作为父母，一定要认识到，孩子的成长必须依靠他们自己。孩子的天性就像一只燃烧的蜡烛，一不小心就可能被大人熄灭。即使这样，如果大人能顺应他们的天性，提供好的环境和条件，正冒烟的蜡烛仍能复燃。而大人如果执迷不悟，再一次将冒烟的蜡烛狠狠熄灭，孩子就永无燃烧的可能。孩子心中如汪洋一样浩瀚的潜就永远被埋葬了！在教育方法上，我们提倡："不要毁掉孩子设计内在生命的软蜡。"父母要像呵护风中蜡烛一样呵护孩子的天性，而不能成为孩子发展的障碍。-8-\n家庭育儿小提示：4种亲子互动操1?爸爸累，我可以背着你--猜拳输了，背对方走10公尺。当然，在父母赢的情况下，只能施加适当的重量，陪他走10公尺！2?爸爸重，我可以推动你--玩相扑：双脚站稳，让孩子试着推动你。父母跟小孩互相被推动、被推倒，更能添加游乐的趣味！3?爸爸高，我可以跳更高--抱住孩子的腋下，让孩子低蹲起跳，再顺势举高，配合着节奏，让孩子感受身体的运动。4?爸爸躲，我可以抓住你--找一固定物，爸爸最好让孩子来抓，在左右躲闪挡人，训练孩子的反应。第五章孩子的自我需求孩子也应该有属于自己的小乐园。不用给他玩具，他需要的是一个家；不用给他洋娃娃，而是给他一群同伴，让他们一起去体验生活，一起健康成长。废墟上的奇迹史上最大的灾难之一--墨西哥大地震后，人们在废墟上发现了60个无家可归的小孩。这些小孩没有一个人知道自己叫什么也不知道自己从哪里来，他们的性格因这场灾难变得冷漠、恐惧、抑郁，经常失眠甚至出现了营养不良的症状。每当夜晚降临，周围的人都能听到他们哭喊和嚎叫的声音。毫无疑问，这是一群不幸而可怜的孩子。意大利皇后为了表示对这群不幸孩子的关心，特意出资兴建了一座收容所，所内有美丽的花园、清澈见底的池塘，适合他们玩耍的游乐园，还有漂亮的小家具，以及专供他们使用的刀叉、盘子、毛巾、衣服、鞋子之类的生活用品。即使墙壁上也搞了精致的装饰，挂几幅适合小孩年龄的图画，窗台上摆放着清香宜人的花束。不仅于此，还有像母亲一样关心疼爱他们的修女，她们承担着老师和母亲的双重职责，由于这里的修女大多是贵族出身，她们凭借记忆里的场景传授孩子上流社会的礼仪，指导他们如何像王子一样举止高雅地生活。奇迹出现了！这些孩子虽然食量没有大的增加，但是在精神上开始呈现出一种焕然一新的面貌。他们每天都沉浸在兴奋和激情之中。他们求知若渴，每天在快乐中成长。不久，他们的身心都健康起来，睡眠也完全进入正常状态。这一巨大的变化几乎让人不敢相信自己的眼睛。正确教育孩子的方法，首先需要父母发现孩子真正的本性，然后提供切实的帮助，从而让孩子在-9-\n成长过程中排除障碍，健康发展。下面，我们用列表的方式写出孩子喜欢的行为和抵触的东西：孩子喜欢的各种行为重复练习〖〗个人整洁自由选择〖〗感官训练控制错误〖〗与阅读分离的书写分解运动〖〗书写先于阅读良好的行为规范〖〗不用书本阅读环境中的秩序〖〗自由活动中的纪律孩子抵触的东西奖励和惩罚〖〗教室的讲台单词拼写课本〖〗共同的课程玩具和糖果〖〗教学大纲和考试其实，孩子想要的东西很简单--只是一个适合他们的环境，理解并支持他们的父母以及一些开发智力的物品。那些需要用手摆弄东西的活动，就像神奇的魔杖一样，能敲开孩子天赋的智力之门。如"重复练习"和"自由选择"，还能展现孩子真正的特性。我们看到孩子欣喜若狂、毫不疲倦地工作，因为他迫切地想学会使用那些能促使他心智发展的工具，而不再对诸如奖品、玩具和糖果之类的东西感兴趣。他的各种行为有了秩序感和纪律性，并不断去遵守和完善……在这一系列的活动中，他看上去永远那么生机勃勃、真诚可爱，还对所有人充满友善，喜欢并适应所有他看到的东西。3岁孩子的需求我的教育方式就是通过提供适合孩子力量、尺寸的用具，比如小香皂、小毛巾以及小自行车等，以此引起他的兴趣。就好像成人在家或在田间工作的方式一样，孩子也应该有属于自己的小乐园。不用给他玩具，他需要的是一个家。不用给他洋娃娃，而是给他一群同伴，让他们一起去体验生活，一起健康成长。一旦给孩子真实的东西，孩子的反应可能出乎意料。孩子会拒绝大人的帮助，清楚地表示要独立做事。父母、保姆、老师都会感到惊讶，这时候成人只能在一旁作观察者，因为现在孩子已经成了环境的主人。在我们所进行的早期教育实验中，发现三个有利因素能促使孩子健康地成长：第一，参加试验的家庭位于贫穷且生活比较艰难的城区边缘，那些孩子们虽然出身贫穷，但他们却因此得到了自由的自然天地，从而能够使内心的潜能得到发挥和锻炼。第二，参加试验的孩子的父母大都是文盲，这些家长虽然不能给予孩子知识上的指导，但至少也减少了用自以为是的教育理念"毒害"孩子心灵的可能。第三，试验中所任用的老师不是所谓的"专业教师"，所以他们在思想上是自由的，不曾抱有传统教育的偏见，更能顺利地实施这种教育法。-10-\n如果在几十年前的美国，其结果可能相反，当时传统的教育法就是要找最好的老师，而所谓的"好"老师只不过是扼杀孩子天性的刽子手，他们自己也承认在师范学校学了太多对孩子没有帮助的东西，而且满脑子都是与孩子天性相反的理念。尽管如此，他们仍然一味地把错误的教育理念强横地加在孩子身上，禁锢孩子的心灵，阻碍孩子的成长。可以说，一个自由的小孩，能够跟随自然的引导走向完善。他往往会把自己感兴趣的工作做得很彻底。例如，我们原本只期望他能擦桌面，但让人意外的是，他连桌脚、桌边、底面和缝隙都擦得干干净净。3岁的孩子具有一种自我成长的本能，他们的内心天生就有一位老师，始终无误地引导他。父母和老师所做的努力就是提供他们需要的环境，为他们的健康成长铺平道路。孩子的"假累"现象（1）大人的另一个偏见就是对疲劳的看法。每当孩子忙碌一段时间后，就强迫他们去休息。其实当孩子对某个活动兴趣浓厚的时候，是不会觉得累的。如果大人强迫孩子每隔几分钟就休息一下，会使他失去兴趣，反而更容易感到疲累。我们可以想象一下：当一个人能有机会拥有最大可能的满足，而且通过做某件事他将挑战和征服自己，这个时候无论多么累，他都会感到无比骄傲和快乐。这时，他在精神上会感到疲倦吗？不，事实上，他会感到自由和满足的。与之相比，很多人在工作了一天后，回家就说："我好累呀！"难道他们是真的做了很多工作累的不行了吗？不知你有没有注意过，过一会之后，他们就开始自己感兴趣的事情？如果他们真的感到很累的话，就会马上上床睡觉了。但是并没有，他们在自己的爱好上花费几个小时又几个小时，而且毫无怨言、不知疲倦，这是因为他们在爱好中获得了满足和精神上的放松。正是由于在工作中无法满足成就感，他们才容易感到累，这只是一种"假累"而已。如果工作真的能够获取精神上的满足，那么当他们完成手头的工作之后，一样会感到觉得轻松自如，因为这样的工作并不是负担，生命的激情在工作中得到了淋漓尽致的发挥。如果一个人喜欢他的工作，把他的工作当作兴趣，每天都能以一种自我满足的心态积极工作，那么对他来说工作就不是什么痛苦的事情了，而变成了轻松而享受的游戏。这不仅让他感到了快乐，而且他的精神也会越来越好，根本不可能存在"假累"现象。在孩子教育中，父母也往往忽视孩子"疲劳"背后的真相。在父母的强迫和阻拦下，孩子很难从事自己热爱的活动，而父母提供的玩具又引不起他们的兴趣，因此当他们玩耍一段时间后就会对这一玩具失去热情，这时的表情是厌倦或疲惫，有时甚至烦躁不安，此刻父母一定会认为孩子累了，需要休息了！难道事实真是如此吗？这只是父母不了解孩子的心理而已。孩子的这种表现理应引起他们的警-11-\n觉，而他们却采取错误的方法，促使孩子的成长陷入了恶性循环。我做了一些调查和实验发现，文化层次较低的父母比有钱的父母更配合我的教育方法。当孩子写出第一个字时，不识字的父母会高兴得把孩子举起来。然而有钱人家的父母，对孩子类似的表现反映很冷淡，还会询问学校有没有开设提高孩子修养品味方面的课程，至于孩子是否能写字似乎无关紧要。如果孩子想动手做些日常劳动，这类家长会说："这是下人的工作，我的孩子来学校可不是为学这些低贱的工作的！"他们不知道，这些工作对培养孩子的独立人格和意志力有着多么大的作用。甚至，还有一些无知的父母认为自己的孩子年龄太小，还不适合学算数，怕孩子的脑子用坏了。在这样的家庭的孩子有很复杂的情绪，他们既有优越感又有自卑感，可以说是心智上有一定的障碍。事实上，精神疾病患者几乎没有一个是用脑过度产生的，大多都是对工作、学习失去兴趣，以及遭受情感等打击造成的。孩子的"假累"现象（2）如果孩子在自己感兴趣的日常生活练习或智力游戏上"忙碌"一段时间后，父母就会认为，孩子一定是累了。他们做了这么多，还没有休息一下呢！于是就打断他们的活动，强迫他们休息。然而，孩子这时是真的累了吗？一个对心理学一知半解的老师，也会理所当然地误认为，孩子做了那么多的事，他一定是累了。所以，这个老师会打断孩子的活动，为了让孩子透透气，他会带着孩子们到操场上玩。等孩子们在操场溜达一圈或者玩耍一会后，老师才把孩子再带回教室。可此时孩子会比没到操场玩之前更好动，更没有办法专心完成手头的工作。孩子会继续从一项活动转换到另一项活动，这种"假累"现象会一直持续下去。在上述情形下，很多老师都认为他们是对的，其实这是盲目、错误的。孩子的表现很明显，玩了一会儿之后，又会开始烦躁起来。老师对此往往感到无可奈何，他们感觉自己用尽了各种办法，想让孩子休息或换一个地方玩，可似乎都不管用，孩子不但无法继续做原来的事，还变得更加不安起来。这类父母和老师看上去很努力地迎合孩子，但实际上他们缺乏对孩子必备的信心，因为他们没有尊重孩子的自主权。这些父母和老师虽然尽了全力，而且他们的每一项建议和计划也都非常完善，但他们没意识到，他们总是习惯干预和指导孩子，结果反而阻碍了孩子的自然发展，妨碍了孩子原本能从中得到的启迪和智慧。只有当孩子找到自己心智深处尚未被发现的潜能时，孩子焦躁不安的心情才得以平息。所以，如果父母和老师能够尊重孩子的自由，对孩子有信心；能够把所知道的东西暂时放置一边，谦虚一些，不把对孩子的指导当成是必要的；如果他们懂得耐心等待，就一定会看到孩子所发生的惊人转变。还要注意，如果孩子重新选的工作比之前的更容易，那他们不安的心情更不可能平静。想要再次完成这项新的-12-\n活动，就必须能够吸引孩子的全部注意力。与此同时，外界还不能轻易去打扰他。当孩子完成他的重要活动之后，脸上会表现出和"假累"完全不同的表情。现在他的眼睛炯炯有神，看起来很平静。整个人也似乎有了新的动力，而且充满了朝气。孩子也需要工作我们大人都认为，孩子天生养尊处优，什么工作都不用干，每天都是衣来伸手，饭来张口。然而事实真是如此吗？其实，孩子也是个工作者和生产者。这样说也许很多人很难理解，但孩子的工作却是真实存在的，只不过孩子的工作与大人的工作截然不同。大人的工作一般是为了实现一个愿望，比如完成一个任务，或者只是为了赚钱，而孩子的工作则不是这样，他们在工作中并不怀有某种目的，他们工作的目的就是工作本身，是为了完善其各方面能力的发展。尽管如此，孩子在工作当中，并没有感觉到自己是为了完善能力的，他们只是觉得好玩，觉得被某个活动某个游戏某个事物给吸引了，觉得这个东西太有意思了！可以说，在这个过程中，孩子在心理上一直是无意识的，他们就是在这无意识的过程中得以成长和提高的。在成长的过程中，孩子会像一个认真的学生一样遵循自己的学习计划，不断协调自己的运动并且积累情感、智力。同时，还不知疲倦地学会说话、站立、行走和奔跑。孩子们还要通过不断积累经验、化解痛苦和成功战胜困难等方式使自己不断地完善起来。我们大人总是低估孩子的工作，事实上孩子的这一工作比我们大人的工作更为重要。大人的工作只是为了赚钱，而小孩的工作则是发展自身，他们的工作将影响他们的一生。所以，大人应该多给孩子提供一些有益的活动和游戏，这就是他们的工作，让他们在这些工作中健康成长和发展。母爱是孩子最强烈的需要我们常用这种想法来自欺欺人：我们已经给了孩子他们生活必需的，如漂亮的玩具、美味的佳肴，他们还缺什么呢？是的，我们已经想得够周到的了，吃的喝的都面面俱到，已经没有什么可以提供的了。然而真是如此吗？在一家慈善育儿机构里，有一位长得很丑的小男孩被母亲嫌弃。欣慰的是，那位看护他的阿姨非常喜欢他。一天，这位善良的阿姨告诉孩子的母亲："你的孩子真是越来越漂亮了。"听到这一消息后，妈妈便去看望那个小孩，但失望的是，她发现她的孩子还是那么丑陋，一点也没改变。过了一段时间，看护阿姨又向那位孩子的妈妈说，她的孩子又变漂亮了。这位妈妈又半信半疑地去看望孩子，发现孩子真的比以前精神多了，言语之间多了几分灵气和活泼，看上去确实漂亮多了，这位妈妈不由感到震惊。也许孩子就是在伟大的爱的影响下改变了。这个看护阿姨到底给了男孩什么？她好像什么都没有给，然而又什么都给了。而那个妈妈呢，看似提供了一切，其实什么也没有给孩子。是的，孩子缺少的是爱。一个幼小的生命需要在爱的包围下才能健康成长。一旦爱的环境缺失，对于孩子来说，-13-\n他受伤害的不仅是他的心灵，他的身体也将备受痛苦。作为父母，我们一定要知道，丰衣足食与漂亮的玩具对一个孩子的成长来说，是远远不够的；孩子的健康成长需要依靠灵魂的快乐，来自爱的巨大召唤！在荷兰的一个慈善机构，人们将一些失去父母的孩子安置在那里，在那里的孩子都处在一种看似很完善的并且管理科学的环境中--那里不仅有营养丰富的食物，还有受过最新观念训练的护士。但奇怪的是，没多久这里发生了疾病，导致许多孩子死亡。而当地其他由低收入父母照顾的孩子反而没有患相同的病，而且比这些受到特殊照顾的孩子还健康。经过研究发现，原来这些夭折的孩子是因过早缺乏母爱，导致患上心理疾病。后来那些受过训练的护士开始用母亲对待子女的方式对待孩子，平时注意多抱抱孩子们，面对他们经常微笑，并和他们做游戏。时间一长这些孩子又逐渐恢复笑容与健康，以后再也没出现过孩子的意外死亡。一个幼小的生命作为父母爱的结晶，他需要在一个充满爱的环境里诞生并成长。法国生物学家法布尔在总结物种延续的问题时提出，父母对孩子的爱，不仅是因为他们有天赋的自卫武器，更由于有一种伟大的母性本能。所以我们对于孩子的爱，是出于情感的需要，并不是刻意而为的，这种情感与慈善家、宗教家或社会活动家所要唤起的同情之爱不一样，那是一种自我牺牲、无怨无悔的奉献之爱，而对于父母来说，他们所做出的牺牲十分自然。母爱是一种伟大的力量，然而，随着时代的变迁和社会的发展，许多自然赋予母亲的本能已经受到压抑或消失了。以前，母亲在用母爱保护孩子的同时，可以本能地带孩子到各种地方，而这也正好为孩子敏感期的发展提供了所需要的环境，但现在的妈妈早已失去了这种本能。作为母亲，必须重拾这种失去已久的母性本能。我们在这里强调母爱，是因为母爱和孩子自然发展的重要性一样，两者是相辅相成的。母亲们必须认识到，她们一定要在孩子一出生时就给予心灵的保护，不要只是在表面上满足了孩子生理上的需要。家庭育儿小提示：教你激发女孩潜质的6个招数1?所有的孩子都需要很多的身体接触，确保你的女儿从你那里得到足够多的亲吻和拥抱。2?带孩子去游乐场玩时，注意看她挑选哪些玩具玩。如果她选择的玩具是家中没有的，父母可以考虑买给她，以激发她的兴趣。3?如果她喜欢，妈妈可以陪她一起做"女人"自己的事，比如可以花一个下午的时间来做化妆游戏，给她做头发，也让她给你做头发。4?让女儿有许多不同的玩伴，选择玩伴不要太在意性别，既要有女孩，还要有男孩。-14-\n5?如果女儿害羞，从体育游戏里逃走，父母就不要强迫她参加。但父母一定要尽力去帮助她克服恐惧，比如牵着她的手，鼓励她模仿别的小朋友沿着墙走。6?如果女儿喜欢一般男孩喜欢的球类玩具时，父母可以用在她身边踢球的办法来鼓励她的兴趣，或者给她买一个足球让她来练习。第六章影响孩子成长的心理障碍有一次，一位女士故意问一个本来知道樱桃是什么颜色的孩子："樱桃是什么颜色？"她没想到的是，这一问让这位胆小的孩子感到十分紧张，不知所措，他犹豫半天，不知如何回答，最后只是怯怯地说："我去问问老师。"怀疑癖--樱桃是什么颜色有一次，一位女士故意问一个本来知道樱桃是什么颜色的孩子："樱桃是什么颜色？"她没想到的是，这一问让这位胆小的孩子感到十分紧张，不知所措，他犹豫半天，不知如何回答，最后只是怯怯地说："我去问问老师。"这个孩子为什么如此地不自信，即使自己知道樱桃什么颜色，仍然向老师寻求所谓的"正确答案"呢？在现实生活中，为什么有人总是喜欢依赖于他人呢？答案就是：这些人害怕犯错误，总是逃避可能出现的不良后果。就这样，一步一步地，跟在别人后面，直至变得完全依赖他人，丝毫没有主见。在心理病态症中，有一种被称作"怀疑癖"的心理症状。这种怀疑癖的一个最明显症状就是不能够独立做决定，同时当事人深深陷入一种痛苦情绪之中。在一家专治神经错乱的医院里，有一位患"怀疑癖"的病人。这个病人喜欢一遍一遍地检查垃圾桶，他担心有价值的东西留在了垃圾桶里，直到在他决定带走垃圾时，还会拎着垃圾桶爬上楼梯，挨家挨户地敲门，问他们的垃圾桶里是否有值钱的东西，直到确信没有后才离开。而且这样折腾一遍还不算完事，过一会儿，他又会返回来，再一次挨家挨户地敲门问一遍，如此循环往复。人们只有反复地告诉他，垃圾里没有任何值钱的东西，你可以放心了。这个时候，他眼里闪烁着泪光，人们的言语对他来说是多大的支持和安稳啊！他终于决定离开了，仿佛已经放心了。然而过了一会，他又回来了！他再次向人们征求意见："我真的可以放心了吗？"人们只有再次告诉他："你确实可以放心！"然而他死活都不肯相信，直到他妻子出现并强行把他拉走。事实上，怀疑癖的情况处处可见。不仅这些特殊病人，即使作为正常人的我们，在脑子里也有这种怀疑癖的潜意识。比如，一个人准备出门，当他锁门之后，会无意识地将锁摇动几下，更有的人会在走出十几步之后折回来，重-15-\n新拽一下锁，验证自己是否真的把门给锁上了！他虽然记得自己已经把门给锁上了的，可仍然不相信自己。在小孩身上，这种情况也多有所见。有许多孩子在睡觉前都会看一下床底是否有猫、狗、昆虫之类的东西，其实这正是怀疑癖的表现。我们往往发现不了孩子就是我们的牺牲品，也无法意识到是我们的行为毁灭了孩子。我们用命令和自己拥有的权力，来强行要求孩子要这样做，不要那样做，我们用自己主观的意识来教育孩子，这是正确的，那是错误的。我们一方面期待孩子长大，另一方面却又在压制孩子长大。神游--椅子变成宝座在孩子的内心里，很容易产生一种假想的景象，比如一只旋钮变成了一匹骏马，一张椅子变成了宝座，一颗石子变成了一架飞机，他们看着手中的玩具也会产生各种各样的奇思妙想。他们无法集中注意力，思绪四处游荡，没有一个固定的方向。一位营养专家的诊所里，有几名6个月以上的孩子出现了各种生理失调症状，经过反复观察和研究之后终于发现，这些生理失调的背后存在着不容忽视的心理因素。这些6个月以上的孩子们得了一种叫做"缺乏心灵营养而引起的倦怠"的疾病。于是，营养专家打算让这些孩子的心灵快乐起来，他给他们提供娱乐和消遣的环境，不再让他们像以前那样孤独地一个人呆着，每隔几天就把这些孩子带到不同的地方去玩耍。就这样，没过多久这些孩子们都恢复了健康。从这位专家的实验中，我们可以得出结论：不到1岁的儿童能够对他周围的事物形成清晰的印象，并能从众多的印象中学会区分它们。当孩子找不到可以关注的对象时，他就会游离不定、坐立不安地到处乱动。就算着手做一件事，但过不了多久就丢下，因为他们的心思分散在许多不同的事情上，无法长时间地集中在他不感兴趣的东西上。心理学家通常把这种状态称为"心理神游"。一种真相往往被人所忽视，即孩子需要两种"食物"才能健康生活--生理需求和心理需求。然而，在现实生活中，父母往往只注重在物质上满足孩子，与此同时，孩子的精神却始终处于"饥饿"状态。如果父母为孩子提供适合的成长环境，我们将看到孩子们会很快集中精力、愉快地投入到工作中，幻想情绪也就随即消失了，无目的的"神游"变得有方向了，他们的四肢也会成为思想的工具，帮助他们更好地生活，更健康地成长。依附--永远离不开大人在现实生活中，我们经常可以看到一些孩子很爱缠着大人。大人到哪里他们就要跟到哪里，寸步不离。也许有人认为，这样的孩子长大后会孝顺父母，殊不知这正是孩子依附心理的病态表现。如此缺乏独立能力的孩子，长大以后又会怎样呢？-16-\n依附心理是许多孩子都具有的缺陷。他们的性格胆怯懦弱，习惯躲在成人的背后求得安全。他们害怕一个人独处，而且不相信自己能独立做好一件事，几乎事事都要大人帮助他们来完成。这样等上了小学，他们的课堂作业也习惯让父母或别人来代替完成。毫无疑问，依附心理对孩子的成长影响巨大。这一类孩子往往以弱者的姿态出现，仿佛正处于遭受痛苦的苦恼之中。这个时候，他们几乎对任何东西都无法满意，老是显得无精打采和心不在焉，他们喜欢抱怨所有的东西，喜欢哀求大人顺从他们的心意。他们依恋大人，似乎整个的生命都与大人捆绑在一起。他们经常让大人帮助自己，而自己却很少尝试着去做。他们喜欢哀求大人跟他们一起玩，给他们讲故事，唱歌给他们听，而大人不得不这样做，如果不这样做，他们就会哭闹。就这样，大人成了这类孩子的奴隶。有时候，这类孩子的依附心理会以一种假象出现。他们每逢遇到问题就爱问大人"为什么"，给人一种似乎他们正求知若渴的假象，误以为此时正是开发智力的关键时刻。然而事实真是如此吗？如果你能够进行仔细观察的话，就会发现他们其实并没有认真倾听大人的回答，而只是一味地重复自己的问题，从来没有思考过如何解决问题。他们对大人一丝不苟的耐心解说并不十分感兴趣，之所以这样做，是因为需要利用这种简单的手段，来维持大人在他们的身边。很多父母并没有意识到依附状态对孩子的危害，有的甚至对这种状态十分满意，因为他们发现自己很容易就能控制孩子的思想和意志，在管理孩子方面省下了不少精力。孩子不会跟自己顶着干，不会让自己愤怒得要爆炸，也就是说这种孩子不会让父母产生很多烦恼。于是，父母就觉得这类孩子是乖的、可爱的，被表象蒙蔽了双眼，看不到这种状态对孩子的致命影响。孩子将在父母的控制之下，放弃自己思维和行动的能力，这无疑会影响到孩子智力的发展。而且，孩子的这种依赖心理也很容易演化为冷漠、懒散。孩子天生所具有的活生生的创造潜能就这样夭折了。占有欲--我要！我要！我还要！"我要！我要！我还要！"当提到孩子，父母们都会议论起这些口头禅。很多父母都认为孩子是自私的，只知道"要，要，要！"然而事实上，我们又有几个能看到孩子自私背后的真实原因呢？即使两个看不懂时间的孩子同时看到一只金表时，一个会说："它是我的，我要它！"另一个孩子就会叫起来："不，是我的！我要！"他们也许会为这只金表打架，就算把金表毁坏了也在所不惜。孩子们总是通过这种方式相互竞争，不惜毁坏他们想占有的东西。在孩子的成长过程中，他们会不断地对周围事物感兴趣，就像饥饿的人在寻找食物，他们会寻找能满足自己心灵的东西，不断在环境或活动中得到心灵的营养品。孩子在周围环境中找不到对其精神有利的"食物"，他们的饥饿于是就转移到物品的占有上。这种情况完全可以看作是父母对孩子内心需求的忽视。心理学家发现，一个人的心理畸变取决于在爱和占有之间做出的选择。孩子的本能就像章鱼的触-17-\n角一样伸展出去，抓住他急不可待想要的东西。这种占有欲使他牢牢地抓住东西，然后像保护自己的生命一样保卫它们。如果孩子没有找到他发展的精神动力，那他就会被物质彻底吸引，并渴望拥有它们。孩子的心力就这样被转移了。那些性格内向的孩子有时也会把注意力转向毫无价值的东西上，只是他们占有东西的方式不同于性格外向的孩子。他们不会跟其他孩子发生争执，而是喜欢去积累并隐藏东西，所以，他们口袋里经常会装有一些随意拿的糖果或者小玩具。父母千万不要忽视孩子的这种病态心理，不要认为这是孩子的本性。之所以发生这种情况，是因为一个人的自然能量被转移了。父母们应尽量不要让孩子依附于某种东西之上，当孩子变得贪婪和自私之后，就很容易丧失自我，成为物质的奴隶。如果孩子一直处于厌倦的环境中，那他会感觉失望、乖戾，这种孩子缺乏独立、缺乏智慧、令人讨厌、甚至会产生畸形的念头，成为反社会的人。自卑感--连一个杯子都不如在"儿童之家"，一个孩子正用字母玩具拼字。这时，意大利皇后来到了他面前，要求他拼出"意大利万岁"这几个字。但这个孩子竟然好像没听到皇后的话一样，仍然很平静地忙活自己手中的工作，重复将字母拿走又放回原处的做法。当时，老师们都希望孩子能尊重皇后的要求，希望他暂时停下手头的工作，去执行她的命令。然而，孩子并没因为她是皇后就立刻响应。可是过了一段时间，奇迹发生了！只见孩子在完成手中的事情后，把字母玩具放回纸盒，然后从容地拿出字母拼写出了"意大利万岁"这几个字。此时，这个小家伙只有3岁多。但事实上，小家伙在控制自己的行为和情感，以及对周围环境的自信上，已经是个小大人了！事实正是如此，孩子并不如我们想象的那样无能，他们可以支配自己的行动和情感，可以做出许多超出我们意料的事情。然而，像案例中这样幸运的孩子又有多少呢？大多数孩子的潜能都没有得到挖掘，他们不能自由支配自己的行动和情感，也不具备一些出乎意料的能力，他们一直处于大人的控制和压制之下。作为大人的我们，不仅一直在低估他们，而且还随时准备给予他们打击和压制。孩子的自卑感就是这样来的。在大人的阴影下，他们感觉自己一事无成。经过长时间的观察之后我们发现，父母在对孩子成长中取得的进步虽然表示喜爱，但与此同时也总是表现不信任。他们不相信孩子能把事情做好，正如上面案例中那个皇后不相信小孩能拼写出"意大利万岁"这几个字一样。比如一个家长看见孩子端着一杯水，就会担心孩子被烫着或者杯子被摔破，然后狠心地从孩子手里夺走杯子。这时候，孩子心中无疑会有一种挫折感，他会认为自己是个无能的人。他相信自己在大人眼里，连一个杯子都不如。我们要改变自己的想法，不仅要承认孩子的能力，更要允许他们按照自己的方式去锻炼自己，并且还应鼓励孩子使用更合理的方式去做。不能一味站在自己的角度考虑问题，比如看到孩子做游戏，就粗暴地打断他；人为地给孩子制订一个活动计划，当到了散步的时间，就不由分说地强行拉出孩子去散步，也不管孩子是否同意。-18-\n孩子并不是大人的影子，他们有自己的做事原则和风格，作为大人一定要尊重他们的意愿。当大人不尊重孩子的需要，像一头莽撞的野牛一样闯入孩子的生活时，就会大大损害孩子的自信心，让他们觉得自己所做的一切都是毫无意义的。我们都知道，当一个人突然打断另一个人的谈话之际，就要说声"对不起"或者"希望你不介意"之类的话。然而打断孩子的工作时，我们却感觉理所当然，一点都不感到内疚。这很容易让孩子觉得自己跟别人不一样，自己没有地位，不受尊重，是没有价值的，自己所要做的一切就是服从，无条件地服从大人。一个人自卑的最大根源是他相信自己没有能力做某些事情。如果一个残疾的人必须跟一个完全健康的人赛跑，他一定不会希望进行这场比赛。一个普通人也不会愿意跟职业拳击手对决。因为在比赛之前，已经有一种不能获胜的感觉使他丧失了比赛的勇气和信心。由于成人不断的轻视，使孩子感到自己软弱，从而压抑了孩子的行动欲望。"你不能做那件事，即使只是尝试一下对你也毫无意义。"或者"你这个傻瓜，你在做什么呢？你难道不知道你不能做那件事吗？"这样的语言不仅阻碍了孩子的工作，打断了他行为的连续性，而且还是对孩子的一种侮辱。如果父母总是责备孩子没有勇气去做某件事，就应该在自己身上检讨了，因为也许正是他们的某句不经意的话影响了孩子。他们对孩子所做的许多行为都破坏了孩子自我的成长，让孩子的内心开始萌发自卑感的幼芽，他们开始相信自己是笨拙和无能的，自卑感就这样逐渐长成了参天大树。此时，这个孩子就会陷入冷漠和恐惧之中，自卑感无处不在。这种障碍可能深深地扎根在他心中，使他觉得自己永远是无能的或比别人差。自卑感还会导致更多痛苦：胆怯、迟疑不定、面临困难退缩、经常流泪、绝望等等。与之相反，如果孩子能够受到父母的鼓励和赞许，那他就会感觉自己就是自己行为的主人。他的心中没有自卑感，敢于尝试一切力所能及的活动，几乎每天都充满激情地做着手中的工作，发展着自己虽然稚嫩却生机勃勃的心智。一个心理健康的孩子最显著的特征之一，就是对自己的行为有把握，并充满自信。即使父母和老师不在身边，他们也一样忙活着自己手中的工作，让内在的完美个性得以充分表现。恐惧--看到小鸡就吓得乱叫有一个西班牙人的家庭，家里一共有4个女儿，其中最小的女儿胆子特别大。每当夜晚有雷雨时，她是这些女孩中唯一不害怕的人。她会带她的姐姐到父母的房间，在那里她们能得到保护。她是那些经受这种神秘恐惧所折磨的姐姐们的真正支柱。每当她们在黑暗中感到害怕时，她们就赶快聚集妹妹身边，以便获得安全。这个小女孩的胆子实在很大，无疑这是一种勇敢的健康心理体现。与之相比，一些孩子可能非常害怕穿过马路，或者担心自己的小床下藏有猫咪，也有一些孩子一看到毛绒绒的小鸡就吓得乱叫。这些恐慌的表现，非常相似于心理学家所发现的病态恐惧症状。这种症状，在对父母有特别依赖性的孩子身上容易发现，这些依赖性很强的孩子经常会莫名其妙地感到恐惧，恐惧的原因大都可以在孩子早期成长中找到。比如，父母常常利用孩子智力发育不成熟的弱点，用模糊的鬼怪恐吓他们，以为这样他就会服从自己。然而，这可以说是父母所用来对付孩子的最糟糕的一种手段，因为它利用无处不在的恐怖形象，令孩子内心深处对黑暗天生的恐惧又强化了。又该如何消除孩子内心的恐惧呢？我认为，最好的办法就是能使孩子多接触现实物体，让他亲自体验和感受自己曾经十分恐怖的事物，经过多次重复接触，他们最终将发现，原来这些事物并不像想象中的那样可怕。这样一来，孩子内心的恐惧感就很快消除了。事实上，孩子常常给自己设置危险。街上的流浪儿会偷窃汽车里乘客的钱；农村孩子会爬到树上或从陡坡上冲下来；淘气的孩子还能跳进海里或河里自学游泳。他们的勇敢行为还表现在无数次拯救他们的同伴中。例如，有一次，加利福尼亚一家儿童医院的盲童病房着火了，在这些孩子中，有一些是能看见东西的。虽然他们当时在着火的大楼的另一边，但他们还是冲进大火中去救助其他盲童。通过接触实际生活，许多孩子变得大胆而谨慎，在各种情况下尽量做到避免危险。比如，他们会使用厨房的刀，-19-\n用火柴点火，能够独自站在水池边，还会自己穿越马路。这样的孩子已经学会了如何通过避免急躁心理来控制自己的行为，这使他们可以过一种更平静、更健康的生活。这就是现实所教给他们的生机勃勃的能力。说谎--孩子的狡猾手段一个3岁的小女孩，去朋友格利兹家玩，回来时手里多了一只玩具狗。她妈妈看见后，就问她玩具狗是从哪里来的。她的回答是格利兹送给她的。然而，到了第二天，格利兹的妈妈就对小女孩的妈妈说，小格利兹正到处寻找一只玩具狗，并问小女孩是否看到。女孩妈妈立即就让女儿把玩具狗拿出，然后送还给了格利兹。事后，女孩的妈妈非常生气地责问她："你为什么撒谎?"孩子为什么要说谎？回答这个问题并不容易。事实上，孩子说谎的原因多种多样，其中最重要的一条就是为了逃避惩罚。心理学家的分析表明，为了避免惩罚而说谎是大多数孩子都会出现的情况。这种避免惩罚的说谎对孩子来说是一种自我保护，就像成人有时不得不说谎来保护自己一样。父母们只知道发现孩子撒谎后去批评孩子，却忘了这种谎言背后的原因--它们只是孩子面对成人攻势下所做的自我保护。就像人们观察一棵枝繁叶茂的树，往往只看到了朝四面八方伸出的枝叶，却忽视了深埋在地下的根--撒谎的深层原因，只有在那里才能找到孩子说谎的秘密。从这个意义上说，说谎也是具有价值的，说谎似乎是出于生存与适应的"自然能力"。大多数心理学的研究表明，父母惩罚得越严厉，孩子越可能说谎。因此，父母对孩子的严厉惩罚更可能造成说谎和欺骗行为。这种隐瞒真相的欺骗，不管是经常还是偶然，都与孩子有意的自我保护有关。然而无论如何，撒谎对孩子来说，大多时候都是一种偏离正轨的恶习。正常孩子在日常生活环境中也会说谎。谎言可能起源于孩子为描述某种东西而产生的幻想，这种虚构可能是对其他人认为是真实的东西添枝加叶。它也可能是采用了一种艺术的形式，就像一个演员把自己投入到角色中去一样。例如：有一个孩子在学校告诉老师，他的母亲会给她邀请的客人做调制的蔬菜汁，这种饮料不仅有益健康，而且美味可口，客人说他以前从未尝过如此好喝的东西。后来老师家访时请教这个孩子的母亲究竟是如何制作这种饮料的。但是，遗憾的是，她说她从来没有做过这类东西。这就是孩子在谎言中表现出想象力和创造力的实例，他除了编造故事之外没有任何其他意图。这种谎言与孩子因为懒惰和不愿探索真知而说的谎不同。有时候谎言可能是巧妙推理的产物，这是孩子所擅长使用的狡猾手段。例如：一个3岁的小男孩，他母亲把他临时寄托在一所寄宿学校里，老师对这个孩子照顾得非常周到，但是校长非常严厉。一段时间后，这个小男孩开始向母亲抱怨，说这个老师十分严厉。她母亲就去询问校长，后来她得到证实，这个老师对她儿子其实很疼惜。当这位母亲问她儿子为什么要撒谎时，他回答："那我不能说那位校长坏啊！"所以说他这种行为并不是因为没有勇气指责校长，而是他屈服于传统的势力或者权威。孩子在适应环境方面，有很多类似的狡猾手段。心理分析学家对说谎做了解释，认为谎言就像动物的毛皮或羽毛，隐藏了事实的真相，以及自己的真情实感。一个人正是凭着自身说谎的能力，才能生存在一个跟他自然情感不一致的世界中。孩子利用狡猾的说谎手段，巧妙地与大人周旋。当发现孩子说谎时应该怎么办呢?首先，父母应该明白，孩子说谎并不是什么罪大恶极的恶行，只不过是一种逃避惩罚的"自然本能"。一旦孩子说谎，父母不能一味地抓住说谎事件不放，最好的做法就是针对问题核心来引导他，让他认识到错误并加以改正。-20-\n比如开头案例中那个偷拿玩具狗的小女孩，她的妈妈就不应该抓住"你为什么对我说谎"这个话题，而应该引导她知道"随便拿别人东西是不对的"这一点上。等这个孩子明白这个道理后，就会将此教训记得牢牢的。这样一来，她就无需挖空心思编造谎言来掩饰什么了。娇生惯养--富家子弟的缺陷富家的孩子正如他们的父母一样，被社会所提供的优越感包围。他们所受到的娇生惯养比平常孩子更甚百倍。毫无疑问，他们是生活在特殊环境下的一类孩子。一位叫玛丽的美国教师，写信给我说："这些孩子总是从对方的手里抢东西，如果我拿某样东西给一个人看时，其他人就会丢掉手中已有的东西围住我。当我讲解完一种物品时，他们全都会为它而争起来。这些孩子对各种各样的感官材料并不真正感兴趣，好像对任何东西都毫不留恋，总是挑挑拣拣。给他们的每一样东西，他们甚至连摸都很少摸就扔在一边了。在很多情况下，这些孩子的运动是无目的的，他们满屋乱跑，毫不在乎这样做会给别人带来影响。他们会故意碰撞桌子，掀翻椅子，踩在给他们提供的物品上……"还有一位法国老师写道："我必须承认我的教学经验十分失败。这些孩子最多能在一项工作上集中几分钟的精力。他们经常就像一群羊一样，相互跟来跟去。当-个孩子拿起一件物品时，其余的人也要这样东西。有时他们甚至在地板上打滚，弄翻椅子……"两位老师的经验基本相同--虽然这些孩子在生活上很优越，但物质上的富裕会带来精神上的贫瘠。他们不会轻易被花园中的小径、美丽的花朵和清幽的环境所吸引。他们往往对那些让贫穷孩子着迷的事物都不太感兴趣，他们也不会选择那些本应能满足他们需要的物品。因此，他们的父母觉得力不从心。他们散漫无力、缺乏秩序，在这个世界上很难找到自己感兴趣的东西。对此，我给她们提了一些有效的建议，两位老师实践了一段时间之后，发现孩子以上的不良习惯都有了好转。这真可以说是一桩奇迹。玛丽老师写信来讲她的经验："几天以后，那些孩子对起初不屑一顾的物品产生了兴趣，他们开始独立行动了。一个孩子如果被一件物品所吸引，他就不会对其他的东西分心。这些儿童开始寻找他们各自感兴趣的东西了。"我曾经试图用学校里几乎所有的物品去激发一个孩子的兴趣，但却丝毫没能引起他的兴趣。但偶然一次，我给他看两种不同的颜色。他马上高兴地接受了，在一堂课的时间里，他就认识了五种颜色。在以后的几天里，他拿起了所有过去瞧不起的物品。"