奥尔夫音乐亲子活动 60页

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除奥尔夫音乐亲子活动音乐活动一一．老师接待工作：课前两分钟接待宝宝及家长进入活动室两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，配课教师负责接待家长（如发鞋套），主课教师引导宝宝及家长进入活动室做准备活动。二．音乐活动环节A．音乐回声（5分）1.音乐活动名称:《问候歌》2.音乐教育重点:①为宝宝创造一个温馨舒适的音乐氛围,开启宝宝的音乐潜能②让宝宝在音乐环境中用简单词语、表情、笑声和大家交流,进行情绪表达,发展宝宝初步的社交能力3.音乐活动准备:熟悉每个宝宝的姓名、问候歌《宝宝好》、铃鼓、4.音乐活动内容:①老师向大家进行音乐问候,并进行自我介绍:老师边唱问候歌边由下而上和由上而下按节奏（4分音符一拍）拍奏手中铃鼓,让宝宝直观感受音的高低②此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除老师请家长带着宝宝边唱老师问候歌边用手由下而上和由上而下按节奏（4分音符一拍）拍手,让宝宝亲子体验音的高低.当大家问候完后,老师带着大家一起鼓掌鼓励宝宝的表现③开始玩点名游戏：老师用高低不同的声调叫宝宝的名字，宝宝可以用“哎”“到”“这儿”等话回应。例如：“明明（dodo）”“源源（soso）”直到叫完所有的宝宝④问候歌资料:1234︱5－︱5432︱1－‖宝宝好宝宝好（老师唱）老师好老师好（家长和宝宝唱）B．节奏快车（20分）1.音乐活动名称：《慢慢走》2.音乐教育重点：①步伐感应节奏快慢的速度3.音乐活动准备：鼓、鼓槌4.音乐活动内容：①音乐导入环节（5分）故事导入（老师说）奶奶刚从很远很远的乡下过来看宝宝，因为好长时间没见到宝宝了，特别想宝宝，还给宝宝带来一个伙伴――小花狗汪汪。奶奶年纪大了，走起路来慢悠悠的，而宝宝和小花狗汪汪走得却很快，一会儿就把奶奶拉到后面了，奶奶就对宝宝和小花狗汪汪说：“慢慢走、慢慢走”此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除②步伐游戏（15分）（老师以不同的速度敲鼓，宝宝步伐律动）老师：慢速节奏敲鼓（ⅩⅩⅩ）慢慢走宝宝：随老师带领的空间路线跟着节奏慢走（熟悉节奏后可在慢走时边拍手）老师：快速节奏敲鼓（ⅩⅩⅩⅩ）快点快点宝宝：随老师带领的空间路线跟着节奏快走C．激情摇摆（20分）1.音乐活动名称：《走走看》2.音乐教育重点：①步伐感应节奏快慢的速度3.音乐活动准备：CDAW1-15《慢慢走》4.音乐活动内容：①慢慢走律动（10分）A段：大家拍慢节奏（ⅩⅩⅩ）――配合音乐中语词“慢慢走”（其他音乐宝宝左右摇晃身体）B段：大家随音乐原地左右摇晃身体A段：大家走慢节奏（ⅩⅩⅩ）的空间路线――配合音乐中语词“慢慢走”（其他音乐宝宝左右摇晃身体）此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除B段：大家随音乐原地左右摇晃身体②快快走律动（10分）A段：大家跟老师拍快节奏（ⅩⅩⅩⅩ）－－配合音乐中语词“快点快点”（其他音乐宝宝左右摇晃身体）B段：大家随音乐原地左右摇晃身体A段：大家跟老师走快节奏（ⅩⅩⅩⅩ）的空间路线－－配合音乐中语词“快点快点”（其他音乐宝宝左右摇晃身体）B段：大家随音乐原地左右摇晃身体D．乐器之歌（10分）1.音乐活动名称：《摇一摇》2.音乐教育重点：①乐器感应节奏快慢的速度3.音乐活动准备：CDAW1-15《慢慢走》、砂蛋4.音乐活动内容：①慢慢摇一摇A段：大家用砂蛋跟老师摇奏慢节奏（ⅩⅩⅩ）――配合音乐中语词“慢慢走”（其他音乐宝宝左右摇晃身体）B段：大家随音乐原地左右摇晃身体（砂蛋不发出声音）②快快摇一摇此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除A段：大家用砂蛋跟老师摇奏快节奏（ⅩⅩⅩⅩ）－－配合音乐中语词“快点快点”（其他音乐宝宝左右摇晃身体）B段：大家随音乐原地左右摇晃身体（砂蛋不发出声音）E．爱的叮咛（4分）：老师为宝宝盖上奖励章，进行鼓励F．唱再见歌（1分）1.音乐教育重点:①培养宝宝的礼貌行为②培养宝宝做事要有始有终2.音乐教学流程:音乐中老师和大家一起唱再见歌.3.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和宝宝说再见三.爱婴提示：1.老师要示范并带领宝宝进行快慢的步伐的空间游戏2.乐器之歌时老师摇奏砂蛋的动作要夸张，停止摇奏时要明显。音乐活动二一．老师接待工作：课前两分钟接待宝宝及家长进入活动室两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，配课教师负责接待家长（如发鞋套），主课教师引导宝宝及家长进入活动室做准备活动。二．音乐活动环节A．音乐回声（5分）此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除1.音乐活动名称:《问候歌》2.音乐教育重点:①为宝宝创造一个温馨舒适的音乐氛围,开启宝宝的音乐潜能②让宝宝在音乐环境中用简单词语、表情、笑声和大家交流,进行情绪表达,发展宝宝初步的社交能力3.音乐活动准备:熟悉每个宝宝的姓名、问候歌《宝宝好》、铃鼓、4.音乐活动内容:①老师向大家进行音乐问候,并进行自我介绍:老师边唱问候歌边由下而上和由上而下按节奏（4分音符一拍）拍奏手中铃鼓,让宝宝直观感受音的高低②老师请家长带着宝宝边唱老师问候歌边用手由下而上和由上而下按节奏（4分音符一拍）拍手,让宝宝亲子体验音的高低.当大家问候完后,老师带着大家一起鼓掌鼓励宝宝的表现③开始玩点名游戏：老师用高低不同的声调叫宝宝的名字，宝宝可以用“哎”“到”“这儿”等话回应。