学校亲子活动策划方案 5页

本文格式为Word版，下载可任意编辑学校亲子活动策划方案　学校亲子活动策划方案一、亲子活动目的为了增进家长与子女之间的情感沟通，增加老师与家长共同了解的机会，实现家校共育;增加班级集体的分散力，培育同学的集体荣誉感和竞赛意识;提高同学的身体素养，充分调动同学参加体育活动的乐观性和主动性;关心同学懂得在活动中要合作、谦让、遵守规章，敢于克服困难，体验成功的愉悦。　二、亲子活动主题：童心同乐幸福成长三、亲子参与对象：　1.一班级12个班的正副班主任，每个嬉戏活动正副班主任必需全程参加。　2.一班级全体同学和每班不少于22位家长(2位家长裁判，其他家长参加嬉戏，)。　四、亲子活动地点：学校足球场五、亲子活动时间：2021年5月26日上午9:00??10:30六、亲子工作人员：　1.总指挥：邓广汉杜见芳邓雪华2.司仪：黄文轩父子和杜主任3.发令：邓昭亮4.场地布置：黎春华、邓昭亮、李伟贤沈婵珍5.嬉戏物品预备：沈婵珍(12个大小一样的呼啦圈)6.报道：肖意如拍摄：陆承霖、李翠红7.裁判：每班2位家长七、亲子活动支配：　整个活动分三轮进行：　第一轮：(热身活动)，嬉戏名称：桃花朵朵开其次轮：(竞赛活动),嬉戏名称：　传递呼啦圈第三轮:(竞赛活动),嬉戏名称：穿衣接力赛八、亲子详细支配：　1.第一轮：(热身活动)嬉戏名称：桃花朵朵开(1)嬉戏人数:20位家长和全班同学参加(2)嬉戏规章：以班为单位，20位家长和孩子手拉手围成一个大圈，然后听主持人喊命令。例如：　主持人1：桃花朵朵开主持人2：开几朵?主持人1：开六朵主持人2：停那就六个人围成一个小圈，不能围到圈的出局。如此类推：可以开五朵、四朵、三朵,一共玩6轮，嬉戏结束。第5页共5页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　2.其次轮(竞赛活动)嬉戏名称：　传递呼啦圈(1)嬉戏人数:全班同学参加。　(2)嬉戏赛制：嬉戏1次完成，12个班分成12条跑道。　(3)嬉戏规章：整个班的同学手拉手拉成一条长队，呼啦圈从第一个人开头传递，呼啦圈必需穿过每个人的身体，但人与人之间手不能松开，始终传递到最终一个，传递完最终一个人要把呼啦圈举起来。　3.第三轮(竞赛活动)嬉戏名称：穿衣接力赛(1)嬉戏人数:20个同学和20个家长(一个同学配一个家长)(2)嬉戏赛距：场地长约30米。　(3)嬉戏赛制：嬉戏1次完成，12个班分成12条跑道。　(4)嬉戏规章：家长和孩子相对应分开在跑道两头，家长拿着孩子的冬季校服外套，纵队排在起点线上，发令后，各队第一位家长拿着衣服快速向前跑去，跑到终点，家长把衣服给孩子，孩子立刻穿衣服，拉好链，整理好衣领，然后和家长拉着手跑回起点。依次类推，直到整个班的家长和孩子跑完为止。　九、亲子场地设计：　有效开展亲子活动的方法一、明确亲子活动的特点、目的和意义亲子活动是一种以亲缘关系为基础，建构良好的亲子互动关系，实施亲情影响的有目的、有方案的训练活动。它将嬉戏活动作为主要训练手段，教学活动遵循幼儿的身心进展特点设计而成，为父母和孩子供应了共同嬉戏与学习的机会和条件，使父母获得恰当的先进的训练行为和训练观念，提高了家长的科学育儿水平，实现了幼儿学习、家长培训的指导思想，形成老师、家长与幼儿进行互动嬉戏的教学模式，这是亲子活动的最大特点。　亲子训练作为一种新型的科学的家庭训练模式，更强调父母、孩子在情感沟通的基础上，实现双方互动。因此要组织好这样的活动，首先应让大家明确我们亲子活动的主要目的是通过亲子间的互动嬉戏使孩子得到良好的进展，活动的主体是家长和孩子。第5页共5页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　亲子活动全方位地开发了孩子们的运动、语言、认知、情感、制造、.交往等多种力量，使孩子在欢乐的嬉戏活动中，增进亲子感情，促进亲子间的沟通，最终促进孩子健康和谐的进展。　二、活动设计应生动活泼，符合幼儿身心特点我们在设计每个亲子活动时，应考虑到幼儿的年龄特点、认知特点及心理进展特点，将活动课程生活化、嬉戏化、音乐化，更多地去关注一下幼儿的心情、情感体验，建立一种科学化、嬉戏化、亲情化和互动化的课程体系，在多元化平台上为幼儿的潜能开发和共性进展供应全方位的服务，促进幼儿全面素养的提高。　