有一个孩子最初只能持续很短时间的注意力，但当他对一件复杂的计算工具感兴趣之后，就摆脱了以往的紊乱状态。整整一个星期，他不断地摆弄这个东西，并学会了如何数数和做简单的加法。然后，他又开始玩一些较简单的材料，就这样对所有的物品都感兴趣了。"我发现，孩子一旦发现某种使他们感兴趣的东西，就可以摆脱那种不稳定性。有一对3岁和5岁的姐妹，这个3岁的女孩没有什么个性，她在所有的事情上都模仿她的姐姐。如果姐姐有一支蓝色的铅笔，妹妹就会不高兴，直到她也有一支蓝铅笔为止。如果姐姐吃黄油面包，妹妹就除了黄油面包之外，什么都不吃……这个女孩对学校的任何事情都不感兴趣，她只会跟着她的姐姐到处走，模仿她姐姐所做的每一件事。然而，有一天，她突然对一些红色的积木感兴趣了。她拿起它们搭了一座城堡，并多次重复这项游戏，完全忘掉了她姐姐。姐姐就问她，'为什么我在画画的时候你却在搭城堡？'就在那一天，这个小女孩找到了自己的个性并开始发展，再也不是姐姐的翻版了。"那位法国老师在回信中说道："圣诞节过后，我的班级里发生了巨大的变化。一切都变得有秩序起来，其实我并没有插手做任何事情。这些孩子似乎完全被他们的工作吸引了，再也不像从前那么漫无目的地做事了，他们还会主-21-\n动拿起以前感到厌烦的物品。过去只凭一时冲动去选择物品，现在他们会把精力集中在一些艰难的任务上，并学会努力去克服困难。这些努力对他们的性格产生了直接的影响，他们成了自己的主人。一个4岁的小女孩--这个女孩只要拿着水就会把水洒出来，不管是半杯还是一杯。但是，在她成功地完成了另一项她感兴趣的练习之后，她开始自如地给正在画水彩画的同学送水，而且一滴水也不洒出来。"我认为，对这类孩子应该采取一种特殊的心理治疗方法--就是让孩子回到正常的状态中去。我们可以想象一下，正常的孩子在一般的家庭中，很早就能够学会克制自我，能够拥有独立的个人意识。他们不愿无所事事地到处乱跑，每天平静地生活和有秩序地活动才是他们的主要事情。由此可见，对这些特殊孩子采取回归正常化的治疗，就有一种人性"皈依"的感觉，开始的时候肯定比较艰难，而一旦恢复了健康状态，一切性格上的缺陷将完全消失。可以说，富家子弟的转变就是从专注自己感兴趣的工作开始的。一些神经质的富家孩子开始变得平静，有压抑感的孩子重新获得活力。通过这种有秩序的工作训练，娇生惯养的孩子将能够把内心的潜能发挥，并不断加以完善。家庭育儿小提示：9种溺爱影响孩子健康成长1?特殊待遇--这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。2?过分注意--这样的孩子自认为自己是中心，家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散。3?轻易满足--这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。4?生活懒散--这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。5?祈求央告--这种孩子不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。6?包办代替--这种孩子不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，会变得懒惰、自私。7?剥夺独立--这种孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，还往往成为"把门虎"，在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。8?害怕哭闹--害怕孩子哭闹的父母是无能的父母；打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。9?当面袒护--这样的孩子无是非观念，而且时时有"保护伞"和"避难所"，其后果不仅使孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不和睦。-22-\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》宝宝情商促进方案宝宝情商促进方案我们自以为很了解自己的宝宝。是啊，他喜欢吃什么，喜欢玩什么；他喜欢某个人、某件事或者某个物，对这些我们都能毫不费力地一一数来。然而，在宝宝澄澈的双眸里究竟隐藏着多少不为我们所知，为我们所误解，或者我们仅仅一知半解的情绪，我们真的像我们自以为的那样了若指掌吗？如果我们清楚这些情绪不仅仅会影响宝宝当时的心情，更重要的是，如果我们处理不当，它还可能给宝宝的一生带来许许多多的遗憾，我们还能如此坦然如此释然甚至如此自以为是地面对他的那些情绪吗？爱，尤其是发自肺腑的母爱，它究竟是一种怎样的感情，每个经历了怀胎10月的艰辛与一朝分娩时难耐的阵痛，最终将那还在腹中就与自己声息相通的小宝宝拥在胸前的母亲都会有不同的切肤般的真切感受。爱，是一项伟大而又长远的工程。构筑这项工程的不仅仅是毫无保留的疼爱，更重要的建筑材料是合适的教育。自立、自信、乐观的品格，游刃有余的交往技能，有效地驾驭自己情绪的能力——这才是我们能够给予宝宝的能带给宝宝一生幸福的真爱。了解宝宝，从宝宝的需要出发，以宝宝能够接受的方式诱导他学会管理自己，帮助他养成自立、自信、乐观的性格，并非一项难以驾驭的学科，但又确实是一门非常艺术的科学。从生活的点点滴滴开始做起，在我们迈出的每一个微小的脚步里，我们就能看到日渐辉煌的成功的曙光。读懂宝宝的眼神，读懂宝宝的心思，从宝宝的需要出发调整我们的教育策略，那么每个妈妈都能成为教育的行家。自立篇-宝宝自我管理催化剂自立篇自立是宝宝走向社会的重要环节，依恋、安全感、恐惧感……很多的感觉都会对宝宝的自立产生强烈的影响。让宝宝学会自我管理、学会自立其实有很多的窍门，关键看父母如何针对宝宝的特点，采取特别的方式向宝宝“传授”这些窍门。\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》“TFCRS”：宝宝自我管理催化剂艾米丽、蕾丝和乔挨个儿捧着装小卡片的小盒子，排着队等待霍丽的“检阅”。“妈妈，艾米丽有100。”小艾米丽只会数到5，盒子里的8张卡片对她来说已经是个不小的数目。她数来数去也没有数清到底有几张，只好大而化之地用100来表示她的卡片很多。乔用10张卡片从霍丽手里换走一个棒球帽，蕾丝用6张卡片换走一个万圣节的南瓜面具，小艾米丽用3张卡片换了一只拖拉小企鹅。自从霍丽的“TFCRS”启动后，它强有力的魔力在仅仅6个礼拜的时间里就发挥了作用，让孩子们的坏习惯悄然消隠。宝宝有很多令你头痛的坏习惯吗？你想尽一切办法都没法改变宝宝吗？OK，试试启动你的“TFCRS”吧！关键词导读：TFCRS——TheFamilyChipRewardSystem，意思是说利用宝宝喜欢的卡片作为奖品，对宝宝的好行为立刻给予奖励。同时，也是激励宝宝利用获得的卡片，换取他喜爱的活动时间或物品的家庭教养措施，它可有效地培养宝宝形成良好习惯，同时纠正他们的不良行为。如何启用“TFCRS”？“TFCRS”最重要的一点，是对宝宝合适的行为立刻给予奖励。如果某个宝宝有一些需要改进的坏习惯，并且他的周围有年龄相仿的宝宝，最好让他们也加入进来。这样，可以增加活动的趣味性，并通过孩子们彼此之间的竞争与参与，让活动进行得更有声有色，更富于成效。启动“TFCRS”的步骤如下：1.带着宝宝一同去杂货店，挑选一些他喜欢的卡通小卡片。卡片最好有不同的类型，代表不同的分值。宝宝最喜欢的那类卡片自然分数最高，其他次之。2.告诉宝宝从现在开始，他可以自己管理自己。3.向宝宝描述“TFCRS”运行的方式。以爸爸妈妈为例进行说明，如爸爸妈妈上班，得到工资，然后用工资支付其他费用，像买好吃的、好玩的或看电影等。如果宝宝在某\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》方面表现得好，他就可赢得一张卡片作为奖励，然后用这些卡片换取他需要的东西或想做某件事情的资格。4.制定一个可以赢取卡片的清单，向宝宝详细解释哪些情形他可以赢取卡片。从每天一早就开始观察宝宝的行为，并对宝宝的好行为及时给予奖励。5.制定一个需要付出卡片的清单，向宝宝详细解释哪些情形他需要支付卡片。一旦宝宝的某种要求得到满足，就要扣除一定数量的卡片。宝宝的哪些行为可以获得奖励？设计一个表格，将宝宝可以受到奖励的清单罗列出来。不管宝宝做得好与不好，只要他做了某件妈妈期望的事，就要及时给予奖励，给记上一定分值，并发给相对应数量的卡片。同时，还应在表格上进行标示，向宝宝讲明他受到奖励的具体原因。及时奖励是培养宝宝独立性的最有效的方式。奖励的分值可以根据宝宝的情况设定，比如，让宝宝自己收拾玩具对他来说是一老大难问题，那么只要宝宝收拾了玩具，就给他一个较高的分值。并且，妈妈不要强求宝宝一开始就把事情做得有始有终，尽善尽美，只要宝宝做了就要给予奖励。比如，宝宝将满地的玩具只收拾好了一、两个，也要给予鼓励，不要因没有收拾别的玩具而责怪宝宝，这样会打消宝宝继续努力的积极性。1.自己的事情自己做在妈妈提醒后做下列事情计1分，奖励1张卡片；不需妈妈提醒自己主动做下列事情计2分，奖励2张卡片(也可奖励分值较高的卡片来替代)：*自己吃饭*自己穿衣*自己收拾玩具*自己刷牙*自己穿鞋*自己洗小袜子*自己脱衣服*自己脱鞋*收拾自己的小床或者小房间……2.协助妈妈做家务\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》在妈妈提醒后做下列事情计1分，奖励卡片1张；不经妈妈提醒主动做下列事情计2分，奖励卡片2张(也可奖励分值较高的卡片来替代，计分规则可按照实际情况调整)。*摆放餐具*扔垃圾*收衣服*帮家人拿工具或者其他物品*擦餐桌*拣菜*做父母期望做的其他事情……3.好的行为计分方法在参考上述两项的基础上，可据宝宝的情况适当调整。一些对宝宝来说较难做到的行为可给予较高的奖分，而另一些行为可给相对较低的奖分。*按时起床*上幼儿园不哭闹*按时睡觉*和兄弟姐妹或者小朋友友好相处*有礼貌*自己读书*和家人或者小朋友分享自己的玩具与食品*在别人需要帮助时为他提供帮助*在第一时间立刻行动去完成父母交代的任务*不哭闹……什么时候需要宝宝支付卡片？让宝宝支付卡片来买下一些时间或别的东西，比如艾米丽支付1张卡片，就可以玩她的摇摇床；蕾丝支付1张卡片，就可以看半小时她喜爱的电视节目；乔支付1张卡片，就可以骑他的小自行车在户外玩耍。这样的做法可以让宝宝更加珍惜自己的成果，从中体验到成功的快乐。另外，这种做法也有助于宝宝更好地理解父母挣钱养家的艰辛，还可以让他们尽早了解社会规则，明白要获得就要付出的道理。通常宝宝遇到以下情形需要支付卡片：\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》*自己所喜爱的活动，如看电视、到户外玩耍、玩电脑游戏、跟父母玩亲子游戏等，时间一般控制在半小时。*租赁大型玩具，如脚踏车、摇摇床、滑梯等等。特别提醒：千万不能以扣除卡片的形式来惩罚宝宝不好的行为，这样容易挫伤宝宝控制自己行为的积极性。给予宝宝奖励时父母的9个恰当做法：1.离宝宝的距离尽可能近，近到可以触摸到宝宝。2.面带微笑看着宝宝，给宝宝一个热烈拥抱，或以其他的接触方式来给予宝宝鼓励。3.用温柔愉快的声调详细描述宝宝得到奖励的具体行为：“你今天把玩具收拾好了，真不错。”而不是笼统地表扬：“你今天表现不错”或“你是个好孩子。”4.要求宝宝对父母的奖励表示感谢，或对父母随之提出的期望表示赞同。5.在合适的位置张贴一个表格，将宝宝的好行为罗列在上面，同时标示宝宝赢得卡片的数量。6.将准备要奖励给宝宝的卡片存列在一个容器里，并放到宝宝够不到的位置。7.在TFCRS启动后，根据宝宝的情况及时修改需要宝宝达到的目标，如添加或删除一些项目等。如果宝宝已达到制定的目标，要提高要求并欣喜地告诉他，他已经通过了某个级别的训练，进入一个更高阶段的训练。8.6周后试着短暂取消使用TFCRS来测试宝宝。取消TFCRS时，一定要向宝宝说明：“今天我们先试试不再奖励卡片，如果你做得很好，明天我们继续奖励卡片。”9.取消TFCRS的时间持续一周时，宝宝仍能持续地控制自己的行为，可和宝宝一道开个庆祝会。如果宝宝还没有做好准备，继续使用TFCRS。\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》宝宝获得奖励时要督促宝宝做的3件事：1.面向父母，并微笑着用双眼看着父母的眼睛。2.用“谢谢”之类的语言对父母的奖励礼貌地表示感谢。3.将父母奖励的卡片放在固定的小盒子或其他容器里，不要随地乱扔。自立篇-恐惧，心理压力的孳生物豆豆2岁了，他恐惧的东西越来越多，即便一些司空见惯的事物对他来说简直都像怪兽或者恶魔，带给他一种莫名的恐惧感，那些来自周边环境的恐惧压力甚至常常搅得他不得安宁。有时候，哪怕一条渺小得不能再渺小的小虫子也可能让他害怕得大惊失色，并且无论妈妈怎么解释，他的小脸上都布满浓郁的恐怖色彩。对宝宝来说，恐惧、担忧是一种非常正常的现象。正因为恐惧、担忧，宝宝才能预知危险，并适时地规避危险。宝宝的恐惧心理一般2岁左右就会出现，并且每个宝宝恐惧担忧的事物不一样。有的宝宝可能害怕小虫子、小狗、黑暗甚至吸尘器，也有的宝宝可能害怕新环境、陌生人，大多数宝宝的这种恐惧心理会随着他独立能力的增强而消退。也有个别的宝宝会持续地对某个事物感到强烈的恐惧，甚至这种恐惧随着时间的推移越演越烈。如果宝宝的恐惧一直持续并且到了几乎不可收拾的地步，那么，他就有可能患有恐怖症。这种超乎寻常的恐惧会带给宝宝非常大的心理压力，甚至对宝宝的日常生活产生比较严重的影响，因此，父母应该引起重视，并采取相应的措施，帮助宝宝缓解他这种因恐惧带来的心理压力。让宝宝恐惧的常见8件事恐惧事件1：妈妈走了，她是不是不要我了？她是不是再也不回来了？\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》妈妈第一次外出上班的时候，壮壮正跟姥姥玩得高兴呢，所以妈妈悄悄地出门，他居然一点都没有哭闹。等他想起要找妈妈才发现她突然不见了，壮壮好一阵哭闹，最后哭累了，居然迷迷糊糊倒在姥姥怀里睡着了。从此，壮壮每天都盯妈妈盯得死死的，只要她一准备出门，壮壮一双小手便铁钩似地揪着妈妈的衣服，死活不肯松手。壮胆策略：在宝宝分离焦虑开始形成之前，父母就要开始训练他学习适应和妈妈之间短暂的分离，每次妈妈离开时都要教他和妈妈道别。每次外出的时候，要明确地告诉宝宝，妈妈要去哪，并以宝宝能够理解的方式告诉他什么时候回来，比如到下一次吃饭的时候。不管他懂不懂，都要坚持这样做。平时可以和宝宝玩分离的游戏，在跟宝宝告别时给他一个喜爱的玩具，给他一些他感兴趣的许诺等等，让这些带给他一些愉快的情绪体验，可以有效地减少甚至消除与妈妈分离给他带来的恐惧感。恐惧事件2：那个怪叫着吃灰尘的长鼻子会不会把我也吃进去？每当妈妈用吸尘器给地毯吸尘时，丁丁就会在一旁吓得声嘶力竭地大哭大叫。有一次，他甚至亲眼看到它吃掉了一小块纸片呢？没有比这更可怕的了。你没看它那长鼻子在地上闻来闻去的，肚子里轰隆隆地怪叫着，好像饿坏了的样子。说不定妈妈没看住，它就会把自己给吃进去呢。壮胆策略：除了吸尘器，宝宝可能还会害怕其他发出噪声的家用电器。不管宝宝懂不懂，都要简单地向他解释吸尘器的作用以及它“怪叫”的原因，并且告诉宝宝这个东西不会对他造成伤害。耐心地向宝宝演示怎样开关这些电器，让他明白他可以通过一个小小的开关来控制这个东西，这样可以帮助他理解他们无法伤害他的道理。恐惧事件3：阳台上那盆长着好多眼睛的花会抓住我不放吗？\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》一些热带观叶植物有着鲜艳的色彩或者纹路，它们大大的叶片有时候会让宝宝觉得非常恐惧。露露就是这样，她不敢看，更不敢摸阳台上的那盆被妈妈叫着“花”的东西，即使父母把叶片揪在手里，她也会吓得哇哇大叫，一个劲儿往后躲。“妈妈，你看，好多眼睛呢。”壮胆策略：不要强求宝宝去接近他害怕的观叶植物，这样会加重他的恐惧感。父母可以经常当着宝宝的面去摸摸那盆观叶植物，夸夸它漂亮的颜色等，以行动来告诉宝宝，它不会对人构成伤害。等到宝宝敢看那盆植物了，再抱他到跟前看看，慢慢过渡到自己用手摸摸，通过这些让博阿宝获得一种有关这株植物的经验，并慢慢地建立起它不会“吃人”的概念恐惧事件4：那个把天撕裂了还大喊大叫的东西会不会把我也撕裂了吃掉？豆豆望着窗外被闪电撕裂了的天空，听到震耳欲聋的雷声，简直吓呆了。豆豆恐惧地哭叫着躲进妈妈的怀里，她用小手捧着耳朵，小脸埋在妈妈胸前，不敢看，不敢听，但是又忍不住悄悄地调转头去瞅一眼窗外。“它把天……撕破了，它生气了！”她就这样翻来覆去说着这两句话，等待那个把天撕裂了大喊大叫的东西消失。壮胆策略：不常见的雷声或者其他巨大的响声都会让宝宝感觉恐惧莫名。这时候，不管宝宝懂不懂，父母都要向她解释这些声音的来源，并且告诉她这些东西不会伤害到他。为了帮助宝宝习惯这些声音，平时可以在家适当地和他玩玩噪声游戏，比如给宝宝买个小锣、其他可以敲出比较大的响声的玩具，或者干脆利用家里的厨具比如金属材质的锅盖和锅等，敲一敲，让宝宝习惯这种噪声，并藉此向宝宝说明，雷声也不过是一种声音，下雨的时候才会出现，并不可怕。恐惧事件5：\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》一个不认识我的人非要抱我亲我，他一定是想把我从妈妈怀里抢走吧？当当在家活泼调皮，常常惹得一家子笑个不停。这个在家活跃非凡的小家伙，出了门可就蔫了。奶奶想抱抱他，他赶紧把头藏妈妈怀里，双手紧紧地拽着妈妈的衣服，生怕被抢了走。叔叔想摸摸他的小脑袋，他哇一声就哭了。家里来个客人，他一定拽着妈妈不松手，碰到长得强悍点的叔叔，他还吓得不停地哭闹，不把人哭走绝不善罢甘休。壮胆策略：怕生是大多数宝宝都会经历的一个阶段，一般到2岁左右，这种现象会得到缓解直至最后消失。对待怕生的宝宝，千万要尊重他的选择。他不想让陌生人抱，就不要勉强他。父母可以将宝宝抱在怀里，在他离陌生人有一定距离的情况下和陌生人聊聊天，让他慢慢适应那些陌生的面孔，一点点地接受陌生人。平时可以多带宝宝外出玩耍，每次出去都主动跟邻居朋友打个招呼，让他有更多机会接触陌生人，帮助他逐渐消除对陌生人的恐惧心理。恐惧事件6：臭巴巴被吸下去了，我也会被那怪叫着的漩涡揪下去吗？萌萌习惯了坐盆，习惯了用自己的小浴盆洗澡。当妈妈第一次让她学坐马桶的时候，看到自己的臭巴巴被马桶里的漩涡冲下去，她惊恐地哭叫起来。当天晚上，当她第一次在浴缸洗浴时，另一段类似的恐惧经历再次吓得她吊着妈妈的脖子尖叫起来。壮胆策略：下水道是很多宝宝无法理解的事物，也是宝宝产生恐惧心理的诱因之一。有的宝宝在家习惯了坐盆，上了幼儿园就可能对幼儿园的小马桶或者便坑产生一种莫名的恐惧心理，严重的甚至因此不肯再去幼儿园。当宝贝因此恐惧时，父母不要强迫宝宝，让他继续坐盆、盆浴，给他一两周时间缓解这种恐惧心理，同时，在浴缸里没有水的情况下可以特意让宝宝到浴盆里玩耍，让他熟悉浴盆，逐渐消除他对浴盆的恐惧心理。如果宝宝上了幼儿园，父母可以跟老师商量，让他先带上自己的小便盆过渡一下。每次用浴盆给\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》宝宝洗澡时，记得一定要在放水之前用浴巾将他包裹好，抱他在怀里，这样也可以降低他的恐惧心理。恐惧事件7：小猫竖起身上的毛，弓着背，很不高兴地看着我，它想狠狠地咬我一口吧？杭杭看到邻居阿姨家的小波斯猫，好奇得不行，他总想去摸摸那只毛茸茸的小动物。这天杭杭总算逮着机会接近了小波斯猫，他的小手刚伸出去，小猫就竖起身上的毛，弓着背，一副不高兴的模样。杭杭立刻吓得大哭起来。从此只要看到毛茸茸的小动物，他就吓得往妈妈怀里钻。壮胆策略：宝宝这种对外界事物产生警觉的现象是一种正常的心理现象，是他心理成长的表现。如果宝宝害怕小动物到了很过分的程度，可以给他买一些有关小动物的图书、光盘，让他通过这些了解更多有关这些小动物的知识，这样可以帮助他消除恐惧心理。平时还可以给他多一些接触这些小动物的机会，尝试给小动物喂食、观看它们玩耍、在保证安全的情况下去摸摸小动物等等。随着宝宝逐渐长大，他会慢慢接受小动物，他对小动物的恐惧心理也会随之烟消云散。恐惧事件8：你看那黑咕隆咚的房间是不是怪物的大嘴巴？那些看不见的牙齿一定会把我嚼个稀巴烂吧？童童怕黑，每天晚上都要开着灯才能入睡。天一黑，他就不敢出门，并且坚持要打开所有的灯，不管他在哪里，每个房间的灯都要大开着，这样他才敢安心地玩耍，否则就会哭闹不休：“妈妈，那个黑怪物会把我吃了。你快开灯吧！”壮胆策略：因为什么都看不见，随着宝宝生活经验增多，想象力日渐丰富，很多宝宝都会对黑暗的环境无端地生出许多怪异的想象，并因此恐惧万分。因此，父母平时不要给宝宝讲\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》情节恐怖的故事，睡前不要用“你再不睡，大灰狼就会吃了你”、“你再不睡，警察叔叔来抓你了”之类的话哄宝宝入睡。如果宝宝怕黑，可以在他入睡前给他开个小夜灯，平时可以一家人在黑暗中玩玩摸人游戏，或者蒙上眼睛玩听声抓人的游戏等等，让宝宝在游戏中驱除对黑暗的恐惧。帮助宝宝消除恐惧的8个策略1.坦然接受宝宝的恐惧尽管宝宝的恐惧有时候看起来很愚蠢、很没有理性，但是他们的恐惧仍然是真实而严重的。当宝宝告诉你他害怕某个东西，比如抽水马桶、汽笛等的时候，一定要注视他的双眼，认真地听他倾诉他的想法。让宝宝说出他的恐惧，列出他恐惧的东西有助于他克服恐惧。相反，回避宝宝所恐惧的东西，那些恐惧的感觉并不会真正从宝宝的内心消失。千万不要因为他那些看起来很可笑的想法而粗暴地嘲笑他，也不要试图一味地向宝宝解释那些东西并不可怕，他没有任何理由感到恐惧，这样会让他对自己的感觉产生怀疑，他会因此感到更加不安。最好的做法是：以理解与平静的心态面对他的恐惧，让他明白他的恐惧很正常，你理解他的恐惧。妈妈平静的态度不会让他觉得自己的恐惧是一件愚蠢的事情，同时也能让他感觉到十分的安心。比如宝宝害怕狗，妈妈不要对他说：“没关系，那只狗不会咬你，没什么可怕的。”聪明的妈妈应该这样回应宝宝：“我知道你害怕那只狗，来，妈妈陪你一起走过去好不好？你不想走过去？那好，妈妈抱你过去好了。你看，他不会咬我们，一点都不可怕是不是？”2.让安慰物带给宝宝安全感很多宝宝无论走到哪里都喜欢拖着一条褴褛的小毛毯，或者一只破败不堪的毛毛熊，这些物品可以让焦虑的宝宝处在陌生环境，或者感觉恐惧时安定下来。如果宝宝依赖他的安慰物，那就让宝宝带上他的安慰物，因为宝宝的这条褴褛的小毛毯或破败的毛毛熊可以帮助他摆脱内心的恐惧与焦虑。一般到4岁左右，宝宝对安慰物的依恋就会减轻，他会开始尝试以别的方式来缓解自己的恐惧。\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》3.给宝宝一些合理而简单的解释以一种简单的方式向宝宝做些解释，有时候可以帮助宝宝摆脱他内心的恐惧。比如，宝宝洗澡的时候看到浴缸里的水流进下水道，他就可能担心自己也被吸进下水道。这时候，妈妈可以拥抱着宝宝并且告诉他：“水和泡泡会流进下水道，但是橡皮鸭和宝宝不会。”如果宝宝害怕救护车的声音，那就告诉宝宝：“救护车要救人，所以要发出很大的声音，好让其他的车听到给它让路。”4.用事实来说服宝宝如果宝宝亲眼见到一些事实，他就会变得安心一些。比如宝宝害怕吸尘器把他吸走，妈妈可以拿吸尘器对着宝宝的玩具吸一吸，对着自己的脚趾头吸一吸，用事实让宝宝相信吸尘器只能吸走灰尘，不会吸走宝宝的玩具，也不会吸走他的脚趾头，更不会把他整个儿吸走。如果宝宝害怕理发，让理发师先剪下宝宝的一两根头发，以便让宝宝相信理发确实不会给他造成伤害。如果宝宝过往的经验，比如因为接种预防针带给他的刺痛的感觉让他感到恐惧，妈妈最好不要以“打针一点都不痛”这样的话来欺骗宝宝，也不要详细地描述打预防针带来的“痛苦”感觉，只需要温和地告诉他打针的真实感觉就行：刚打针的时候会有一点点痛，但这种疼痛很快就会消失。然后跟宝宝约定打完针做一些非常有趣的事情。这时候，宝宝害怕打针的恐惧心理就能得到缓解。需要注意的是，当宝宝打针的时候，妈妈可以守在他的身边，抱着他的小身子，这样可以给他增强战胜恐惧的信心。5.帮助宝宝认识他恐惧的事物选择一个宝宝感觉比较安全的距离，给他一个认识令他恐惧的事物的机会，也是帮助宝宝克服恐惧心理的好方法之一。比如，给宝宝看一些画有令他恐惧的事物的图书或图片，这种与实际事物看起来没有多大区别的画片，可以帮助他更好地认识这些事物。比如，宝宝害怕小猫、小狗之类的小动物，那就让他看看画有这些动物的图画书或者图片，也可以带他去乐园参观，有机会看到别的小朋友亲手去摸摸他感到恐惧的这些小动\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》物，甚至自己亲自去摸摸这些小动物就可以帮助他熟悉那些小动物，并克服他的恐惧感。6.给宝宝寻找一些驱逐恐惧的帮手一些帮手可以有效地帮助宝宝克服恐惧情绪。比如，宝宝害怕黑暗，妈妈可以给他准备一个小夜灯，一个可以守护他的“卫兵”(一只毛毛熊之类的玩具动物)，一个“怪物喷洒器”(一只装有水的喷壶)，或者一句可以用来驱逐“怪物”的咒语……和宝宝一道实验，看看这些帮手究竟哪个更好用，然后选择那个好用的帮手来协助宝宝远离他的恐惧心理。需要注意的是，宝宝战胜他的恐惧心理需要一个过程，因此妈妈不能急于求成，而要耐心地等待宝宝改变。一般要真正让宝宝克服他对某个事物的恐惧心理可能需要持续几个月甚至一年的时间。7.不要在宝宝面前表现得很胆小如果妈妈因为发现卧室有一只蜘蛛而吓得大声叫嚷，或者带宝宝去看牙医的时候显得很焦虑，那么妈妈的这种恐惧心理就会传染给宝宝。妈妈应该在宝宝面前表现得很勇敢，才能给宝宝一个模仿的榜样。当然，如果宝宝害怕去看牙医，不妨如实地告诉宝宝，当妈妈很小的时候也会害怕这些东西，但是为了保护自己的牙齿，必须去看牙医，这样会让宝宝明白，他的感觉很正常，他也可以像妈妈小时候一样克服自己的恐惧心理。8.必要时带宝宝看儿科医生如果宝宝的恐惧心理过于严重，甚至已经影响到他正常的生活与行为，比如因为害怕水，宝宝死活不敢洗头；因为害怕外面的小狗，宝宝一天到晚闷在家里不敢出门；特别是当宝宝对某个事物的恐惧越来越严重的时候，他就有可能患有恐怖症(对某事物怀有强烈的、持久的、没有理性的恐惧感)，最好带他去看医生。乐观篇-吞噬快乐与自信的恶魔按A板，按B板，无论按哪块板，小狗都会受到电击。肉丸子不见了，饥饿的小狗也学“乖”了，它对自己的判断完全失去了信心，情愿饿死，也不再\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》做任何觅食的尝试。当宝宝以他独有的方式探索周围世界的时候，你给了他严厉与责备的目光甚至惩罚的“电击”吗？关键词导读：习得性无助——个体在多次受到同样的挫折以后，再面临同样或类似情境时所产生的一种无能为力的心理状态与行为表现。习得性无助的基本心理过程是退缩和放弃，由自我怀疑、自我否定和自我设限到悲观绝望、听天由命，任由个人的命运随着外力的强弱而波动起伏。形成习得性无助的主要原因是由消极的归因带来的消极期待，它主要源于成人对宝宝的评价、宝宝对得失的归因及成人消极自我评价给宝宝带来的潜移默化的影响。著名的习得性无助试验有这样一个著名的心理学实验，实验对象是一只饥饿的小狗，实验地点是安装有两块木板的实验室。第一天，试验被设置成按A板可得到肉丸子，按B板会被电击。小狗很偶然地按动了A板，结果得到了一个肉丸子；随后，小狗又很偶然地按动了B板，结果被电击了一下。多次尝试之后，小狗懂得了游戏规则：按A板可以得到肉丸子，按B板则会遭受电击。第二天，试验者调换了A板和B板的功能。小狗刚开始当然是不断地按A板，可是每次都被电击，它尝试着按了一下B板，居然意外地得到了肉丸子。多次尝试之后，它终于懂得了新的游戏规则：只有按B板才可以得到肉丸子。第三天，试验被设计成无论按A板还是B板，都会被电击，不再有肉丸子。小狗在很努力地尝试了若干次后，终于彻底失望了，小东西很可怜地趴在地上不肯再按任何一块木板。第四天，试验被调整成随便按哪一块木板都能得到肉丸子。但是，当饥饿的小狗再次进入实验室后，实验者等了又等，而经历了很多次电击的小狗再也不肯作任何尝试了，即便试验者把肉丸子放到它的脚边，它也懒得再去碰一碰。这就是小狗养成习得性无助的完整过程。\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》习得性无助带给宝宝的伤害宝宝具有好奇的天性，无论什么事情，他都想以自己独有的方式去尝试，而宝宝在尝试的过程中总是不可避免地出现各种各样的错误。如果父母总是以一个教育者的姿态出现在宝宝面前，动不动以“不许”、“不要”等来对宝宝的一切尝试横加干涉，那么，父母养育宝宝时也很容易在无意识中让宝宝体验类似实验中的小狗遭遇的这种习得性无助，使宝宝对自己的能力产生怀疑，严重者甚至可能导致宝宝产生退缩行为，最终形成自卑的个性。因为习得性无助而产生的绝望、抑郁、意志消沉，正是许多心理和行为问题产生的根源。避免宝宝养成习得性无助4原则1、让父母对宝宝的评价成为助力，而不是阻碍他探索的“电击”。我们常常可以见到这样的场景：宝宝正自告奋勇地摆放餐具，但是他发育还不完全的小手总是不听使唤，于是，盘子碎了，小碗碎了……“宝宝，别动那些餐具！看你把餐具都碎了。你乖乖地坐好，妈妈来摆放餐具。”宝宝帮爸爸拿拖鞋，将鞋架上的鞋子拖落一地。“行了，宝宝，别再动那些鞋子了。看你摊了一地。”妈妈每一次的呵斥都无异于给了宝宝一次记忆深刻的“电击”，在多次的“电击”之后，宝宝逐渐对自己失去了信心。“噢，我做不好这事！我做不好那事！我真的很笨！我总是让妈妈担心。”如果父母总是以这种方式对宝宝进行“电击”，其直接的后果就是导致宝宝习得性无助的形成。总受批评的宝宝往往会丧失自信心，因为害怕再犯错误，所以对他本来力所能及的事也会产生退缩消极行为。在这种“电击”环境下成长的宝宝会认为不管事情处理得如何，他总有做得不如意的时候，也总会受到批评，并因此慢慢失去主动性，养成对周围事物漠不关心的态度，丧失探索与生活的热情。2、尝试从失误中寻找新的闪光点，而不是一味地体验沮丧的情绪。针对上述情形，妈妈完全可以换另外一种方式来保护宝宝的自尊心，让宝宝寻找到失误中的闪光点，从而鼓舞宝宝继续尝试以更好的方式去探索周围的世界。比如，宝宝摆放餐具时打碎了碗，妈妈可以请宝宝去拿扫把，把碎片扫走。小点的宝宝让他帮着拿\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》拿扫把也不错。“哦，宝宝真能干，会帮妈妈摆放餐具了。下次我们可以轻轻地把餐具放在桌子上，这样就不会打碎餐具了。”宝宝把拖鞋弄了一地，妈妈可以忽略那一地的拖鞋，把关注的重心放在宝宝帮爸爸拿拖鞋这件事情上。“宝宝真能干，能从那么多拖鞋里找到爸爸的拖鞋。来，我们一起把拖鞋摆放整齐。这样就更好了。”妈妈这种理性的处理方式既保护了宝宝的自信心，防止宝宝产生过分沮丧的情绪，同时也让宝宝找到了正确的解决问题的方法。此外，当宝宝失误时，父母还可以尝试从另外的角度引导宝宝去思考，进一步开拓宝宝的视野。比如宝宝打碎了玻璃杯，妈妈可以问问宝宝：“还有哪些东西容易打碎呢？哪些东西不容易打碎呢？”等等一类的问题。这样宝宝就会养成爱思考的好习惯，进而避免更多的失误，他也会因此变得更加自信。3、给宝宝一只悬挂在合适高度的“红苹果”而不是遥不可及的其他目标。父母最容易犯的错误是拿宝宝与别的孩子做横向的比较，一旦发现宝宝与同龄小朋友之间存在差异就大惊失色，回家立刻给宝宝制定目标，甚至试图让宝宝一夜之间赶超别的同伴。如果这个目标定得太高，宝宝虽然努力了，但是依旧无法品尝到成功的甜头，那么宝宝就会失去继续努力的动力。宝宝面临的目标就像悬挂在他面前的一只红苹果，如果宝宝跳一跳就能够着，那么宝宝通过努力获得的成功体验本身就成为宝宝成长过程中最有效的奖励物，能更好地鼓励宝宝在愉快的情绪支配下充满信心地继续做出努力。红苹果的高度是否合适应该根据宝宝的实际情况来确定，比如让宝宝与他自己来个纵向比较，而不是拿宝宝与周围小朋友做什么横向比较，这样就可以减少宝宝的受挫感，并更好地调动宝宝不断尝试的积极性。4、用积极的心态影响宝宝，而不是用消极的自我评价误导宝宝。从某种意义上来说，父母是宝宝的一片“天”。因此，父母的每一句话，每一个动作都会让宝宝崇拜有加，父母的言行也将对宝宝产生极其深刻的影响。如果父母对自身及宝宝的评价总是异常消极，宝宝的“天”就会坍塌。比如，父母工作生活不如意，总是怨天尤人，那么父母的这种行为就会在无形中给宝宝一种不健康的心理暗示，让宝宝养成一旦遭遇挫折首先寻找客观原因的习惯，导致“习得性无助”，以后无论做什么事情，一旦发现有困难，宝宝就无条件地放弃努力。相反，如果父母能以积极健康的心态面对现实中的不如意，常常当着宝宝的面谈论自己关于未来的美妙构想，那么宝宝也会\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》受父母这种积极乐观的心态的影响，对未来充满信心。对于那些不自信的宝宝，父母还可以有意识地引导宝宝想象，想象他成功地做好某件事情时的情景，给宝宝一些积极有益的心理暗示。这样也可以帮助宝宝提高自信心，防止“习得性无助”的形成。交往篇-拒绝，自我保护第一步交往篇父母总喜欢以成人的视角来看待宝宝。实际上，宝宝的世界与成人的世界常常大相径庭，他们有自己交往的方式。理解宝宝，站在宝宝的角度思考，父母才能真正窥透宝宝的心，从而有效地调试他们的行为。学会交往，宝宝将来就能更好地融入社会，获得打开事业成功之门的金钥匙。拒绝，迈开自我保护第一步圣诞节长假，小乔纳森的姨妈远道而来，看望小乔纳森一家。在对乔纳森进行了两次“不要开门”的训练之后，爸爸妈妈正好找到一个检验他们训练效果的极佳机会。从机场接回乔纳森姨妈的路上，妈妈心里就已经酝酿了一个奇特的计划。在自家的小楼下，妈妈给保姆打了个电话，让她下楼，将乔纳森独自留在家里。然后陌生的姨妈上楼，上演一场他们预演过多次的“不要开门”剧目，只是剧目的某个角色由爸爸妈妈换成了姨妈。这只是一个游戏。这个游戏完全在父母的掌控之下。在姨妈温和的笑脸外加奶油巧克力的诱惑下，对姨妈已经没有任何印象的小乔纳森原本十分脆弱的心理防线全线崩溃，放心地大开房门，将这个陌生人迎进了客厅。美国北卡罗来纳州的教育部门曾经制作了一辑主题为“不要开门”的专题节目，节目录制过程中发生的一切让很多父母目瞪口呆：在征得父母同意后，工作人员乔装成送货员，带着大堆礼物与五彩缤纷的气球，到一些父母不在家、宝宝独自留守的家庭造访。结果显示，半数宝宝表现良好：对“送货员”的百般诱惑，要么不予理睬，要么隔着门应答。但是，另有半数宝宝让父母们担心不已：他们不但引“狼”入室，还以小主人公的姿态，带“送货员”逐个房间参观。越小的宝宝和那些没有经过训练的宝宝犯这种错误的几率越高，\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》这样的事情也许就发生在我们身边，虽然对于那些只有一个宝宝的家庭来说，他们基本上会始终处在父母或其他家人的保护之下，但是，尽早给宝宝灌输一些处理类似事情的方法，让宝宝学会拒绝仍然十分必要。