例如：“明明（dodo）”“源源（soso）”直到叫完所有的宝宝④问候歌资料:1234︱5－︱5432︱1－‖宝宝好宝宝好（老师唱）老师好老师好（家长和宝宝唱）此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除B．节奏快车（25分）1.音乐活动名称：《小动物的歌》2.音乐教育重点①语词节奏的体验3.音乐活动准备：宝宝对小动物的已有认知经验4.音乐活动内容：①音乐导入环节（5分）故事导入（老师说）宝宝看到奶奶走得越来越慢，赶快叫着小花狗汪汪跑回去，宝宝想：怎么办呢？突然，宝宝想到一个好办法：他让奶奶手搭在自己的肩膀上，自己的手里拉着小花狗汪汪的项圈绳，小花狗汪汪走在最前边。宝宝边走边说：“小花狗，小花狗，慢慢走！”小花狗赶忙回过头说着：“汪汪汪，汪汪汪。”②语词节奏游戏（10分）老师：示范声势说语词节奏：例如：拍手说小花狗，汪汪汪（ⅩⅩⅩ）宝宝：模仿声势说语词节奏：拍手说小花狗，汪汪汪老师：示范声势轻声说语词节奏：例如：拍手（轻声）说小花狗，汪汪汪（ⅩⅩⅩ）宝宝：听并模仿声势轻声说语词节奏：拍手（轻声）说小花狗，汪汪汪（ⅩⅩⅩ）此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除③创编语词节奏游戏（10分）老师：示范声势创编新的语词，节奏不变：例如：双脚跳说小青蛙，呱呱呱（ⅩⅩⅩ）宝宝：模仿新的声势和语词：双脚跳说小青蛙，呱呱呱老师：提示创编新的声势和语词范围，节奏不变：例如：还有哪些小动物的名字是3个字的？（例如：小老鼠，吱吱叫等）宝宝：尝试说出（ⅩⅩⅩ）新的声势和小动物名称C．激情摇摆（15分）1.音乐活动名称：《小火车》2.音乐教育重点：①队形感应节奏快慢的速度3.音乐活动准备：CDAW1-15《慢慢走》4.音乐活动内容：①火车游戏（老师带领大家搭起火车队形）A段：老师做车头，“火车”配合音乐快慢节奏速度行驶B段：大家原地左右摇摆A段：老师做车头，“火车”配合音乐快慢节奏速度行驶B段：大家原地转手腕D乐器之歌（10分）1.音乐活动名称：《铃鼓咚咚响》此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除2.音乐教育重点：①铃鼓感应乐句尾节奏3.音乐活动准备：CDAW1-15《慢慢走》、节奏乐器（铃鼓）4.音乐活动内容：①铃鼓游戏（每人一面铃鼓）A段：跟老师边唱边敲奏铃鼓（ⅩⅩⅩ节奏时唱：小青蛙，小青蛙；ⅩⅩⅩⅩ节奏时唱：呱呱呱呱）B段：大家随音乐左右摇动双手A段：跟老师边唱边敲奏铃鼓（ⅩⅩⅩ节奏时唱：小青蛙，小青蛙；ⅩⅩⅩⅩ节奏时唱：呱呱呱呱）B段：大家随音乐转动双手E.爱的叮咛（4分）：老师为宝宝盖上奖励章，进行鼓励F．唱再见歌（1分）1.音乐教育重点:①培养宝宝的礼貌行为②培养宝宝做事要有始有终2.音乐教学流程:音乐中老师和大家一起唱再见歌.3.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和宝宝说再见三.爱婴提示：1.语词节奏游戏中4拍语词节奏模仿可包括强弱、快慢以及音色此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除音乐活动三一．老师接待工作：课前两分钟接待宝宝及家长进入活动室两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，配课教师负责接待家长（如发鞋套），主课教师引导宝宝及家长进入活动室做准备活动。二．音乐活动环节A．音乐回声（5分）1.音乐活动名称:《问候歌》2.音乐教育重点:①为宝宝创造一个温馨舒适的音乐氛围,开启宝宝的音乐潜能②让宝宝在音乐环境中用简单词语、表情、笑声和大家交流,进行情绪表达,发展宝宝初步的社交能力3.音乐活动准备:熟悉每个宝宝的姓名、问候歌《宝宝好》、铃鼓、4.音乐活动内容:①老师向大家进行音乐问候,并进行自我介绍:老师边唱问候歌边由下而上和由上而下按节奏（4分音符一拍）拍奏手中铃鼓,让宝宝直观感受音的高低②老师请家长带着宝宝边唱老师问候歌边用手由下而上和由上而下按节奏（4分音符一拍）拍手,让宝宝亲子体验音的高低.此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除当大家问候完后,老师带着大家一起鼓掌鼓励宝宝的表现③开始玩点名游戏：老师用高低不同的声调叫宝宝的名字，宝宝可以用“哎”“到”“这儿”等话回应。例如：“明明（dodo）”“源源（soso）”直到叫完所有的宝宝④问候歌资料:1234︱5－︱5432︱1－‖宝宝好宝宝好（老师唱）老师好老师好（家长和宝宝唱）B．节奏快车（15分）1.音乐活动名称：《停一停》2.音乐教育重点：①感受B段句尾的节奏3.音乐活动准备：CDAW1-15《慢慢走》4.音乐活动内容：①音乐导入环节（5分）故事导入（老师说）过了一段时间，奶奶要回乡下了，宝宝想：奶奶那么疼爱我，还给我带来了好伙伴－小花狗汪汪，奶奶年纪大了，走路不方便，我应该怎样做才好呢？宝宝找到自己的小动物朋友想个好主意，最后大家决定给奶奶做一个走路时用的拐杖，大家搭起小火车开始寻找做拐杖的材料。他们到哪里找呢？②停一停游戏（10分）此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除A段：跟老师边唱边做律动（ⅩⅩⅩ节奏时唱：小青蛙，小青蛙；ⅩⅩⅩⅩ节奏时唱：呱呱呱呱）B段：大家随音乐转动手腕，句尾处节奏时大家停止律动A段：跟老师边唱边做律动（ⅩⅩⅩ节奏时唱：小青蛙，小青蛙；ⅩⅩⅩⅩ节奏时唱：呱呱呱呱）B段：大家随音乐转动手腕，句尾处节奏时大家做静止的小青蛙造型C．激情摇摆（10分）1.音乐活动名称：《蹲呀跳》2.音乐教育重点：①肢体动作体验节奏3.音乐活动准备：CDAW1-15《慢慢走》、节奏乐器（圆舞板、手摇铃）、软垫4.