让亲子活动以其本身固有的情趣性和消遣性，吸引家长和孩子们开心的参加活动，减轻家长们的重重顾虑，使家长感受到孩子们是在玩中学到了本事。通过参加实实在在的活动，家长和老师协作会更加亲密、协调，从而更有效地促进我们家园互动、相互沟通。　三、重视家长在活动中的主动性亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，老师必需敬重家长，以公平合作的态度对待家长，同家长共同商议 ，取得家长的支持与协作，家长的重视、坚持及对孩子的理解、支持、鼓舞与协作等良好的亲子训练氛围的形成，必将促进家长和孩子的共同成长。　1、家长应熟悉到自己在活动中的主体地位，充分调动其乐观性，全身心地投入到活动中，做孩子胜利的合。　2、爱好是孩子活动的动力和动身点。　因此家长在活动前应注意引起孩子参加的爱好，只有和孩子一起共同完成他感爱好的活动，一同克服困难，一同享受胜利，才会同孩子建立起一种心理上的沟通平台，才能了解到孩子真实的心理活动与想法。　3、家长要依据孩子的实际状况选择合适的目标，指导孩子的活动。第5页共5页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　有许多家长都错误地认为，要求越高对孩子越有关心，其实不然。只有适当的要求才最有利于孩子的进展。有的家长在指导孩子活动时，由于孩子违反自己的意愿或未达到要求，家长就不耐烦了，严峻地指责孩子，批判孩子，使原本欢乐的嬉戏活动不再受孩子的欢迎。这是　极为不好的。所以在亲子活动中，家长应当急躁地指导孩子。　4、家长在活动中要注意幼儿力量的培育。　假如家长在和孩子一起活动时能多问孩子几个"这该怎么玩'，"让我们一起试试，好吗?'我想会更好地培育孩子的探究精神和力量。在亲子活动时，家长还可以从孩子的各种表现中进一步较全面地了解孩子，从而有针对性地，游刃有余地训练孩子。　5、家长要信任孩子。　在进行亲子活动时，许多家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行，往往牵着孩子的手不放，致使孩子失去了熬炼的机会，消失了胆小、任性和一些不良的行为，令人懊悔莫及。所以在此提示全部的家长伴侣：要尽可能多地给孩子供应获得熬炼的力量，发觉孩子，信任孩子，信任孩子。　6、家长应多用鼓舞的方式评价孩子，让孩子体验到胜利的欢乐。　观赏孩子是一门艺术，成人的鼓舞会给幼儿以信念与动力，让孩子努力做好一件事。所以在孩子胜利或失败时，家长都应以鼓舞的方式评价孩子。　四、加强老师的指导作用在亲子活动中，老师不仅是活动材料的供应者、活动组织的引导者，还应是家长和孩子们的合。无论是对家长还是对幼儿，我觉得老师都应当多赐予关心和指导。　1、直接性指导开展亲子活动时，家长可直接观摩老师指导孩子，也可请老师介绍一些训练观念及方法或者让老师直接告知家长该怎样引导孩子完成嬉戏。　2、个别性指导在父母指导孩子嬉戏的过程中，老师可个别指导父母应当怎样去做。　3、评价性指导在每次活动的结束部分，老师可将活动中观看到的父母指导孩子的一些好的例子介绍给大家，然后分析其中一些科学的观念及方法，以此带给大家一些启发。第5页共5页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　4、点拨式的指导在父母指导孩子活动有一点小困难时，老师应关心父母供应解决问题的方法，并告知他为什么要这样做。这样家长在以后再遇到此类问题时就有了可以借鉴的阅历。　5、归结性的指导在活动结束时，老师要将本次活动的目的和家长应如何指导孩子的方法加以小结并加以归纳，关心家长巩固练习。亲子训练是在一种真实情境下的示范式的参加指导，是实现活动与指导的融合。　老师有针对性的指导缩短了老师与家长的距离，使家长在活动中获得了正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻，从而最终实现孩子健康和谐进展。　总之，我觉得亲子活动以其生动、活泼、有效、有用的训练形式促进了幼儿的全面进展，也给家长们供应更多和老师沟通的机会，是幼儿园训练的延长。今后我们将义不容辞地引领家长更好地走近亲子训练，提倡亲子互动，增加家园合力，共促幼儿成长。第5页共5页