况且，宝宝在成长的过程中学会恰当地拒绝不仅是他学会自我保护必须迈出的第一步，也是他将来学习采取更恰当的方式与人交流需要掌握的一种处事技巧。因为，一个不会拒绝别人的人很容易成为一个人云亦云，没有自己主张的人。宝宝不敢拒绝他人的4个原因1.害怕小朋友不跟自己玩人天生就是害怕孤独的，孩子也一样。如果小伙伴都不跟自己玩，宝宝的心里也会没着没落。为了能和小伙伴一起玩，有的宝宝就会刻意地去讨好周围的小朋友，比如跟小朋友说话陪着小心，人家看上自己的玩具或者其他东西，赶紧拱手相送。孩子因为害怕别人不跟他玩而不敢拒绝，这是人际关系依赖症的表现。父母可以把教育的重点放在培养宝宝独立性上，让他学会独处，学会自主，单独活动的时候，也能感觉很充实地玩耍，而不是总跟着别人跑。克服了人际关系依赖性，有了独立性，宝宝自然也就学会拒绝了。2.怕人家说自己小气孩子虽小，但是很容易受成人世界的影响。如果父母特别好面子，总是做一些并不太愿意做，但是为了保全自己的面子不得不做的事情，在这样的家庭环境熏陶下，宝宝也会养成这样的习惯。好面子的问题如果得不到解决，宝宝长大了就有可能成为一个遇事总是因为掰不开面子而吃亏，吃亏之后心里又十分难受，精神上常常很痛苦，心理严重失衡的人。要改变宝宝的这种状况，父母本身应做出榜样，该拒绝时就拒绝。如果没有拒绝，就不要后悔。俗话说，死要面子活受罪。认清这个道理，才能心安理得地拒绝。3.胆小，怕别人欺负自己有些孩子对别人提的要求明明心里不同意，也说不出口，尤其那些性格比较内向，平时不爱说话，常常被小朋友欺负的孩子。因为害怕被欺负，因此，别人提出任何要求，\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》他都会无条件地满足，这样一方面会鼓励那些欺负他的人继续采取这种野蛮方式要挟他，另一方面也会让宝宝对自己越来越失去自信，进入一个更加严重的恶性循环。父母可以让这些胆小的宝宝从学会拒绝父母、熟人入手，再慢慢地过度到拒绝一些比较好说话的小伙伴。利用机会多锻炼，宝宝的胆子就会越来越大，再不会因为胆小而不敢拒绝别人了。4.没养成拒绝的习惯，不懂拒绝的技巧拒绝其实也是一种习惯。缺乏拒绝经验的孩子，往往无法开口拒绝他人，与他有没有拒绝别人的胆量没有任何关系，仅仅因为他不习惯说“不”，觉得直接说“不”有些别扭，又不会别的说法，因此就只好自己忍着不说了。婉言谢绝的技巧需要在日常生活中慢慢地培养。父母可以利用宝宝经历的一些事情，根据当时的情境以及具体情况，教宝宝以什么样的方式婉言拒绝他人的要求。比如，娜娜向丹丹借画笔，丹丹不愿借，可以这样说：“一会儿上课我还要用呢！”“我用完了再借给你吧。”5.宝宝习惯了按照父母的意志行事父母生怕宝宝吃少了，即便宝宝确实吃饱了，或者胃口不好不想吃，大多数的妈妈总会不停地劝说：“宝宝，再吃一口，多吃点，长高高。”父母生怕宝宝着凉了，即便宝宝额头上渗着细细密密的汗珠，还在一再地劝说宝宝：“来，宝宝乖，我们把衣服穿上，要不会感冒的。”宝宝玩泥巴玩得正起劲呢，妈妈过来了，大惊小怪地囔囔：“天啦，宝宝不能玩泥巴，把小手弄脏了。再弄，妈妈要打你屁股了！”不胜枚举的事实虽然凝聚了妈妈一片无可厚非的爱心，但是宝宝长期处在这样的环境下就会养成乖乖听话的习惯，而失去了表达自己意志的能力。因此，父母不要总是以各种各样的方式来控制宝贝，给他多一点自由来主宰自己，让他学会按照自己的意愿来做事，宝宝就不会对别人的话言听计从了。6.父母总是说服宝宝满足他人的要求比如家里来了小客人，父母总是希望宝宝能做得很绅士、很淑女，于是，当别的宝宝想要某个玩具或者做别的什么事情，而自己的宝宝恰好也正热衷于同样的事情的时候，父母通常会极力说服宝宝满足小客人的要求。虽然这样的做法从某种意义上来说无\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》可厚非，并且它确实可能让宝宝变得很有教养，但是从另外的角度来说，这样的做法也剥夺了宝宝自己当家作主的权力。其实，无论宝宝拒绝小朋友的要求还是满足小朋友的要求，给他自己做主的权力都非常重要。因为，宝宝在这样与小朋友交往的过程中，他能学会有效地拒绝别人，也学会友好地与人相处。这同样是宝宝成长过程中必不可少的一种经历。7.总是无条件地满足宝宝的任何要求不管宝宝想要什么，想做什么，有的父母总是想方设法满足宝宝的一切要求。甚至当宝宝看上别的小朋友的玩具，想要拿过来玩，父母也会想方设法去说服别的小朋友，或者找对方父母把玩具借来给宝宝玩，满足宝宝的需求。父母的这种做法会给宝宝打造一个过分纯粹的环境，让他觉得他的任何愿望都可以很轻易地实现，他周围的人群都会对他很好，不会对他构成任何威胁。这样，宝宝将来就不会对陌生人产生任何戒心，可能给宝宝带来很多不利的影响。父母需要告诉宝宝的一些原则即便宝宝很小，父母也可以告诉宝宝一些安全的原则，这样，在父母潜移默化的教导下，宝宝就会学会采取正确的方式拒绝他人，不要非得等到宝宝已经比较大了才向他灌输这一切。1.如果独自在家，正好有陌生人前来拜访，可以隔着门告诉他，爸爸妈妈正忙着，或在睡觉。不论他有任何理由，坚决不要开门。2.接听电话时，不要告诉对方自己的名字、地址、此刻谁在家里等任何与家里有关的信息。3.去哪里玩，一定要事先告诉父母。4.自己的物品可以给别的熟悉的小朋友玩，但是不一定非要给他们玩。5.不要一个人跑到户外玩耍。6.不要独自到空空的大楼、安静的门道等地方玩耍，也不要独自到加油站、戏院、\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》餐馆或其他公共场所的洗手间。7.有任何不对劲的事，别忘了打报警电话。8.不管陌生人给的东西特别是食物多诱人，都不能接受。9.无论如何，不要坐陌生人的车去任何地方，哪怕他看起来笑眯眯的很友善，或者他坚持说认识宝宝，是爸爸妈妈的朋友，甚至说是爸爸妈妈让他来接宝宝的。10.如果陌生人说要带你去一个很好玩的地方，或和你玩一种很有趣的游戏，千万不要相信，尤其不要跟他走。11.如果不认识的人把手放在宝宝的肩膀上，或者有意碰宝宝的身体，最好的办法是大声尖叫：“我不认识这个人，帮我打110。”或高声喊叫：“救命啊！”这样就会立刻引起周围人群的注意，及时得到救助。12.如果父母打算一家人出去旅游，千万不要告诉不熟悉的人。13.学会打开和关上家里所有的门窗。通过游戏给宝宝有效的培训游戏是宝宝最感兴趣的生活内容。所有上述的规则，父母都可以游戏的方式灌输到宝宝的内心深处，让这些安全守则成为印刻在宝宝内心深处的浮雕，宝宝随时都可以用心触摸到，明白处理这些事物该有哪些棱角。这种游戏不仅可以加深宝宝对这些守则的印象，还可以训练宝宝的反应能力，让宝宝在出现这些状况时，条件反射式地采取最恰当的方式处理事情。游戏情景1：外面正下着大雨，宝宝独自一人在外面玩耍。一个陌生人走过来，拉着宝宝的胳膊说：“我是你爸爸的好朋友，你爸爸让我来接你回家，快上车吧。”宝宝的对策：\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》不管陌生人怎么说，我都不跟他走。熟人我也不跟他走，除非妈妈事先告诉我让他接我。游戏情景2：一个陌生人看上去很和善，很可怜，他甚至哭了，他说他可爱的小狗丢了，请求宝宝帮他一起去寻找他心爱的小狗。宝宝的对策：我还小，我可做不了这样的事情。还是等我长到像爸爸一样高了再做这件事吧!游戏情景3：爸爸妈妈不在家，一个陌生人来敲门。他看起来急得满头大汗：“天啦，我的车坏了，我必须打电话叫人来修理，能借我电话用用吗？”宝宝的对策：我爸爸正在打电话，现在不能借给你用，你待会儿再来借吧。等陌生人走了，赶紧给爸爸妈妈打电话，或者给熟悉的邻居打电话，告诉他们陌生人的事情。游戏情景4：一个陌生人看起来很悲伤的样子，他着急地跑过来告诉宝宝：“你妈妈被车撞了，我带你去看妈妈。”他甚至还能叫出宝宝的小名，并且看他那着急的样子，没有人不相信妈妈真的被撞了。宝宝的对策：如果妈妈被车撞了，他们应该告诉爸爸或者爷爷奶奶，不会告诉我。我可不理他。游戏情景5：\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》宝宝跟着妈妈去超市买东西，宝宝正看着某个东西入神呢，突然妈妈不见了。这样的场景还可以设想为在海滨浴场、公园、餐厅、大街上等任何公共场所。宝宝的对策：我就站在原地不动，妈妈会回来找我的。那是警察，我都听妈妈说了一万遍了，我去找他帮忙。收银台的阿姨看起来挺和善的，我悄悄告诉她吧。我不会哭，也不告诉其他人我和妈妈走散了，一切都会好起来的。游戏情景6：从幼儿园或者学校回家的路上，发现后面有人一直跟着自己。宝宝的对策：我到马路对面去，我走另一条人多的路。如果那个人还是跟着我，强迫我跟他走，我就大声尖叫并跑向有人群的地方，例如商店或者行人多的十字路口。如果这会儿爸爸妈妈不在家，我就不往家里跑。总之，父母可以根据具体生活环境，设置不同的游戏场景与宝宝一同游戏，让宝宝学会拒绝别人的一些要求，并通过游戏将应变方法告诉孩子。特别提醒：1.不管怎样灌输，“演习”毕竟只是“演习”，宝宝在“演习”的过程中可能还是会一再地出错，不要着急，给宝宝多一点时间，多一点练习的机会，耐心地和宝宝一起来寻找理想的答案，总有一天，宝宝会学会处理这些事情的。2.如果凑巧看到电视里正在播放有关孩子被绑架或者被拐骗的新闻，正好可以好好地与宝宝讨论一下为什么会发生这样糟糕的事情。这是教育宝宝的最好机会，可以好好利用。但是要注意讨论的方式，当心吓着宝宝。3.平时不要为了培养一个有教养的孩子而过分压制宝宝，给宝宝学会合理拒绝他人的机会，这样，宝宝在遇到事情的时候就会比那些循规蹈矩的孩子灵活很多。\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》自立篇-妨碍宝宝独立的罪魁“妈妈，衣橱里有个大怪物！妈妈，我怕！”Mina双眼睁得大大的，恐惧扭曲了她粉嫩的小脸。小家伙尖利的喊叫像锋利的匕首，刺破了夜的宁静。爸爸妈妈几乎同时惊跳起来，以百米冲刺的速度奔向Mina的小床。被妈妈搂在怀里的小女孩降低了恐惧的强度，但是“衣橱里的大怪物”依旧十分可怕地写在她困惑的眼神里，久久不肯离去……透析“大怪物”3岁以后，随着生活经验的增多，宝宝的想象力也日益丰富。于是，很多宝宝脆弱的小脑瓜里开始孳生一些可怕的怪物或者鬼魂的影子，它们藏在床底下、衣橱里、窗帘背后……总之，它们就在宝宝卧室里的任何一个角落。在鼎沸的人声中，在明亮的灯光下，它们消隐无痕。然而，灯一灭，妈妈一离开，他们立刻粉墨登场，赫然浮现在夜的黑幕里。梦，是他们潜行的最好的温床。在梦里，怪物与鬼魂变得异常地真实。除了鬼魂与怪物这种想象中的事物会给宝宝带来恐惧之外，另外一些生活中的经历，比如遇见看起来形状比较古怪的事物，凶猛的动物，不友善的人群，目睹车祸，被撞坏的船只车辆或者其他与现实生活中原有的事物差异比较大的事物等等，这些都是宝宝产生恐惧的源头。众多令人恐惧的事物会对宝宝产生比较严重的影响，于是，宝宝上床后就会经历类似小Mina那样的恐惧场面。对于一些比较敏感、智商比较高的宝宝，这种经历可能会来得更早，也更强烈。宝宝夜间的恐惧严重影响他的睡眠质量，如果不赶走宝宝心中那个“衣橱里的大怪物”，就会阻碍宝宝的健康成长，也会影响宝宝的独立能力。孳生“大怪物”的6个途径1.听说了关于怪物与鬼魂的恐怖故事不管故事本身多么荒诞，故事情节如何漏洞百出，这个年龄段的宝宝通常都会相信它的真实性。恐怖故事是形成“衣橱里的大怪物”的重要信息来源。2.观看暴力或者恐怖的电视节目\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》电视节目里那些血腥恐怖的场面会给宝宝脆弱的心灵造成冲击，给他们带来不可低估的伤害作用，他们会因为担心同样的灾难降临自己头上或者家人的头上而恐惧不已。3.受他人的不良影响身边的小伙伴比较胆小，或者妈妈本身比较胆小，他们对周围事物大惊小怪的态度会给宝宝带来影响，让他“感同身受”，经常经历恐惧体验。4.能力的提高产生新的困惑导致恐惧一旦宝宝学会走路，他探究环境的能力得到提高，他经历的事情越来越多，这些与以前迥然不同的经历也可能带给他恐惧。比如，他能离开妈妈，走到别的地方，他就会联想，妈妈可能也会这样离开他，他可能再也找不到妈妈；他在路上踩死了一只小蚂蚁，他可能也会担心自己被别人踩死等等。5.缺乏生活常识导致恐惧对于一些自己不理解的事物，宝宝也会产生恐惧感。比如，看到水流进污水沟，宝宝就可能担心自己不小心也流进污水沟；不小心磕伤了，看到血流出来，宝宝就会担心自己死去等等。6.受到恐吓产生恐惧心理。有的父母为了及时纠正宝宝的不当行为，常常用这样的话语吓唬宝宝：“如果你不坐在你的汽车安全座椅上，警察就会带走你。”“如果你表现不好，我就不要你了。”另外，陌生人不恰当地逗引宝宝：“你这么可爱，我要带你走。”这些都会带给宝宝恐惧的体验。宝宝毕竟生活经验有限，他无法理解成人说这些话的真正用意，因此，成人说什么，他都会信以为真。驱逐“大怪物”16大提醒1.理解宝宝的恐惧心理，不要嘲笑、忽视宝宝的恐惧行为，给予宝宝足够的心理安慰，并想方设法让他确信没有人会伤害到他。\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》2.家人去世、宠物死亡，或者遭遇其他意外事件的时候，不要因为害怕吓着宝宝而将宝宝目睹的死亡描述成睡眠，这样会让宝宝将睡眠与死亡等同起来，从而害怕上床睡觉。3.让宝宝远离令他恐惧的场所。如果宝宝始终呆在令他恐惧的场所，那些熟悉的场景会不断地刺激宝宝，让他的恐惧持续更长的时间，甚至可能使他的恐惧一再升级。4.避免让宝宝独自一人呆在某个地方，这样会使他缺乏安全感。另外，宝宝独自一人呆在某个地方，很有可能遭遇一些突发事件，比如突然摔一跤，这些看来很小的事情也会增加他的恐惧感。5.尝试告诉宝宝他们恐惧的东西根本不存在。比如，宝宝觉得床底下有怪物，那就用灯照着床底下，搂着他一起去查看一番，多尝试几次，宝宝就会明白这样的恐惧毫无道理。但是如果宝宝十分恐惧，不要强迫宝宝做这样的事情。6.宝宝入睡前，尽量减少对他的刺激。比如让宝宝尽量少看电视节目，看电视节目时不要离屏幕太近。很多电视节目对宝宝来说都过于刺激，会加重他的恐惧心理。7.建立规则的睡眠时间，并遵照执行。这样可以帮助宝宝放松，让他们更容易入睡。如果打破了宝宝睡眠的规律，宝宝就休息不好，也容易做恶梦。8.寻找一些能够帮助宝宝入睡的常规方法。比如给宝宝开一盏小灯(要避免灯光产生可能导致宝宝恐惧的阴影)，让他最喜欢的玩具、依恋的小毯子陪他入睡，给宝宝放一些比较轻松柔和的音乐或他喜爱听的故事，带宝宝去商店买一些他认为可以驱除怪物的物件等等。这些都可以给宝宝心理上一些安慰，解除他的恐惧心理。9.寻找一些有创意的驱逐恐惧的方法。比如，告诉宝宝，当他梦见怪物的时候，可以想象一些怪物的克星，比如仙女、魔幻师等来帮助他驱除怪物。10.留在宝宝的房间，陪伴宝宝直到他入睡。或者给宝宝准备一个睡袋，让他睡在父母的房间或者父母房间门口，让他离父母更近一些。\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》11.给宝宝足够的时间来克服他的恐惧心理。不要指望宝宝一夜之间变得坚强勇敢。过于急切地想要改变宝宝，只会加重宝宝的心理负担，适得其反。12.不要试图通过告诉宝宝他们是“大男孩”“大女孩”来鼓励他们克服自己的恐惧心理，这样会加重他们的心理负担，让他们觉得自己虽然是大男孩大女孩了，但是仍然恐惧是一件很不正常的事情，进而对自己失去信心。13.选择一些主人公战胜怪物与鬼魂的书籍让宝宝阅读。这样可以让他尝试想象像主人公一样去战胜怪物，增加他战胜恐惧的经验与信心。14.转移宝宝的注意力。一旦宝宝被心中的恐惧所左右，妈妈可以给宝宝喝点饮料，吃点小点心或者其他任何可能的方式来转移宝宝注意力，帮助他摆脱他的恐惧感。15.经常给宝宝讲解一些生活常识，提高宝宝对周围事物的认识。一旦宝宝掌握了足够的知识，他对周围一些现象就会产生正确的认识，这样可以消除宝宝因为缺乏常识而产生的恐惧心理。16.宝宝与陌生人交往时，妈妈一定要陪伴在左右。对于那些面目狰狞，看起来不太友善的陌生人，最好对他们敬而远之。即便是父母的好朋友，也要给宝宝足够的时间熟悉他们。当宝宝不熟悉他们时，不要强迫宝宝与他们交流。乐观篇-幽默，快乐聪慧的源泉乐观篇乐观是一种积极的人生态度，它内化于人的性格中。如果追根溯源，乐观的天性更多的来自于童年。给宝宝一个乐观的环境，给宝宝一个乐观的理由，相信他未来的人生会更加美好。幽默，让宝宝快乐聪慧的源泉妈妈带静静在院子里遛弯儿，正巧碰上邻居家搞美术的叔叔。“静静，快叫叔叔。”\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》那位搞美术的叔叔在头顶一道红一道蓝一道紫地染了一圈儿，静静好奇地看着这位怪异的叔叔，笑眯眯地来了一句：“孔雀叔叔好！”妈妈顿时尴尬异常，急得都不知道说什么好了。“妈妈，你看，叔叔的头发像不像孔雀尾巴？”“不许胡说，再说，妈妈打你了。”妈妈呵斥着静静，在静静的背后拍了一巴掌。静静委屈而莫名其妙地看着妈妈，伤心地哭了起来。静静的幽默感就这样被妈妈那一巴掌拍得烟消云散。幽默是一种特殊的情绪表现，是一种高层次的精神享受。它是人们适应环境的工具，是人类面临困境时减轻精神和心理压力的方法之一。俄国文学家契诃夫说过：不懂得开玩笑的人，是没有希望的人。幽默感是情商的重要组成部分。培养宝宝幽默感是素质教育的一个有机组成部分。给宝宝幽默的特质实际上就相当于给了宝宝健康快乐的人生。幽默带来的4个好处1.改善宝宝的人际关系心理学家保尔•麦基认为，幽默感在人的社交能力发展过程中起着举足轻重的作用。幽默性格一旦形成，对宝宝一生都将产生重要的影响。具有幽默感的宝宝大多开朗活泼，往往更讨人喜欢。因此，具有幽默感的宝宝更容易溶入他周围的环境，为他周围人群所接受。2.淡化宝宝的消极情绪具有幽默感的宝宝往往比较乐天，他们比较容易从各种消极情绪中摆脱出来，不会长久地沉溺于各种不良情绪中不能自拔，将来也就有更多可能拥有快乐积极的人生。3.幽默使宝宝更聪明据研究，许多世界知名的科学家、艺术家、文学家都具有非常好的幽默的特质。幽默其实是一种人生智慧。幽默最大的特性是出人意料。幽默依赖于一些别出心裁的思维模式，往往有剑出偏锋的效果。幽默带给宝宝一些积极的心理暗示，同时也可以潜移默化地影响宝宝的思维模式，这对宝宝大脑发育会起到良性的促进作用。4.幽默有助于亲子沟通\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》中国传统的教育严肃多于宽容，这种教育方式直接带来的是父母与宝宝的对立。幽默是父母与宝宝沟通的最有效的方式，它既可以化解宝宝与父母之间的对立情绪，让宝宝愉快地接受父母的意见，又可以增进父母与宝宝之间的亲密关系。发展幽默的3个条件1.语言认知能力虽然宝宝很小的时候就已经具备幽默感，但是更高层次的幽默的发展还是需要依赖宝宝语言认知能力的发展。只有当宝宝的认知与语言能力发展达到一定的程度，他才能理解更复杂更深层次的幽默。比如，宝宝听到某一句带有幽默性质的话语，他首先得经过自己的判断与分析，在他真正理解这句话的含义之后才会做出相应的反应。所以，认知与语言能力的发展直接影响到宝宝幽默的能力。2.幽默的环境与氛围如果宝宝在一个轻松愉快的环境与氛围生活，宝宝的身心就会比较放松。当宝宝身心放松，坦然面对周围环境的时候，他的幽默才能得到释放。另外，一个幽默的环境与氛围也会对宝宝产生潜移默化的影响，养成宝宝幽默的特性。3.轻松愉快的亲子关系研究表明，更多得到父母关爱的宝宝长大后通常表现出较强的幽默感。幽默是快乐的，快乐则是幽默的源泉。宝宝3岁前经历的一切或许在他将来漫长的人生历程中会被逐渐淡忘，但是这一切带给他的影响却是终生的。发展宝宝幽默感的7个法宝研究表明，人的幽默感大约3成与生俱来，其余7成则须靠后天培养。在育儿专家倡导下，许多美国父母甚至在婴儿刚出世6周便开始对其进行独特的“早期幽默感训练”。美国人之所以天性乐观幽默，并凭借他们的这一特点感染他们周围的每一个人，看来与这种独特的教养方式不无关系。\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》幽默并不完全依赖语言，它还涵盖了很多别的内容在里面。幽默的本质是一种达观的人生态度。它首先发自内心，然后才可以通过行为、语言等外在的形式来体现。对于0-3岁的宝宝来说，培养宝宝幽默感最重要的就是要培养宝宝乐观快乐的性格。让宝宝在日常生活中学会以不同的眼光来看待周围的事物，挖掘那些看起来很平常的事物中最有趣的一面。1.呵护宝宝与生俱来的幽默感其实，宝宝天生就有“幽默细胞”，只不过不同的家庭环境和生活阅历或者扼杀了宝宝的幽默感，或者让宝宝的幽默感得到发扬光大，所以成人后，有的人会比较幽默，另一些人则始终都很严肃。从几个月开始，宝宝就以他的方式逗父母发笑，并且十分热衷于这种游戏。再大些，宝宝的幽默更加丰富多彩，如果父母像静静妈妈那样，以宝宝并不能理解的方式打压他的幽默感，那么宝宝与生俱来的幽默感就会逐渐泯灭。2.积极回应宝宝的幽默感幽默的表现形式多种多样，既可以是表情与动作，也可以是语言。幽默的发展依赖于语言，但并不完全取决于语言。研究表明，幽默感从宝宝出生后第一个月便开始了，如：小宝宝在父母逗弄下会呵呵地笑个不停；几个月大的宝宝已经懂得在亲近的人面前通过“使坏”来逗你发笑，当你逗弄他时，他也能明确地分辨出你是在逗弄他，从而积极地与父母的幽默应和……随着宝宝年龄的增长，宝宝的幽默感日益增强。如果父母能更好地配合，对于宝宝这些小小的幽默给予积极的回应，那么一个具有良好幽默特质的宝宝就很容易培养出来了。3.积极营造幽默的氛围0-1岁——幽默感的训练在宝宝出生最初几周就可以开始。父母双手托着宝宝让宝宝快速地下落，然后突然停住；经常对着宝宝做鬼脸，让宝宝模仿；或者用别的物件如手绢等蒙住妈妈的脸然后迅速拿开，一边做一边用轻松愉快的语气和宝宝说话……宝宝虽小，但是他会用开心的笑来回应。这就是宝宝幽默的萌芽。\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》1-2岁——2岁之前的宝宝有的能说不少话了，但是他们对语言的理解能力还比较有限。这个时期的宝宝对身体语言会比较敏感。因此，父母可以通过一些非常规的行为与动作来引导宝宝，培养宝宝幽默感。比如，妈妈拿宝宝的袜子当帽子戴，穿着爸爸的大鞋很夸张地在房子里走动，同时配上各种或显得非常舒适或异常难受的表情等等。这些动作都能引得宝宝哈哈大笑。带给宝宝很多乐趣。2-3岁——2岁以后，宝宝的语言表达能力飞速发展，他对语言的理解能力会有大幅度的提高。这个年龄段的宝宝对身体语言依然兴趣浓厚，对语言与概念的不和谐性也会十分敏感。比如，看到宝宝在吃棒棒糖，爸爸可以假装像个孩子一样往宝宝身上赖：“嗯哼，我也要吃棒棒糖。”这个不像爸爸的爸爸一定会让宝宝觉得十分有趣。随着宝宝语言表达能力的提高，父母还可以通过经常给宝宝讲一些幽默的小故事、小笑话来增强宝宝的幽默感。4.给宝宝更多体验幽默的机会不管宝宝乖巧还是顽劣，作为父母都要以一个良好的姿态来面对，给宝宝更多体验幽默的机会。尤其在宝宝做错什么事情的时候，父母最好不要斥责宝宝，这个时候给宝宝来点小幽默可能会获得意想不到的好效果。比如宝宝正在不停地哭闹，妈妈不妨将宝宝拥在怀里，然后以夸张的神态与语气对宝宝说：“嘘，快别哭了！你照照镜子看看，都快哭成小花猫了。”听到这样好玩的话，宝宝一定破涕而笑。5.学会以童心诠释童心宝宝的思维与成人的思维肯定大相径庭。我们认为有趣的事物，他们可能觉得索然寡味。因此，父母不要以成人的眼光来衡量宝宝的幽默。与宝宝说笑话或表演滑稽的动作时，要考虑宝宝的年龄。只要宝宝认为可笑的语言或动作，父母不妨也陪宝宝一起尽情地开怀大笑一番。6.和宝宝玩幽默游戏\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》3岁的宝宝对角色扮演游戏已经兴趣十分浓厚。作为父母不妨在孩子们的闹剧中积极地客串某个角色，以各种怪异的动作、有趣的语言融入宝宝的世界。如果再辅以各种道具，则会使游戏变得更加有趣。比如，父亲可以手拿筷子或者汤勺敲击碗盘为宝宝奏乐；或者佯装敲击自己的头部或身体的其他部位，却突然转变方向在宝宝身上轻轻敲一下，然后做出各种呲牙咧嘴的痛苦表情……下面是几款有助于培养宝宝幽默感的游戏：藏猫猫游戏藏猫猫对宝宝来说是个百玩不厌的好游戏，他们在玩这个游戏的时候可能会憨态可掬地趴在地上，闭着眼睛不抬头，即便爸爸妈妈早就发现他了，他还会很认真地趴在那里不动窝。如果爸爸妈妈明明看到他们了，还在假装找不到他，他就会大声喊叫：“我在这里。”如果爸爸妈妈继续假装找不到他，他甚至会不顾一切跑出来，抱住爸爸妈妈的大腿，急切地告诉他们：“我在这里！”聪明的爸爸妈妈就可以利用宝宝的这一特点，让这个游戏玩得充满了趣味。非常规的体验宝宝对反差比较大的事物特别感兴趣，这些事物是宝宝产生幽默感的源泉。几乎每个宝宝都喜欢穿爷爷的鞋，拄奶奶的拐杖，戴爸爸的大帽子，涂妈妈的口红，并因此开心不已。这就是宝宝幽默感的萌芽。聪明的爸爸妈妈不妨顺着宝宝的思路，来一些足以愉悦他心灵的活动。比如，每天拿出一定的时间，全家一齐客串来一场幽默的演出：妈妈戴着爸爸的大手套，爸爸拎着妈妈漂亮的小皮包，将塑料袋当手套戴，将钥匙当耳环用，拿宝宝的玩具小桶当帽子戴……这些反常规的行为会充分调动宝宝的情绪，引发宝宝的幽默感。反着来2岁以后，宝宝开始能够从事物之间的不和谐性中，违反常理的不合逻辑的事物中感受到特别幽默，爸爸妈妈也可以抛弃一贯的行事方式，在宝宝面前装成一个需要照顾的小宝宝：“哦，佳佳，我要奶瓶，我要喝奶。”宝宝可能很快就会给你拿来奶瓶，然\n林怡说早教系列《宝宝情商促进方案》后你继续装下去，像个小宝宝一样吮吸着奶瓶：“我喝饱了，抱我上床睡觉。”就这样，一个不懂事的爸爸或者妈妈不断地给宝宝提着他常提的要求，这会让宝宝觉得非常有趣。\n如何让你的宝宝更聪明前言略关於本书——略第一章温和的革命第二章传说（迷思）的本质第三章天才的源起第四章智慧是好事而非坏事第五章遗传、环境与智慧第六章基因的礼物——人属人种第七章隆纳德所学到的每件事第八章每个小孩都是语言天才第九章从出生到六岁第十章智慧的真义第十一早激发——及测验第十二章大脑——使用它或失去第十三章母亲创造最佳的母亲第十四章天才，不患多，而患寡第十五章如何有效运用三十秒第十六章如何教导你的宝宝第十七章如何教宝宝阅读第十八章如何敦实宝百科知识第十九章如何轻松教宝宝数学呢?（详见《如何教宝宝数学》一书）第二十章如何教宝宝认识数学第二十一章这神奇奥妙是在小孩—：也在於你第一章温和的革命略第二章传说（迷思）的本质略第三章天才的源起每个人都应当了解，我们这些在人类潜能促进协会工作的成员，对於人类发展相关的知识的获取要比一般人多一点也快一点。我们之所以能比其他人知道的快一点并非我们比较聪明，而是我们四十多年来不分日夜致力於研究、观察许多不同的儿童与他们的家长，并与他们长期相处之故。YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明很久以前我们就已体认到在每个小婴儿的体内都有一颗天才的种子。我们应当知道：1、我们都属於一群称为人属人种的族群。就因我们都是此族群的一员，所以都从遗传中继承到属於人类特有的大脑皮质。2、我们都降生於一个可提供或不提供刺激的环境之中。3、每诞生一个婴孩就可能诞生了一个天才。小婴儿已拥有天赋的佳礼——人类的大脑皮质。唯一的问题是我们能提供一个怎样的环境来让此大脑皮质生长发育。我们应时刻谨记於心的概念是：每个小婴儿都可能是天才，这天才的种子并不只存於我们共同的基因中，它会如一颗真正的种子般萌芽发育而成一个甜美的果实。多年前我们就已了解，所谓天才并不是上帝所赋与少数人的特别礼物，更不是藉此将少数人高高置於其他大多数人之上。天才的产生更非如盲目的意外般，於一百年或一千年间没有任何规律或理由的蹦了出来。大约五十年前我们就已知悉所谓的天才，即有特殊才能者，绝非仅止於天赋。相反的，那是人类与生俱来的权利之一，但过去我们却因缺乏了解而误以为是天赋，以致许多人丧失了这个绝妙的机会。我们了解每个父母都有能力去培育宝宝体内那颗天才的种子，且有能力将宝宝的智能提升到能力所及或所希望的程度。因为我们和儿童及家长长期相处，所以我们应知道：那些智能出众的孩子都非常爱父母且尊敬父母。具有出众潜力的孩子就是目前能力平庸的孩子，但父母亲与我们都不认为他们将停留於中等程度。只要父母亲及我们都不认定那些脑部受损的孩子将永远停留於残障的阶段，他们就具有出众的潜力，而他们大多数也已证明的确如此。我们这些在人类潜能促进协会工作的成员确实为孩子及家长们做了些事。我们所从事的是事实而非理论。我们每天都与各类愉快的、吸引人的、有趣的、可爱的、平凡的、迷糊的小孩为伍，就因他们都是孩子，所以他们同时也会发烧、大哭、呕吐、抽筋、弄脏尿布、流鼻涕、肚子饿和躁动不安。当我们以不同的孩子举例说明有关孩子的种种时，我们所举的都是实例。这些孩子均确有其人、有名字、有住址。他们的各项成就都是事实而非理论。回顾以往，我们丝毫不讶异於对增进儿童发展方面所得的体认，但却难以想像其间已消耗了多少光阴。我们所致力的目标就是使孩子能超越自我，超越自己昨日的成就。在刚开始时，我们的主要目的只是想使那些因脑部受损而致失明、失聪、麻痹和语言困难的病童能看、能听、能走和能说。我们在这方面努力了五年，而的确有些孩子成功了，但大部分却失败了。我们所做的方式是针对病症的源头，也就是训练大脑而不是锻链手臂、眼睛、腿或耳朵。在这过程中我们发现了两件事：第一件：的确不少麻痹的小孩会走了、失明的小孩能看了、失聪的小孩能听了，而有语言困难的能说话了。第二件：几乎所有已被诊断为重度智障的小孩一旦能听说看及行走的同时，他的智商也增加了，有的提升到一般标准，有的甚至超过一般水准。我们还感觉到当他们的智商增加时，他们在说话、阅读、写字、算数学及其他的功能上都有进步。这些现象并不是到了196O年才突然出现的，事实一直都存在。其实在1960年代，我们所观察到的事实并未给我们当头棒喝，而是如曙光渐现般使我YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明们逐渐领悟，即使今日事实已如钻石般晶莹耀目，我们还是不明白为什么会花了这许多时间才看清楚这么显而易见的事情。并不是当那些小孩变聪明後，他们就比没受过脑伤的孩子还会算数学、还会写字。事实是相反的。其实是当孩子看得更清楚，他就读的更好；听得更清楚，他就更容易了解别人的意思；他觉得自己的能力更好，他就能活动得更好。简言之，当这孩子能读、说、活动得更好，他就能获取更多的资讯，因此他学的更多，而智商也就更高了。这个事实不只是对於脑部受损的小孩，也适用於资质平庸或资质优异的孩子。所以，实际上是思考产生智慧，而非智慧产生思考。我们深深领悟到心智活动的活跃程度实非笔墨所能形容。我们耗时多年且历经重重困难所研究的莫过於天才的起源，而天才的种子实际上存於每一个零到六岁的孩子的身上。这个结论不管花了多少人力、物力都是值得的。如果思考的确产生智慧，那么思考便是天才的源起，所以我们得对智慧做更深入的探讨。但有件事是肯定的，即有智慧是件好事而非坏事。第四章智慧是好事而非坏事有智慧与受过教育的不同处在於智慧可使你的生活美好。——查尔斯·富兰克林·凯持林我对於世人崇尚强壮的肌肉却不可言喻的害怕大脑而感到忧心忡仲。每当我有机会到世界各地去演讲时，我总要问一个相同的问题：你觉得使孩子更强壮好不好?当然好!显而易见的答案使得我的问题变得有些荒谬。「你认为使孩子更健康是对的吗?」这简直是个笨问题，当然是对的。「你认为给孩子更多知识是对的吗?」那当然，为何老问这些儍问题呢?从听众身上传达出一种明显的犹豫，他们三三两两而缓慢的回应我。许多脸孔显得茫茫然而不安，有些人一边点头表示同意一边微笑，而大多数的笑容出现在有小小孩的父母脸上。数年前在英国国家广播公司（BBC）的一个论谈节目中我曾概述过这种恐惧。节目主持人非常聪明、能言善道而亲切，但在我们谈话的过程中，他显得忧心忡忡，最後他终於受不了了。主持人：听起来你似乎是提倡杰出人物的某些性质!我们：对。主持人：你承认你所提倡的是要从孩子中制造出一群特殊人物吗?我们：我们以此为荣。主持人：那么你们打算制造多少个精英出来呢?我们：十亿个吧。主持人：十亿?世界上有多少小孩呢?我们：约十亿个。主持人：啊哈，那我现在再请问你们打算让他们超越谁呢?我们：超越他们自己。主持人：我终於了解你们的意思了。为什么我们都视高智慧为对抗别人的武器呢?世界上的天才都做了些什么而使我们如此害怕呢?达芬奇的「蒙娜丽莎的微笑」或「最後的晚餐」对我们造成了什么伤害?贝多芬的第五交响曲对我们造成了什么伤害?莎士比亚的亨利五世如何伤害了我们?富兰克林的风筝与电力如何伤害了我们?YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明米开朗基罗与他的雕像如何促使我们退化?沙克与他那使小儿麻痹成为遗忘的疾病的疫苗对我们产生了什么损害?那每每读之则使我热泪盈眶的独立宣言和汤玛士·杰佛逊又曾如何伤害我们?那总是照亮我晦涩时光的吉伯特与苏利文的天皇又如何使你的生活悲哀呢?有高度实验热诚、以一个小白熟灯泡与小发电机便能照亮黑夜、知道天才是靠一分天赋与九十九分努力的爱迪生是如何使我们的生活退化呢?这张名单永远也写不完的，因为它将涵盖世界各地所有出名的与不为人知的天才。你也可写一张你所知道的天才的名单，其中你最崇拜谁，他曾对你造成任何伤害吗?最令你憎恶的天才如何?我有没有听到大家异口同声的说：「历史的邪恶天才如何?」我有没有听到大家神气的问：「希特勒?」如果你要形容希特勒及历史上与他同类的人时，请试用大屠杀者这种语词吧!一个俨然藏於暗处挥舞著棍棒的掠夺者且大量屠杀异己与无辜的人，需要高度的智慧吗?以他自己的标准而言，希特勒是一个失败者。有哪个天才的目标是让自己躺在湿水泥上并以汽油自焚?希特勒的目标会是使自己的焦黑尸体与荒圮的德国为伍吗?天才的行迳会像一个真正的天才。如果我们一定要以荒谬的智商来定义天才与否，就会被「邪恶的天才」这种白相矛盾的字眼所愚弄了。疯狂的天才与装模作样的天才也是这种预测的产物。他们不折不扣是这种智力测验所造成的愚蠢错误。为什么我们要坚守这种一眼就知其荒谬不堪的定义呢?如果我们以成就来评估天才与否，我们就不会害怕天才了。我们是否害怕「菁英」这个字眼?若这个名词即相当於智慧，那么答案显然是肯定的。生为菁英是有罪的吗?在你的生命中是否定的。我们害怕智慧但崇拜大肌肉。当我们让三个成人站在不同高度的箱子上，又将奖牌挂在他们的脖于上时，这种过程达到了最高点。我们接著会宣布他们为菁英中的三个菁英。某位年轻的女子跳得比世上其他女子都高；某位年轻的男子跑得比世上其他男子都快。於是当国旗升起、国歌奏出时，所有人都感到心跳加快、泪眼盈眶而心中满是骄傲。如果升的是我的国旗、奏的是我的国歌，那份喜悦更是久久不去。