音乐活动内容：①体能游戏老师：带领大家在原地练习：“蹲呀跳”的动作提示：老师可以先练习蹲起动作，再加上跳的动作②软垫散放在地板上（每人选择一块）“蹲呀跳”：大家跳到软垫再跳出来“快点快点：”大家在地板上围着软垫快跑状“蹲呀跳”：大家跳到软垫上“啦啦啦啦”：大家在软垫上随音乐自转或做其他动作此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除D．乐器之歌（25分）1.音乐活动名称：《小乐队》2.音乐教育重点：①圆舞板、手摇铃3.音乐活动准备：CDAW1-15《慢慢走》、节奏乐器（圆舞板、手摇铃）、软垫4.音乐活动内容：①圆舞板游戏（每人一个圆舞板，大家排成火车队形）A段：老师随音乐节奏带领大家走动并敲奏圆舞板B段：大家把圆舞板放到肢体的各个不同部位随音乐改变火车行走的空间路线（可以小跑步）②手摇铃游戏A段：老师随音乐节奏带领大家走动并摇奏手摇铃B段：大家把手摇铃放到肢体的各个不同部位随音乐改变火车行进的空间路线（可以小跑步）③（每人选择一种节奏乐器）A段：老师随音乐节奏带领大家走动并演奏节奏乐器B段：大家原地随音乐节奏自由演奏乐器E.爱的叮咛（4分）：老师为宝宝盖上奖励章，进行鼓励F．唱再见歌（1分）1.音乐教育重点:①培养宝宝的礼貌行为此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除②培养宝宝做事要有始有终2.音乐教学流程:音乐中老师和大家一起唱再见歌.3.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和宝宝说再见三.爱婴提示：1.当大家把“蹲呀跳”的语词熟练了，在软垫上时可念“往内跳”和“往外跳”音乐活动四一．老师接待工作：课前两分钟接待宝宝及家长进入活动室两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，配课教师负责接待家长（如发鞋套），主课教师引导宝宝及家长进入活动室做准备活动。二．音乐活动环节A．音乐回声（5分）1.音乐活动名称:《问候歌》2.音乐教育重点:①为宝宝创造一个温馨舒适的音乐氛围,开启宝宝的音乐潜能②让宝宝在音乐环境中用简单词语、表情、笑声和大家交流,进行情绪表达,发展宝宝初步的社交能力3.音乐活动准备:熟悉每个宝宝的姓名、问候歌《宝宝好》、铃鼓、4.音乐活动内容:此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除①老师向大家进行音乐问候,并进行自我介绍:老师边唱问候歌边由下而上和由上而下按节奏（4分音符一拍）拍奏手中铃鼓,让宝宝直观感受音的高低②老师请家长带着宝宝边唱老师问候歌边用手由下而上和由上而下按节奏（4分音符一拍）拍手,让宝宝亲子体验音的高低.当大家问候完后,老师带着大家一起鼓掌鼓励宝宝的表现③开始玩点名游戏：老师用高低不同的声调叫宝宝的名字，宝宝可以用“哎”“到”“这儿”等话回应。例如：“明明（dodo）”“源源（soso）”直到叫完所有的宝宝④问候歌资料:1234︱5－︱5432︱1－‖宝宝好宝宝好（老师唱）老师好老师好（家长和宝宝唱）B．节奏快车（20分）1.音乐活动名称：《小树叶》2.音乐教育重点：①体验语词节奏ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ3.音乐活动准备：各种颜色的树叶4.音乐活动内容：①音乐导入环节（5分）故事导入（老师说）这是一片茂密的大森林，森林里此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除住着不一样的树：高大粗壮的杉树、弯弯曲曲的松树、长满胡须的榕树、挺拔苗条的白杨树、刚刚出生的小树。它们都喜欢这个热闹美丽的大家庭，每当风婆婆打开风袋，吹起风之歌，树木们都开始互相打招呼，因为树木们要开始跳舞了。我们看看都有哪棵树在风中跳舞呢？②认识树的游戏树的图片老师：分别出示各种颜色树叶的图片，介绍树叶的颜色代表不同阶段的树叶（例如：绿色的树叶是宝宝，黄色树叶是爷爷）宝宝：认识并观察树叶颜色树的游戏（每人选择一张树叶的图片）老师：边声势边发出指令（例如：拍腿说绿色树叶在哪里？ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ）配班：拍手说：绿色树叶在这里（ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ）老师：边声势边发出指令（例如：拍腿说黄色树叶在哪里？ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ）宝宝：拍手说：黄色树叶在这里（ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ）提示：老师一定要请所有拿树叶图片的宝宝C．激情摇摆（20分）1.音乐活动名称：《调皮的树》2.音乐教育重点：此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除①肢体的音乐情感表达和体验3.音乐活动准备：钢琴（或各种特色音乐）4.音乐活动内容：①各种树的动作游戏配班老师：在钢琴上弹奏较弱的旋律宝宝：跟主班老师随音乐表现很小很小的树造型动作配班老师：在钢琴上弹奏小调的旋律宝宝：跟主班老师随音乐表现好伤心的树的造型动作配班老师：在钢琴上弹奏较强的旋律宝宝：跟主班老师随音乐表现好生气的树的造型动作配班老师：在钢琴上弹奏较慢的旋律宝宝：随音乐表现好老的树的造型动作配班老师：在钢琴上弹奏断奏的旋律宝宝：跟主班老师随音乐表现跳舞的树的造型动作配班老师：在钢琴上弹奏圆滑的旋律宝宝：跟主班老师随音乐表现随风摇摆的树的造型动作D．乐器之歌（10分）1.音乐活动名称：《落叶》2.音乐教育重点：①乐器（铜碰钟）感应三角铁的特定音色3.音乐活动准备：此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除CDAW1-2《调皮的小树叶》、三角铁4.