我会不会否认这个我们称之为奥林匹克的菁英选拔方式比其他的要好?当然不会。我觉得那样挺不错的，年轻运动员有过人的体能是第一要件。我们相信每个小孩都应有良好的体能，实际上我们非常注意的教导家长如何增进或达成它。我总是为世人崇拜大肌肉而害怕智慧这件事深感忧虑。第五章遗传、环境与智慧如果智慧是件好事的观点是对的，那我们理当对这件事多做些了解。什么是智慧?它由何而来?一直都是新鲜的谈论主题。如果这个题材的敏感性不够，这方面的辩论就不会出现在古代希腊的天井以及现代大学的课堂中了。两千五百年前，恩贝多克利（希腊哲学家）认为心脏是思想与智慧的发源处；同一时期，希波克拉底却教导他的医学生，人脑才是存有并控制智慧的器官。古代希腊人非常尊敬大人物，当他们去世後更尊之为诸神。於是这群拥有许多天才的希腊人便创造出他们自己的神祗。直到今天我们仍常做类似的事情，只是将其改头换面罢了。当我们见到某些人具有特别的才能或某种庄严的特质，便会将他们与一般人区分开来并称之为天才。和希腊人一样，我们通常会等这些人去世後才追加其封号。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明长久以来，在二十世纪将结束之前，我们终於解决了智慧在那里的这个问题。它存於大脑之中，另一个让人热烈讨论的问题是智慧由何而生。而如今最风行的辩论是智慧是来自遗传还是环境造成的?它是天生的还是教养而来的?这个问题将世界一分为二：相信遗传因子的和相信环境因子的。双方都认为已方才是对的，并坚信各自的观点是互相排斥的。我本人则是这两个观念的最佳范例。好心一点的人说我看来十分威仪，事实上是我很胖。相信遗传因子的人会看著我说：「他太胖了，他父母一定也很胖!」完全正确，我的父母真的都很胖。他们完全以遗传的观点来下结论。而持环境因子观点的人则认为是我父母吃得太多，以至影响我也吃过多的食物，然後使我变成一个大胖子。他们完全以环境的观点来下结论。就我而言，後者对了。虽然就我的眼睛、发色与身高而言，前者没有错，我由我父母与祖父母遗传到这些，但就体重而言，就不是那么回事了。我一生中曾有两个时期是非常瘦的。在二次大战期间，身为一个战斗步兵军官，有一阵子我陷於德军占领区，那个糟糕的环境使我逐渐消瘦。另一次是在宾州大学时，我没得到半份奖学金，只好吃得很差，於是我又瘦了。这就是所谓「功能将决定结构」。世上还有一群人，他们不将遗传与环境因子对我们的影响视为互相独立的原因。我们也属於这群人。这个观点有多少值得讨论的呢?请与我一同做个旅行，看看世界各地那些正在做著再普通不过的事情的孩子们，让我们一起来看看这些孩子是环境抑或是遗传的产物。首先看一个与遗传有关的例子。请跟我一起回到1960年代的墨尔本，我们置身於一个室内游泳池，池子里有二十到三十个从几周大到一岁的小婴儿，全都跟身穿粉红色比基尼的妈妈在一起。这些小宝宝在学游泳，实际上他们已经在游了。那里有个两岁大的小男孩执意要我把他丢到深水区中去，他游上岸又一再的要求我再来一次，最後我在他还没上岸前就把他赶回水里。另外有个三岁大的女孩则正努力赢得她的红十字会救生徽章，她把她妈妈横拖过泳池。如今每个人都知道小婴儿游泳是件简单的事情，但前述的景象却是发生在60年代末期。我感到愉快但却不很惊讶。为什么新生儿不该会游泳?他们本来就已在妈妈的肚子里游了九个月了。当游泳课结束後，妈妈们纷纷为自己与宝宝更衣，宝宝们都被抱在怀里或躺在婴儿篮中，我兴奋极了，这些小孩还不会走路但已会游泳了!我九岁大时在北费城的Y·M·C·A学会游泳。我认识的人都是如此，所以我理所当然认为每个人在九岁的时候才学游泳。因为我知道每个人九岁才学游泳，於是我所看到在游泳的人也都应该至少九岁，直到我亲眼目睹这个景象才不得不面对事实。现在，回到1970年代的东京，我们在日本的早期发展协会。我们又看到了很棒的画面。大房间的中央跪著两位年轻女子，一位是美国人，另一位是日本人，一群日本妈妈与她们膝上的小孩则围著这两人成一个半圆形。大部分的小孩是两岁大，其余的三岁。美国人问第一个小男孩：「你家的地址是什么?」小孩以完整而清楚又带点儿费城口音的英语回答她。然後他转头问他旁边的小女孩说：YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明「你有几个兄弟姐妹?」小女孩则回答：「两个哥哥和两个姊姊。」这个小女孩的英语中也带著只有费城人才听得出来的费城腔。她也转而问下一个小孩：「迈可你家的电话号码几号?」迈可回道：53916355。迈可问他左边的男孩：「你家前面有没有大树?」「人行道的洞里有棵银杏树。」这个男孩的口音则如其他的小孩，都有日本腔而且有些字的发音不明确。我和我的太太凯蒂都没对这一幕大感惊讶，因为那个美国老师就是我女儿珍妮特·杜曼，她後来成了这个机构的领导人。她的日本助手後来则成为这个机构的教师及我们的国际学校的首任校长。现在我们得离开这诱人的场景，去下一个令人迷惑的时空，见见本世纪或任何世纪中最伟大的教师。我们旅行了数百哩而後抵达东京西北方的一个小山城并拜访那里最有名的人S。我们二十年前就已知道彼此，并且知道对方的研究工作。奇怪的是当初第一个告诉我们有关钤木教授的工作的人并不相信他的成绩，但我们却深信不疑。虽然我们都没见过一个三岁的小孩拉小提琴，但我坚信那是做得到的、在协会里我们发现小孩有语言的天赋，可不费吹灰之力就学会说英语。英语中有四十五万个字汇，组合这些字的方式虽不是无限的，但也不在少数。音乐也是一种语言，但却只有七个符号，而非四十五万个字。如果这七个符号具有无止境的组合方式，应该也不会多於四十五万个字的组合方式。既然小小孩可轻而易举的学会英语中的许多字汇，那么学音乐对他们而言应该是更容易才是。事实上，只要是能让他们看到并且你是诚恳而实际的教他们，你可以教小孩子任何事物。为什么这个姓铃木的人不能用这种方式教会小孩子拉小提琴呢?答案很简单，他已经教了。铃木已经直接或间接的教会十万个以上的小小孩拉小提琴了。第一次听到这群小孩演奏的感觉真是神圣而动人心弦，我们本来以为只会听到还不错的音乐，结果这个演奏会完全淹没了我们的感觉。我们非常高兴能听到铃木的五千个学生在束京的年度全国演奏会。能有机会聆听数千位非常年轻的孩子演奏莫札特、巴哈与贝多芬的乐曲的喜乐真是无法言喻的。这是一个强而有力的事实来证明只要有人以爱与诚心的态度教导他们，小小孩可以学会任何事情。我们也曾在费城音乐厅聆听十个三到九岁的小孩的演出，我们的机构多年来一直赞助这项表演。费城的听众并不是很容易坦然表露情感的，但我们使费城音乐厅坐满了听众，而他们要付出与听费城交响乐团一样的票价。这些孩子们每次都得到听众的起立鼓掌喝采。请与我回到一九四三年位於乔治亚州的步兵预备军官学校。约翰大鹰，他是纯种苏族印地安人，受过大学教育并且是世袭酋长，在管教严格而令人兴奋的几个月中我们成了好朋友。当他偶然提到他的儿子时，我真的很惊讶，虽然我早就知道他已经结婚了。他拿出皮夹及照片，非常庄严的说：「这是我儿子。」照片中一个两岁半大的小男孩居然骑在一匹大马上。没有大人扶著他，他手拉著缰绳，腿并没有悬在马背两边，而是伸向外面的，所以，我能看到他的脚底板。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明「老天爷，你怎么让他做那么危险的事?」「照张照片会有危险?」「万一马在你拍照时动起来怎么办?他会跌破头的!」我入伍前的工作一直是与脑部受损有关，所以那个小孩会跌下马弄伤头的想法十分困扰我。约翰严肃的脸上显出迷惑的样子，他不知如何回答我的问题。直到他终於明白我在说些什么之後，他的回答又显得十分理直气壮。「那是他的马!」约翰说：「我认识的人都会骑马!」我的脑子里听到咚咚声。印地安轻骑兵战的专家詹姆士·华纳贝拉曾形容苏族战士为世界最佳轻骑兵。他们当然是，他们简直是出生在马背上的。现在再回到一九六五年的费城与我们的协会来看看。在费城的史丹顿大道边有令费城人引以为荣的艺术馆、交响乐团、著名的大学、七所医学院及风光优美的城郊。但是费城的现代教育系统中却有三分之一，七到十七岁的学童不会读或达不到该有的程度，有的人到了毕业时还看不懂自己的毕业证书。转过史丹顿大道的十一尺之遥处，即人类潜能促进协会所在的蒙哥马利郡，在一九六五年本协会有数百名二至三岁的脑部受损儿童，却能确实明白他们所读的东西的含意。这个事实代表什么意义呢?这到底是什么意思呢?大部分两个月大的婴儿会游泳。不到四岁大的日本小孩能以带著费城口音的英语聊天。不到四岁的日本小孩不但会拉小提琴，还能在费城音乐厅成功的开演奏会。所有的苏族小孩都会骑马。轻度到重度脑部受损的两、三岁小孩会阅读，而同时却有二分之一的正常学龄儿童不会阅读。这是遗传还是环境造成的?让我们首次看一个与遗传有关的例子。回头看看澳洲那些会游泳的小孩。这是遗传吗?可能是。瞧瞧澳洲地图，它有四千哩长的海岸线与温暖的海水。这真是个游泳的好地方。说不定澳洲人数千年、数万年来与这些海岸为伍而发展出会游泳的基因，使他们比其他人会游泳。我是不是听到脑筋清醒的澳洲人在说：「等等，你是什么意思，一万年前?我们来澳洲还不到一千年，只有土著在这儿住了超过一千年，可是他们大部分一辈子所见过的水也不够他游泳。我们是一群从苏格兰、威尔斯及爱尔兰来的英语系移民。」我是不是也听到一个尖尖的声音（可能是一位生物学家吧）说：「停一下，别跟我说一千年或五万年就能产生基因变化，十万年倒还有点可能。」如果跟基因无关，那又该如何解释呢?二十年前那些澳洲婴儿会游泳是因为有一对澳洲夫妇认为婴儿应该会游泳，他们并以实际行动证实了这个想法。这对夫妇本来是荷兰人，如果他们一直住在荷兰，那我们就得到荷兰去看会游泳的婴儿了。这对夫妇就是那些婴儿的环境。会说英语的日本小孩呢?是遗传的关系吗?每个人都知道日本人很聪明而且关心小孩，假设日本人已经讲了几千年的英语，甚至已发展出一种基因⋯⋯。YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明「等一等!」我听到每个人都大叫起来：「日本人怎么可能在第一个讲英语的人到日本前，就已开始讲英语了?」好吧!这又不是遗传了。那是什么呢?我们早就知道每个小孩都有语言方面的天赋，对一个生於东京的日本小孩而言，不论英语或日语都是外来语。哪个日本小孩是在四岁前说日语的?机构里说英语的员工就是这些小孩的环境，不然我们该如何解释他们带著费城腔的英语呢?钤木教授那些拉小提琴的孩子是遗传的吗?如果不是遗传，那是什么呢?那是因为有一个姓铃木的天才认为小孩应该可以学拉小提琴，而与任何基因无关。如今世界各处都有小孩拉小提琴，让我们也想想尤金·奥曼迪是两岁开始学琴的，曼纽因和莫札特是几岁开始的?以及五千个小孩在全国演奏会中所演奏的可是莫札特、维瓦第或巴哈等「日本人」的曲子吗?假设印地安人自太古时期便将婴儿放在马背上⋯⋯停!我听到学过历史的学生大笑出来。「在西班牙征服者未到新大陆之前，这里根本没有马。」十八个西班牙人与十八匹马先是横扫过高度文明的阿兹特克人，而後又毁灭了在白种人踏足新大陆之前就已会动脑部手术的聪明印加人。但是当西班牙征服者横越沙漠到达美国西南部时却遭遇挫折，因为他们遇到了阿帕契人。阿帕契人把他们杀了然後夺走他们的马。马匹非常适合北美洲的印地安人，於是渐渐散布於印地安人之间。我们不必再讨论遗传与环境的话题了。三百年以前，马匹很快的变成苏族人生活的一部分。任何小孩都可成为出色的骑士，他所需要的只是骑马的机会，愈早让他骑，他就骑得愈好。有关我们费城协会里那些两、三岁且脑部受损的小孩读得懂，而过街却有三分之一学龄儿童不能够读，又该如何解释呢?天分吗?有些人猜测这些脑部受损的孩子的天分特别差而不是特别好。事实上是不好也不坏，他们只是脑部受损罢了。会有人认为这说不定是他们比正常小孩还占优势之处吗?原因是每个小孩都有语言的天赋，而且他们的母亲确实照著研究人员的教导去教这些小孩阅读。这就是环境。所以现在我们这个协会的人都赞成环境论的观点了，那么遗传与基因对智慧毫无用处吗?绝对有影响!第六章基因的礼物——人属人种如果我能比别人看得更远，那是因为我坐在巨人的肩头——莱布尼兹（德国哲学家、数学家）要了解有关遗传的问题就得先了解我们在生物学上的品种是人属人种，这就像我们的姓氏一样，可由此区分宗族关系。就遗传的角度而言，我们与家族的前四、五代祖先的基因没什么分别，诸如发色、体型等前面已讨论过的生理特徵都不怎么重要。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明如果我认为我不能超越我的祖父母或是我也无法超越自己，那真是笨得可以!我对祖母的印象很深，祖母是一个亲切而敬畏上帝的农妇，而我想以更具智慧的方法超越她或我祖父是不可能的。你可知谁会被这个念头彻底击倒?就是我的祖父母!他们终其一生努力企图使儿女能超越他们，安排孩子由他们所落後的地方起步。我父母的第一个目标也是希望我超越他们，让我自他们所落後的地方出发。而我们如今也重复上一代的人生目标。如果丹波·费伊能由天堂回到以他命名的演讲厅中来听听年轻讲员的演讲，他可能也得花些时间才能明白其中内容。以他的天份，一定先是很认真的聆听，然後再面带微笑的说：「对呀，我早该知道的。」因为协会里最年轻的人员，对儿童及儿童的大脑成长方面的认识，也要比当年费伊所知的多得多。相反的，若费伊博士是坐在这儿听我演讲，而且又听出我所讲的都是他当年教我的那些事，不悦的表情一定会逐渐表现在他的脸上，他还会说：「我教错了人，他没有超越我。」丹波·费伊可能是希波克拉底之外最伟大的脑外科专家。如果不是费伊发明了人体冷冻技术的话，数万人，或许更多人，将丧失活命的机会。而他所得到的回报却是异口同声的攻击。直到费伊去世很久以後，我从许多车祸後经急救而捡回小命的孩子的父母的表情上找到满足。这种表情彷佛是在费伊大楼听演讲的父母们的表情。我们全都超越了费伊，而他一点儿也不觉得不舒服，他喜欢这种感觉。你难道不喜欢你的孩子超越你的感觉吗?为什么你还不读读《如何让你的宝宝更聪明》这本书呢?人类的特质之一便是能将孩子置於自己落後的地方再起步，这全是因为我们有神奇而独特的人类的大脑皮质。这便是使我们有别於大猩猩或其他生物的原因。大猩猩的生命在它一出生之际便已注定了这辈子只能过著如它父亲一般的生活。它只能当一只大猩猩，也就是说它只能学到它的父母或其他的大猩猩所教导它的事物，它们也在小猩猩还十分年幼时便卖力的教导它。他们做的很好，於是教出第一流的小猩猩。我们人类则不是如此。我能听到你说：「我们不也是这样吗?」我们不是一再被提醒要使下一代成为第一流的人类吗?当然是，但是一只第一流的大猩猩是一种非经亿万年不会产生变异的生物。人类却非如此。我们总是在改变，我们没有被界定成要与我们的祖父一模一样。当人类利用聪明的大脑创造文字时，我们的能力便增加了好几千倍。一旦我们学会如何阅读，我们所能学的东西便不再局限於父母所能教导的范围。阅读使我们自由。举例来说，现在我们能读任何以文字写出的美丽诗篇，任何人以文字写出的聪明的、有趣的、亲切的或令人喜乐的文章。由此我们还可以随意去学习任何其他语文，这也是为何同时教小宝宝听、说、读、写数种语文是件很棒的事。你还记得你真正学会阅读那天的心情吗?你可能有与我相同的经验。在我有记忆之前，我母亲便常将我抱在她的膝上，然後再将一本书放在我的膝上并为我读那本书，渐渐的我便识得书上的每个字了。YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明你还记不记得当你母亲因眼皮沉重偶尔跳读了一个字或一句话甚至一页书时，你是不是说：「妈!不对啦，书上不是这样写的，它说⋯⋯。」在我五岁左右的某个雨天，我不能出外去玩耍，我母亲只好对我说：「坐下来读这本新书，看到不认得的字就到厨房来找我，我会告诉你。」我听话的照做了。我不停的读，发现自己变得有点儿兴奋，有点儿像是当头棒喝的感觉。我明白自己为何如此，这本书的作者正跟我说话，他正告诉我许多以前我所不知道的事情。我得到了世上其他小孩昕最想要的东西，有个成年人可以一直跟我在一起，他不用洗衣眼、剥豌豆或打扫房间，他不会离我而去。那只是开端，我把一切手头能读或不能读的都读遍了，而我父母则不厌其烦的告诉我那些东西的内容。「母亲」难道不能被视为一种「环境」吗?母亲当然是她小孩的环境，除开父亲，她是孩子环境中最实在的一部分。那么什么是本章标题中所提到的最佳遗传的礼物呢?谁是你最钦佩的天才?爱迪生?贝多芬?马克·吐温?苏格拉底?爱因斯坦?莎士比亚?巴哈?使徒保罗?沙克?毕卡索?维瓦第?你可知你与你的偶像之问有直接的联系吗?爱因斯坦去世後我们取得他的脑子做了非常仔细的研究。我们也正尝试找出你我之间的不同处。然而到目前为止毫无所获。我们每个人，包括你与你的孩子在内，所得到的神圣礼物就是人类的基因。我们人类就是被定义为人属人种。我们被定义成人类，可以成为任何一种人。我们可以成为任何一种我们想做的人，因为每个人已得到人类的基因这项礼物。如果这个讯息让你觉得十分振奋，就如同诺曼·文森·皮尔与其他出色的人相当严肃的忠告，我们应以既有的一切而尽其所能，而我也相信我们可以做到。但这还不能完全表达我的意思，我所要讲的还包括生物及神经学方面的意义。我们将成为如何的人类，不论是出众的、平凡的、仁慈的、严苛的、小气的、残暴的，种种特质都在六岁之前便己决定了。任何一个孩子从出生到六岁之间就如同一本空白的书，任何一笔都将永远存留其上。我们的确已得到基因的礼物，这可能是我们有生以来所收到最大的一份礼，我们得到了人类的基因。接著让我们来谈谈孩子与六岁前的生命。第七章隆纳德所学到的每件事一个与我们所想像的完全相反的三岁小孩，会是什么样子?小宝宝生来就具有高度学习的热忱，他们什么都想学，而且是立刻去学。小孩认为学习是最棒的事，而一般却认为将小宝宝最初的六年岁月，用来教他们最棒的事是玩耍。有些小孩从不曾学到生命中最有趣的事是玩耍，而一辈子都觉得学习才是最好玩的事。那些人我们称之为天才。小宝宝认为学习是一种生存的技巧，那的确是。学习是一种生存的技巧。每一万个鳟鱼卵中只有一个能长成；而每四十个龟卵中只有一个能存活，因为龟卵非常易受掠食者的侵害，当小龟越过沙漠历经艰险回归大海後，它们又会遇到新的掠食者。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明小动物的尸体则是物竞天择自然法则下无言的见证——学习是一种生存的技巧。这个法则於人类更甚，每个小孩都有与生俱来的学习本能。大自然有保障物种与个体生存的特殊秘诀。它以迷人而愉快的技巧使我们的种系能存续，那就是性。你可曾想过如果性是无趣而痛苦的，那世界上的人口还会这么多吗?而人口增长率曾经维持是零过吗?当一个小孩诞生时，它又施以技巧来保障这孩子的生存。它使他从一出世便相信一直学习是全世界最棒的事，除非我们使他不再相信或不让他继续相信。我们谈的有些远了，如果你真的很想知道一个二岁的小孩心里到底想些什么，你为何不问问一个三岁小孩的专家?或者直接问一个三岁大的小孩呢?当你问他时，请用开放的耳去听、用开放的眼去看。如果你知道他将说些什么，那表示你的心里已打定主意他会说什么、做什么。请记得传说的力量。当你问一个三岁小孩想要什么，若他真的信赖你，你根本不用问他，他会自己问你。他绝不会问你三岁大的小孩是怎样的——：他自己明白得很。正如每个人都知道的，他会没完没了的—直问你问题，这就证明三岁大的小孩一点也不想玩，他们想学。事实是小孩子并不想玩，他们会问一连串非常出色的问题，譬如：「爸，是什么东西拉住星星所以它们不会掉下来?」「妈，草为什么是绿色的?」「爸，这个人是怎么走进电视机里去的?」这些都是很棒的问题，就跟那些一流的科学家问的一样。而母亲大多是这么回应的：「宝宝，爸爸现在正忙著工作，爸爸想事情的时候，你先去旁边玩一下。」我们没有回答他的理由有两个：第一是我们不认为他能了解我们给他的答案。第二个则是我们根本不会回答他的问题。我并不十分热中於登陆月球这种事，但是可以到月球去，然後再回到地球上来，真是人令人难以置信了!不是吗?如果有人要你以一个简单而明确的问题来问整个太空计划，而且给你一年的时间来想怎么问这个问题，你觉得你能问得出：「是什么东西拉住星星所以它们不会掉下来?」这样的问题吗?或者是：「是什么东西让草变成绿色的?」事实是我不知道。「你知道是什么呀!」「叶绿素，是叶绿素让草变成绿色的呀!」「爸，叶绿素为什么不让草变成红色的?」我被问倒了，因为我也不知道为什么叶绿素让草变成绿色的。除非你是生物学家，否则我猜你一定也不知道。於是有些父母会说：「就是这样子呀!宝贝。」一位热心而尊重孩子的专职妈妈告诉我以下的故事。她的小女儿曾问了她一个非常有意思的问题，她想给孩子一个完整的答案，而小女孩却变得不耐烦起来。「为什么?妈咪!」「因为⋯⋯」母亲觉得有点儿害怕起来。我们得全面想想这件事。「爸，这个人是怎么走进电视机里去的?」这个问题自我第一次看见电视的小人起便一直困扰著我，而我的孩子也都问过我相同的问题。我大可故弄玄虚的用一分钟来解说光波，再用一分钟来说声波，但那毫无帮助。YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明事实上我不太清楚。我很少避免回答说：「我不知道。」因为我从不对孩子说谎也不愚弄他们。有时我对自己说谎或愚弄自己，但从不对孩子这么做，因为那根本不管用，孩子们能一眼就看穿你。所有的小孩都能轻易看穿大人们的心思。大人不可尝试去愚弄孩子，因为那是徒劳无功的，而我也没时间去做那种事。让我们再回到电视机的问题去。像我这般年纪的人都会对电视感到惊奇。与今日的孩子不同，在我们诞生的年代里，电视机并非随处可见，天空中也不易见到飞机。电视中使我们惊奇的不是烂节目，而是电子奇迹。我们与孩子都会问：「这个小人是怎么走进电视机里去的?」当孩子们问我们聪明且难以答覆的问题时，我们到底该怎么办?我们大多回答：「你要不要来玩乐高益智游戏?」一个三岁大的小孩子手里拿著玩具，并自问道：「这是一辆卡车吗?」「他们说卡车很大，卡车开过去时窗子会振得发响，而且有臭臭的味道，如果你跑到它前面去就会被压扁，这会是一辆卡车吗?」小孩子能自己解决这种问题。他们会说：「他们比我大，如果他们说这是卡车，那我也叫它卡车。」当我们给孩子一辆玩具卡车时会怎样?每个人都知道的，他们会玩它。玩个一分半钟，然後就腻了，最後便把它丢到一边去。我们都注意到这个现象，然後还有个现成的解释：他的注意力维持不久。我因为比较大，所以注意力较持久，小孩则相反。我们真是何其自大而盲目，我们只是看见我们所预期要看到的事情。我们再回头看一次好吗?看看到底是怎么回事。我们刚看到一个孩子如何学习的最佳展示，而我们却以为这是显示孩子是较次等的人。小孩学习认识世界的方法只有五种：看、听、摸、尝、闻。用五个测验去学习认识世界。隆纳德就是用这五种，你我亦然。当我们给孩子一个嘎嘎响的玩具或卡车，他如果以前已经见过这东西，他就会把它丢到一旁，再要新的。这就是为什么地下室里会堆满了那些孩子只玩过一次便不再碰它的玩具。於是我们给他新玩具并希望这回能使他保持注意力。首先他看看这新东西（这是玩具都有明亮的外观的原因）。接著他听听声音（这是玩具大都会发声的原因）。再来他摸它（这是玩具都没有锐边的原因）。然後他尝尝看（这是玩具都以无毒原料制造的原因）。最後他闻闻看（因为玩具大都不会有臭味）。这些聪明的检验步骤让他决定要不要学习有关这个叫做玩具的废物约花了他六十秒钟。小孩不止聪明，简直是天才，他还可能学到另一件事，他可能从将玩具分解而学到它是如何组合起来的。於是他试著去弄开它，这大概会花费他三十秒，这就是玩具大都很牢固的原因。在成人学习的过程中，总会有下列两种阻碍出现：①学校式的学习总是教我们要：「尽可能的叫他们不要去弄坏或拆开他的玩具!」②学校的教育告诉我们：「假使他不能照规矩来，就让他在游乐场玩吧!」他竭力的想去学，而我们却竭力的想让他去玩。全部的过程共花了九十秒。我们看到了绝佳的表现却判断他是不佳的。问题是：「每个人该看一个嘎嘎响的玩具多久?」答案或许是：「直到学会一些东西为止。」YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明如果这个答案是对的，我可以告诉你，我没见过一个比三岁小孩还聪明的成年人。第八章每个小孩都是语言天才较之孩子的种种，成年人便总有诸般的自大或傲慢。这里又有一个老掉牙的传说——小小孩个子小，所以他们没大人那么聪明。个子比我们小?对!体重没我们重?当然对!没我们聪明?哈!哈!哈!对成人而言，最难的莫过於学习一种新语言。一般成人中只有很小的比例能流利地使用新学的外国话，而要成年人毫无瑕疵的讲他成年以後才学的外国话，几乎是不可能的。若我能选择去做件需要特别聪明才智的事，我会选择能流利的说外国话。我想说葡萄牙语、日语或意大利语，但我想那是没指望的。虽然我曾居住过许多国家，姑且不提腔调，我连正确使用连接词或文法都有困难。难道我没好好尝试过吗?我真的努力试过了。我有五十种语言的成语集，我也用它们，至少我试著用它们。当你试著讲外国话时，你会觉得那种语言十分迷人，如果你讲得愈差，它就愈迷人。有一次我在法国坐计程车，我用法语说：「我——计程车——旅馆。」结果计程车司机瞥了我一眼然後用顺畅的英语说：「你要上哪去?旅馆吗?」他说这句话时竟带著美国腔。他看来比我年轻不少，於是我想他小时候应该是住在大战期间美国占领区中。如果哪个成年人想要很快的体会什么是自卑感，他可以和任何一个一岁半大的小孩同时开始学一种外国语。假如我们选了一位既是罗氏学者（罗氏奖学金，奖助美国或其他英属殖民地自治邦的学生到牛津大学做三年研究），又是奥运金牌得主的三十岁菁英，然後送他到义大利的乡间住一年半来学说义大利话。此时一个一岁半的小孩蹒跚而来，我们就让他顺便带这个小孩一起去义大利。一个是受过良好教育的三十岁的罗氏学者；另一个则是没受过教育的十八个月大的小孩。一年半之後，三十岁的聪明人已经能说很多但有美国腔的义大利话。同去的小孩也能说许多义大利话，而腔调却是道地的义大利腔。我们该怎么解释呢?其实再简单不过了。每个小孩都是语言天才。对一个今夜出生於费城的小孩而言，不论英语、德语或义大利语都是外国话。只是他要到一岁左右才能听懂一些话并且说出他的第一个字。两岁左右才能理解大部分所听到的话并具备基本的会话能力。要到三岁才能了解对话内容并流利的说话。六岁左右他便能完美的使用语言与人沟通。如果他讲的话文法不对，那是因他所处的环境中的其他人都用错误文法的句子交谈之故。相反的，如果他的父亲是伦敦一所大学的英文教授，那他一定会因环境影响而说一口标准英国腔的纯正英语。如果他是出生於一个双语环境中，那么他便能说两种语言，如果他是住在讲三种语言的环境中，以此类推，他应该能说三种语言。我第一次见到阿威时是在里约，他当时九岁。阿威可流利的使用九种语言。他以微带当地腔的英语抱歉地说他的英语说得不好，因为他主要是在学校学英语的。阿威出生於开罗的一个英语社区，於是他会讲法语、阿拉伯语和英语。他与西班牙裔的祖父母住，所以他又会讲西班牙话。然後他的家庭及土耳其裔的外祖父母迁居到海法，在那里他学会了义大利语、德语、希伯来语和上耳其语。最後他们又搬到巴西去，所以他的语言又加上葡萄牙语。就算把全世界的电脑连线起来，也没办法同时处理数种语言混合使用的会话，即使只是初级的会话程度。YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明这个超乎一切的奇迹为何会出现呢?我们都自欺欺人的认定是大人教出来的。真是胡说八道!英文中共约有四十五万个字，而常用的约有十万字。从来没有人会对一个两岁大的小孩说：「来，强尼，这个东西叫做眼镜。」「我的眼镜在哪里?」「把眼镜给我!」「不要拉我的眼镜!」「我的眼镜该擦擦了。」然後强尼这位小小语言天才就知道：「唔，这个东西就叫做眼镜。」出生的前三年能轻易的学会说好几种语言，是一个非常伟大的奇迹。唯有我们失去这个能力时，我们才会觉得这个能力不止是能力而是奇迹，也唯有当自己的孩子不能学说话时，你才会体认到这个神奇而复杂的奇迹。一旦不幸发生了，世界各地的父母就尽可能的带孩子到费城来，并且要求道：「请告诉我如何才能使奇迹发生呢?」我有位好明友，他是一位研究儿童的专家，他们全家於二次大战後在日本住了几年。当他在那儿住了一年多後的某一天，他听到後院中有几个日本小孩在聊天，一看之下，竟发现其中一个是他的孩子。三年之後他们回到美国，他和他太大只会以日语说八个日常会话，如早安、再见、谢谢等等。有个叫卡拉的女孩曾在我们的机构学过日语，六岁时到日本去，当时日本小学刚好开学，她便和其他日本小孩一起上一年级。一点问题都没发生。教一个一岁的小孩说外国话比教一个七岁的小孩说外国话要容易多了。因为所有的小孩都是语言天才。第九章从出生到六岁我从不曾让我的学校教育干扰到我的教育。——马克·吐温几乎每个人的一生在其六岁前便已决定了。没有人比小小孩更了解这件事。他们总是急急忙忙的。好比他们老是要工具而不是要玩具。小小孩从来不曾发明过玩具这种东西。给小男孩一根棍子，他不会把它当成高尔夫球杆或球俸，他会把它当作一个槌子，而他试用他的新槌子的方式是用力敲你那张心爱的桃木餐桌，然後又回头去玩他的橡皮鸭。如果给小女生一个蚌壳，那个蚌壳可能会被她当作是碟子或其他任何东西。小宝宝最想做的一件事是赶快像你一样。学习的能力与年龄成反比——你可以以诚恳及真实的方式教小孩子任何你想要教他的东西。我们才刚看过小宝宝是如此轻易的便学会了多种语言，这是一般成人所望尘莫及的。当我还年轻时曾每夜孜孜不倦的学法文，结果却没办法说出一句文雅的法国话。我不曾为英文下过功夫，但我说英语时一点儿问题也没有，而且我用英文写的几本书还拥有数百万的读者。学习的能力与年龄成反比。年纪愈大愈难以接受事物的本质。反之，年纪愈轻则愈容易。教一个五岁大的小孩比教一个六岁大的容易。教一个四岁大的小孩又比教一个五岁大的容易。教一个三岁大的小孩则比教一个四岁大的容易。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明如此这般，教一个半岁大的小孩比起教一个一岁大的容易的多。试问你自己去年所读的诗现在还背得出几首?应该是很少，甚至是零吧!再问问自己六岁以前所学的童谣或诗词还能背出几首?你曾花了几个晚上来背这些呢?还是不知不觉的就学会了?年纪愈轻就愈容易接受事物原来的面貌并一直保存它。大部分人认为年纪愈大就愈聪明，其实这是不对的。年纪愈大就愈有智慧，这是成年人超越孩子的地方。我们绝对不是神秘主义者，相反的，我们是一群热情的实践者。像我们这样以爱心、尊重及赞美来对待孩子，但当大人不注意时，一个两岁大的孩子仍不可能有智慧到不会弄湿自己或不会爬到窗子外去的程度。孩子们是没有智慧的。婴儿出生时既没有智慧也没有知识。一旦出生，接受事实的能力便如太空船发射般急速成长，而且像太空船一样的，当其速度达到顶峰便不再增加，而後便与地平线平行了。六岁左右时，这项能力便可说是终止了，相反的，到了六岁，智慧才缓慢的开始。学习的能力如火箭般升起但也很快的下降，此时智慧才刚起步，这两者在六岁时会合。就在此时，小孩能轻易学得资讯的能力已经结束，而大脑的发育也已经几乎完全，他的将来如何已经决定了。但是他的智慧才刚要开始发展，他的智慧将随年龄的增长而逐渐增加。重要的是在生命的前六年中他学会了什么，学到了多少?每一样都会影响他的一生。教一个一岁大的幼儿比教一个七岁大的小孩容易——教一个一岁大的幼儿真的比较容易吗?所谓阅读就是学一大堆叫做文字的东西，而且我们已见到教一个一岁大的幼儿新语言要比教一个七岁大的小孩容易。教小孩文字要比教他语言更容易，因文字是固定形式的，它不像语言还有腔调的困扰。我能读法文报纸，而且我还能读葡萄牙文报纸，即使我不是每个字都很懂，但我已掌握重点，也得到讯息。我也能轻易的读一份义大利文或西班牙文的医学报告。然而我却不能了解念出来的法文报纸或义大利文报纸，因为对我而言，那太快了，以致於我无法抓住重点。因而读外国文字要比讲外国话要容易多了。以听的方式教一个一岁的小孩语言只有三个条件，即大声、清晰与一再的重复，那是因为他们的听觉与记忆的系统还没有发育好。所有的妈妈都是凭直觉这么做的，她们常重复说：「来妈妈这里，来妈妈这里。」然後宝宝就向著妈妈走去。其实这便代表著听觉系统的成长与成熟。这是神经生理的自然发展过程。由眼睛学习讯息的过程同样关乎神经生理，其过程与听觉是一样的。同样的有三个要件，就是字体要大、清楚而且重复。这是我们常招致失败的原因。我们没有给宝宝看大而清楚并重复出现的字。为了使书籍与报纸的成本降低并易於携带，这些印刷品的字对尚未成熟的视觉系统而言往往太小了。这种现象造成两个结果。我们使这些小小语言天才一直将文字视为一种秘密。小宝宝的视觉系统发育速度远慢於其听觉系统。但视觉如听觉系统般，「不用则退」。你愈不用它，则它愈是迟钝!YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明记得，视觉系统构成大脑的後半部。下一章中我们会用较多的篇幅来说明「不用则退」对任一系统的重要性。教一个一岁大的幼儿阅读比教一个七岁大的孩子容易——很明显的为什么七到十七岁学童中三分之一阅读有困难。他们学得太晚了。他们的问题症结在於到了学校才开始学习阅读。其余三分之二的学生无此困难倒是一个奇迹。你是否知道有些医学院得为学生开补修的阅读课程?吓著你了没?最後，提前教小孩阅读的最佳理由，便是使他们免於加入那不幸的三分之一的学生行列。教一个一岁大幼儿广博的知识比教一个七岁大的孩子容易——如教宝宝阅读一样，我们深信教宝宝各式各样的知识对他们而言也是有好处的。这样做可以大大的帮助他入学後较易接受更多的教育。如同教宝宝游泳可使他「防水」一般，这样可使他较不会有上学後出现许多认知与阅读的问题。我们会於第十八章中清楚的告诉你如何使宝宝广博多闻。教一个一岁大幼儿数学比教一个七岁大的孩子容易——这个理念比前述任何一项都简单，了解数学同样可使他较不会有上学的问题。我们会于第十九章中清楚的告诉你如何教宝宝数学。如果你在孩子仍是宝宝时便教他阅读、教他广博的知识及数学，你就给了他：1、终其一生对数学的热爱。2、对其他相关事物的掌控能力。3、能力与智慧的增长。4、增加大脑的成长。如果这些都还不够，他将来还会是一个快乐的人类。小孩子只有在不花很多时间、不容易感到无聊、疲惫及沮丧的情形下才会乐於学习。他们喜欢大人，也喜欢小孩子。他们很容易交朋友，也比一般小孩容易维持友谊。我们的小孩很容易变成众人的焦点，因为他们是如此有才能、如此有信心而又如此温和。教一个一岁大幼儿真实的事情比教一个七岁大的容易——你是否有一件自己最喜欢的事物可以以一种诚恳而真实的方式呈现给宝宝呢?做做看，他将很快的学会并且学的好极了。你喜欢艺术史、滑水、日文、弹吉他、潜水、上古史、跑步或摄影吗?只要你能以诚恳而真实的方式让小孩学习，在三岁时，他不但喜欢这个活动而且己是个中好手。二十一岁时，如果他愿意，他一定是这个活动的权威或冠军。我们鼓励小宝宝尽可能学习各种事物，如此他们便能将每件事都做好。小孩的学习速度快的超乎想像而令人吃惊。教导幼儿事实，他便会白行发现其中的规则——人脑中有一项已建立的架构，若以另一种简单的方式来说就是：教导幼儿知识的真象，他便会由他操作的过程中发现其中的规则。宝宝建立错误文法的方式可说明这件事。在苏俄作家所写的一本书《从二到五》（美国加州大学出版）中指出这种表面的矛盾。有个三岁的小孩看著窗外说：「mailer下来了。」