音乐活动内容：①叮叮声老师：播放音乐，拍手表示特定音色出现的次数宝宝：聆听音乐，听老师拍手的次数老师：播放音乐，敲奏三角铁表示特定音色出现的次数宝宝：聆听音乐，跟着老师的三角铁一起拍手老师：播放音乐，敲奏三角铁表示特定音色出现的次数宝宝：聆听音乐，手持三角铁一起敲奏E.爱的叮咛（4分）：老师为宝宝盖上奖励章，进行鼓励F．唱再见歌（1分）1.音乐教育重点:①培养宝宝的礼貌行为②培养宝宝做事要有始有终2.音乐教学流程:音乐中老师和大家一起唱再见歌.3.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和宝宝说再见三.爱婴提示：1.老师也可选择适合的音色和音乐来配合动作的表演音乐活动五一．老师接待工作：课前两分钟接待宝宝及家长进入活动室两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，配课教师负责此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除接待家长（如发鞋套），主课教师引导宝宝及家长进入活动室做准备活动。二．音乐活动环节A．音乐回声（5分）1.音乐活动名称:《问候歌》2.音乐教育重点:①为宝宝创造一个温馨舒适的音乐氛围,开启宝宝的音乐潜能②让宝宝在音乐环境中用简单词语、表情、笑声和大家交流,进行情绪表达,发展宝宝初步的社交能力3.音乐活动准备:熟悉每个宝宝的姓名、问候歌《宝宝好》、铃鼓、4.音乐活动内容:①老师向大家进行音乐问候,并进行自我介绍:老师边唱问候歌边由下而上和由上而下按节奏（4分音符一拍）拍奏手中铃鼓,让宝宝直观感受音的高低②老师请家长带着宝宝边唱老师问候歌边用手由下而上和由上而下按节奏（4分音符一拍）拍手,让宝宝亲子体验音的高低.当大家问候完后,老师带着大家一起鼓掌鼓励宝宝的表现③开始玩点名游戏：老师用高低不同的声调叫宝宝的名字，宝宝可以用“哎”“到”“这儿”等话回应。例如：“明明（dodo）”“源源（soso）”直到叫完所有的宝宝此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除④问候歌资料:1234︱5－︱5432︱1－‖宝宝好宝宝好（老师唱）老师好老师好（家长和宝宝唱）B．节奏快车（20分）1.音乐活动名称《落下几片树叶》2.音乐教育重点：①声势感受音乐中特定音色的节奏3.音乐活动准备：CDAW1-2《调皮的小树叶》、塑胶树叶4.音乐活动内容：①音乐导入环节：故事导入（老师说）在森林王国里，在一棵老树的树枝上住着一个调皮的小树叶，这片小树叶最喜欢和风婆婆一起做游戏了，每次风婆婆来了，小树叶就第一个跑出来和风婆婆玩捉迷藏的游戏，把风婆婆逗的哈哈大笑。大家想和小树叶玩游戏吗？今天我把它请来了。①丢／捡树叶游戏（提供每位家长一份塑胶树叶）老师：播放音乐，示范有节奏的丢树叶（在特定音色时）宝宝：从家长手中拿树叶，模仿老师有节奏的丢树叶老师：播放音乐，示范有节奏的捡树叶（在特定音色时）宝宝：和家长一起模仿老师有节奏的捡回自己丢的树叶提示：在音乐歌曲时老师和大家随音乐节奏左右摇动身体此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除②拍拍、踏踏游戏音乐歌曲：老师示范做树叶飘落的动作，双手上举左右挥动；宝宝和家长模仿（大家可围坐或围站）特定音色：老师示范有节奏的拍拍肩膀音乐歌曲：老师示范做树叶飘落的动作，双手上举左右挥动；宝宝和家长模仿（大家围站）特定音色：老师示范有节奏的踏踏脚C．激情摇摆（20分）1.音乐活动名称《跳舞的树叶》2.音乐教育重点：①肢体动作感受音乐的旋律3.音乐活动准备：CDAW1-2《调皮的小树叶》、纱巾、丝带4.音乐活动内容：①小鱼树叶游戏音乐歌曲：大家手持一条纱巾，原地围坐做小鱼树叶飘落的动作；特定音色时拍肩膀间奏：大家学落到地面的树叶，身体趴下②小鸟树叶游戏音乐歌曲：大家手持一条丝带，原地围站做小鸟树叶飘落的动作；特定音色时踏踏脚间奏：大家站立学落到地面的树叶，身体不动此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除D．乐器之歌（10分）1.音乐活动名称《快乐的小铃》2.音乐教育重点：①乐器（手摇铃）感受音乐中的特定音色3.音乐活动准备：CDAW1-2《调皮的小树叶》、手摇铃4.音乐活动内容：（老师为每位家长提供一件手摇铃）音乐歌曲：老师带领宝宝边跟唱边做挥动双手做树叶飘落的动作（家长手持手摇铃跟唱）特定音色：宝宝模范老师用手拍家长拿着的手摇铃间奏：大家学落到地面的树叶，身体趴下音乐歌曲：大家围坐拿着手摇铃跟着歌曲模唱（手摇铃不发出声音）特定音色：宝宝模范老师有节奏的用手拍响手摇铃间奏：大家学落到地面的树叶，身体E．爱的叮咛（4分）：老师为宝宝盖上奖励章，进行鼓励F．唱再见歌（1分）1.音乐教育重点:①培养宝宝的礼貌行为②培养宝宝做事要有始有终2.音乐教学流程:音乐中老师和大家一起唱再见歌.此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除3.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和宝宝说再见三.爱婴提示：1.丢与捡树叶时，老师的姿态要优美温柔，并与音乐中的三角铁配合默契音乐活动六一．老师接待工作：课前两分钟接待宝宝及家长进入活动室两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，配课教师负责接待家长（如发鞋套），主课教师引导宝宝及家长进入活动室做准备活动。二．音乐活动环节A．音乐回声（5分）1.音乐活动名称:《问候歌》2.音乐教育重点:①为宝宝创造一个温馨舒适的音乐氛围,开启宝宝的音乐潜能②让宝宝在音乐环境中用简单词语、表情、笑声和大家交流,进行情绪表达,发展宝宝初步的社交能力3.音乐活动准备:熟悉每个宝宝的姓名、问候歌《宝宝好》、铃鼓、4.音乐活动内容:①此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除老师向大家进行音乐问候,并进行自我介绍:老师边唱问候歌边由下而上和由上而下按节奏（4分音符一拍）拍奏手中铃鼓,让宝宝直观感受音的高低②老师请家长带着宝宝边唱老师问候歌边用手由下而上和由上而下按节奏（4分音符一拍）拍手,让宝宝亲子体验音的高低.当大家问候完后,老师带着大家一起鼓掌鼓励宝宝的表现③开始玩点名游戏：老师用高低不同的声调叫宝宝的名字，宝宝可以用“哎”“到”“这儿”等话回应。例如：“明明（dodo）”“源源（soso）”直到叫完所有的宝宝④问候歌资料:1234︱5－︱5432︱1－‖宝宝好宝宝好（老师唱）老师好老师好（家长和宝宝唱）B．节奏快车（10分）1.音乐活动名称：《大家一起来》2.音乐教育重点：①肢体感受音乐歌曲节奏3.音乐活动准备：CDAW1-2《调皮的小树叶》4.音乐活动内容：①音乐导入环节故事导入（老师说）风婆婆要回家了，跟小树叶挥动着手儿说：“再见，再见小树叶。”此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除小树叶玩了一天也累了，扒到树枝上就睡觉了。睡梦中的小树叶，慢慢的从老树上掉下来，随着风婆婆的风口袋飘啊飘啊，飘到了森林的尽头。它看到了高高的山、活蹦乱跳的小马，听到了潺潺的流水声、一群的孩子嬉笑声，还有美丽的乐曲声。②大家一起来老师：示范边念歌词边拍节奏宝宝：认真听辨老师：分别示范念每一句歌词，拍每一句节奏宝宝：认真听辨，模仿老师边念歌词边拍节奏C．激情摇摆（20分）1.音乐活动名称：《树叶飘飘》2.音乐教育重点：①空间游走体验音乐旋律3.音乐活动准备：CDAW1-2《调皮的小树叶》、4.音乐活动内容：②音乐旋律前奏：手随音乐模仿树叶飘来飘去的动作歌曲：肢体随音乐律动间奏：肢体随音乐模仿树叶到处飘前奏：手随音乐模仿树叶飘来飘去的动作歌曲：肢体随音乐律动，特定音色时用手指比出音色次数间奏：肢体随音乐模仿树叶到处飘此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除D．乐器之歌（20分）1.音乐活动名称：《铜碰钟之歌》2.音乐教育重点：①多种乐器敲奏特定音色次数3.音乐活动准备：CDAW1-2《调皮的小树叶》、三角铁、铜碰钟4.音乐活动内容：①铜碰钟游戏（每人一件铜碰钟）歌曲：大家把铜碰钟搭在肩膀上跟唱歌词特定音色：大家随老师示范敲奏特定音色次数，间奏：大家学落地树叶，原地不动歌曲：大家把铜碰钟搭在肩膀上跟唱歌词特定音色：大家随老师示范敲奏特定音色次数，间奏：放下铜碰钟，用手拍出旋律的节奏（可用其他肢体部位）E．爱的叮咛（4分）：老师为宝宝盖上奖励章，进行鼓励F．唱再见歌（1分）1.音乐教育重点:①培养宝宝的礼貌行为②培养宝宝做事要有始有终2.音乐教学流程:音乐中老师和大家一起唱再见歌.此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除3.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和宝宝说再见三.爱婴提示：1.老师示范敲奏乐器时，动作要仔细并作出认真聆听音乐状2.互敲铜碰钟时请宝宝和家长注意正确的演奏方法音乐活动七一．老师接待工作：课前两分钟接待宝宝及家长进入活动室两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，配课教师负责接待家长（如发鞋套），主课教师引导宝宝及家长进入活动室做准备活动。二．音乐活动环节A．音乐回声（5分）1.音乐活动名称:《问候歌》2.音乐教育重点:①为宝宝创造一个温馨舒适的音乐氛围,开启宝宝的音乐潜能②让宝宝在音乐环境中用简单词语、表情、笑声和大家交流,进行情绪表达,发展宝宝初步的社交能力3.音乐活动准备:熟悉每个宝宝的姓名、问候歌《宝宝好》、铃鼓、4.音乐活动内容:①此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除老师向大家进行音乐问候,并进行自我介绍:老师边唱问候歌边由下而上和由上而下按节奏（4分音符一拍）拍奏手中铃鼓,让宝宝直观感受音的高低②老师请家长带着宝宝边唱老师问候歌边用手由下而上和由上而下按节奏（4分音符一拍）拍手,让宝宝亲子体验音的高低.当大家问候完后,老师带着大家一起鼓掌鼓励宝宝的表现③开始玩点名游戏：老师用高低不同的声调叫宝宝的名字，宝宝可以用“哎”“到”“这儿”等话回应。例如：“明明（dodo）”“源源（soso）”直到叫完所有的宝宝④问候歌资料:1234︱5－︱5432︱1－‖宝宝好宝宝好（老师唱）老师好老师好（家长和宝宝唱）B．节奏快车（10分）1.音乐活动名称：《划龙舟》2.音乐教育重点：①声势体验语词节奏3.音乐活动准备：CDSS1-9《端午歌》、端午节民俗图片（划龙船、挂菖蒲、包粽子等）4.音乐活动内容：①音乐导入环节故事导入（老师说）五月五过端午，划龙舟敲锣鼓，此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除一二三四五，你来划船我打鼓。端午节快到了，宝宝好兴奋啊！原来每年的端午节可以看划船比赛，吃到甜滋滋的粽子，还可以到处插上菖蒲和艾草，宝宝们越想越开心，非常愿意把自己过端午节的活动告诉大家，我们来听一听吧。老师：出示端午节民俗图片宝宝：观察端午节的传统习俗图片老师：介绍包粽子、做香包、喝雄黄酒以及挂菖蒲和艾草的传统民俗活动宝宝：了解端午节的重要习俗活动②语词节奏游戏老师：示范边念语词：五月五过端午；边手拍节奏：ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ宝宝：模仿老师念语词拍节奏老师：示范边念语词：划龙舟敲锣鼓；边手拍节奏：ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ宝宝：模仿老师念语词拍节奏老师：示范边念语词：一二三四五；边手拍节奏：ⅩⅩⅩⅩⅩ宝宝：模仿老师念语词拍节奏老师：示范边念语词：你来划船我打鼓；边手拍节奏：ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ宝宝：模仿老师念语词拍节奏C．