我们问他：「你说什么?」YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明「mailer」我们看著窗外才知是「mailman」（邮差）。我们暗笑孩子的错误，并告诉他是mailman而非mailer。我们很快就把这件事抛诸脑後。但若我们自问：「这孩子如何想到msiler?当然不会有大人教他这个字，那他到底是从哪儿学来的?」我对这件事想了二十五年，我只想到一个可能性。这个小孩一定在脑子里想到一堆字，这些字的後面多个「er」就成了XX人，例如：runner、painter......等等。你最近一次在语言中寻出一项规则是在什么时候?三岁时吗?你的孩子虽然造了个错字，但仍是个聪明的法则。就这孩子所发现的语文文法而言，他并没错。错的是英语有太多例外与不合逻辑的规则。如果是规律的话，这孩子就对了。教导幼儿规则，他无法自行发现事实——成人喜欢将资讯分成两类：具体的与摘要的。所谓具体的，就是我们能了解及容易解释的。摘要的则是我们无法理解也不知如何解释的。可是，我们还是坚持要教小孩摘要。小孩有极大的能力去从我们所教他的事实中找出规律。但当我们教小孩一大堆通常是摘要的规定时，他是无法发现事实的。关於科学的定义，其中一则最能引起我的共鸣的是「一种能有系统的展示操作定律的知识」。这是对小孩如何学习的步骤的最佳说明。首先他们要吸收一大堆事实，然後他们用自己的办法去归纳整理出一套规则。小孩使用与科学家一样的方法去解决问题。若我非得用一个词来形容天才，我想我会用「好奇」这个词。科学家与天才都是极为好奇的人。极为好奇是所有真正的科学家、天才与小孩所共有的特质。小孩就是科学家。三岁前他们所学的事实要比三岁以後学到的多得多。三十年前我们和另外一群人发表这个观念时，大部分人都认为这种想法很蠢。如今大家都同意这个看法了。除非大家都这么说，否则就不对。小孩六岁前的学习能力是六岁後的三倍。学习并非教育的同义字。教育始於六岁，学习始於出生。小孩是绝佳的学习者，唯一限制他们的是他们可接触到多少材料及如何给予他们。生命中的前六年是天才的起源——生命中的前六年也是大脑生长的关键期。想想头围变化的奇迹。人类最初受精时是没有脑子的，只不过是一个单细胞的受精卵罢了。九个月後，新生儿的头围约三十五公分。两岁半时则增为五十公分。大脑生长及停下来不变的过程真是何其的戏剧化啊!九个月——三十五公分。二十一个月——多十五公分。二百三十一个月——多五公分。在六岁前使幼儿成为天才是很容易的事——这也会使孩子与父母都从中得到很多快乐。不幸的是，六岁後才要使小孩成为天才是非YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明常困难的。人类生命的前六年的重要性是无法衡量的。第十章智慧的真义在回答本章标题这个难题之前，我们得先澄清智慧由何而来。智慧是我们自己带来的。我们有六年的时间去逐步增进它，然後便停止了。如果这六年间，我们想让大脑生长多一点的可能性是不大的。如果我们将一个孩子锁起来而只将食物由门缝下塞给他，六年中他一直被关著不与外界接触，也得不到任何资讯，那么在他六岁时，你将见到一个白痴。如果你没把孩子关起来，但却对待他如一个白痴似的忽略他，那他的情形将比白痴好一点而已。他将自己学会一些东西，他会学会有关他的事物，并且从他身边的人的对话中学会一些会话。当他六岁时，他的智慧比一般六岁小孩低一些，而他的智商也会低於一百。如果你对待他就像对待一般孩子那样，那他就会像个一般的孩子。简言之，他的智慧与年龄相符，智商不多不少为一百。如果你确实了解孩子大脑生长的原则，那么在孩子生命中最重要的六年里，你一定会用另一种完全不同的态度来养育他。这将端视你是否持续采用这种组织过的方法教他阅读数学及知识。如果你孩子的生理年龄为四岁却有六岁大的心智能力，即表示他的智商是一百五十。如果你读了这本书并且确实了解内容，然後在最关键的六年中，以一种全然不同的方式与孩子相处，而且还教他如何阅读、如何得到广博的知识及如何做数学，那么当他三岁时便可以拥有相当於六岁的能力，也就是说你使他的智商成为二百或更高，这完全取决於在最关键的六年中的前三年他所受的教育。更重要的一件事是，当他三岁时，他的大脑发育已达六岁的程度。关於此部分我们将於後面的章节中再详谈。当父母亲真的意识到这件事的重要性时，他们往往无法抑制自己的提问。他们最常脱口而出的是「你知道你在说什么吗?」、「你知道这有多重要吗?」我们当然知道!事实上，我们宣扬这个观念已有好长的一段时间了。小宝宝心里都是那么衷心的企盼自己能够快快长大。在小宝宝的身体中有一个生理的需求在驱动著。你是否还记得自己是那么迫不及待的想成为青少年，想变成十六岁，然後是十八岁，然後呢?二十一!然後呢?二十二!然後呢?二十三!每个小宝宝都想马上长大。是大人想让小宝宝还是小宝宝自己希望长大?你是不是常听人说：「真希望他们永远是四岁大，那该有多好!」但有个脑部损伤小孩的父母决不会这么希望。因为他们怕一语成谶，怕他们那个如今四岁大的孩子真的永远只有四岁大。要是你不怕遭白眼，倒可试试对有个脑损伤小孩的父母说他们不应剥夺孩子的童年。童年是那么有趣，它使你每个日子都那么有价值。但对一个脑部受损的孩子而言，就完全不是那么一回事了。我们已经花了半个世纪的时间想让这些脑子受损的孩子的童年变得有价值。每当我们发现一个办法可快点让这些孩子的日子有意思些，我们就马上那么做，而他们也大都能跟得上进度。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明从能跟得上进度的孩子身上，我们看到了不寻常的进步。而那些脑子正常的孩子以这些方法教过後，也都有明显的进步，其中有的能有两倍的进步，有些甚至更好，这就是为何我要将本书命名为《如何让你的宝宝更聪明》。智商的真义无他，即你与同侪之间的比较。如果一个两岁大的孩子能将一个四岁孩子可做的事都做得很好，那么他的智商不多不少即为二百。智商并不是由一些武断或荒谬的测验所得到的一个分数，而是依一个人能做到哪些事而定的。就算你能造就三个爱迪生，你也无法预测他们会做出相同的事情，我的意思是爱迪生是个小折不扣的天才，不是吗?我不知道爱迪生是否曾做过任何智商测验，但我知道隆纳德没做过。如果我们给赖诺恩·保林博士（发现维生素C者）做个智力测验，结果他的智商是一百，我们会把他的两个诺贝尔奖取消吗?还是我们改说那个智力测验是错误的呢?真正对的智力测验是看这个人能完成哪些事情，对我们而言，每天所做的任何—件事都是一项智力测验。智慧是个事实而非理论。如果有个人的智力测验结果显示他是个天才，但他却从不曾完成过任何事情，我想我可对他做两个推测：1、世界上还没有见识过他的大名。2、他所做的不是智力测验。天才一定会表现出他的天赋。要明白你会不会游泳的方法就是去游游看。要明白你会不会拉小提琴的方法就是去拉拉看。要明白你会不会阅读的方法就是去读书。要明白你懂不懂日文的方法就是去说它。要明白你是不是聪明的方法就是去看你所做的事是否有智慧。要明白你是不是天才的方法就是看你所做的事是否是天才才会做的事。此外别无他法。实际上，多数具高智慧的人做智力测验时会得到高分，但这不表示智力测验得到高分的人一定都很聪明，也不表示智力测验得不到高分的人就不聪明。意思就是说，智力测验无法衡量智慧。你这一生中所做的事即被用来评估你的智慧与天赋。你宁愿要一个智商一百五十但什么也不做的孩子，还是要一个四岁时便能做八岁孩子所做的事的宝宝呢?所以，孩子能做什么与他们是否做到，才是对他们有意义的智力测验。以上便是智慧的真义。第十一章激发——及测验科学家发现常受到赞美的孩子比常受列责备的孩子聪明，因为赞美中含有创造性的元素。——汤玛斯·德莱尔我们常提出的问题之一是：「我能激发我的孩子吗?」这是我们最希望一般人问的两个问题之一。没有人不会犯错。在真正回答问题之前，我们得先谈谈一件称为激发的神奇事情，以及恰恰相反的另一件事情——测试或压抑。我们先回到铃木教授那儿去了解一下。YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明先问问铃木教授与他的助手们如何从两岁的孩子中，挑出十万个卓越的小提琴演奏家?答案很简单，他根本没做任何挑选。这些孩子是被他们的母亲选出来的，因为她们希望自己的孩子有机会学习演奏小提琴。其次是铃木教授与他的助手们如何驱策这些两岁的孩子学琴。答案依旧很简单，任何人都无法驱策两岁大的孩子做任何事情。不论我们大人是如何的爱孩子，而且即使我们明白其中的道理，却依然常常忘了这回事。在机构中，我偶尔还是见到父母会要求孩子去做一些他们根本没有意愿去做的事。这种事几乎天天都会发生。当父母与宝宝要从我办公室离去时，他们对孩子说：「宝宝，向杜曼先生说再见。」然後是长长的寂静。他们又对孩子说：「宝宝，向杜曼先生说再见。」仍是长长的寂静。现在我和家长都显得很紧张。家长这时宁愿自己没提出这个要求，但他们仍想完成这件事，於是便有点儿咬牙切齿的说：「宝宝!向杜曼先生说再见。」还是什么声音也没听到。现在办公室内的气氛真是处於高度的紧张状态，家长和我都感受到非常紧张的压力。小宝宝怎么样了呢?他可是再轻松不过了，他早就转移注意了。每个小宝宝的头上都有个如电视遥控器般的装置，这个装置是山大人发命令时的声调所控制的。当大人罗哩罗唆时，他就转到别的频道去了。大人的声音不是从小孩的一耳进一耳出，而是根本没进去。有人曾说，除非你能使小婴儿感到愉快，否则绝无法使宝宝听你的。所以，你得在能令小宝宝愉快的情境下教他，但不是陪他玩，小宝宝并不想玩，他想学。那么，钤木教授他们是怎么做的呢?他们所做的与我们没什么两样。他们安排孩子怎么去赢。如何做呢?每当有新的小朋友及家长加入时，总先受到旧的小朋友及家长们的温馨欢迎，而後由其他小朋友们表演小提琴。现在，告诉我，你见过哪个才两岁的小朋友，当他看到与他同年纪的小朋友手上拿著东西时却不吵著要的?当这个新小朋友说「我也要」时，他便已做好开始第一课的准备了。什么是第一课?请你在脑海中想像如下的昼面：所有的家长和小朋友都聚在教室中，这位新小朋友就要上第一课了。在教室最前方的桌上摆著小小的琴与弓。这位小朋友沿著走道走向他所向往的琴，他大步走向前拿起琴与弓，并转身向大家鞠躬，其余的人就大声鼓掌，第一课便结束了。你几乎能听到他自言自语的说：「这就是第一课?那什么时候上第二课?」我不禁为他们的作法大声喝采。铃木教授与助理们所做的与我们所做的全无二致，这和学校教育的设计相反，学校教孩子去输（放弃）。这就是所谓的「测验」。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明本书将以很大的篇幅来讨论有关测验的事。测验的目的并不如学校所言是要知道孩子学会了多少，而是去知道孩子还有多少没学会。与成人一样，所有的孩子都爱学习而厌恶测验。每个人都爱学习而厌恶测验，我们只喜欢私下的自我测验，小小孩也是这样。我们做了一百题拼字测验，其中做错一题，得了个大红X，真笨，这个字不是这么写的!学校系统使孩子放弃，令人难过的是，孩子们往往真的那么做了。我是否听到老师们高亢的抗议声说：「不那么做的话，我们怎么知道他们到底懂了多少呢?」让孩子表达他们学会了些什么的主意如何?令人愉快的事实是，这样能更有效的发觉孩子哪里不懂，其他则是花些精力与时间去让孩子表达他们学会了些什么。我们的工作是要给孩子能持续一生的对学习的热爱。因为每个孩子一出生便拥有学习的狂热，我们所要做的只是不要压抑这股狂热罢了。我们认为若一个孩子在学校测验表现的很不好，那么问题出在老师的部分要比出在孩子的部分多。我们认为若许多孩子在学校测验表现的很不好，那么这位老师就该被辞退了。让我们来看看邱吉尔先生对测验与激发的想法如何。我初体会测验的冷漠时才刚满十二岁，接下来的七年，我一直承受伤害。这些考试对我而言无疑是大考验。出题者最爱考的科目不是我所喜欢的。我喜欢历史、诗及写作的测验，但出题者却较偏好拉丁文与数学。而他们总是占优势的。此外，他们对这两科的答案要求是绝对的，而我总无法给他们满意的答案。我希望他们问我会些什么，他们却总问我所不会的。每当我想表达我的知识时，他们总是先揭发我的无知。这些测验所提供的唯一结果使是：我从没考好过。——摘自温斯顿·邱吉尔《我的早年生活》测验无法帮助孩子学习。相反的，它只会减低甚至吞噬孩子天生对学习的热爱。教师的工作是教，而不是测验。孩子的工作则是学习。在我们离开钤木教授的教室前，先来做一个总结。我们与铃木教授所做的是教孩子去赢。为何这如此重要?一般相信成功是高度动机的结果，而失败则源於缺乏动机。我们发现其实相反。我们认为高度动机是成功的产物，而缺乏动机则是失败的产物。在许多方面我是个孩子气的人。例如，这一生中有些事我做得就是比其他事差劲。虽然我很想，但我总无法抓住音准；虽然我不以为意，但我一直打不好网球。我知道在这两件事上，我得多努力才能进步。我知道我该这么做，但我却没这么做。明知这样不对，我却放弃努力而选择避免面对它。虽然这会是很难堪的自白，但我还是要说：我就如逃瘟疫般不去接触我所做不好的事情。相反的，有些事我做的不错。我发现当我做的不错时，我的朋友便会称赞我。你明白了吗?我不去做我做不好的事，却愿意一再重复可表现的事。小孩与我是一样的。如果你想让宝宝不喜欢某件事，只要想尽办法指出他的弱点与错处便行了。如果你想让宝宝乐於去做某件事（并一再表现给你看他能做的多好），那么只要告诉他YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明什么事他做的很好便成了。如果你要毁了他所有的动机，则只需一再测验他，并且告诉他还差多少才是满分。如果你要提高他的动机，则找出他做得对的事，并热诚的告诉他你的想法。虽然邱吉尔在学校的考试表现不佳，但他在人生的考验却极为出色。显然他是本世纪中表现动机艺术的伟大大才之一，他从不对人民说谎，如同我从不对孩子说谎一样。在二次世界大战最黑暗的一段日子中，他对人民说：「除了热血、汗水与眼泪，我无法给你们其他的东西」。让我们好好表现，若大英帝国能持续千年，後代的人们会说：「那是他们的黄会时光。」他没对英国人说现况有多惨，却说他们有多棒，而将来又有多美好。他的确做到了。邱吉尔只是告诉他的人民他们有多好。告诉你的宝宝他有多棒，以及你有多爱他，常常告诉他这些话。即使你只能给他那么多，那依然足够。第十二章大脑——使用它或失去它研究人员对大脑都抱持著敬畏的心情。我们也很乐意与大家分享这种心情。如果你也想分享这种心情，则请先假设自己刚怀孕，然後看著你的手表，不多小少恰好数六十秒钟。就在那一分钟里，你未出世的宝宝已产生了将近二千五百万个新的脑细胞。你是否感到讶异?当我们提到脑子时，我们所指的是那个位於头骨与脊椎骨的空腔中，重量约一·六公斤到一·八公斤的器官。我们讲的不是精神科医师或心理专家所说的「心神」这个摸不著的字眼。关於「精神」这一词我们了解不多却谈得甚多，这现象倒是由大脑的活动所造成的。古印加人、希腊人与埃及人已能做脑部外科手术。二千四百年前希波克拉底也亲手做过脑部手术。我们说的是真正的「脑」。对这个一·六公斤到一·八公斤谜样的器官，我们仅知其重量及它负责控制走路、说话与思想罢了。此外，我们还知道脑是无法替换的。人脑是一个完全超乎想像的器官。有些事我们几千年前就已明白了。在人类身体的所有器官中，大脑是最有可能朝两极化发展的器官。以生理或功能的角度来说，也就是变得更好或更差。只有极少数的人能刻意而有效的促进它的功能，而我们其余大多数人则都浪费了它的功能。若我们假设对於大脑尚有许多待学习之处，这个假设应是不会错的。在手术室中我们能看到它、听到它、感觉到它，甚至能摸到它。更重要的是我们能影响它，我们能停止、减慢或加速它的生长。人脑中的细胞数目大於一兆，保守估计人脑中有一百亿个有功能的细胞。我们现在只用了这些细胞中极小的部分。本书中有许多主题，若读者真的了解它们并将之运用於孩子身上，这赋与本书一读再读的价值。这些主题中有一个便是「功能决定结构」。功能决定结构的观念於建筑与工业方面已广为人知，但在人类生长方面则较不为人所注意。在建筑方面，功能决定结构的观念表现的最为明显。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明当人对建筑师说：「请帮我建一幢一千六百坪的屋子。」建筑师一定会问：「这幢屋子将做何用途?住家、办公室、商店还是车库?」因为房子的功能会决定它的结构，所以，建筑师设计房子前一定要完全弄清楚这幢建筑物的用途。这个概念用之於人体亦然。这在举重选手身上可轻易明白。一位举重选手举的愈重，他的肌肉愈发达。一个从事一般性体能活动的人，他的肌肉发展普通。一个从事少量体能活动的人，他的肌肉发展也不怎么样。功能不全则导致结构不良。虽然我们都知道一般性的体格如高矮、壮弱主要是受基因遗传的影响，但若功能不全则仍会对体格造成明显的改变。很不幸的，在不同的国家总有些疯狂的父母将小孩锁在阁楼中，或将小孩关入柜子里，这将造成与杀婴同样残忍的虐待。在美国便曾有一个九岁女童一直被关在柜子中的报导。她的身体只有两岁半大的孩子那么大，而她的脑子几乎没发育，也不会说话，与白痴没两样，她什么也不是。就算是隆纳德、爱迪生、莎士比亚活在那种环境中也是枉然。不同程度、不同部位的脑损伤也会使身体的发育受阻碍。在这种状况下，是脑部受损而非环境阻碍了脑功能的发展。重度脑部受损的孩子的身体都非常小，我的意思是说，不论身长、胸围、头围与体重，有78%的小孩在这些方面低於一般的平均值，而有51%的重度脑损伤小孩则相当於一般的平均值最後的10%中。但在出生时（不包括早产儿），他们的各项资料是差不多的。当年纪渐长，他们的身体发育较正常同龄儿童变小许多，这是因为缺乏生理功能导致生理结构不良。这和举重选手的例子是相反的。不过当我们对脑部受损儿童展开脑部发展计书後，他们的生长都产生了戏剧性的改变。这些小孩常一下子就生长得快於同龄正常儿童，不论他一开始在身高体重上有多落後於同龄正常儿童，但他很快便能赶上甚至超越。在还不知道脑部受损儿童会有此现象前，人类学家已给这种现象一个名称，叫做「追赶现象」。这个名称的意思是说，当一个小孩因任何疾病以致生长速度缓慢，甚至严重到停滞下来，若这孩子病好了，他就会以加速生长的方式追上他的同伴们。在协会里天天都会看到这个现象。此外，脑部发展计划的成功性与孩子身体加速生长的程度息息相关。也就是说，进行脑部发展计划失败的孩子，其身体的生长速度没变；进行脑部发展计划效果显著但没全部完成的小孩，其身体的生长速度明显变快，但不能达到正常；而完全成功的小孩，其身体的发育也完全正常。、这个规则，正如我所知道的其他规则，不是一成不变的。简单的说就是缺乏功能会产生不成熟或不正常的结构，而正常的功能产生正常的结构。在我们协会里，除了全盲的小孩，所有脑部受损儿童都利用特大字卡学习阅读，此教材可避免他们视神经缺陷所造成的不便。盲眼的小孩则先教他们会看轮廓，然後再开始阅读计书。於是我们使许多二、三、四岁的脑部受损儿童由看懂几个字到自己读懂许多书。我们知道有几个三岁的脑部受损儿童能完全读懂几种语言的故事书。即使还有许多人相信五岁以下的小孩因其视神经及脑部均未完全发育而无法阅读，实际YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明上却有数百个二、三、四岁的小孩读得很好。更甚者是，这些都是脑部受损的儿童，而且他们现在的视力要比他们大却没有阅读的小孩的视力还好。这该如何解释呢?这真的很难以年龄来解释，因为我们的孩子比那些六岁却不会读书的孩子还小。这不能用天生的优势来解释，因为我们的孩子不仅是脑部受损儿童，有些更被诊断为智障儿。我不知道谁会认为脑部受损儿童占优势。只能简单的说，我们的孩子有机会学习阅读，而其他的孩子则无此机会，这个机会成就了功能，而功能产生了成熟的视觉系统，因为功能决定结构。我们可看出因功能决定结构，所以小孩的身体成长由对於身体的使用或不使用而决定。但视觉系统位於脑的内部，而且是脑子的一部分。这代表什么意义呢?大脑亦因使用而生长，这是儿童脑部发展的重要原则。我们如何知道大脑亦因使用而生长呢?我们已看到一个孩子会因脑部受限制使得生长功能不全，甚至使生长几乎停滞。我们也已看到脑部受损儿童本来因生理缺陷而致生长速度明显不如人，但一经训练就因功能改善而使身体生长且迎头赶上其他正常小孩。我们看到他的头围也增加以赶上其他正常的小孩。他的头骨为适应大脑的生长而长大了，这证明大脑因使用而生长。我很少遇到一位关心儿童又察觉到这么重要事实的人，但当我使人们了解此一现象时，大家都感到兴奋。相反的，我倒没遇过哪位神经生理学家不知大脑因使用而生长的，但神经生理学家很少与孩子为伍，或很少和常与孩子为伍的人在一起，他们总是与老鼠、猫、狗、猴子或其他动物为伍。现在让我们来看看动物实验的情形。首先，来看看苏联国家科学院首席神经外科医师科罗梭夫司基的工作，他是位很捧的神经外科医师与神经生理学家。罗梭夫司基曾将数窝刚生的小猫或小狗均分成两群，一是实验组，另一是控制组。他将同一窝的小母猫取两只，一只加入实验组，另一只加入控制组。如此一再重复，直到分完为止，然後再将公的小狗如此处理。当处理完毕，每一组中都有来自不同窝但数目相同的小猫与小狗。以一般饲养方式饲养控制组的小猫与小狗，使其生长与一般饲养无差别。实验组的小猫与小狗则一直饲养在一慢速旋转的转台上。所以唯一的不同是实验组的小猫与小狗看到的是一直动著的世界，而控制组的小猫与小狗则看到一个普通的世界。当小动物十天大时，罗梭夫司基便牺牲动物取脑做观察。小动物养最久的有十九天。有小宝宝的父母得特别注意罗梭夫司基在实验组动物的脑所观察到的结果。实验组动物的前庭区比控制组动物的前庭区大22%至35%。以普通说法来说，经过十到十九天的实验後，这些实验组小动物的大脑中掌管平衡的区域比它们在控制组中的兄弟姐妹要大三分之一左右。令人吃惊的是，十天甚至十九天大的小猫或小狗其实还不算真正的长大，但它们的脑发育便已有此显著的不同。这其中的差别在哪里?罗梭夫司基是否观察到较多的脑细胞呢?他在显微镜下看到实验组有较大较成熟的脑细胞。当我想到控制组的动物时，我联想到一般三、四岁的小孩，而当我想到实验组动物的时候，我联想到那些脑部受损但会阅读的小孩。我不禁想到如果罗梭夫司基将三分之一的动物YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明关进黑暗中饲养会如何?它们的大脑会缩小三分之一吗?不过罗梭夫司基并没做第三组的实验，所以就不知结果到底如何。但或许我们可由其他方面去找罗梭夫司基所没做的第三组实验的结果。我们去看看伯克莱的克来屈的研究。克来屈博士已做了一系列很重要的实验。他先养两组老鼠，一组养在感觉被剥削的环境，换言之是不太能看、听与感觉的环境；另一组养在感觉加强的环境，换言之是能充分看、听与感觉的环境。他再用食物迷宫等测验方式来评估老鼠的智商。养在感觉剥削环境的老鼠找食物有极大的困难，但养在感觉加强的环境的老鼠却能轻而易举的找到食物。他而後牺牲动物取脑做观察。他说：「养在感觉剥削环境的老鼠的脑子小、笨而且发育不佳。养在感觉加强的环境的老鼠却相反。」这位世界著名的神经生理学家下了个完美的结论：「这在科学上是无法争辩的，因为发生在老鼠身上的事实於人类亦然。」大脑因使用而生长进而产生较大、较成熟的细胞有何好处?这与生理之於奥运体操冠军娜蒂亚·柯曼妮丝能做出优美的体操动作是一样的。她愈运用它们，她便更加拥有协调而强壮的肌肉以做出更优美的动作。柯曼妮丝的那些动作完全由大脑控制，她做的动作愈优美，她的大脑生长的更好，她便愈聪明。毫无疑问的，她是个天才。同理，当孩子很小就大量学习事实，将有助於视觉与听觉能力。若这些事实是博学的知识、字或数字的形式，他的智慧便与他所接受的事实多寡成正比。而且他脑子的生理成长亦是如此。还有，当孩子在三岁以前，他能做的比学的少，宝宝与母亲都会喜欢这段时光。母亲以诚恳实际的方式教宝宝是一种成熟的爱及尊重的过程，这过程有助大脑生长。六岁前大脑便不再显著成长。大自然对它最棒的发明——大脑——应有超凡的计划，所以六岁前大脑能以惊人的速度学习。孩子将终其一生拥有巨大的资讯库，这些资讯都是他智慧与知识的基石。任何东西，只要我们不用，便将失去它。六岁前使用大脑可助其成长及我们可助孩子的大脑成长这个知识是无价的。脑的後半部及脊髓由五种感觉的传入路径组成。我们可藉著给予不同程度、频率的嗅、视、听、触、味觉刺激来强化这部分脑的发育。因为这是我们接受外在刺激的通路，使用将加强它的能力，否则六岁以後就不太能用了。前半部的脑及脊髓则是将我们对感觉的反应传出的部位。人类的此部分脑产生了运动、语言、手部动作。这些路径也是因使用而成长。这两大路径均位於脑，亦均因使用而产生生理上的成长。我们只使用脑的十分之一是不正确的观念。我们活的不够久到使用全部的脑潜能。隆纳德可能用到他千分之一的脑潜能!——这是他之所以为隆纳德。人脑有装125,OOO,OOC,OOO笔资讯的容量。直到RCA电子实验室的科学家列出下面这个表，我们才知道脑子的容量大到什么程度——十倍於美国国家档案局的记忆容量：—.八公斤重的人脑。如果你的宝宝只有十分之一的脑容量，那他有同等美国国家档案局般大的记忆容量。你还担心什么吗?还是你担心浪费它了呢?人脑是放入愈多存的愈多的容器。历史上还没有人用尽过它。因为使用助其生长，所以你加入愈多的讯息，它就表现得愈YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明好。当你加强大脑的某种功能，你同时也加强了其他的功能。人类大脑皮质的六种独特功能使人类异於其他物种。三种是运动方面，另三种是感觉方面。1、只有人类是以手臂与腿的协调来做完全的直立运动。2、只有人类以设计过的、摘要式的、符号式的及惯例式的方式说话。3、只有人类的大拇指能竖起来握笔并写下文字。以上三种动作则基於下列三种感觉技巧。1、只有人类的视觉使人类能读写出来文字。2、只有人类的听觉能辨识由耳朵听到的语言。3、只有人类的触觉能分辨摸得到的东西。以上六件事是用来监定为人类与否的测验。神经学上则用以测验正常与否。学校测验也应用到它们。社会学上亦用之测验：运动能力、语言能力、手部动作能力、视觉能力、听觉能力、触觉能力。┌───────────────┐│记忆容量比较││记忆装置储存容量│├───────────────┤│(单位：百万字母)││人脑125,500,000││全国性档案文件12,500,000││1BM3850磁碟匣250,000││大英百科全书12,500││光碟记忆体12,500││磁碟机313││软式磁碟片2.5││书7.3││(资料来源：RCA电子实验室)│└───────────────┘任何人若做得比其他人差就是低於平均值。任何人若做得与其他人一样，就是等於平均值。任何人若做得比其他人好，就是高於平均值。智慧源於思想长久以来人们以为思想源於智慧，先有蛋，还是先有鸡?谁先谁後有关系吗?若将许多人视为一群体或将一人类视为一个体，很容易说明智慧是注定的，但并非如此。若爱因斯坦与你被关在柜子里十三年，那他会是一个白痴，你也不会读本书了。人类一出世便注定拥有人类的智慧潜力。明显的，人类尽可能，不论好坏的利用这个无尽的潜能。如果他没有被教导依事实来思考，他就无从发展他的智慧。所以我们说智慧源於思想。人类之所以有智慧，是因为他们用脑子。孩子们的脑子生长端视我们给他们多少机会。我们以给他们大量清楚事实的方式来给他们机会，我们在他们六岁前做这些，六岁前他们能学得很快。这些事实先以字、数字与广泛的资讯出现，而後渐渐成为句子、数学计算、自然定律与人性。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明孩子们的智慧端视我们给他们多少机会，这在六岁前尤其有效。智慧完全是人脑的产物。人类的智慧是人脑皮质的特殊产物。只有人类有大脑皮质，也只有人类才需要。第十三章母亲创造最佳的母亲上帝无法无处不在，所以她创造了母亲。——杰维斯·普罗弗伯母职是最古老的专职，它就是这样，不是吗?它还是最尊荣的古老专职。关於母亲有一说指母亲因对孩子的一切涉入太深、注入太多情感，所以无法真正了解自己的孩子。唯有「专业人士」才了解孩子。如果这是真的，那我们不应将孩子交在母亲的手里。还好那只是个传说。问题是专家都不相信父母懂得如何对待孩子。事实上，孩子的成长重要到不能交给父母以外的人来管，让我知道此一事实的人是母亲们，只有母亲了解自己的孩子。这是我与成千上万的母亲接触後，才体认到的事实。在许多不凡的母亲中，我们也见到一些懒惰、疯狂、自私的母亲，只是我们见到的这类母亲要比其他人见到的少。问题是母亲们被所谓的专家恫吓的太久了，这已产生一个危机，母亲们已被吓得不敢再以她们优异的本能与直觉来面对小孩。母亲们从女性杂志上读到了一篇某位博士（通常是位男性）写的文章说：「烧了棍子，坏了孩子。」并说：「严加管教与铁的纪律是最佳的传统。」母亲们对自己说：「这句话看来有些不妥，但人家是博士，而我只是个妈妈而已。」而我只是个妈妈而已?这位妈妈没有打孩子屁股的习惯，但她很担心此一问题。後来她又从另一本女性杂志上读到了另一篇某位博士（这位是未婚男子）写的文章。这回的论调是：千万别打孩子，否则你会伤了他幼小的心灵，以後他会恨你。母亲现在该怎么办?她从两位博士那里得到相反的指令。而这两位作者都来自著名的学府或至少毕业於教育学院。好问题!我也不知道。但我有个不容置疑的看法就是，若所有的母亲都不去想专家的意见，可能还会好一点儿。当母亲有强烈的感觉应打孩子一下屁股时，别管人家怎么说，做就是了。若母亲有强烈的感觉应搂起孩子，也别管别人怎么说，做就是了。我想她做对的机率是99%，而包括我自己在内的所谓的专家，则不知能否做到99%的正确性。对孩子而言，母亲不是问题，而是答案。专家认为母亲是问题，就此点而言，专家是错的。让我们想想这个传说的本质：问题在於母亲以情感对待孩子。当然母亲以较不带情感的方式管教孩子较好。暂停一下，先想像一下母亲以不带情感的方式对待孩子的世界。那会是个怎么样的世界呢?有关情感的传说又提到，由於母亲以带感情的方式对待孩子，所以她们不够客观。这句话更好笑，也更悲哀。有关不够客观最清楚而最常引用的说法是：每个母亲都暗自认为自已的宝宝是天才。这YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明种情形若不算不够客观，那怎样才算呢?B说：「每个正常出生的小孩都是天才，但很快的被人於无意问或不良的生理状况给破坏了。」俗语说：——要怎么收，就先怎样栽。我想最起码这句话适用於天才。每个年轻母亲看著自己的孩子，就是在看著F所说的那个天才。因为没有人对她说过这句话，所以她只认为她的宝宝是天才。她当然是对的，她的宝宝是天才。她犯的唯一错误就是去说它。一旦她观察到她宝宝是极端聪明的，她就证明了自己无法客观的面对宝宝。虽然有关母亲的传说仍继续流传，但我们应当尽量说服自己去说：「母亲都是喜欢比较的，总希望自己的孩子比别人的孩子强。」尽管大家一直排斥母亲爱比较与她孩子有关的一切，总是希望自己的孩子（不论身体、智慧）都强於邻家的孩子。但在我们接触的人中，倒还没发现过这种母亲。我们只发现她们并没有要孩子比别人强，只是希望孩子能有最好的表现。通常她们是对的。对母亲与孩子而言，学习是个快乐的过程，母亲与孩子是最具机动性，最令人兴奋的学习组合。我们早巳发现这个事实。我记得那篇「教宝宝阅读」的文章在一九六三年五月发表於妇女家庭杂志後，温和的革命便出乎意外地静静展开。这篇文章的发表与妇女解放运动约为同时期。我们的社会因这两件事而发生许多变革。最重要的是两者的发展都对彼此产生迷人的影响。当妇女致力於追寻她们在工作中的适切定位时，妇女开始担任国会议员、政府官员、太空人及宗教、科学、工业、法律各领域的领导人。在此同时，另—类的女性领导者正静悄悄的产生了。但比较起来，它所引发的变化是最广泛、最普遍、最有力但却最晚预告。数以百万的妇女眼见其他妇女进入过去是男人专历的工作领域中。她们发现自己也想要有一份专业的工作及不同的生活。她们发现自已想做我们称之为「专职妈妈」的工作。她们不是那么想加入男性的世界。她们更想做母亲。她们不接受现代将母亲生涯定位於脏尿布与清洁屋子的无聊生活的观念。她们将母亲生涯视为最兴奋、最满足的专业。她们与其他女性一样关心世界的状况，也关心如何将世界变的更好。她们相信自己有更佳的角色。她们决定将世界变的更好的方式，不是在於改善世上的研究机构，而是去改善人。她们控制著全世界最重要的资源与原料——小宝宝。母亲们一个个都很明显的非常关心学校教育制度。渐渐地，越来越多的母亲决定直接将「教育」这件事掌握在自已手中。而越来越多的丈夫世默默的同意这样做。无论学校制度、亲职教师协会、教育委员会或者执行委员会，似乎均无法抗拒日益昂贵与成效日益低落的学校教育。她们决定要成为专职母亲。而大约在此时，她们温和的革命启发了其他温和的革命。这结果是十分惊人的。当这群母亲发现她们不仅能教她们的宝宝阅读，也能以更好、更简单的方式在宝宝两岁时就开始教，不像学校从七岁才开始。她可以不受传统约束而开启一个全新而欣喜的世界。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明一个包含母亲、父亲与宝宝的世界。这个革命有著迅速改变世界的潜力，而且朝著更佳的方向无限前进。年轻、聪明且积极的母亲教她们的宝宝读英文，有时同时教两种语言。她们教宝宝数学的速度快到令她们高兴又难以置信。她们教一岁、两岁、三岁的宝宝有关鸟类、花、昆虫、树木、总统、国旗、国家、地理及许多其他事物的博学知识。她们教宝宝在平衡木上做体操、游泳及学拉小提琴。简而言之，她们发觉只要以诚实而实际的方式，便可以教宝宝任何事情。最有趣的是，她们发觉这样做还可以增进宝宝的智力，同时对自己与宝宝来说，是他们在一起享受最快乐的时光，他们彼此之间的爱与尊重也与日倍增。这些母亲与传统母亲有何不同呢?做母亲不只是世界上最古老的职业，母亲同时也是宝宝第一个教师，或许也是任何人所能拥有最好的教师了。而新的专职母亲与传统母亲又有何区别呢?这之间的差别有雨点。对我而言，我母亲似乎是最典型的。我是她子女中最年长的，她抚养我们的态度是无止境的爱，并在宠爱与纪律间取得一个直觉的均衡。然而她这么做却是对个人极大的牺牲，因为她竞以我们人格的成长做为她的报偿。除了这些古老的美德与直觉，现代的专职母亲还加入了两个新方向，这些方向之一是在古老美德之外添加了专业的知识。另一则是在期待继承母志的遥远快乐之外，於养育之时便得到极大的喜悦。这些年轻的母亲不再有单调重复的工作。她们当然仍有如我母亲一样的家务杂事及脏尿布，但她们不再一辈子只有这些家务杂事可做。协会其实不曾真正教导过任何小孩，而是指导母亲如何去教小孩。因此，对这些正值黄金期的年轻母亲来说，并不是结束的开始，而是起步阶段的结束罢了。她们的年龄在二十五岁至三十二岁之间，正学著说日语、读西班牙文、学小提琴、做体操，她们参加音乐会、参观博物馆及做其他许多多彩多姿的事。她们体会到一种为远大目标而努力的感觉，并对她们的小孩及小孩将来能为世界做出的贡献而感到自豪。她们同时也扩张并增长了自己的知识，更进而发现自己比未教宝宝前更有自信与能力。身为专职母亲的结果除了期望对自己的子女有所助益外，她们也惊讶的发现到对自我的期许及人生的目标更高更远了。这不是一个良性反应吗?我所认识成千上万的母亲（及父亲）可以大略分成三大类：第一类是如我前述的全天候的母亲。她们将做母亲视为一生职志，并充满奉献与专业的态度，就如同任何一项专业一般，她们完全献身给自己的宝宝。第二类是非全天候，但花相当多时间在宝宝身上的母亲。她们同样完全献身给自已的宝宝。至於没能全天候的原因，有可能是因经济的因素身兼其他工作。第三类我所见到的母亲则仅花较短的时间在宝宝身上。她们也同样关心宝宝，但大多数这类母亲是因财务需要而不得不出外谋生。这些类型的母亲有一个共通点，就是她们完全献身给自己的宝宝。同时，也因此认定她们的宝宝有机会在一生中可以追求美好的未来。当然其实有第四类的母亲，但我不曾见过。这类母亲有可能对小孩感到厌烦，也有可能完全不喜欢自己的子女。这类母亲，有的会忽略自己的子女（除了喂食与穿衣之外），有的会虐待自己的子女，YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明或甚至杀害他们。我曾参加一个电视谈话节目，一位从事新闻工作的来宾对我说：「以你对小孩的感情，你是否认为一对夫妻应在生小孩之前取得执照呢?」我告诉他我不曾考虑此事，但我会好好想一想。自那以後我想了很多次。有幸的是我所不曾见过的第四类父母是很稀少的。那些愿意花全部时问在小孩身上，而且幸运的能如此做的第一类母亲，当她们知道如何去做时，就能倍增宝宝的智慧。第二类母亲在拥有相同的知识後，亦能倍增宝宝的智慧，或许她们一天能花三至四小时在宝宝身上。这让她们有时候教宝宝阅读、教宝宝获得博学的常识及算数学。这让她们不单是倍增宝宝的智慧，还能进而增进宝宝脑力的成长。这组母亲不见得能教宝宝学小提琴、说多种语言，或教宝宝做体操。我常对以下的这些说法感到困惑：由於今日社会大多数的母亲必须外出上班工作，所以她们可能无法花全天的时间教小孩。前述说明所产生的印象是，由於我老古板的母亲并未外出工作，她由於成天无事可做，只好在家教小孩。而真实的状况是，我母亲全力抚养小孩，她没有什么事是可以让她（及她同龄的人）很开心的。在那二十五年中，她没有洗衣机、瓦斯或电炉，电缝纫机或电暖炉，更别提烤面包机、洗碗机、垃圾处理机、打蛋器、开罐器或冷气机了。除了养三个小孩之外，她同时需做其他许多事情。例如：用手缝衣服、补袜子、为暖炉升火、在煤炉上准备餐食、用手洗衣服直到深夜。这种情形亦发生於其他家庭，直到我十八岁才改善。我并不想表示我们是贫穷家庭或末受教育的人。母亲有念过州立教育学院，後人称之为「师范学校」。父亲当年在「大萧条」时期有著尚不错的收入，他将所剩下的钱拿来买书，他爱书，也让家中充满书香。我想我母亲及当时许多其他母亲都好好把握每天的时光，即使在每大不到四小时的状况下，仍能专心在她们的宝宝身上。那么那些第二类的母亲呢?她们只有很短的时间能用在宝宝身上，是否可能让她们如本书所建议的倍增宝宝的智慧?这些母亲当她们想要去做的时候，就非常需要本书所教的一切重点了。这几乎已成老生常谈了，但我还是要说，重点不在於花多少时间在孩子身上，而是教导时的品质。我们生存的社会希望女人成为每种人所希望的女人。这是不可能的。说实话，这样要求任何女人是不公平的。在一个理智慎思的社会中，当一个女人决定要生小孩时，她应能花六年（或六个月）陪伴她的小孩，而後回到原先的工作而不受影响。许多的职业妇女已经这么做了，她们说身为一个全天候母亲的经验可说是她们曾有过的最重要的工作。更有甚者是，她们都成为更好的医牛、律师或其他专业人员。六年对成人是一段短短的时光，但对一个幼儿而言，六年将是一去不同的。说来悲哀，这社会中太多太多的父母必须长时间外出工作，以提供子女良好的物质生活环境，但这却造成幼小儿童在最需要父母时只能偶尔见到他们。当我们总算建立一个物质上不虞匮乏的环境，而得以脱身之际，这时想要多花点时间陪陪小孩，竞发觉他们已经成年了，而且他们也不再有时间陪我们。我们及整个社会都应慎重的重新考虑有关宝宝出生到六岁间生活的重要性。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明每个人的内心深处都应知道，把幼童自父母身边带走并将他们与几十个年龄相近的离家小孩放在一起是个很糟的主意。每个人都了解这件事，但却没人愿意说出来。我们眼前的工作是建立於一个假设之上，这个假设是小宝宝无需与母亲在一起，而能像羊群般聚在一堆，并且所有的事仍能顺利进行。这是句谎话。任何事物均无法取代孩子的父亲或母亲。宝宝的年纪愈小，适切的亲子时间的重要性就愈高。父母亲是最好的教师。查尔斯·赛门说：「如果你要将世界由错误与恶习中拯救出来，首先一定要征召世界上所有的母亲。」而我们早在三十多年前便开始征召母亲的协助。世界各地的人只要随便读一读报纸，就知道这世界是需要相当大的努力才能改造目前的一切错误与罪恶。有些人甚至提出质疑：教养出一个非常能干而且极为理性的小孩，再让他生活在一个基本上就是疯狂的世界是否合理?任何人只要稍微想一下就会明白，要将这疯狂的世界恢复理性，唯一的办法就是教养非常能干而且完全理性的小孩。这世界的正常自然状态，不单只是理智，更有著秩序之美。只因为人类，也唯有人类能将世界变得更理性或更疯狂。难道除了养育—个理性的小孩之外，还有其他方法来为明晨创造出一个理性的世界吗?小孩是未来的主人翁，他们将主宰明日，而明日将会来临。第十四章天才，不患多，而患寡当这世上出现一个真的天才时，你可由下面的迹象认出他来，那就是所有愚蠢的人都联合起来反对他。对於所有的母亲而言，有关天才的神话是如此众多，这些神话不是伤害到人便是极端荒谬可笑的。我怀疑这些神话有哪个是由真正的天才所发明的，这些神话因是由那些不如天才的人所杜撰的，而这也让我们初步了解到这神话何以会出现。最常听到有关天才的评论是「天才，正因人们是天才，所以才有那么多麻烦」。我将以下列针对前述评论的问题来与你讨论一下。首先，请你将这个评论放在一边，并根据你个人的经验回答：「是谁有麻烦，天才还是蠢才?」相信你我都有一些朋友可算其中之一，就以我们自己的经验来验证一番吧!在协会中，我非常有幸有许多天才朋友，而我觉得能与他们在一起是既兴奋又快乐的。当我听他们说话时，我全身每个细胞都因注意力而迅速移动，脑中充满了惊讶。另外我也发觉，他们是良好而专注的听众，并乐於表达自己的看法，我甚至享受自己冒险般的想法及意见，他们对任何事物也都有极大的好奇心。我也有不少所谓的蠢才朋友，他们大多是我成长及居住地方的邻居与战时军中的战友。我与我的蠢才朋友相处亦颇愉快，但原因则大不相同，我愉快的因素是因能极度轻松。因此，基於不同的原因，我与我的天才朋友及蠢才朋友相处都很愉快。我同时发现自己较不愿在蠢才朋友面前表达我的想法及观点，我觉得他们远较我的天才朋友对我的想法及观点没耐性。他们也较天才朋友有更多的麻烦，但即使是天才也会有困难或麻烦。另外一个对於天才的一般看法是，他们是极为挫折失意的人，而就如同大家所了解的，受挫折是很糟糕的。YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明在过去数十年间，我们都接受了远较我们一辈子所愿意听到的更多的精神学呓语。这几乎是一种伤害，因为这些强加诸於我们的荒谬言论已将许多原意美好的字完全破坏。在这些原意良好但却被扭曲成邪恶单字的例子，如「压力」（strcss）、「侵犯、挫折』（fruSstration）及「积极」（aggression）。至於其他邪恶的字「侵犯」、「挫折」又是如何呢?天才，绝大多数是充满挫折、积极而又有所成就的人。其错误在於假设任何挫折感与积极所产生的行为必然是不好的，其实不然。任何人都会因世界的事实及世事所处环境之差异而受到打击，并产生或多或少的挫折感。愈不聪明和愈不关心世事的人，愈少会因此而遭受打击。愈聪明和愈关心世事的人，愈会对世事所为及世事所应为问的不同而遭受打击。由於人都因此而有所挫折，我们可用两件事来自我评量。我们可以评量自己自发性对於人道的开心程度，以及何种问题会困扰我们。我们也可以藉著我们的反应来评估自己的能力及价值。挫折困扰，如大家所知的可产生积极性。我们可以藉著反应来评估自己的能力及价值。我们也可藉著使他们挫折的事物的大小来评估一个天才。若是要我列出史上十位最伟大的医生，我一定会将琼纳斯·沙克列入其中。琼纳斯·沙克可谓消除了令人憎恨的小儿麻痹症。他无法忍受无辜的小孩因为脊髓灰白质炎而致命或残废，这也对他产生了极大的挫折。在1940年，这个疾病的高峰期，当时我是个物理治疗师。在那个年代，一个物理治疗师基本上是在国内四处奔波於疾病爆发处试著治疗小孩，我痛恨这疾病也深受困扰。我的挫折使我积极试著治疗它，但治疗的效果极小。琼纳斯·沙克的挫折导致他积极於尝试顼防这疾病。由於他的天才，他成功了，小儿麻痹症现巳近乎绝迹。这不是很美好吗?他的挫折导致他的积极，同时也成功了。琼纳斯·沙克必定是一个充满成就感的人，你能想像一个比消灭了世上—个残害小孩的最大祸患更大的成就吗?接著再回头谈我那些蠢才朋友的挫折与积极性，他们常因恶劣的天气而受挫，并引起他们的积极心，但这又导致了什么，他们又做了什么呢?他们抱怨。天才如我们一样也会有挫折感。至於另—个有关天才的评断又如何呢?它说天才往往非常有效率，但却非常不实际。我们有著一个人人皆知的例子，说某位天才，姑且不论他的才华，其实是个装模作样的人，而且在他的一生中不曾完成什么事。是的，这是个人人皆知但不存在的人。人人皆知，但却没人见过。这个装模作样的人才，不可能存在，因为这是件矛盾的事。不可能同时是个天才又无所作为。我们常见到一些号称聪明的蠢才。这很容易说明，他们小是无所作为的人才，他们是无能的人，却被误判为天才，他们是测验过程中的失误。我们无法同时拥有智慧（有著良好情绪、理解力高、表现特殊的理解力、精明、悟性、敏锐、了解、机敏、伶俐、脑筋好、聪明、警觉、正确、敏捷、观察敏锐、眼明、机智、头脑清楚、合理、聪慧、有洞察力、知觉的、灵敏的⋯⋯等等），同时又装模作样?我们能吗?这个人不是伪造的，他是真的，只是他不是个天才。他通常受过良好教育而有知识，对YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明接受测验又有技术，所以只测出他的知识而不是他的智力。他只证明了旧式IQ测验没有用。天才就是天才。隆纳德是众人皆知的天才，而且他完成了许多了不起的事，但他不曾测过IQ。同样的，历史上所有伟大的天才皆因他们的作为而广为人知，不是因他们智商的高低，而是他们大多数不曾测过智商。假设他们都测了智商，而且分数普通，我们是否就不读莎士比亚的剧本，也不听贝多芬的音乐了呢?苹果是否因牛顿的智商低於天才而不落下?曾有人教导爱迪生像个小孩，那是否因他的幼稚而使灯泡熄灭了呢?爱迪生是个很好的例子，他在阅读方面较早熟，他母亲教他阅读，他在学校成绩很差，这与许多天才类似，他不是因笨而成绩差，他是因太聪明而觉得无聊。他的校长曾警告说他无法在任何方面有所成就。爱迪生并不笨，他是个天才，错的是他的老师。亚伯特·爱因斯坦在高中时的成绩太差，他的老师建议他休学。几乎所有的天才都憎恨学校，因为他们都觉得无聊。那是因为学校很无聊，他们在侮辱小孩的智慧。这个问题不应是：「他们会无聊吗?」他们一定会的。这个问题应是：「一个人该如何应付无聊呢?」是否当爱因斯坦、爱迪生及其他许多与他们类似的人都蠢一点（所以他们不会在学校中无聊）便会更好?是否这会对他们较好一点呢?是否这会让世界更好一点呢?你是否愿意让自己的宝宝笨一点，所以他们不会在学校中无聊?一位非常聪明的澳洲母亲藉著介绍我来开始她刚满月的宝宝的阅读课程。我伸出手指头，放在宝宝的肚子上说：「嗨!宝宝，你好吗?」这位母亲眨著聪慧的眼睛并捉狭的说：「噢，别对宝宝说话，如果他太早学会说话，他可能会在学校中太无聊。」应改变的是学校教育制度，而不是宝宝。有件事是很明确的，如果进入一年级的三十个宝宝中有三个人已会阅读、算数学及拥有博学的知识，那么在进入二年级时，至少有三个会阅读、算数学及拥有博学的知识，并非那些会阅读的小孩有麻烦，而是那些不会阅读的小孩有麻烦。并非天才有麻烦，是那些蠢才有麻烦。乔西·盖·苏特曾指出：「小孩就像天才一样，有著开放、充满求知欲及无限制的心灵。」有人说天才与精神错乱只是一线之隔。我们并不是说天才就不会得精神症，但问题是：「天才就一定会得精神症吗?」我们对各种各类人类功能的观察得出一个完全相反的观点。我们有幸能认识这个时代的许多天才，而我们觉得他们都是理智稳健的人。有人相信高度智慧会使人去刺杀美国总统、刺杀教宗或杀害任何关在集中营中的六百万人吗?若你的宝宝非常聪明，他会快乐吗?这完全要看你对快乐的定义是什么?若幸福的定义只是没有不幸福，那么我们认识一大堆快乐的人，他们全在人类潜能促进协会中每天盯著墙壁，而且他们都被视为白痴。或许，没有不幸福并不是对幸福的正确定义。真正的天才是最快乐、最和善、理智、最关怀、最有效率的人。这是为什么?我们称他们为天才有可能一个理智的人，在读完报纸头版新闻後很快乐吗?或许对幸福较好的定义，是指当读完报纸之後而能做些事情，以扭转发生在头版新闻之YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明後的状态。好，现在我们来想想那些被视为「小个子」的天才，小天才都是坏心眼而且令人憎恶的?三十年来我们面对许多表现优异的小孩，我们与他们及他们的父母一起生活，他们有些是正常，有些则是脑部受损的小孩，但对他们而言有件事是正确的，而且几乎没有例外的，那就是他们愈是聪明，愈是思虑周密而可爱。小孩愈聪明，愈少具有偶尔我们会想掐他们脖子的性格。愈聪明的小孩，愈不会发出哀鸣、哭泣、抱怨、丢东西或令人觉得可恶，他们不需如此。愈是聪明，愈具有让人疼爱的所有性情。此外，他们更有好奇心、更独立、更能照顾自己。他们更有自信，更了解自已的价值，也更具完整的人格。他们非常有趣，因为他们尊敬别人也希望自己得到别人的尊敬。就是这样，并不难理解，事情就是那么简单，这些均是我们每日所见，年复一年的事实。成为天才是件好事而非坏事。世上并没有太多的天才，而是太少。第十五章如何有效运用三十秒由於我厌恶数学，故在学校中，我甚至不曾了解排列组合的原理。成人之後，我在偶然的机会下了解了它，而且觉得它非常有意思。假设你也有类似的状况，就让我花点时间来说明它。因为了解这原理，你才能知道在三十秒内你能教宝宝多少令人惊讶的事情。若我有五枝铅笔，每只的颜色不同，我能将它们排列成数目惊人的不同组合，首先从五枝铅笔中挑出一只，所以它有五种可能，挑第二枝的时候，由於只剩四枝笔，所以有四种可能。依此类推，当挑第五枝的时候，由於只剩一枝笔，听以有一种可能。以数学方式计算它，有一个方程式5X4X3X2Xl。结果是一百二十种不同的排列组合方式。若我有六枝铅笔，则可能的排列就更惊人了，因为那将有七百二十种可能的排列。而七枝颜色不同的铅笔可能的排列数（此时我得依赖我那台小计算机了）就更大了：五千零四十；九枝颜色不同的铅笔：：惊人的三六二、八八O。十枝——三、六二八、八O0十一枝——三九、九一六、八OO十二枝的时候，居然我的小计算机卡住了，因为它无法显示这么大的数字。所有智慧的基础是事实。没有事实就不会有任何智慧。我们可以用两种方式来验证它，一个方式是电脑，另一个方式是用人。一台价值二百万美元的电脑刚从制造商处运过来，它是空的，没有任何事实存在里面，它无法回答任何问题，我们可以称它在「零」时期，如果期望它能回答，我们必须做三件事。1、我们必须提供它事实。我们可以将一件事实存入它的记忆单元中。这些事实称为「点滴的资讯」。这些资讯须符合三个原则：a精确b单一c不是含糊不清的2、我们需给予电脑程式，以便它能处理这些事实，并将之连结起来，以获得新解答。3、我们需教它以一定的语言方式回答问题。此时电脑能回答的问题受限於我们所提供事实的数量。假如我们放入少量的事实，我们便只能获得少量的解答。假如我们放入大量的事实，我们能获得大量的解答。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明假如我们放入巨量的事实，我们便能获得巨量的解答。至於能贮存多少事实，则受限於电脑中记忆体的数量。如果我们在电脑的记忆单元中存人数字「1」，我们无法期望它比银行好，只能要求电脑告诉我们那些我们存入的东西。如果我们在另一个记忆单元中存人数字「1」，我们就可以问电脑不同的问题了。比方说一加一是多少，二减一是多少。如果我们在另一个记忆单元中存入另一个数字「1」，那么电脑能回答的问题便迅速增加了。比方说：一加一是多少，一加二是多少，一加一加一又是多少，二减二是多少⋯⋯等等。每当我们增加一个新事实的时候，可能获得的答案也增加，而且不是成等加级数，而是等比级数。假设我们存入的是含糊不清的资讯，那所得的也将是含糊不清的解答。玩电脑的人有一句绝妙谚语：「G·I·G·O·」，它表示：「垃圾，进去；垃圾，出来。」因为是如此明显，我们不敢想像让一个不熟练的人来操作电脑，我们花下为数庞大的时间与金钱送人到学校学习操作电脑。我们与电脑相处时是以敬畏的态度自处的。若我们想像小宝宝的脑子是一部伟大的电脑，它只有三磅重，但却有十倍多於美国国家档案局的容量。电脑运作的基础就如人类大脑一般，其实它也是以人类大脑为范本而设计的，只是仅具少数人脑的功能罢了。就让我用另一个明显的例子来说明：如果我捉只蚯蚓（它有个微小的脑），并在实验台上将它缓慢的切下一块，它将尽其微小的功能来希望避免这件事的发生。如果让一个明显昏迷的小孩发生这件事又如何呢?昏迷的定义是指一个无意识的状态，此时的人类没有听觉、视觉，也没有知觉。假如人们用钝锯慢慢将一个昏迷的人脚锯下来，他将不会对此表示反对。明显的，我找不出更好的例子，以说明完全缺乏智慧的状态了。何以是这样呢?难道无法移动或无法出声吗?实际上并非他无法抗拒，而是他不知道有人在锯他的脚。他看不见、感觉不到、闻不到也尝不到。没有任何事实来帮助他了解有人在支解他的脚，而没有事实就没有智慧。有一点要注意的是，如果我们叫醒昏迷中的小孩，并假设在昏迷前他是正常的，他可能立刻显出他有一百三十七的智商，而这更清楚的区分所谓功能性的智慧与潜能性的智慧。本协会有许多因素使我们了解昏迷，因为多年来我们的工作人员努力唤醒昏睡的小孩，以免他们就此死亡或成为植物人。当了解脑的次序性成长过程後，你必不会讶异於工作人员唤醒昏睡的过程中采用高强度、高频率及长时间视觉、听觉及触觉的刺激了。本协会已故的爱德华·李温博士曾经在他的著作《唤醒昏迷：家庭团队》一书中重申对昏迷的技术定义。他更改了一点点，但含义却大不相同。医学字典中定义昏迷为：「一个无意识的状态，於此状态下病人无法被唤醒。」李温博士定义昏迷为：「一个无意识的状态，病人於此状态下尚未被唤醒。」没有事实的话，就没有智慧。另一个例子也能说明这句话。假设你坐在客厅中读这本书，并假设你家的地下室此时起火了。就如同我们相信此书的重要性一样，你应当於家中起火时停止再继续阅读了。唯一合乎智慧的事是立即将火扑灭，或立即通知消防队，或两者都做。若你继续阅读，你的行为便不合乎智慧。问题是，你怎知你家的地下室此时没起火?YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明显然的，缺乏事实，你并不会采取合乎智慧的行动。人类的大脑虽与电脑依相同的规则运作，但却远优於电脑。一点少许的事实可产生少许的结论；一般数量的事实可产生一般数量的结论；配合大量的事实可产生大量的结论。如果这些事实有所关联，那产生的结论就很惊人了。我们与电脑有一样的需求。若我们给小宝宝的脑袋都是垃圾，那我们从他那得到的也都是垃圾。考虑到这点，当展示任何事实给小宝宝时，我们喜欢将各别的资料归类成「点滴的智慧」而不是点滴的资料。一个「点滴的智慧」需符合：精确单一不含糊在三十秒内我们能做些什么呢?在二十秒内我们做不到什么呢?我们来看看不同的父母在二十秒内能做什么。一个小孩向窗外看并问道：「那是什么?」第一个可能是：「抱歉，宝宝，妈妈要去准备晚餐了。」这将花去三十秒来摆脱宝宝。第二个可能是：「那是汪汪。」这也会花去三十秒。我们这些傲慢的大人常用这些无理的方法，去浪费小宝宝珍贵的大脑。少数人甚至教一些没有意义的两、三个单字，过一阵子当他在使用这些仅知的字汇时，我们又会痛打他。我们用一些愚蠢的字去形容狗、猫、鸟、尿、肠蠕动及许多其他的事物。想想在不同阶段我们教他不同的字眼来表达阴茎，何不在一开始就直接教他阴茎，而别再用那些糟糕的字眼。第三个可能是：「那是只狗。」这样也可以用去三十秒，但这至少是个事实。不过，这离标准还远呢!光说「那是只狗」并不精确，也不单一，而且极为含糊。如果有个人说「狗」给一百个人听，便会有一百种可能出现在脑海里，它可能是褐色光滑的毛，或者大黑毛，或者长毛等等。它可能代表人类忠实的朋友或可怕的敌人。第四个可能是：「那是只圣伯纳犬。」我们可以在继续三十秒内告诉他精确、单一而且不含糊，对他有价值的事实。第四种算是个好答案，并且合乎标准。想想真是让人伤心，我们运用极大的技术及精确度将资料输入电脑，但常用可有可无或拖拖拉拉、敷衍甚至不诚实的态度将资料输进小孩的大脑。另外，别忘记，与电脑不同的是，我们不可能将放入小孩脑中的资料完全消除，它们随时可由脑中重新反应出来。文字是事实、数目是事实、图画也是事实，尤其当它们符合精确、单一、不含糊的条件的时候。在接下来有关阅读、博学的知识及数学的各个章节中，我们会正确的告诉你对於精确、单一、不含糊的含意，也将告诉你如何为宝宝准备展示教材。但现在，我就以博学的知识为例，这些事实是展示在十一寸见方的卡纸上，每张卡片上有一个大而清楚的图片，绘上你要展示的东西。这可能是一种鸟、狗、昆虫、爬虫、矿物、美国的总统、艺术品等等各种各类的东西。现在我们再来看看在三十秒内我们能做些什么?我们将它分成连续二天的三十秒。一个技术纯熟且熟悉这项工作的母亲，她能在三十秒内展示十张不同的卡片。展示的速度愈快，宝宝就学得愈好。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明「蓝鸟」「圣伯纳犬」「响尾蛇」「甘乃迪总统」「坦桑尼亚」「贝多芬」「莎士比亚」「巴西的国旗」「法国号」「钢琴」十秒钟，十个事实。若是母亲如此一连三天做下来，每张卡片一秒钟，小宝宝将轻易的把这十个绝佳的事实记在脑中。因此，在三十秒内我们能给他十个美好的事实，而不是回答他「走开」或是「不要吵」。事情就这样结束了吗?这不过是开始而已。为了让你有更完整的印象及更易於了解，我们必须做一个假设，虽然这个假设未必正确，但却能让你更明白。假设你的宝宝是个两岁而完全正常的小孩，但却从未见过小狗。现在你要进行一段你与宝宝都很喜爱的十秒钟课程。你已准备好十张附有绝佳图片，上有不同种的狗的「百科图卡」（请参考本社所出版的《如何教宝宝百科知识》）。此处的十张与前述的十张卡，其不同之处为它们全都是狗的卡片，简单的说，它们包含了十个相关的事实，就像十枝不同颜色的铅笔一样。你在十秒钟内展示这十种不同的狗。「宝宝，这些都是一种叫做「狗」的动物的图片。」「达克斯犬」「柯木犬」「拉布拉多猎犬」「德国梗犬」「西班牙长耳猎犬」「德国牧羊犬」「拳师狗」「都伯曼梗犬」「撒摩耶犬」「北京狗」十秒钟，连续三天，共三十秒。若是你与宝宝一起上街走走，而他还不曾看过一只真的狗。此时，一只狼狗正沿街走来，任谁也想不到此时宝宝会说：「妈咪，一只狗!」不要怀疑，他会这么做的。他当然不会说：「德国狼狗。」因为他还不曾听说过或见过这种狗，但他已听过及见过「狗」这种动物。他已学得很好了，但他又是如何认出这只狗，或者如何认出那是只狗呢?你已教过他十种狗，他已学会狗所共有的特徵，四条腿、头、毛发、尾巴等等，他也知道狗有不同的颜色，有著大耳朵或小耳朵，长或短的尾巴，短毛或长毛⋯⋯等等。你教他的十只狗，他已有自己的组合及排列。他实际有著二百六十二万八干八百种不同YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明的排列与组合。你大吃一惊了吗?他有足够的空间容纳这一切吗?别忘了他的脑容量是一百二十五兆个单位。更别忘了他的脑力也因此而开始增长。你的意思是否为：「但他当然不会由这十只狗中衍生出完整的三、六二八、八OO种排列吧!」可能不会，但若你能告诉我们他能衍生出多少及他会用哪些，或许我们找个方法只教他那些，但又何必去限制他呢?你是否买过字典或百科全书?你真正看过多少件事物?一千吗?那你为什么不只买那—千个你要使用的部分呢?你是否曾刚好出门却发觉多么希望自己手边有本字典或百科全书?你想不想在脑中有本百科全书?尤其在你了解脑力是愈用愈好之後?是否只要在脑中记忆一大堆事实就办得到呢?不过这世改变不了以下的事实：我们智慧的程度受限於我们所拥有的事实及由事实所决定的事物。在此先总结你在三十秒内能做些什么，若要回答宝宝一开始的问题，你能：1、告诉他走开（滚开、闪一边去）。2、告诉他那是汪汪。3、告诉他那是只狗。4、告诉他那是只圣伯纳犬。5、告诉他十个绝佳的事实。6、告诉他十个相关联的事实。若你选了第六种，你便让他有三、六二八、八OO种方式去排列组合这十个事实，并让他的脑力在这过程中增长。此外，他也知道第十一件事实，他知道有一类动物叫做「狗」。你也可以告诉他在拉丁文中狗这类的动物叫做「cane」，这就是第十二件事实了。让我们算算看12X11X10⋯⋯这就是你在三十秒内可做的事。觉得不错吧?第十六章如何教导你的宝宝母亲是陶艺家，而孩子则是陶土。——温妮弗瑞德·沙克菲尔·史东勒，自然式教育法绝大多数的说明在起头时告诉我们，必须完全依它的步骤，否则就没效。相反的，我们却可大胆的说，不管你让宝宝接触阅读、博学知识或数学的内容有多糟，他一定比你完全不做要学得多。因此，即使你玩得很差劲，这仍是一个你一定会赢的游戏。不过，在玩这个教小宝宝的游戏时，你玩得愈聪明，宝宝则学得愈快愈好。在我们讨论如何教导之前，先回顾一下几个有关宝宝本身的重点，同时记牢它们。1、宝宝五岁前能轻易吸收大量的资讯，若他小於五岁时，则容易些；若他小於四岁时，则会更容易些且会更有效；若他小於三岁，则会更容易、更有效；若是小於二岁，则最容易、最有效。2、宝宝五岁前吸收资讯的速度是极为惊人的。3、宝宝五岁前吸收愈多的资讯，以後他保有的愈多。4、宝宝五岁前有无限的精力。5、宝宝五岁前有著极大的学习欲望。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明6、宝宝五岁前当你以一个诚实、实际而且欢乐的方式去教他时，他能学习任何你能教的东西，而且他也希望你以这方式教他任何东西。7、宝宝在语言上是天才。8、宝宝在五岁前可以学好一种语言，同时只要他接触到的语言他都能学会。这本书涵盖三个有关智力成长及发展的领域：阅读、博学的知识与数学。第一个领域是阅读，而在这三个领域它是最重要的。阅读是人类头脑中最高级的功能之一，地球上所有的生物只有人类具有阅读的能力。阅读也是人类生活中最重要的功能之一，因为基本上所有正式的学习是以阅读能力为基础的。你应该一开始就教他阅读，一旦你持续教实宝阅读一段时间之後，即开始教他博学的知识课程。人类所有的智慧是建构於事实之上，并由此组成人类的知识，没有事实则无从产生人类的智慧。博学的知识课程应以渐进的方式以几类「点滴的智慧卡」开始，当课程进行顺利，而你不断在开发新的领域时，则可开始教数学课程。你将会发现，数学其实是一个好而详尽课程的分枝（当你使用数点卡时）。本章的目的是列出良好教学的基本原则，这些原则适用於阅读、博学的知识与数学，同时也适用於任何你想教给宝宝的内容。我们也是教育下的产物，而常常在教导子女时不经意的犯下当年曾经造成我们痛苦的一些错误。学校往往导致子女失败，我们都记得答错时的那些大红叉，而正确的答案则只字未提。测试往往是要显示我们的无知或粗心，而不是开发我们的知识。为了在教导小宝宝时能享受完全的快乐，我们最好在不犯错的状况下开始。这里有些指导原则：——良好教学的基本技巧——以帮助你完成。什么年龄开始——在宝宝出生之後就开始教他。因为我们在宝宝出生之後，就开始跟他说话，而这有助於他的听力。我们亦可应用相同的材料帮助他的视力。比方说用字卡教他阅读、用百科图卡教他博学的知识，或者用数点卡教他数学中有关数量的慨念，这些都对视力有实质的帮助。在教导宝宝时，有两件至为重要的重点：1、你的态度和采取的步骤。2、教材的大小及次序。父母的态度和步骤——如果教实宝让你觉得引人入胜，那么就投入的去做吧!若你希望成为一位专职母亲，你将加人世上最古老而受人尊敬的行业，如果你相信教导子女是一项恩典，你应让自己去接受它。若你不喜欢这个教导子女的想法，真的，若你觉得它是一个负担，那请你不要去做。这将不会成功，你不会喜欢，宝宝也不会喜欢。这件事并不适合每一个人。学习是生活中最大的探险，学习是值得的，是不可或缺的，是不可避免的，而最要紧的是，学习是生命中最伟大世最令人兴奋的游戏。小孩们相信这些，而且永远会相信，除非我们说服他们这不是真的。首要的定律是，父母和宝宝都要充满快乐的进行学习，而这就像学习的本身就是充满了快乐一样。还记得那些教育者及心理专家要求父母不要太早教导子女，以免因为学习的过程而剥夺YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明了他们宝贵的童年吗?这些说法并没有告诉我们小孩一心想学的态度，反而明显反应了这些学者对学习所持的态度和想法。父母千万不要忘记学习是生命中最刺激最有趣的游戏，而不是工作。学习本身就是报偿，而不是惩罚。学习本身就是快乐，而不是工作。学习本身就是恩宠，而不是否定。父母应时时记得这些，而且千万别做会毁了宝宝对学习所抱持的自然态度的事情。有一条千古不移的定律你应记得，它是这样说的：如果在学习过程中你不觉得尽兴而欢乐，宝宝也不觉得尽兴而欢乐，就赶快停下来，因为你已经犯错了。放轻松并尽情享受吧!这是一个伟大的游戏。事实上，因为进行这个游戏而对宝宝产生的重要改变，不应对你有任何严重的影响，你和宝宝若觉得紧张，往往是因为没有整理，或没有完全了解自己为何要做它们。这些事是可以轻易补救的，若你不觉得享受也应去补救，改正一下。为了宝宝，你必须更谨慎、更尽责一些。尊敬舆信任—宝宝相信你，往往是百分之百的完全信任，回应给他相同的信任。宝宝会感受到你对他的尊敬与信任，从你的态度、行为及动作中感受到。他对学习的欲望远高於其他任何事，把这当成是他争取到的恩典，给他机会学习。你教给宝宝的一切事物都是很珍贵的，知识是不能计价的，它是无价之宝。曾有母亲问道：「当我教完宝宝後，我要亲亲他吗?」当然，母亲应在她想要的时候亲吻宝宝，这个问题有点像：「我是否应在亲完宝宝後再亲他一下?」教导宝宝有点像是另一种形式的亲吻。现在你有方法来显示你最深刻的感情了——尊敬。每次你在教导宝宝时，应该保有类似一个亲吻，一个拥抱般的心情去做。你的教导就是你给予宝宝的一切事物中的一部分，从每天早上他起床开始，一直到他晚上上床睡觉才结束。当你开始课程时，你应用宝宝以完全吸收所有你教给他的事物的心情，去装饰你这些辛苦工作的成果。宝宝明白你告诉他或给他看的东西，你已花了许多心血以使你所给他的资讯完好而清楚、精确、唯一且绝不含糊。他除了明白以外，还有什么可能发生的呢?对他而言，一切都是如此简单。有任何怀疑时——相信你的宝宝——你若不这么做的话，就成不了赢家。更重要的一点是，对宝宝而言亦是如此。整个世界都不相信宝宝办得到，都赌他不明白这一切，赌他绝对记不住，赌他无法接受。你亲爱的宝宝不需要再多一个人赌他不行。永远只对宝实说实话。——宝宝自然会将你听说的每句话当成真，千万别给他任何理由重审这件事，同时也别让任何人给他事实以外的东西，这么做的理由自是不言而喻了。既然你希望宝宝对你尊敬，你若无法信守诺言，他可能只会爱你，但却不会尊敬你。想想看，若你剥夺了他这种快乐将令你自己多么羞愧呀。当宝宝提出问题时，诚实的回答他，确实而且带著热诚。当宝宝开始认为你对任何事都有解答，你会成为他资讯的来源。他是对的，你的确是他资讯的来源。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明当他问你—些聪明而难作答的问题时，不要以为你能避开这个问题而敷衍他。如果你不知道答案，就让他知道你不知道，并找时间去找出正确答案。你应毫不迟疑的表达你的看法——因为你是他的父母，即使他期待你给他事实，他仍想知道你的看法。只要你自己分得清楚，他很快就能明白你是在告诉他事实，或者你是在表达你的看法。你或许也应记得，你不只是在教导宝宝，这个世界上还有许多值得知道的事，你同时也是在教你孙子的父亲或母亲如何去教他们。最恰当的教导时间——除非自己与宝宝觉得快乐，否则，不应进行这个游戏。如果宝宝焦躁不安、疲倦或饿了，就不是恰当的时机。年幼的宝宝长牙时往往会因疼痛而不易入睡，千万别在此时教实宝。如果你以为能在一个人生病、不适或缺乏睡眠时教他什么东西，这是天大的错误。若宝宝觉得不舒服，请找出原因并想办法解决这些事情。做父母亲的如果情绪不稳或心情不佳，那么此时也不适合进行课程。每个做父母的和小孩子都有偶尔觉得事情不顺或烦躁的时候。在上述这种糟糕的日子里，最好不要进行课程。聪明的父母此时一定停止继续上课，因为他们知道往後还有许许多多快乐的日子，此外他们也知道若挑选最佳的欢乐时刻来追求知识的话，效果会增加许多。最适当的学习环境——在家中找一个没有视觉、听觉甚至触觉上干扰的地方，大多数的家中并非安静之所，不过仍可设法降低杂乱的程度，而且为了宝宝好，你得这么做。关掉家中的电视、音响，以便你能教学。在家中营造一个没有杂乱玩具以及吵杂家务的地方，这个地方就是你的教学场所。适当的持续时间——保持进行课程时间非常的短。一开始你一天中只玩几次，而且每个段落只维持几十秒钟。如何决定每个段落於何时停止，做父母的要熟悉一个重要的观念：一定要在宝宝想停之前就先停下来。在宝宝感觉到之前，父母一定要多想一些宝宝心里的意愿而决定停下来。给他看的份量一定要比他想看的少一点。宝宝应当会觉得对这些教学你始终有些吝啬，好像始终都不太够，因此他会一直希望多一点。如果被允许的话，任何小宝宝都会试著填饱自己，这也是为何你会听到他们叫著「还要」和「再一次」，这就表示你成功了，如果你能不顺从这些要求（至少不是立即的），你就能一直成功的吸引他。万一宝宝此时有些不讲理，你要记得你是父母，也是教他字卡的老师。千万不可由宝宝决定你课程的幅度，这是你的职责，他无法正确做决定，只有你才能。宝宝将会是世上最佳的学生，而你是他最佳的教师。答应他五分钟以後你们会再进行课程，要求他做完一些事情，然後你们可再度进行课程。若你每次都在他想停之前便停止，那他会要求你陪他玩这个游戏，如此一来你不但不会摧毁还会滋养他的学习欲。教导的态度——不论你是在教单字、百科图卡或数点卡，热诚都是重点。千万别用彬彬有礼的态度对待你的宝宝。配合著自己能感受到的热诚，以清楚、大声但美好的声音教他。让他听到并感觉出你的热诚应是不难的。YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明如果你的声音微弱又缺乏热诚，就请立即改变一下。让你的声音充满热情，宝宝会像海绵般吸收它，小孩喜爱学习而且学得很快，所以你也要教得很快。对小孩而言，大多数成人做事太慢。当大人在教小孩学东西时更充分而痛苦的证明这点。一般我们要求小孩坐下来，瞪著他的教材，更希望他们专心看。实际上，我们希望他看来有些不快乐，以表示他真的在学。别忘了小孩并不觉得学习是痛苦的，只有我们大人如此认为。当你展示卡片时，动作愈快愈好。课程进行之後，你会愈来愈熟练，但开始之前，你可以拿孩子的爸爸或妈妈来练习，直到有把握为止。你对教材的专注是绝对必要的。另外，速度与享受也是学习过程中不可分割的一部分。