激情摇摆（20分）此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除1.音乐活动名称：《划龙舟》2.音乐教育重点：①声势体验语词节奏3.音乐活动准备：CDSS1-9《端午歌》4.音乐活动内容：①音乐语词律动游戏（老师示范音乐语词律动，宝宝模仿）语词：五月五过端午动作：轮手五指张开左右摇语词：划龙舟敲锣鼓动作：双手左右划船状语词：一二三四五动作：一手张开五指，另一手依次数手指语词：你来划船我打鼓动作：双手握拳打鼓状提示：老师可以让大家坐着和站着分别尝试做律动D．乐器之歌（20分）1.音乐活动名称：《划龙舟》2.音乐教育重点：①乐器体验ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ的节奏型3.音乐活动准备：此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除CDSS1-9《端午歌》、节奏棒4.音乐活动内容：①划船游戏歌谣：老师带领大家一起随音乐做律动，句尾拍出“你来划船我打鼓”ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ（可分别拍手／肩／膝盖等部位）间奏：大家双臂随旋律做划船状提示：老师可以让大家坐着和站着分别尝试游戏②节奏棒划船游戏歌谣：老师带领大家一起随音乐有节奏的念歌词，句尾用节奏棒打出“你来划船我打鼓”（ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ）间奏：大家用节奏棒做船浆随旋律做划船状提示：老师可以让大家坐着和站着分别尝试做律动E．爱的叮咛（4分）：老师为宝宝盖上奖励章，进行鼓励F．唱再见歌（1分）1.音乐教育重点:①培养宝宝的礼貌行为②培养宝宝做事要有始有终2.音乐教学流程:音乐中老师和大家一起唱再见歌.3.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和宝宝说再见三.爱婴提示：此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除1.语词律动时，老师念语词、做律动的应该放慢速度2.积极鼓励宝宝创造各种划船的动作音乐活动八一.音乐活动名称《端午歌》二.音乐活动适用年龄：（28－30个月）三.故事主题：《五月的节日》四.音乐教育重点：1.声势感应语词节奏2.乐器感应语词节奏五.音乐活动准备：CDSS1-9《端午歌》、铃鼓、六.音乐活动内容：1.课前两分钟接待宝宝及家长进入活动室两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，配课教师负责接待家长（如发鞋套），主课教师引导宝宝及家长进入活动室做准备活动。2.音乐导入环节（5分）故事导入（老师说）宝宝很想参加今年的端午节划船比赛，于是找来他的小动物朋友组成一个划船队。都有哪些动物参加了划船队呢？它们是大力士小熊笨笨、活泼可爱的小花狗花花、灵巧的小猴子圆圆，还有小老鼠点点。大家为了此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除在这次的比赛中取得第一名，使劲的练习划船，并把《端午歌》作为他们的队歌。我们也来一个划船比赛，看看谁划的最快！3.语词节奏游戏（10分）老师：播放音乐，运用声势（拍手）拍念语词节奏宝宝：模拍提示：可以运用其他的声势形式表现语词节奏4.铃鼓船游戏（30分）①划铃鼓船（每人一个铃鼓）歌谣：大家用铃鼓随歌谣拍节奏间奏：每人把铃鼓放到地板上当作船，随旋律做划船状歌谣：大家用铃鼓随歌谣拍节奏间奏：两人一组（宝宝和家长）把铃鼓放到地板上排成船，站于铃鼓船左右随旋律做划船状②直线划船（大家将铃鼓在地板上排成一直线）歌谣：大家随拍子在排好的铃鼓上左右跨走间奏：在铃鼓左右停下来双手做划船状歌谣：大家随拍子在排好的铃鼓上左右跨走，同时手拍节奏间奏：停在铃鼓左右，双手做划船状③横排划船此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除（大家将铃鼓在地板上拉开间隔成一横排）歌谣：大家以拍子在有间隔的铃鼓中跨走间奏：停在铃鼓间隔中双手做划船状歌谣：大家以拍子在有间隔的铃鼓中蛇行走间奏：停在铃鼓间隔中双手做划船状5.爱的叮咛（5分）：老师为宝宝盖上奖励章，进行鼓励七.爱婴提示：1.铃鼓在地板上放置时鼓面朝下，避免宝宝不慎踏破音乐活动九一.音乐活动名称《端午歌》二.音乐活动适用年龄：（28－30个月）三.故事主题：《五月的节日》四.音乐教育重点：1.立蛋游戏2.乐器感应拍子节奏五.音乐活动准备：CDSS1-9《端午歌》、砂蛋、汤匙、圆舞板六.音乐活动内容：1.课前两分钟接待宝宝及家长进入活动室两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，配课教师负责接待家长（如发鞋套），主课教师引导宝宝及家长进入活动室做准备活动。此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除2.音乐导入环节（5分）故事导入（老师说）想传在端午节的中午十二时整的时候，可将鸡蛋立于地上。能将鸡蛋于此时立起来的人，未来一年会有好运来到。这是奶奶讲给宝宝的一个故事。宝宝觉得很好玩，他想让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他未来一年都要交好运，所以就拿了五个鸡蛋，在十二点的时候全立起来，让全家人有好运气。