任何可加速这个过程的事情都会增添享受，任何减缓它的事情则减少快乐。一个缓慢的段落将会烦死人，那是对宝宝学习能力的侮辱。教材均经仔细设计以确保够大、够清楚，即使你展示的很快，宝宝也能轻易看得见。有时在加速度时会有点倾向於机械化，而开始失去自然的热诚及声音中的韵律性。其实仍有可能同时保持热诚与沉稳的语调，又能相当快速的进行。你这样做是很重要的。宝宝对於学习的兴趣及热诚与下列三件事息息相关：1、展示教材的速度2、新教材的份量3、父母愉悦的态度光是速度这一点，就能产生成功的段落，但也可能对一个聪明的小孩而言是过慢教学。小孩不盯著看（他们不需要）。他们如海绵一般立即吸收了。添增新教材——此时我们应来谈速率，有关每个小孩学习阅读，博学的知识与数学中的纯量，或者说学习任何事物的速率。别害怕去紧跟著你的宝宝，你会讶异於他对学习的饥渴及学习的速度。每个课程中的新教材就像调味料，这也是成功的要件中最容易被忽略的一环。当有充沛的新教材时，你和宝宝可任意悠游，你会发现每天的时间都不够或每周的天数都不够。宝宝的世界开始持续扩大，这正是每个宝宝每天生活的目标。我们成长的世界一向教导我们每天至少要记得二十件事实，我们反覆的练习。我们被要求去学这些事情，还得被测验是否已经记得了。不论这些事情的内容是多么有趣，对大多数人来说，这种对狭隘知识的无尽的练习只会减少学习的兴趣与注意力。姑且不提百分之百的二十件事，我们来看看两千件事中的百分之五十。不需对数学在行也明白一千件事要比二十件事多得多。但重点不单单是宝宝能学会五十倍以上我们教他的事，真正的重点在於当你展现第二十一件事实，或者第二干零一件事实时所发生的事。此处正是教导幼小孩童的秘密所在。在前者的状况下，当你介绍第二十一件事实所产生的效果（当宝宝已将前二十项事实背得滚瓜烂熟时）就像要他倒著快跑一样痛苦。但这些都是正规教育所遵循的方式。我们对这种烦人的教法都是专家了，因为至少我们已面对这些十二年之久了。而在後者的状况下，第二千零一件事实是早被期待的，发现新事物是欢乐的，学习新知是光荣的，天生的好奇及对学习上与生俱来的爱好也一并被满足了。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明不幸的是，有的父母关上学习之门，有的甚至不再开启。可喜的是，其他的父母不但广开求知之门，更小心防止它被关上。事实上，小宝宝能学的远比你所教的一半要多得多。他很可能学会百分之八十到全部。即使因为你教得太多，而他只能学会一半，他的智慧仍将快乐而健康的成长。永远乐於改变你的教学，让每天都不同而且刺激。因为小宝宝每天都在改变。当每天高速的传送资讯给他，他将资讯相互的组合起来，这个过程是从早到晚，天天都在进行的。有时我们瞥见宝宝做些他以前不会做的事，有时我们也会发现一些他看这世界的新观点。无论我们是否有这个运气看到他的改变，但他的能力仍会每天持续倍增。正当你对教某些事物的方式开始觉得适应时，他已经全部都明白了，而且开始期盼新事物。你我或许希望找到一个美好安适的常规，并维持一段时间，小宝宝则始终想要大步向前。当你每晚向宝宝说「晚安」，你其实应该说「再见」。因为小宝宝明天将已不一样了。组织化与一致性——若能在开始之前好好组织自己与教材，那是最好的。因为一旦开始之後，你会希望建立课程的一致性。你所得到的快乐将与组织的好坏有关。一个组织能力好的父母会清楚的知道之所以做这件事的目的，他清楚的知道自己做了什么，已经做了几次以及何时应该开始进行下一步，他将有充分准备好的教材等著在需要时应用。某些自认为专职的父母，可能不小心在某处失足，仅仅是因为没有坐下来将一切好好组织整理一下。这是多么不幸呀!因为只要他们组织一下自己，他们就会发现自己仍是很好的教师，而只不过被一些微不足道的事困扰罢了。一个一致而稳定同时愉快进行的温和课程，绝对比一个太积极而常使父母负担过重的课程要好得多。一个时好时停的课程将会没什么效果，重复看这些教材才能好好的掌握它们。宝宝的愉悦是来自真正的知识，而这可藉著每天持续的课程来达成。尽管如此，有时却得暂停课程好些日子。只要不是常常发生，这样并没有什么影响。偶尔可能暂停数周或数个月，例如：有新宝宝出生、搬家、旅行或者家中有人生病而使得日常作息大乱。在这种混乱的状况下最好完全停止课程，利用此时读些文学作品给宝宝，去动物园或博物馆看看那些你在家中教过的东西。千万别在此时教些半调子的课程，那将使你与宝宝感到挫折。直到你觉得你可以重新开始稳定的课程之时，再从你暂停的部分开始，别全部重头开始。不论你决定要采用缓和的教学或者非常积极的课程，只要维持一致和稳定即可，你将发现实宝的享受与自信将与日俱增。测验——我们已谈了许多和教学有关的事情，但尚未谈及与测验有关的事。我们强烈建议，千万别测验你的宝宝，小宝宝喜爱学习但憎恶测验。从这点看来，他与我们大人是很像的。测验与学习是完全相反的事情，它充满了紧张与压力。教导小孩是在给他一些令人喜乐的礼物。测验小孩就像要他顼付贷款一样，你测验得愈多，他就学得愈慢也愈不想学。愈少测验他，他会学得愈快，世会愈想要学。你给宝宝最喜爱的礼物就是知识。你应该像给他食物一样大方的给他。测验是什么呢?本质上它是一种尝试，想知道宝宝有什么是不知道的。就像让他问答：「你能告诉爸爸答案是什么吗?」一样。这基本上就是对宝宝的不尊重，因为他将产生一种感觉，感到除非他能一再证明，否则YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明我们就不相信他已经学会了。测验的意图其实是相当负面的——要显示出到底宝宝有什么是不知道的。测验的结果是在减少学习以及学习的意愿。不要去测验你的宝宝，也不要让任何人测验他。那么该怎么做呢?只要教他，让他享受所有的机会以体验学习的乐趣及成就感。因此，不要测验自己的宝宝，而是提供「解决问题」的机会。提供「解决问题」的机会之目的，是在於让他在想做的时候，来展示他知道些什么。我们会讨论几种方式，以提供「解决问题」的机会。包括在我们说明如何教宝宝阅读，如何使宝宝博学多闻，以及如何教宝宝数学等章节中。准备教材——用来教宝宝的教材是很简单的，是基於一群儿童脑力发展专家多年的经验而成。设计这些教材时，专家们首先将学习视为大脑的功能之一，并考虑小宝宝视觉器官的状况及限制。故教材的设计都符合小宝宝尚未成熟及分化的视觉等特别需求，当然也考虑所有大脑的功能及学习等状况。所有的教材应该用坚固的白纸板制成，以便能持续使用。任何品质不佳、不清楚或太小而看不清楚的教材会使教学产生困难，这将减少教学与学习的乐趣。一旦你开始教导宝宝，你会发现他看完新教材的速度非常快。而不论我们是否经常向父母强调这点，他们仍会为宝宝的学习速度感到惊讶。很久以前我们就发现最好的方式是早早准备。因此，在开始教宝宝之前，先制作相当数量的字卡、百科图卡与数点卡，这样你才会有足够的新教材可随时使用。若你不这样做，你就会发现自己始终在赶制教材。想要重复展示旧卡的欲望会渐渐扩大，做父母的若屈从此想法，那你的课程等於毁了，小孩是无法忍受一张早该退休却还一再出现的卡片的。记得这点，不要让宝宝生厌。放聪明些，早早开始准备教材并保持领先，若某些原因使你不及制作新教材，不要用旧卡来填补空档。停一天或一周，直到你认为已有足够的新教材後，再由暂停处开始。制作教材应是很有趣的，也的确很有趣，尤其你是在准备下个月的教材时更是如此。早早开始准备并保持领先，在需要时停下来，但不要重复展示旧卡。总结：良好教学的基本要件——1、尽早在宝宝还小时开始。2、始终保持欢乐。3、尊敬并信任宝宝。4、只在宝宝与你都觉得快乐时才教。5、创造一个良好的教学环境。6、在宝宝想停之前先停下来。7、常常引进新教材。8、保持组织化与一致性。9、不要测验宝宝。10、小心准备教材并保持领先。11、记得不败的定律：「如果你不觉得非常快乐，宝宝也不觉得如此，就请停下来，因为有些地方你错了。」第十七章如何教实宝阅读就在前些日子，我看到我的女儿坐在客厅的地板上，翻阅一本法文书，她竞跟我说：YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明「妈咪，我巳把屋子里所有的英文书都读完了!」G太小孩子的确用相同的方法学会读字、句子或图书，就像他们学会字、句子或插图一样。这是一个简单的事实，美丽但简单。眼睛是视而不见的，耳朵是听而不闻的，只有头脑能了解这一切。当耳朵听到一个字或讯息，这些讯息被分解成一系列电波化学讯号，冲进大脑中，再被解读成这个文字所表达的含意。相同的事也发牛在眼睛看到一个字或讯息时，这些讯息也被分解成一系列电波化学讯号，再冲进大脑中解释。但是脑并没有真正的在看或者在听。大脑的确是很神奇的。影像与声音是循著不同的路线进入大脑，可是，却依类似的模式解读这些讯息，若一个小孩只能学习一项技艺，无疑的，那一定是阅读。阅读可说是正式学习与非正式学习的最基本途径。本章将会谈到如何教宝宝阅读。想要对早期阅读的原由更进一步了解的父母，应去读《如何教宝宝阅读》这本书（本书由世茂出版社出版）。准备卡片——教宝宝阅读所需的道具非常简单。这是由许多儿童脑力发展专家，配合大脑的成长与功能设计而成，兼顾幼儿视觉和听觉的发育，完全符合幼儿的需要。所有的卡片都以白色的硬卡纸制作，不怕磨损，可重复使用。首先将白色的卡纸剪成5寸X15寸（约13公分X38公分）的长方形板。可以买裁好的现成卡片，以节省时间。准备红色的麦克笔，线条愈粗愈好。把要教的字写在纸板上，每个字约4寸（约10公分）大，让宝宝看得很清楚；字体要工整，旁边至少要留，二分之一寸（约1.5公分）的空白，方便用手拿住卡片。有些妈妈的卡片制作得非常精致，甚至细心地描上花边，但我们并不鼓励这种作法，时间宝贵，应该做更妥善地运用。由於你需要大量的卡片，因此只要清楚、工整即可。在卡片的背面，用铅笔写上同样的宇，让你知道自己拿的是哪一张卡片，才不会念错；不必每次都把卡片转过来看，造成千扰，并减慢看卡片的速度。起初的字体要大，随著孩子的年龄渐长，逐渐缩小到一般大小。红色的字体对幼儿有较大的吸引力。开始教孩子阅读时，你会发现孩子学会新卡片的速度非常快。不论我们如何强调，孩子学习的速度总会大出父母的意料之外。卡片一定要事先准备。在课程开始之前，至少要准备两百张卡片，以便随时运用，避免因为进度落後，一再重复使用旧的卡片，使孩子兴趣索然，甚至会使课程不了了之。准备两个月之後才用得到的卡片，你可以从容地思考；如果你匆忙赶制明天早上就要用到的卡片，在手忙脚乱的情况下，将毫无乐趣可言。如果你实在来不及准备新的卡片，宁可暂停，也不要一再重复使用旧的卡片。教学准则——1、尽早开始。2、尊重孩子。3、在你和宝宝心情都很愉快时才教。4、在孩子意犹未尽时停止。5、看卡片的速度要快。6、时常加入新的卡片。7、持之以恒。8、事先准备卡片。9、宝宝觉得不好玩便立刻停止。YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明学习阅读的五个阶段——依照正确的进度，可以使孩子的学习轻松有趣，效果事半功倍。教孩子阅读的步骤如下：第一阶段——生字（单词、字汇）。第二阶段——片语（简易用具、简单叙述句）。第三阶段——短句（家常用句、片语、动词、命令词）。第四阶段——句子（加上动词、连接词、形容词的敍述句或命令句）。第五阶段——书（活页连贯句的小书及配上插图的儿童书）。第—阶段——生字——在第一个阶段先让宝宝学会十五个生字，之後再逐渐扩充字汇。在宝宝兴致很好、情绪佳、感受性敏锐的时候才开始教他。选择一个清静的角落，尽量不要有干扰，例如，不要开收音机，也不要有其他的噪音；不要放太多家俱、照片或任何容易使宝宝分心的东西。开始玩游戏了。拿起写著「妈妈」的卡片，在宝宝拿不到的距离，清楚地对他说：「这是妈妈。」不必做任何说明。一点也不用麻烦。只能让他看一秒钟。接著，拿出「爸爸」的卡片，愉快地说：「这是爸爸。」以同样的方式，让宝宝再看三个字。注视宝宝的脸，让他感受到你的专注。不可以要求他跟著你念一遍。四个字都看完之後，以最夸大的方式表达你的欣慰与赞许。在第一天当中，以上述同样的步骤重复三次。每次至少间隔半个小时。第一天结束，你已经踏出教导宝宝阅读的第一步（最多用掉三分钟）。第二天，重复三次基础的课程，再加入第二组五个新的生字，同样练习二次，总共做六次练习。每次练习完毕时，都要称赞宝宝好乖好聪明，你以他为傲。拥抱和亲吻是最直接的表达方式，绝对不要用饼干或糖果贿赂他。以他学习的速度之快，你根本来不及准备那么多糖果，吃太多糖果也有害健康。此外，和你的爱与肯定比起来，糖果的奖励实在太微不足道了。几年以前，有一位儿童教育专家提出「看、听、感觉」的教育方法，非常实用。例如，妈妈和宝宝一起玩时，分别揑住宝宝的五只脚趾头，说：「这只小猪去买菜、这只小猪在家里。」和宝宝面对面，让他看得到（看）、念儿歌让他听得到（听）、揑揑脚趾头，让他感觉到（感觉）。要注意的是，孩子的学习速度太快了，同一组卡片每天超过三次，就会使宝宝感到厌烦。如果看一张卡片的时间超过一秒钟，他就不会有兴趣了。第三天再加上第三组五个新的生字。现在你已经教了三组生字，每一组一张卡片；每一天每一组看了三次，总共做了九次练习，只用掉几分钟的时问。绝对不能让孩子感到厌烦，速度宁可太快。也不能太慢。在你的协助下，他已经做到两件非比寻常的事情：1、视觉的发展，大脑学会辨认不同的文字。2、克服了一生当中最抽象的问题：他学会认字了。在第一个阶段，让宝宝学会分辨不同的东西。教宝宝阅读的前十五个字，应该选择他最熟悉的事物。例如家人或亲戚的名字、身体各YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明部位的名称、最喜欢的食物或玩具、宠物或是最喜欢的活动。在这里无法一一列举出来，因为每个孩子的情况都不一样。从和「自己」有关的字开始教。增加新的生字，淘汰旧的生字时，方法如下：旧的卡片看了五天之後，每一天每一组卡片淘汰一张，同时加入一个新字卡片。暂时被淘汰的生字，等我们进行到第二、三、四、五阶段时，还会再用到。根据妈妈们的经验，在卡片的背面，写上练习的日期，很容易就可以看出哪些卡片已经使用过，应该淘汰了。简单地说，每天教二十五个生字，分成五组，每组五个字。宝宝每天学到五个生字，每组各一个。每天淘汰五个旧的生字，同样是每组各一个。如果宝宝学习的兴致很高，每天可以增加到十个新的生字。记住不要让孩子感到厌烦。如果孩子觉得厌烦，十之八九是你的动作太慢了。学完了有关「自己」的字汇之後，就可以进行下一个阶段，并且加入宝宝周遭熟悉的事物名称。家庭中的字汇和「家庭」有关的字汇，包括在家中常见的物品、食物、动物或是宝宝经常做的动作。此时宝宝已经学会二十五到三十个生字。不要再复习这些学过的字，否则他会觉得无趣；孩子喜欢学习新的事物，却不喜欢一再重复旧的东西。不要考试。考试造成父母的压力，孩子一定会感觉到；於是就把紧张、不愉快和学习联想在一起了。下一章我们会详细说明让孩子练习解答的方法。阅读课程应该是充满欢笑的时光。随时赞美孩子，表达你对他的爱和肯定。选择宝宝自己实际拥有的东西，及他最喜欢的动物。每一个孩子选择的内容都不一样。接著要开始介绍各种动作。在教新的生字之前，先示范动作，可以增加学习的趣味性。例如，「跳」，「妈妈跳」。接著让宝宝跳，说：「宝宝跳。」然後才让宝宝看生字——「跳」。用这种方式教完所有的动作。宝宝特别喜欢这种互动的方式。学完了基本的生字，现在宝宝学会的生字或生词已经超过五十个。再进到下一步之前，要特别注意以下两点：第—，父母教孩子阅读，陪伴孩子学习和玩乐，是一种愉快的亲子活动，而不是责任或义务。第二，小宝宝对文字非常好奇，孩子有兴趣的字，要立即写出来给他看，以增加他的字汇。因此，如果孩子问：「妈妈，犀牛怎么写?」或是「显微镜怎么写?」都要认真地问答他的问题，并且立即把那个字写出来（写给宝宝看而不教他书写方法）。学习他自己想到的字，他会特别感到骄傲与快乐。第二阶段——片语：字汇的结合——宝宝学会简单的字汇之後，就要开始把这些字或词结合起来，变成闸口。这是生字与完整的句子之间，重要的连贯步骤，而颜色是最容易应用的基本生字。在每一张卡片的背面，画上该种颜色的色块。教完生字，再翻到背面，让宝宝认识颜色。基本的颜色教完之後，再教更复杂的深浅色调，例如靛、淡蓝色、橄榄色、金色、银色、古铜色等。学会简单的颜色之後，可以开始教第一组片语。每一组片语所使用的生字，都是宝宝已经学过的。片语包括两个能满足宝宝的要素。第一，他喜欢看到已经认识的生字。第二，两个熟悉的生字，结合在一起而有了新的意义，使YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明他非常开心。片语（红色字）把准备好的片语分成两组，每组各五个。每一组每天看二次，连续五天（或更短）。五天之後，每一组淘汰一个片语，并分别加入一个新的片语。一个月之後，再做新的变化，加入相反词。取材要根据孩子的年龄及生活经验而定。你可以在卡片的背面附图说明。这些观念与每日的生活息息相关，对幼儿而言，「大」和「小」很容易明白。大人虽然觉得抽象，但只要以合理且直接的方式教孩子，他们很快就懂了。第三阶段——短句——从片语进到短句，是轻而易举的。把前面学过的动作和片语结合起来，就是非常基本的短句。即使只有五十到七十五个基本字汇，变化世非常可观。教简单的短句时，可以灵活应用三种基本的方式。1、准备五个「在」、五个主词、五个动词的卡片，各抽出—伥，就可以组成短句，念给宝宝听。然後让宝宝自己从每组卡片各抽出一张，组成短句，念给他听。宝宝高兴的时候随时都可以玩。经常变换主词及动词，以保持游戏的新鲜感。2、使用5寸X15寸的硬卡纸，每一张各写上一个短句。字体必须缩小，才能写得下整个句子。字与字之问要留适当的间隔，不能挤在一起。每天看五个短句，练习三次，持续五天。然後每天加进两个新的短句，换掉两个旧的短句。3、准备8寸X18寸的卡片，用红色的麦克笔，写上简单的短句，书上简单的插图，记录宝宝的生活点滴，做成一本书。另外一种建议是，用宝宝的照片做为插图，既简单又生动，每一个孩子都会非常喜欢。每一本书只有十页，每天念二到三次给宝宝听，持续数天。再换成另外一本。第四阶段——句子（字体颜色开始改用黑色）做完短句的练习，宝宝要开始学习利用完整的句子，表达更完整的意念。现在我们再加入形容词及副词，做更多的变化。句子愈长，字体就愈小。但是每个字仍然要有适当的间隔；必要时，卡片可以裁得更长一点。经常和宝宝玩造句的游戏，你会发现他非常喜欢造好笑且没有道理的句子。在教与学的过程中，使用幽默的句子，可以提高学习的乐趣；学习时愈快乐，效果愈好。利用各种排列组合的方式，创造许多句子，加强宝宝用字的信心和能力。此时你仍然可以让他练习看生字、句子或是自制书。你可以让他大声复诵或是念完整个句子，如果他不想念也无妨，但是你不可以要求他念。下一章我们再探讨此点。句子愈来愈长，卡片或自制书的篇幅愈来愈不够用，你应该采取三种变通的方式：1、缩小字体。2、增加字数。3、把红色的字体改为黑色。起初字体缩小一些，约为2寸（约5公分）大小；不能太小，否则孩子会看不清楚。几个星期之後，如果可以适应，再增加字数，持续一段时间，然後再缩小到1.5寸。此处重要的原则是，不要同时缩小字体，并且增加字数。首先把字体略为缩小，观察一段时间，然後才增加字数。若字体突然缩得太小，或是字数增加太多，宝宝的注意力及兴趣都会遽减。如果他茫然地盯著你看，一定是字太小看不懂，此时，应该立即恢复原来的字体大小及字数，适应较长YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明的时间，让他恢复原来的兴趣。字卡的字体大小及颜色都不需要改变，但自制书的字体，可以由原来的红色改为黑色，因为字体较小时，黑底白字的对比更鲜明，看得比较清楚。完成生字、片语、短句、自制书之後，接著我们准备进入最後，也是最有趣的阶段——书。第五阶段——书完成前面的准备工作，宝宝已经具备基本的阅读能力。随著年龄的增长，宝宝已经逐渐适应书页的字体更小、字数更多。三岁大的孩子，可以看清楚l寸的字体；太小的孩子还是要依赖自制的书。选择适合的书非常重要，必须符合下列的条件：1、包括五十到一百个生字。2、每一页不超过一个句子。3、字体不可小於1寸。4、文字配合图解（但是文字不可与图解连在一起，且要单页独空，以免宝宝看图猜字）。如果在市面上找不到合乎标准的儿童书，最简单的作法是，把这些书页放大，再剪贴适当的插图重新组合。书的内容很重要。宝宝喜欢读的书，和大人完全一样，必须兼顾娱乐与吸收新知。童话故事、动物、自然科学，都非常受欢迎。最简单的判断原则是，你自己觉得这本书好看吗?若否，三岁大的宝宝也不会喜欢。给宝宝精神食粮时，宁可对他的期望略高，也不可低估他的能力，才不会使他感到厌烦。记住下列的原则：1、选择或制作宝宝感兴趣的书。2、开始读书之前，先教宝宝学会书中的生字。3、文字要大且清楚。4、文字与插图不要放在同一页。完成上述的步骤之後，就可以开始和宝宝一起读书。陪著他坐下来，念书给他听；也可以让他自己念，或是和你一起念，但不能勉强。用正常的说话速度，声音要富於变化。不必逐字指著你所念的字，如果宝宝逐字指著也没有关系，但是你的速度不要慢下来。每天念二到三次，持续几天。每一本书都有不同的寿命，有些书只看几天，有些书却可以连续看好几个星期。让孩子拥有自己的图书馆，看过的书就放在他自己的书架上，他可以随兴自己找来看，每天要读几次都可以。等到小小图书馆的藏书逐渐增多之後，就可以和同伴分享，此後不论他走到哪里，可能都会带著一本书。当别的孩子玩腻了遥控汽车、排队等待结帐时，你家里的小家伙拥有自己的书，宝贝的旧书，他会一读再读，爱不释手，并且期待每个星期的新书。拥有愈多的书，他就想要更多。摘要——在学习阅读的过程中，每一个阶段都像哥伦布发现新大陆一样，给孩子新的快乐与兴奋。当他第一次发现文字是有意义的，对孩子而言，就像解开了大人的密码。你可以想像他的兴奋与得意。其次他注意到读过的字可以组合在一起，代表更完整的意念，这也是一种奇妙的新发现。最後，他会读书了，突然之间孩子发现了大秘密——书真的会和他说话，而且只和他一个人说话。读了几本书之後，他更了解到，所有的文字都可以重新组合，产生全新的意念。YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明多么了不起的发现啊!这是生命中无与伦比的经验，所有人类的智慧都唾手可得。只要手上有一本书，他可以随时穿越时空，和不同地方、不同年龄的人们交谈。人之所以为人，基本上是因为他们具有读和写的能力。这是你的孩子学习阅读之後，最重要的心得。如果孩子愿意与你分享，记得要用爱与专注来肯定他的发现。第十八章如何教实宝百科知识我相信我们应该因为世界上充满了各种事物而欢喜得像个王一样。——罗伯特·路易士·史蒂丈生以智慧的观点来说，吸收各种知识就是生命的目的。知识是其他所有事物的泉源，包括科学、艺术、音乐、语言、文学及其他与人类有关的所有事情。讯息是知识的基础，而讯息是仅藉著许多的事实而获得，每一件事实构成一点资讯。当这些事实以适当的方式呈现在宝宝面前时，它们将成为点滴的智慧。因为它们将实实在在的增进大脑的发育，世将成为宝宝未来各种知识的基石。本章将会引领父母与子女进入博学的知识课程，并藉此进入更广博的知识。做父母的若想在指导子女博学性的知识上有更多的资料，可参考《如何教实宝百科知识》这本书。本章的编写是假设读者是全职的母亲，而全职的母亲在教育子女上应可全心的投入而没有限制。这个博学知识的课程，大约在宝宝阅读并觉得很顺利之後开始。可能的话，在开始教宝宝阅读几周或几个月後，可进行此一课程。因为它们彼此之间有相当的互补性。当然，阅读课是最重要的，这个课程就像阅读课一样，也充满了乐趣。它更能给孩子一生的喜乐，让他围绕在科学、艺术、音乐、历史及其他种种令人陶醉的事物之中。何谓「智力单元」——智力单元（百科图卡，也就是《如何教宝宝百科知识》中所指之智力元件）代表著些许的资讯，它是由一张精确的绘图、插图或者是照片所组成的。它有一些重要的特质，必须很精确、是独立的、不含糊而且是新的。它也必须够大、够清楚。精确所谓精确，我是指「正确，而且兼顾细节」。它必须精确到你所能做到的最好境界。独立的所谓独立的，是指只有一个项目，任一张百科圆卡上应只有描述一个事物。若是百科图卡是由一张乌鸦的图所构成，图中不能有只牛、一座山、一朵花或云。不模棱两可所谓不模棱两可，我们是指明确的，有特定含义的。因此任一张百科图卡所包含的内容，只有一个方式去解说它。如果它是乌鸦，它一定标明了乌鸦，而不是「一种大的黑鸟」。新奇的所谓新奇的，表示是宝宝还不知道的。下页附了一张圆显示一个错误的百科图卡，图中的乌鸦不够明确，细节不够而且背景混著其他乌鸦。它不够单一，因为—张图中有两只乌鸦，有山丘、有带著树叶的细枝、还有云。因为有太多的东西在图中，即使它标示著乌鸦，它仍是很不明确的。再下一张图则显示理想的百科图卡应附的图。这个图案够明确，因为乌鸦画的细致而且够清楚。它是单一的，因为没有别的东西。它不模棱两可，因为无疑的，它就只是乌鸦，同时可在反面清楚的标示它是乌鸦。因此任何列入考虑的视觉资讯，要成为宝宝的百科图卡，它先要通过下列六个条件：YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明1、它必须有正确的细节。2、它必须只有一个项目。3、它必须有明确的名称。4、它必须是新的事物。5、它必须够大。6、它必须清楚。如果缺乏其中任何一个特质的百科图卡，就不应包含在你的博学知识课程中。如果包含这六点特质，那它将很适合做为百科圆卡。而且在进行课程时，应能轻易的让宝宝吸收。因此请确认你了解如何才能做好一张百科图卡，再进行材料准备及课程安排。许多母亲其实已毫不夸张的在家中制作了成千上万的百科图卡，最理想的来源是故事书、杂志、地图、海报或博物馆卡片。最佳种类的书应是一种全彩「⋯的宝库」的书。如鸟类、花、昆虫、哺乳动物的宝库之类的书，是特定类别的视觉图像之最佳来源。这些书原来就是用来指导和提供资讯，同时图画或相片的品质也不错。这种书提供了整个类别可直接使用的材料。杂志也可以成为有用的来源，其提供图卡制作百科图卡，但不是所有的杂志部适合。若是你对野生动物有兴趣，那么众多的野生动物杂志，可提供非常好的插图或照片。国家、州、省或世界地图对制作地理类的百科图卡有莫大的帮助。另外，许多其他类别多少与地理相关，因此地图也成为妈妈们有用的资源。任何种类的海报都是制作百科图卡的绝佳材料。政府部门或机关常常会有地区性消息的海报，这些也可制作成很好的教材。几乎所有的博物馆都有提供很好的资料以制作百科图卡，如著名艺术家的艺术品、雕刻或建筑的复制品是很容易得到的。科学方面的博物馆，则是理想的照片、绘图或图表的来源。对你宝宝的大脑、心灵来说，任何事物皆可成为他们的粮食，唯一的限制就是你的聪明才智及人类知识的极限。如何制作智力单元的教材——教材的品质想要在家中制作品质优良的智力单元并不困难，而为了使用这些宝贵教材的你以及你的宝宝，品质的优良也的确是必要的。所以，在你准备这些教材时，就必须将「品质」二字铭记於心。因为这并非是你将与孩子玩的一个好玩的游戏，而是要把世界的知识传授给孩子。故你所做的单元，便反映了你对於将教给孩子与孩子将学之事的尊重程度。世上没有任何比知识更珍贵的必需品了，而唯一比那些廉价装饰的眼饰更糟的，便是把无价之物做成没有价值的东西。因而你所做的智力单元应被视为传家之宝，小心的由这个宝宝传给下一个，然後更仔细的交接给你的孩子们。材料你需要以下这些材料，通常是随处可寻的。1、智力单元的素材（即图片或照片，宜去背景）。2、纸板（约二百五十磅至四百磅厚）。3、黑色的「奇异笔」或其他防水性签字笔。4、胶水。5、透明的塑胶膜或加以护贝或称护卡（此项可要可不要）。智力单元的素材你将会再一次的需要精确、独立、非混淆不清和新奇的单元素材。你所取得的素材必须是精确及新奇的，而在你制作这些单元时，便可使其成为独立且非混淆不清的单元。如果你有一个具良好潜力但背景复杂的单元，你只需将那些复杂的背景剪掉而留下主题即可。如果YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明在某单元资料上有许多主题同时存在，那么就将每个主题单独剪下而使其个别成为—个单元。如果在单元资料的下方或边缘有写字，请将它剪掉。如果单元资料有模糊不清或误导之嫌的标题，那么请你确定你能找到更清楚且完整的题目。例如「甲虫」太笼统，你应确定其全名为「七星瓢虫」。最後，在你将剩余的资料丢弃之前，请确定已将单元资料的资讯保存并加以存档。未来你将会需要那些资讯，所以，请放在数月後你仍可以轻松找到的地方。纸板我们推荐将智力单元黏贴於两面可用的白色纸板上，如「西卡纸」、「铜版纸」、「厚纸板」等，视材料的性质与品质而定。一张好的纸板是可以拿在手上而不会下垂的，所以，你所选择的材料应是够厚够硬而能握在手上的（特别是你计划将日前所教的东西放在宝宝身旁时）。在白纸无法提供与所准备之单元足够对比的情况下，可使用黑色或其他能成适当对比颜色的纸板。为使你的工作容易些，事先将纸板裁切好。如果你向文具店、美术社或纸张供应商买纸皮，可要求他们用大型纸张切割器将纸裁好。纸板的尺寸应是28公分X28公分（厚度要约在二百五十磅以上）黑色签字笔你需要一只粗的签字笔以便在单元的另一面写字。签字笔有许多不同的名称，其中最常用的一种是「奇异笔」，这种笔防水，且使用含漆的墨水。当笔使用完时，务必将笔套套好以免墨水蒸发，并注意放在宝宝拿不到的地方。胶水我们发现胶水是将单元资料黏在纸板上的最佳工具。我们可在单元资料的背後及纸板上将黏贴单元的部分涂上一层薄薄的胶水。迅速将单元资料贴於纸板上，为使其更加服贴，可用一层纸铺於新单元上并以手指将其抚平。护贝理想的单元是两面都有一层塑胶护贝，因为护贝可增加单元的硬度而使其不易损坏，并防止手印及脏污。若无法负担将智力单元以机器护贝，用自动附著於材料上的透明「塑胶膜」（即PE胶膜）也是可以的，这对於那些想将其单元护贝之人应是一个很好的方法。在卖厨房及抽屉护纸的五金行与颜料店可以买到。整合现在你集合了所有制作丰富单元所必须的材料。「生产线」应被建立起来，以便於做成最多的单元。首先，准备你所拥有的单元资料，确定你对将黏於纸板上的单元有正确的认知，并确定已将任何相关的资讯归档。其次，如果单元本身不是「独立的」，你必须将其他背景去除，以便只在一张纸板上黏贴一个单元。第三（这个步骤常被初使用者遗漏而造成遗憾），在黏贴单元之前先翻到另一面将标题写好，这可预防因你写错标题而必须重新来过。对此项单元适当的命名须以粗且不掉色的黑色签字笔清楚的书写於另一面，字型愈大愈好，一个字不小於一寸（约二·五公分）高，以利教导者在速速闪教时能轻易辨认。再者，当你写好标题，同时准备好单元资料後，你便可用胶水将其黏合。小心只要涂薄薄的一层胶水，特别在单元资料的背後印有他物时，太厚的胶水会使墨水透过去而毁了一件精心制作的物品。现在你拥有一件高品质、坚固的教材了。如果你希望能保存多年，那么你可如上所述采取额外的步骤——将其护贝。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明组织智力单元常被组织成不同「类别」，你会发现你的类别开始时范围很广。例如，十项典型的类别为「昆虫」、「伟大的发明家」、「美洲的国家」、「乐器」、「艺术杰作」、「人体器官」、「几何图形」、「伟大的发明」、「以外语说食物名称」、「儿童文学作家」。十八个月後看同一计划会发现这些单元的组织变成更复杂微妙，「昆虫」成为「甲壳类昆虫」或「会飞的昆虫」，对所有智力单元组织的重新安排显示，宝宝对於每个类别问衔接能力的增长。每个类别最少应有十个智力单元，但其最大数量则没有限制，完全视该类别可发现的数量及孩子对它的兴趣和狂热度而定。当你积极地使用完一个智力单元时，你应仔细的加以归档，以便日後能重新取回使用。摘要———1、知晓智力单元的定义。2、寻找各种不同的单元资料。3、将单元组织成智力的类别。4、修剪单元资料。5、保存单元的资讯以备将来的智力训练计划之需。6、剪裁或买11寸X11寸（28公分X28公分）的白色纸板。7、在11寸X11寸（28公分X28公分）的纸板上以黑色签字笔写上标题。8、在单元上涂上胶水。9、在11寸X11寸（28公分X28公分）的纸板正面黏上单元资料。10、在单元的两面铺上透明塑胶膜或加以护贝。11、为「汰换」的单元建立一套有效的档案系统。如何寻找智力单元这些材料可取自《大英百科全书》。除了那些出版的单元外，母亲们实际为孩子在家中制作了成千上万的单元。这些单元最佳的资料来源是书本、杂志、地图、海报、教学卡片及博物馆的卡片。最佳典型的书本是《XX（主题名）宝典》，如鸟、花、昆虫、哺乳类动物的宝典即是单元类别的极佳来源。如果你需要关於类别的资讯，这类书便提供了所有立即可行的类别，正因这些书的目的乃教导以及提供资讯，所以，它们的照片及图解的品质通常都很好。杂志亦是智力单元的重要来源，而且所有杂志皆可。如果你对教导野生动物有兴趣，那么，所有有关野生动物的杂志皆可提供有关此主题的宝贵单元。所有国家、州以及各大州的地图提供了无价的地理单元资料。智力单元的分类——从智力单元的基本条件中，我们很清楚的知道，任何一则新资讯只要能很精确的、单一的、不含糊的呈现出来，就可以成为智慧的基石，而将这些基础结构维持在一起的水泥则是智力单元的分类。一个类别是指将十个或更多有直接相关的智力单元集合在一起，例如鸟类：1、乌鸦2、知更鸟3、北美蓝鸟4、模仿鸟5、朱雀6、环颈乌7、白头鹰YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明8、野鸭9、麻雀10、啄木鸟这些鸟的类别，可以扩充到包括所有的鸟类。从史前的鸟类一直到现代的，也可以在到达三十种鸟後就停止了。总而言之，一个类别中智力单元不应少於十种，而唯一限制它数量的，是这个类别中究竟有多少个。比方说，「总统」这一类中，除非有选出新的总统，否则是不会变的。为什么要将智力单元相关联起来呢?这些看来简单的组织性细节，其实对小宝宝有极为重要的影响。如果我们给宝宝看十张完全无关的智力单元，它们皆是符合精确、单一、不含糊、新奇的条件，那么我们给了他十个非常好的知识，这是件了不起的事，宝宝将会一辈子记得这些事实。你应在十秒钟内给宝宝看完这些卡片，花三十秒就太长了，他会失去注意力。若你是这样做那就太好了!可惜三、四次之後，他会再度失去热情，而且往後也不会再有兴趣。相同的十秒，若我们给他看十张有相互关联的智力单元，他最少会有三百六十二万八千八百种变化和组合!这也是为什么我们要求百科图卡要分门别类的原因。我们将相关的百科图卡中的事物称为各类的智慧。选择类别——我们将所有已知的知识大略分为十大类：1、生物2、历史3、地理4、音乐5、艺术6、数学7、人类生理学8、一般科学9、语言10、文学当然，我们也可归成五大类或者一百类。我们之所以这样做的原因，你在後面会渐渐清楚的。你应设立一个目标，将最广博的所有知识传授给你的宝宝。你应可无疑的在上述的十大类知识中，各选择一个类别做为开始。