你们觉得宝宝能做到吗？3．立蛋游戏（30分）①我是一颗蛋老师：示范用肢体做出立蛋状宝宝：弓曲肢体学立蛋状老师：肢体创造各种形态的蛋宝宝：模仿并进行创新②鸡蛋平衡游戏老师：提供每人一颗“蛋”（砂蛋）宝宝：一人一颗“蛋”拿在手里练习平衡老师：示范将“蛋”立于手掌保持平衡，手上下、左右移动，身体原地不动宝宝：模仿将蛋立于手掌，手上下、左右移动，身体原地不动（也可身体原地高低动或原地转圈）③运蛋游戏老师：把大家分成两组运蛋，每组一个砂蛋此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除宝宝：手持汤匙，接住传过来的砂蛋将传过来的蛋快速传给下一个人4.乐器感应拍子游戏（20分）①音色的探索老师：儿谣时手持砂蛋，随音乐节拍摇奏（音乐一小节两拍）宝宝：手持圆舞板，随音乐节拍敲奏（音乐一小节两拍）老师：儿谣时手持砂蛋，随儿谣语词节奏摇奏，间奏时休息宝宝：手持圆舞板，口念儿谣并随儿谣节奏敲奏老师：儿谣时手持砂蛋，随音乐节拍摇奏（音乐一小节两拍）宝宝：手持圆舞板，口念儿谣并在儿谣句尾敲奏节奏（你来划船我打鼓）②感应节拍、节奏老师：随音乐儿谣节奏拍膝并念儿谣宝宝：模仿随音乐儿谣节奏拍膝并念儿谣老师：随音乐节拍拍膝并念儿谣宝宝：继续随音乐儿谣节奏拍膝并念儿谣5.爱的叮咛（5分）：老师为宝宝盖上奖励章，进行鼓励七.爱婴提示：1.立蛋游戏中，鼓励宝宝进行肢体创作此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除2.平衡游戏时可用煮熟的鸡蛋3.乐器游戏时注意节奏和节拍的区别音乐活动十一.音乐活动名称《快乐的农夫》二.音乐活动适用年龄：（28－30个月）三.故事主题：《五月的节日》四.音乐教育重点：1.音乐情景体验2.角色扮演活动五.音乐活动准备：CDSS1-8《快乐的农夫》、角色图卡（农夫、小鸟、流水、雷电）、春天景色图卡六.音乐活动内容：1.课前两分钟接待宝宝及家长进入活动室两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，配课教师负责接待家长（如发鞋套），主课教师引导宝宝及家长进入活动室做准备活动。2.音乐导入环节（5分）此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除故事导入（老师说）春天到了，勤劳的农夫拿出秧苗和锄头，开始在肥沃的土地上耕种了。树上的小鸟为勤劳的农夫唱起欢快的歌曲，风儿送来阵阵的清凉，农夫干得更起劲了：一边用力的锄地，一边轻轻的插秧，不一会儿功夫就耕种上一大半儿的秧苗。3.听辨强弱游戏（20分）①老师引导宝宝了解春天的景色老师：分别出示情景图卡，介绍春天的特有景色宝宝：了解并观察春天的美丽景色②感应全曲A段：听辨农夫角色与音量的变化老师：A段音量强时示范做锄地动作，其他音乐认真聆听宝宝：观看并模仿锄地动作老师：A段音量弱时示范做插秧动作，其他音乐认真聆听宝宝：观看并模仿插秧动作老师：根据A段音量的强弱分别做锄地和插秧动作，其他音乐认真聆听宝宝：观看并模仿锄地、插秧动作4.角色扮演游戏（30分）①图卡出示老师：逐次出示农夫、小鸟、流水、雷电的角色图卡宝宝：认识并了解角色②角色扮演律动（宝宝模仿老师扮演角色的律动）l农夫的角色扮演A段：扮演农夫做锄地、插秧动作B段：原地聆听状此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除C段：原地聆听状D段：原地聆听状l小鸟的角色扮演A段：原地聆听状B段：扮演小鸟学觅虫、飞翔、梳洗羽毛的动作C段：原地聆听状D段：原地聆听状l流水、微风的角色扮演A段：原地聆听状B段：原地聆听状C段：扮演流水与微风，学流水中的小鱼游水，微风温柔的拂动D段：原地聆听状l打雷闪电的角色扮演A段：原地聆听状B段：原地聆听状C段：原地聆听状D段：扮演打雷与闪电做用手抱头或两人相拥动作5.爱的叮咛（5分）：老师为宝宝盖上奖励章，进行鼓励七.爱婴提示：1.回旋曲式特点：ABACADABACA，第一次先律动感应全曲A段，其余段落作聆听状此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除2.作曲家：维瓦尔第，十八世纪作曲家，1687年生于意大利威尼斯，与德国作曲家巴哈生长在同一年代音乐活动十一一.音乐活动名称《快乐的农夫》二.音乐活动适用年龄：（28－30个月）三.故事主题：《五月的节日》四.音乐教育重点：1.道具（琴槌、水袖、软垫）扮演感应回旋曲式2.乐器（打棒、三角铁、手摇铃）演奏练习五.音乐活动准备：CDSS1-8《快乐的农夫》、道具（琴槌、水袖、软垫）、乐器（打棒、三角铁、手摇铃）六.音乐活动内容：1.课前两分钟接待宝宝及家长进入活动室两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，配课教师负责接待家长（如发鞋套），主课教师引导宝宝及家长进入活动室做准备活动。2.音乐导入环节（5分）故事导入（老师说）“轰隆隆、轰隆隆”此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除突然从远处传来打雷的声音，接着飘来一片黑压压的乌云，不好！要下雨了，农夫赶忙向家中跑去，小鸟也躲进鸟巢里。刚刚插上的秧苗在电闪雷鸣中随着风儿疯狂的摇摆：肯定是要下暴雨了。天气变得可真快啊！3.道具扮演游戏（20分）（老师为每人准备一套道具：琴槌、水袖、软垫）耕种（A段）：手拿琴槌随音乐节奏做锄地状和插秧状鸟飞（B段）：聆听状流水（C段）：聆听状微风（C段）：聆听状雷电（D段）：聆听状耕种（A段）：聆听状鸟飞（B段）：手持水袖做鸟飞翔的动作流水（C段）：聆听状微风（C段）：聆听状雷电（D段）：聆听状耕种（A段）：聆听状鸟飞（B段）：聆听状流水（C段）：聆听状微风（C段）：聆听状雷电（D段）：一人拿起两个软垫随音乐中雷声互拍4.