以下是几个例子：项目：生物学类别：鸟类智力单元：模仿鸟、环颈鸟、北美蓝鸟、乌鸦、朱雀、白头鹰、野鸭、麻雀、啄木鸟、知更鸟⋯⋯等等（下面是这些鸟的图卡）项目：历史类别：美国的总统智力单元：乔治·华盛顿、约翰·亚当斯、汤玛士·杰佛逊、詹姆斯·麦迪逊、詹姆斯·门罗、约翰·昆西·亚当斯、安德鲁·杰克森、马丁·凡贝南、威廉·哈里森、约翰·泰勒⋯⋯等等（下面是这些总统的图卡）YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明项目：地理类别：美国的州智力单元：缅因州、维蒙特州、罗德岛、新罕布什尔州、纽约州、麻萨诸塞州、宾夕法尼亚州、新泽西州、得勒维尔州、马里兰州⋯⋯等等（下面是这些州的图卡）项目：艺术类别：梵谷的作品智力单元：学校的男孩、罗林夫人及她的宝宝、向日葵、自画像、邮差罗林、吉普赛篷车队、忧伤的老人、奥佛斯的教堂、夜晚的泰瑞司咖啡屋、野地里盛开的桃树⋯⋯等等（下面是这些画的复制品）项目：人类生理学类别：骨骼智力单元：头盖骨、下颚骨、肋骨、陉骨、桡骨、脊骨、腓骨、尺骨、指骨、锁骨⋯⋯等等（下面为这些骨头的图卡）项目：数学类别：纯量（数点）数点卡：●，●●，●●●，●●●●，●●●●●，●●●●●●，●●●●●●●，●●●●●●●●，●●●●●●●●●，●●●●●●●●●●⋯⋯等等（逗些卡片上的红点，请参考第十九章）项目：一般科学类别：简单工具智力单元：剪刀、刀子、锯子、鎚子、斧头、螺丝起子、钻广、钳子、扫帚、杠杆⋯⋯等等（接著是这些工具的图卡或照片）项目：语文类别：英文智力单元：眼睛、耳朵、头、鼻、肩膀、头发、嘴、膝盖⋯⋯等等项目：文学类别：美国的作家智力单元：汤玛士·杰佛逊、汤玛士·培恩、纳山尼尔·霍桑、贺曼·梅威尔艾加·亚伦坡、路易沙·梅艾考特、亨利·大街·索洛、史考特·费兹吉洛、思尼斯·海明威、马克·吐温⋯⋯等等（接著是这些人的图卡或相片）宝宝在智慧上的涉猎应该愈广愈好，你教导的类别越多，宝宝对世界就有更广的视野。我们并不想导引宝宝往任何一个特定的方向，其实完全不是这样的。我们只想给他们对整个世界一些不同的范例，将来完全看他们的意思决定想走的路。当你教导宝宝各种不同的知识之後，他要做的决定将会建立在对各种知识广泛了解的基础之上。YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明如何利用智力单元教学呢——接下来的部分，将帮助你利用智力单元来教小孩。虽然卡片上的技术资料是很重要的，但在整个教学过程中，最重要而且最有价值的部分其实是在於你。技术资料是扮演辅助的角色，它帮助你和宝宝在整个教学过程中能让彼此亲密的关系持续发展并成长。一堂课选出一个你想给宝宝看的类别，这个类别中有十张智力单元。让你和宝宝舒服地对坐，卡片与宝宝的距离约三尺。然後尽可能的快速将最後二张卡片从整叠中移到最前面，并且说：「这只鸟是乌鸦；这只鸟是知更鸟；这只鸟是北美蓝鸟。」当你将卡片由最後面换到最前面时，你有机会先看到这张即将展示的卡片名称，等卡片移到最前面而宝宝也看到图片时，大声说出它的名字。你将凝聚很大的热诚在这十张卡片上，你的目标是尽可能快速的将卡片让宝宝看完，这大慨会用去十到十五秒，而且绝不应比这更慢了。大约一张卡片一秒钟，此外，有五秒让你摸索卡片，你将很快就熟悉到必要的技巧。刚开始的几天所介绍的各个新类别你可以加入「这只鸟是⋯⋯（名称）」，但过几天后则只要说「乌鸦」、「知更鸟」、「北美蓝鸟」⋯：等。小孩能迅速了解你要表达的含意。聪明的作法是无确定所有的百科图卡都是正面朝上，没有颠倒，所有的名称皆对著你，同时字也是正的。这样才不会需要花时间整理卡片，而浪费了宝宝的时间。此外每堂课之后也应更换图卡顺序。就像前面在教宝宝阅读时提过的一样，你应该消除任何外来的千扰，尤其当你在教一些新事物的时候。因此，当你开始你的博学课程时，要特别挑一个安静而不忙碌的时刻，以便能充分教导你准备的智力单元。频率你必须将你的博学课程在一天中均衡的间隔开来，如此才是真正的在一天中进行多次课程。若是间隔太短，那将变成一段很长的课。一天中也可点缀几堂阅读课程，每堂课完毕时，请你去做一些其他的事情。若是宝宝喊著说：「还要!还要!」（他会经常这么要求），你可以说：「没问题，只要等我们摆好桌子，就再来。」小孩对於这些将是贪得无厌的，你必须时时刻刻提醒自己，别让它一次过量。要记得，必须停的时候就要停止。但也要牢记诺言，在做完事之後，再把百科图卡拿出来。早晨的时光通常是最适合教学的，下午则没有那么好，傍晚的时候也很适合。无论如何，进行时请选择宝宝清醒而敏捷的时刻，其他的时间则应避免上课。强度你已花了很大的心血以确保你的百科图卡够大、够清楚，并且是站在卡片适当的位置、有足够的空间留白。这些特点保证小宝宝很轻易的就能看到卡片上的事物。同时，你也能快速的展示你的百科图卡，不必耽心宝宝是否看得见卡片上的圆。位置最好是距宝宝三尺远，你的手不能挡到卡片的图像。光线要充足，并应减少其他视觉、听觉或触觉上的干扰。另外是你声音的强度，如果你开始教的时候宝宝的年纪越小，你的声音就应该越大越清楚，但别用喊的!延续的时间每张百科图卡应该最多只花一秒钟的时间，不可以更长。你应该经常使用比宝宝所期望更少的数量展示你的百科图卡。若是你知道宝宝想看十五张卡片，你就展示十张；若他只想看十张，就给他看五张。宝宝的专心、注意力是最好的。你一定要确定每次你都能吸引他。你必须用一段精简、YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明活泼、高度组织化、热切的课程来得到宝宝的注意力。一天中的课程一开始，介绍三个类别，每类中有十张百科图卡，每个类别一天应该教二次。等你愈来愈有信心时，你可以加入一些其他的类别，渐渐增加到十个类别。当然，每个类别花十秒多的时间，一天各三次。加入新的资料，替换掉旧的当你增加到十种类别，并持续十天後，开始每类别每天各替换掉一张智力单元。加入一张新卡到各类别中，抽出来的旧卡放入档案中以便日後再用。由此时开始，你要持续每天每个类别抽换一张，也就是抽换共十张课程的智力单元。当然，这是最起码的数字，不是最大的限制。若是你能以更快的速度介绍新卡，只要宝宝能记得它们：那是没问题的。在这儿所给的最少的数字其实是因应寻找材料、剪、贴所需要的时间，而非因应小孩脑力接受的程度。当你用完了任一个类别的智力单元时，你可以将整个类别都抽换掉，另外介绍一个全新的类别给宝宝，同样的，也是十张新的卡片。若是日後你又发现某一个被替换的类别有足够的资料时，你可以重新再介绍给宝宝。当卡片替换时，请小心将它们归档，因为你以後还要用到它们。一张百科图卡的寿命母亲应该完全控制宝宝的课程，举例来说：母亲应该了解任一张新的百科图卡，可以让宝宝看几次而不会令他厌烦。这件事是非常重要的，因为整个课程本身就应该不断地在更新变化。举另一个例子，在前述的课程进行过程中，任一张百科图卡自开始至替换，让宝宝看过多少次?如果你有用心，你会知道任一张百科图卡的寿命是三十个课程。因为一张卡一天看了三次，共看了十天。然而，如果你持续三到六个月努力而热诚的进行课程，你会发现十天中看三十次是太多了。为什么会这样呢?你已经有效的增长了宝宝的视力，你现在可以展示给他任一张新卡，一天三次而只要五天（共十五次），就可以了——他认识它们了。这种频率上极大的变化，通常在进行这课程後几个月便可轻易达成。一旦你开始了，你可以常常自问：我是否应该更改百科图卡的生命周期，以便赶上小宝宝视力增长的速度呢?如果宝宝和你都乐在其中，无疑的，你不久就会发现：任何一张卡片宝宝一天只要看一、两次就能充分的认知它们了。有时，做母亲的会将这视为一种困扰，但很快地她们会明白已经达成目标了。她们的宝宝只要一次就能快速而毫不费力的学会事物。宝宝的大脑每天都在成长，而且长得非常的快。何谓「智慧的课程」?一旦你已建立了紧密的智力单元的宝库，并有系统的将它们分门别类，那你应可以扩充你的博学课程了。当你教了约一千张智力单元时，你应该开始建立智慧的课程了。当任一类别的知识累积相当广泛的内容後，便可藉著智慧的课程将它们提升更丰富的内涵。任何一种类别中的新课程均添加了更多的内容。一开始是一些基本的资讯，而最终是极为渊博的。下面是一个例子：项目：生物学类别：鸟类智力单元：乌鸦YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明第一段内容：乌鸦在树上或灌木丛中筑巢。第二段内容：乌鸦的巢是由树干再观著草或毛发而建成的。第三段内容：乌鸦吃昆虫、种子、核果或水果维生。第四段内容：已知乌鸦会吃软体动物，死的小动物、老鼠、蛋、鱼、垃圾、橡皮、油灰及塑胶包装等。第五段内容：母乌鸦一年只养育一窝幼鸟。第六段内容：乌鸦的呜叫声大声而刺耳，没有韵律性。第七段内容：乌鸦属於乌鸦科。第八段内容：乌鸦科中包括乌鸦、坚鸟及鹊。第九段内容：大部分乌鸦科的鸟类一生中只有一个配偶。第十段内容：大部分乌鸦科是采群居，它们的巢会形成浓密的聚落。第十一段内容：世界上只有极少数的地方没有乌鸦科的鸟类，包括纽西兰及大洋洲的岛屿。第十二段内容：乌鸦科有二十六个属，共计103种不同的鸟。很明显的，这些内容可以一再的增加，唯一的限制是目前人类对该知识的了解程度。当你开始进行智慧的课程时，你的目标是针对所有的类别，以建立广泛的知识，而非仅针对某一张百科图卡或任一类别单独的加深其内容。一开始，你应试著用（各种类别中那些）已经退休的图卡来进行智慧的课程中的第一段内容。若完成了这一步之後，再建立更多更广的内容，同时扩及所有的类别。在逐渐增加的过程中，各个独立项目的资讯会渐渐相互重叠。如此一来，各个类别也开始建立相互的关系。到後来，你的博学知识课程会形成一个紧密的知识网路。在此时，任何一个新知识的加入一定会提到一些其他的部分，当你达到这个部分时，你将发现你教的愈多，宝宝的吸收愈快愈好。其他有关智慧的课程的特点：1、智慧的课程的任何部分都是正确的它必须是事实而不能有观点或假设。例如：「乔治·华盛顿是美国第一任总统」是一则智慧的课程，但是「萨克瑞·泰勒是个差劲的总统」则不能算是智慧的课程了，因为它包含了个人的观点。2、任何一则的课程都是明确的用字必须明确而且直接，如此才不会造成错误的理解或认知。比方说「印度豹是世界上跑得最快的哺乳类动物」是一段清楚的说明而不会被误解。在智慧的课程中可能会让不同类别的内容产生关联。例如「乔治·华盛顿出生於维吉尼亚州」，小孩已经知道乔治·华盛顿了，也知道维吉尼亚州，如此便能直接的将两个不相关的类别连在一起了。当你发现愈来愈多将各类别建立关系的方式时，下回再发现另一个关联时的兴奋也愈大。智慧的课程应将这些关联建立在宝宝已经熟悉的资料里。简而言之，你希望智慧的课程在开始时能为宝宝开扇门。为了能让宝宝乐於在门边向内窥探，课程开始时一定要选择他所熟悉的，此後你就可以无碍的扩及其他并不十分熟悉的部分。智慧的课程应是有趣的，不令人感到乏味的。我们知道费城一定有多少平方公里，但除非你是在教数学而且一开始要提到平方公里，否则这将是枯躁的死东西。我们如果说「自由钟的家在费城」不是有趣多了吗?如果任一则事实看起来呆板而且枯燥无味，那么宝宝一定也会觉得枯燥无味。你应找些令人兴奋或引人兴趣的东西，这样才能引起宝宝的兴趣。智慧的课程应该适当的加入使人愉YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明悦的内容。幽默在教学上始终被轻视、忽略或给予错误的评价。如何寻找课程的资料——要搜集与一张已经退休的百科图卡相关的资料，首先应该找获得图片的原始资料。有些聪明的父母在剪下图片时便已先将整份资料影印并归档。你可能需要一套完整的百科全书，或单本的百科全书，若手边没有，可就近在图书馆找找。一本好的中学级字典或大学级字典也是有用的。这些字典会有完整的拼音指导、字形变化及正确的字义。当有疑问时就要去找答案，不要教孩子你自以为是真实的事，多一些检查、多一些咨询并不为过。如何准备智慧的课程——有三种基本的方式教导智慧的课程。最简单的是在五寸X七寸大的索引纸上写下你准备要教导的课程，每张卡上写下五个内容（你将念这些内容给宝宝听）。另外一个方式是用大而粗的字写在卡上，你一样要大声念给宝宝听。但是，当你在念的时候，他也能看到这些字，这将成为他阅读中极为重要的一部分。最後一个方式是利用自制的阅读书，以每页一则的方式来介绍这些课程。每本阅读书少则五页，多则十页。头几次是你念给他听，但以後他就可以自己看了。不过字体的大小得依宝宝当时的状况而定。如何教导智慧的课程——一堂课每堂课不应多於五则内容。因为要大声念这些内容，所以花去较多的时间。为保持必要的课程数，故每堂课的内容要减少。如果你只是单纯的告诉小孩你要教的内容，利用索引卡可使其达到目的。从档案中找出五种旧的百科图卡并快速的展示给宝宝，同时又给他一些新的讯息是很有趣的。一天的课程首先挑选五种类别，每种类别又有五种内容。每种类别一天要进行二次，以後则可以随意增加到任何数量的类别。增加新的内容并换掉旧的——五天之後，将所有的课程内容都换掉，然後每一种类别中加入新的课程，这意味著一个新的课程在五天中一天看三次，在抽换前一共看了十五次。最少在五天中要加入二十五张新课程，若孩子的进度更快则不妨加速替换旧卡的速度。如果某一类别中的材料用完了，则换掉这个类别，再重新介绍其他替换的类别。每个课程的进度——当你为智慧的课程进行许多个第一次的内容之後，就可以为它们进行第二次的内容了。每一阶段的内容都是要较前阶段内容更广的常识。因此第一次的内容虽是新的，应用一些宝宝熟悉的文句。你将使用一些熟悉的单字，但渐渐地你的用词就可以更复杂了。如此一来，宝宝就可以建立坚实的基础，而又不断接触更艰深但又有趣的资讯了。你可完全自行决定将每一阶段的课程结合新的讯息，并以一些他能轻易了解的文字来教导他。无庸置疑的，在这两者间取得均衡是所有优良教学的基石。结论——在此刻，你应已清楚的了解，你可藉著诚实而实际的展示方式教导宝宝任何你想教的东西、事物以及所有你能给宝宝的爱、所有你有兴趣去学但总没机会去做的事，现在你都能教给宝宝了。甚至那些你原先以为不太容易的东西，你也能给他一个很好的机会。事实上，许多教导智力单元的母亲在教了一年多之後，都发现她们本身对知识与学习的态度世有了极大的改变。YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明对这些母亲而言，没什么事是难以克服的，她们或许无法认识世界上所有的事物，但她们知道哪里可为智力单元找到资料。拥有无穷尽想像力的专职父母一再使我们感到讶异。每位宝宝的课程显示了母亲独一无二的创造力、想像力及发明力。就如小孩的能力一样，专职母亲的发明创造力似乎也是无穷的。每位从事这个探险的母亲都期待能增进宝宝的能力。但她们做这些事时实在太投入了，以至於根本没时间了解这一切对她自己能力与眼光的改变。哪一天当她发现自己在快乐的准备教宝宝微积分或核子物理时，她的心头可能浮起短暂的自傲，她会有些惊愕，但不会长久。我们已无法如小宝宝般快速的学习，同时学习的品质也远不如他们。不过我们既有如此震撼，也有足够的能力引领宝宝这伟大的学习者。这些专职的父母有著如此宽广的肩膀，他们更提供了如此全方位的视野让宝宝们欣赏。第十九章如何轻松教实实数学呢?小宝宝会不会数学?这并不是问题，问题在於大人老是把数字和事实混为一谈。我们看到五个圆点，想到的是数字5。第二十章如何教实宝认识数学?教宝宝数学时，不论你教得好不好，都会有收获；这是一场一定可以得分的游戏。当然，你愈用心，技巧愈纯熟，孩子学习的速度将愈快，效果愈好。有几项重要的观念必须记住。数字，如l、5、9，是代表数量的符号，而数量则表示事物实际的量或价值，例如一个、五个或九个。准备教具的方法——教宝宝数学时，使用的教材非常简单，你可以自行制作。1、将白色的硬卡纸裁成11寸X11寸（28公分X28公分）的正方形。最好购买现成的卡片，以节省时间。第一组卡片共需要一百零一张。2、每一张卡片分别贴上一到一百个直径四分之三寸（约1.9公分）的红色圆点，共需要5050个自画的圆点。零的数点卡就不用贴圆点了。3、红色的麦克笔，线条愈粗愈好。选用红色的圆点是因为红色最能吸引幼儿的注意力，同时能刺激小宝宝的视力发育。制作这些卡片虽然费时，但是并不困难。以下是一些应该注意的事项：1、从一百点的卡片开始制作，再逐渐递减到一点。因为点数愈多愈麻烦，你会比较小心。2、先算清楚点数再贴到卡片上。3、在卡片背面的四个角落写上点数，再於正面贴上圆点。4、不要把圆点贴成几何图形，例如矩形、三角形、圆形、菱形。5、从中间开始，以不规则的方式贴上圆点，不要互相重叠。6、卡片四周留一些空白的位置，手指揑住卡片时，才不会遮住圆点。制作这些卡片，不但费时，而且并不便宜。但是看到孩子学数学的兴奋和快乐，一切的努力部值得了。你应该先把一百零一张卡片都准备好，才开始教孩子，如此你才能适时地加入新的卡片，不能因为怕进度落後，而重复使用旧的卡片，这样会使孩子兴趣索然，甚至会让数学课程无YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明疾而终。如果你实在来不及准备，宁可暂停一天或一个星期，也不要一再重复旧的卡片。教孩子认识数量——每日的课程进度(第二天起)每天的进度：两组卡片每次练习：一组(五张卡片)次数：每天每组卡片各练习三次圆点大小：直径四分之三寸的红色圆点时间：每次练习时间约3—5秒钟以内新卡片：每天增加两张(每组各增加一张)旧卡片：每天抽换两张(点数最少的两张)每张卡片寿命：每天练习3次X5天等于共15次原则：在宝宝意犹未尽时结束(注)人类对光的视觉在百分之一秒即已完成，故卡片之间隔时间要越快越好，每一张不得超过一秒钟以上。教孩子数学的方法非常简单。总共分为下列五个阶段：第一阶段认识数量第二阶段算式练习第三阶段解题练习第四阶段认识数字第五阶段数字的算式练习第—阶段：认识数量：首先要让宝宝学习的是认识数量，而不是抽象的数字，数字只是代表数量的符号。选择宝宝清醒、心情愉快的时候开始教他。屋子里不要有太多东西，不要开收音机，也不要有其他容易使宝宝分心的东西。开始了。拿出一点的卡片，在宝宝拿不到的距离，清楚且愉快地告诉他：「这是1。」很快地让他看一眼，说完马上收起来，前後不超过一秒钟。完全不需要做任何解释。接著，让他看两点的卡片，愉快地说：「这是2。」依此类推，再让宝宝看三点、四点及五点的卡片。动作愈快，愈能吸引孩子的兴趣。（注：初开始的数点卡闪读不可依数量排列，至第96天教数字时，才依序排列。）不可以要求孩子覆述你告诉他的数字。五张卡片都看完之後，以最热烈的方式拥抱并且亲吻孩子，赞美他可爱聪明，你非常乐於教他数学。上述的过程在第一天当中再重复两次（总共花费不到三分钟）。第二天加入新的五张卡片（6—10），共有两组卡片，各重复做三次练习。第一次你可以依照大小顺序（例如l-5）让宝宝看卡片，之後要把各组卡片混在一起，再随意抽出，使宝宝无法预知下一怅卡片是什么。每次练习结束时，都要真心地称赞宝宝很乖、很聪明，告诉他你很爱他，以他为傲，并且拥抱他，以肢体语言表达你对他的爱。不要用糖果或饼乾贿赂他。因为他学习的速度太快了，你不可能买那么多饼乾，况且零食吃多了有害健康。此外，与你由衷的爱与赞美比起来，饼乾实在是太微不足道了。孩子学习的速度非常快，对於重复出现的事物也很容易感到厌烦。因此，练习时必须随YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明时注意宝宝的反应，千万不要让他感到厌烦。节奏宁可太快，也不能人慢。从第三天开始，把十张卡片随意混合，再分成两组，例如第一组为3、10、8、2、5，其余为第二组。这种全新的组合，使游戏更刺激好玩，因为孩子猜不到接下来会出现哪一张卡片。这是使教学游戏新鲜有趣的重要技巧。继续每天教这两组卡片，持续五天。从第六天开始要换新的卡片，旧的卡片就不要再用了。以下是加入新的卡片，替换旧卡片的方法。每天都抽掉两张点数最少的旧卡片，同时加入两张新的卡片。第一次抽掉的是l和2，加入两张新的卡片11和12（数量序列不按次序抽换）。我们说被抽掉的卡片「退休」了。到了第二阶段及第三阶段，每一张退休的卡片都会被赋与全新的任务。简单地说，每天教十张卡片，分成两组，每组五张。每天增加两张新的卡片，每组合一张，同时让两张点数最少的旧卡片退休。如果你进行顺利，平均每天的进度是两张新的卡片。这是最低的进度，可以视宝宝吸收的情形，增加到每天三到四张新的卡片。每天三分钟敦宝宝认识数量，他可以一眼就看出卡片上的圆点是39个或38个；是92个或是93个。宝宝知道实际的数量，而不只是记忆抽象的数字；了解数学真正的意义，而不只是背诵公式或口诀。不要考试，不要怀疑孩子的能力。他一定做得到。继续以同样的方法教宝宝认识卡片上的圆点数，直到一百张卡片全部看完即可，不必再增加另外一百张。有些求好心切的父母不断增加点数更多的卡片，持续好几年，这是没有必要的。只要宝宝以正确的方法学会2-100，其对数量已经有很好的概念了。事实上，只要让宝宝看完二十张卡片，就可以进行第二阶段的练习了。但为了不让宝宝死背数点卡，每一同类（套）的数点卡闪读间隔至少要三十五分钟以上。第二阶段：算式练习——现在宝宝已经学会l到20。你不需要再复习旧的卡片，否则孩子会感到厌烦；也不可以考试，以免使亲子关系变得更紧张，或降低宝宝学习的意愿。宝宝学会1到20了，我们开始把这些数量放在一起，看看总数会变成多少，这就是加法。加法并不难，事实上，宝宝已经看了好几个星期。每次他看到新的卡片，就会注意到圆点增加了。20个圆点加l个圆点，就是21。虽然他并不知道这叫做加法，但已经有了基本的概念。你只要在卡片的背面，以铅笔或钢笔写上简单的算式。加法练习加法时，把l、2及3三张卡片放在膝盖上。拿起l的卡片，说「1」，放下去。然後说「加」，再拿起2的卡片，说「2」。放下卡片，说「等於」，拿起3的卡片，再说「3」。宝宝从你的动作及卡片中学会「加」和「等於」。不要期待小宝宝正襟危坐，专心看著你教算式，你只要准备好了就直接开始，自然会吸引宝宝的注意力。每一个算式只进行几秒钟的时间。不要解释「加」和「等於」的意义，宝宝将从你的示范中了解得更清楚。YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明如果大人说，1加2等於3，心里可能想著「l+2=3」。因为大人已经受制於符号，而看不到事实。小孩看到的却是这样。你的说法必须完全一致，不要说「l和2变成3」。因为说法不一，孩子就理所当然地认为你说的是另外一项事实。每次练习只做三个算式，而且时间要非常短。每一次所做的算式都不重复，因此每天做三次练习，总共做了九个不同的算式。个位数的算式比较紧凑活泼，适合小宝宝。利用l到20的卡片，可以变化出一百九十题不同的个位数算式。不要担心你会没有戏唱，你的灵感将取之不竭。每天做九个不同的算式，两个星期之後，就可以开始教减法，否则宝宝会逐渐失去注意力和兴趣。减法和加法大同小异。在卡片的背面写上各种减法的算式。从「3减2等於l」开始，同样把三张卡片放在膝盖上，配合说明，让宝宝练习。现在你已经用完了20以内的卡片，因此教减法算式时，可以使用点数较多的卡片。每天做三次练习，每次做三个不同减法算式，不必再练习加法。接下来两个星期，主题都是减法。在这一段期间内，宝宝练习大约一百二十六个不同的减法算式，这样已经够了，可以接著教乘法。乘法乘法是连续的加法，并不难，只是让宝宝多学了一种数学的语言，对他非常有帮助。因为宝宝对於卡片已经日渐熟悉，你的运用也可以更灵活。在卡片的背後写上许多乘式，让宝宝练习。开始时同样用三张卡片，说：「2乘3等於6」：闪2-3-6之数点卡。从你的示范中他就学会「乘」的意义。每天做三次乘法练习，每次做三个不同的乘式，进行两个星期。方式和加法及减法一样。此时你的宝宝应该看完1到100的卡片，但是还看不懂数字，连最简单的l和2都还看不懂。最後我们要教的是「零」。「零」的卡片制作非常容易，只要一张11寸X11寸空白的硬卡纸就可以下。但是运用却非常广泛，不论是加法、减法或乘法，都可以随时让宝宝做练习。除法乘法练习两个星期之後，接著教除法。因为宝宝已经学会l到100的卡片，你可以自由运用，做除式的练习。同样把练习的除式写在每一张卡片的背面，先从简单的开始，6除以2等於3：如此他就可以了解「除」的意义。每次练习三个不同的除式，每天做三次练习，总共做九个不同的除式。此时你和宝宝早已驾轻就熟。利用两个星期的时间练习除法，第二阶段的练习即全部完成，准备进入第三阶段。第三阶段：解题练习——如果你一直都是给予，完全没有要求，这样就对了。我们谈了很多教的技巧，却完全没有提到考试。因为我们强调的重点是，不要考孩子。小宝宝热爱学习，却讨厌大人考他们，这方面和大人非常类似。考得愈多，压力愈大，学习的速度愈慢，学习的意愿也愈低落。何谓考试?考试的目的是想要了解孩子会不会。例如，「告诉爸爸这一题的答案是什么?」在本质上并不尊重孩子，因为大人不相信他会数学，才会一再要他证明。考试也有否定的意味，想看出孩于哪些地方不会。考试的结果将降低学习的意愿。因此，不要考孩子，也不要让任何人考孩子。YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明父母应该怎么做?不要考试，而以提供解题的机会取代考试；让他练习解答问题，如此你就可以评量出他会不会了。例如，拿出两张卡片让宝宝看，分别是十五点及三十二点，然後问他：「哪一张是32?」（此时父母要微笑的问）。如果宝宝看或摸著32的卡片，你当然很开心，如果他选了另外一张也没有关系，你可以告诉他：「这是32，这是15。」如果他对你的问题没有反应，可以把32的卡片靠近他一点，同样用轻松愉快且活泼的语气问：「这是不是32?」每次的算式练习结束之後，可以安排此类的解题练习。练习三个不同的算式之後，让宝宝有机会自己解答问题。如果宝宝略显疑惑或困难，应即刻停止解题活动，再做旧卡练习，隔几天後再进行解题活动。无从辨认圆点数开始，很快就可以让宝宝解答算式。做解答练习时，除了练习算式的三张卡片之外，还需要一张选择答案的卡片。让宝宝从两个可能的答案之中，选出正确的答案。不必要求宝宝说出答案，尤其是还不会说话，或正在牙牙学语的小宝宝。因为你并不想教宝宝说话，而是在教他数学。选择答案轻而易举，但是要求宝宝说出来，他很快就会不耐烦。如果宝宝已经学完所有的卡片及加法、减法、乘法、除法，就可以做更多更复杂的变化。做算式或解答练习时，不必每个数字都看卡片，只要让宝宝看答案的卡片即可。例如，你说：「22除以11等於2。」让宝宝看两点的卡片，就这么简单。孩子已经学会22和11，所以不需要看卡片。严格说起来，答案也没有必要再看卡片，但是我们发现这种练习的方式比较有趣，宝宝也比较喜欢。等到宝宝对於加法、减法、乘法及除法的运算都非常熟练之後，就可以开始二段式的算式练习。准备一些卡片纸，利用计算机，把三段式的算式和答案写在每—张卡片的背面。请注意练习的时间仍然非常短。现在宝宝每天做三次三段式的算式练习，加上每次练习之後的一次解题练习。也就是说，每次练习时，有三个算式你告诉他答案，练习结束後，如果他愿意，让他从第四个算式中自己选择答案。以前述方式练习几个星期之後，课程就可以再加点料，开始让宝宝做最有趣的四则综合运算练习。请注意在四则运算中，必须先算乘、除，再做加减。同样把准备练习的算式写在卡片的背面，同时让宝宝做解题的练习。几个星期之後，再做一些新的变化，进入四段式的运算练习。这些四段式的算式有趣极了。如果你本来对於教孩子数学不太有把握，现在应该完全放心了，而且和孩子一样喜欢这些更高级的运算练习。你可以自由发挥，随意让孩子做练习。你会惊讶於孩子解题的速度，你甚至怀疑他是否天赋异禀，或是用猜的。事实上，只是你的教导得法，启发了孩子与生俱来的能力。除了运算练习，我们还增加下列的内容，让有心的父母有更大的发挥空间：1、序列数练习2、大於和小於3、等於及不等於4、小数字的特性5、分数6、简单的代数这些都必须利用到数点卡，让孩子了解数量和各种符号之间的关系。序列数练习YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明数学的序列数非常迷人。简单的有2、4、6、8、10，有些则非常复杂和困难。小宝宝也喜欢序列数，教他认识基本的序列数非常容易，值得一试。从最简单的开始，例如：递增的序列数（例）：3，6．9，12，15，18，214，8，12，16，20，24，285，10，15．20，25，30，35递减的序列数（例）：100，90，80，70，60，50，4072，70，68，64，62，6095，80，65，50，35，20，5找出所需的卡片，依次排好，放在膝盖上，再逐一抽出来给宝宝看。每一张卡片都很快地让宝宝看过。你可以把数字念出来，或是让宝宝自己看。从简单的练习开始，逐渐加深难度。6，l2，10，16，14，20，l8做序列数练习时，至少要有六个数字，才能够清楚地看出序列的关系。逐渐熟悉之後，也可以进行解题练习，让宝宝从两张卡片中选出正确的答案。驾轻就熟之後，就可以大瞻地加上乘法和除法。第四阶段：数字—宝宝已经了解数量的意义，现在我们开始教他代表数量的符号。你必须制作一套2-100的数字卡。用11寸X11寸的白色硬卡纸，以线条最粗的麦克笔写上高6寸、宽3寸的数字。在每一张卡片的左上角做记号，给孩子看的时候才不会拿反了。此时每天的进度仍然是三次算式练习，每次练习结束後，加上一些解题的练习。教数字的方法，和几个月以前教数点卡完全相同。每天教两组数字卡片。从l-5及6-10开始，第一次依照大小顺序，以後就把卡片弄乱，让宝宝无法预测下一个数字是什么。和以前一样，每天抽掉两张数字最小的卡片，再加上两张新的卡片。每组各换一张，每天练习三次。等宝宝学完l-100，就可以开始教大於100的数字，例如200、300、400、500和1OOO，之後再回过头来教他210、325、450、586、1830等数字。不必逐一教。当你教完数字2-20时，就可以开始配合圆点和符号，做更多应用的练习，包括运算练习，等於、不等於、大於、小於。例如，把十点、「不等於」的符号及数字35的卡片依次放在地板上说：「10不等於35」。随意设计组合数字及数点卡，让宝宝迅速且愉快地学会数字，接著进入第五个阶段。第五阶段数字的算式——最後我们要复习所有学过的内容，包括加法、减法、乘法、除法、倍数、等於、不等於、大於、小於、开平方、分数、简单代数。现在你需要长18寸、宽4寸的硬卡纸，用数字写上算式。利用红、黑两色粗线条的麦克笔互相搭配，字体比先前小一点，大约是2寸高，l寸宽。回到第二阶段，但这次用数字的卡片取代数点卡做练习，之後再继续进行第二阶段，加上题解练习。准备几张没有写答案的算式卡片，再用单独的数字卡片让宝宝选择答案。事先把正确的答案写在解题练习卡片的左上角。YAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验！huyaping@21cn.com\n如何让你的宝宝更聪明继续用2寸大小的数字，等宝宝适应之後，逐渐把数字写得小一点。注意要循序渐进，若字体突然变得太小，宝宝可能会失去兴趣和注意力。等到数字逐渐缩小到1寸以下，卡片上就有足够的空间写更长更复杂的算式。此时宝宝可能会自己设计解题练习的题目，让你回答。所以要准备好计算机，以便随时派上用场!摘要——当你带领宝宝完成第一到第五个阶段的数学探险後，一定会非常快乐，因为：第一，宝宝学会数量及分辨不同的数量。第二，他学会把不同的数量放在一起，或是分开，尝试了各种数量的组合和排列。第三，他学会代表数量的符号及语言。最後，最重要的是，他学会了数量与符号之间的差异。大多数的人们都迫不及待地逃离数学，只有少数的人们能够一窥其堂奥。宝宝在你的带领之下，已经轻松愉快地学会简单的算数，准备进入更奥妙、更高深、更迷人的数学世界。第二十三章这神奇奥妙是在小孩——也在於你只有两件给予子女的遗产能长存：一个是根，另一个是翅膀。对於如何倍增宝宝的智慧，最重要的部分是了解宝宝实际是如何，以及了解他有哪些潜力以及成为怎样的人。你现在已学会一些如何教导宝宝的基本细节，但是，请小心—：我们人类太重视技术。我们喜爱「方法」、「秘诀」。其实，美国人常自豪於自己的「方法」。但我们常重视方法远胜於「知道原因」，这是不对的。了解大脑是如何成长，以及它为何会长成那样，是远重要於那些技术或方法的。技术本身毫不神奇。神奇奥妙是在於小孩。千万别迷上技术本身。你应该确定自己对脑子是如何成长，以及它为何会长成那样有一个彻底的了解。这才是最重要的事。如果你只学习技术，无论你学得多好，你将同时缺乏自信与肯定。自信与肯定只有了解原理及其哲学後才会产生的。此外，在此状况下，你要执行任何技术都会表现得很差。当时间渐长之後，你会开始忘记这些技术，你的知识退步，而知道的愈来愈少。相反的，如果你真的了解自己在做些什么，以及为什么做它们之後，你的知识会突飞猛进，甚至到後来，你会发明更多的技术，它们当然很了不起，重要的是，它们的确有效。不过，有一件事你绝不能忘记：神奇之处不在於技术，神奇奥妙是在於小孩。神奇奥妙是在於他们的大脑，也在於你。一位我们的同事，有回搭机自雪梨飞旧金山，在那次长途飞行中，有位年轻母亲坐在他旁边。她正对最近的奇遇而洋溢著热诚。他愉快的听她说著她在费城参加的那个名为「如何倍增宝宝智慧」的课程。当地稍停下来时，他向她请教：「这些有效吗?」「是的，当然有效!」她答道。「所以你已开始教你女儿阅读、做算术及其他事了吗?」「是的，开始了—些。」她答道，「而且很有趣，但这不是最重要的事情。」「噢，那什么才是呢?」他再问。「我们整个生活都改变了，而且是永远的改变了。」YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http://sightsee.yeah.net\n如何让你的宝宝更聪明「真的呀?」「的确是的，我一向爱她，而如今更爱她。因为如今我更尊重她，也更加了解她了。以前我不曾了解到，而现在我才知道这是多么伟大的奇迹。如今我们远较我所能相信的更加互爱与互相尊重。因此，我以与从前完全不同的方式和她说话，同她商量。如果我不曾给她看任何一张字卡或数点卡，我们仍会因这宝贵的经验而使生活完全改观。」这位母亲了解神奇之处是在於她的宝宝。我们做父母的是宝宝一生中最美好的礼物，只是在过去五十年中，我们被迫做了一些奇怪的事。我们非常疼爱自己的孩子，也因为如此，我们愿意收拾脏尿布，处理流鼻涕的鼻子，在拥挤的海滩上，一转眼看不见他们时，我们会瞬间产生惊慌感以及其他种种身为父母与爱护子女有关的事情。但当我们要开始向宝宝介绍有关世上一切惊人的事物的时候，如写在字里行间的美好事物、灿烂的图画、动人的音乐及美好的雕塑作品⋯⋯，我们等到他们六岁才做。这年龄似乎太晚了，而且将这观点交给一位称之为「教师」的陌生人，而且老师通常不认为这是欢乐的机会。我们错失了自然形成在父母与小宝宝之间的神奇，这是世上最神奇的学习团体。我们常常被迫去做一些极为怪异的事情。每个小孩的神奇奥妙是自然形成的，他天生就有的。若我们够聪明而且能认知并滋养它，这些神奇将会伴他一生。若我们尊重这神奇，那么我们也会成为它的一部分。每位父母都在注视自己刚出生的宝宝时，体会到无限的神妙与惊奇。每对父母都知道这神奇。这神奇并不在於卡片或红签字笔，也不在於数点卡，当然更不在於学校教育之中，这神奇也不在於人类潜能促进协会中。这神奇在於你的宝宝。他有著独特的神奇，与任何其他人都不一样。找到这神奇，同时也给他你的神奇。如果这本书使任何一位父母对他的宝宝有全新而明显的尊敬，那么这一切的努力都是值得的。因为当父母这么做的时候，这尊敬会为父母与宝宝带来强大而重要的改变。这正是所谓温和的革命。HTUUTH