乐器（打棒、三角铁、手摇铃）演奏游戏（30分）（老师为每人准备一套乐器：打棒、三角铁、手摇铃）农夫：打棒敲奏音乐节奏，随音量强弱敲奏打棒小鸟：聆听状此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除流水：聆听状微风：聆听状打雷闪电：聆听状农夫：聆听状小鸟：手摇铃摇奏音乐节奏流水：聆听状微风：聆听状打雷闪电：聆听状农夫：聆听状小鸟：聆听状流水：三角铁敲奏音乐节奏微风：聆听状打雷闪电：聆听状5.爱的叮咛（5分）：老师为宝宝盖上奖励章，进行鼓励七.爱婴提示：1.道具扮演中宝宝位置以圆圈形式为好，老师能够照顾到每一个宝宝2.宝宝一定要在特定的音乐段式进行乐器演奏音乐活动十二一.音乐活动名称《快乐的农夫》二.音乐活动适用年龄：（28－30个月）三.故事主题：《五月的节日》此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除四.音乐教育重点：1.道具（纱巾、丝带、软垫）扮演感应回旋曲式2.乐器（砂球、镲）演奏练习五.音乐活动准备：CDSS1-8《快乐的农夫》、道具（纱巾、丝带、软垫）、乐器（砂球、镲）六.音乐活动内容：1.课前两分钟接待宝宝及家长进入活动室两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，配课教师负责接待家长（如发鞋套），主课教师引导宝宝及家长进入活动室做准备活动。2.音乐导入环节（5分）故事导入（老师说）农夫刚跑到家中，紧随着闪电和雷声就下起了哗哗大雨，好大的一场雨啊！调皮的小雨点跳到树上，蹦到石板上，还钻到大地妈妈的怀里。最后还是太阳公公赶走了乌云，洒下了漂亮的彩虹。雨停了，快乐的农夫又开始在田地里勤劳的锄地、插秧了。3.道具扮演游戏（20分）（老师为每人准备一套道具：纱巾、丝带、软垫）耕种（A段）：聆听状鸟飞（B段）：聆听状流水（C段）：手拿纱巾做鱼鳍或鱼尾扮演鱼游动作此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除微风（C段）：聆听状雷电（D段）：聆听状耕种（A段）：聆听状鸟飞（B段）：聆听状流水（C段）：聆听状微风（C段）：手拿丝带左右挥动扮演风中的柳树随风摇曳雷电（D段）：聆听状耕种（A段）：聆听状鸟飞（B段）：聆听状流水（C段）：聆听状微风（C段）：聆听状雷电（D段）：两人各拿一块软垫随音乐中雷声互拍（宝宝和家长）4.乐器（砂球、镲）演奏游戏（30分）农夫：聆听状小鸟：聆听状流水：聆听状微风：砂球演奏音乐节奏打雷闪电：聆听状农夫：聆听状小鸟：聆听状流水：聆听状此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除微风：聆听状打雷闪电：镲演奏音乐节奏农夫：聆听状小鸟：聆听状流水：聆听状微风：聆听状打雷闪电：砂球、镲一起合奏（老师把宝宝分成两组，一组演奏砂球，一组演奏镲）5.爱的叮咛（5分）：老师为宝宝盖上奖励章，进行鼓励七.爱婴提示：1.聆听时老师和家长一定要作出认真仔细的聆听的样子2.乐器演奏环节聆听时请宝宝把乐器放到身体两侧小班兔跳一、教学目标：学习在音乐伴奏下表现小兔轻盈，协调的跳跃动作。二、教学准备：1、场地布置：情境布置（花、草、树木）2、兔子头饰（与幼儿人数相等），录音机（录音带）。三、教学过程：1、以律动形式进入教室。“兔宝宝，今天妈妈要带你们到树林里玩？高兴吗？（高兴）好，那么我们现在就出发吧！”2、进教室后，教师让幼儿坐在地上，欣赏曲子。（1）第一遍听曲摆头：“兔宝宝们，让我们在草地上休息一下，听一首好听的曲子，你们可以跟着曲子左右摇着小脑袋。”（2）第二遍摆头拍手：“让我们把手也拍起来吧！”（3）第三遍竖起耳朵摆头：“宝宝们竖起小耳朵再认真听听这首好听的曲子。”3、动作示范，讲解，结合音乐进行练习。“曲子好听吗？（好听）妈妈现在跟这首曲子为宝宝们跳一]支舞好吗？[教师结合音乐完整示范]（好）舞蹈好看吗？此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除（好看）妈妈想问问你们，妈妈在跳舞时脚踩在地上有没有发出嘣嘣的声音呢？（没有）对了，所以我们跳舞时必须先将两腿弯曲，然后轻轻的跳起来，再轻轻的落到地上。像这样，[教师跳两遍]轻轻的跳起再轻轻的用脚尖落地。好，现在，宝宝和妈妈一起做。[教师分解示范，幼儿跟做]那么现在宝宝自己跳，妈妈看看谁跳的舞最漂亮。[结合音乐进行练习]刚才宝宝跳得很漂亮，让我们跟着这首好听的曲子一起跳吧！4、游戏。“兔宝宝，现在让我们来玩一个有趣的游戏好吗？（好）那么等一会儿，你们听到音乐时，就在树林里跳舞，音乐一停，宝宝们要赶快把自己藏起来，躲到树林里妈妈看不到的地方去。当音乐再响起来时，妈妈就要来找你们了。被抓到的兔宝宝就跟着妈妈一起跳着去找其他的小伙伴。好，游戏开始。”5、结束。（以儿歌形式出去）“今天，到树林里我们听了好听的音乐，学会了漂亮的舞蹈，还做了有趣的游戏，那么现在我们要回家吃饭了。”[儿歌：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。]第二课大钟小钟一起响教学内容学唱歌《大钟小钟一起响》（轮唱）听听音乐《快乐的罗梭》音乐活动1、认识五线谱的线、间位置2、节奏练习教学目标一、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。二、初步学习轮唱技巧。三、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点五线谱的线、间位置轮唱课时安排三课时第一课时教学时间第（）周教学内容歌曲《大钟小钟一起响》听听音乐《快乐的罗梭》教学目标一、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。二、感受并分辨乐曲主题的变化重复。重点初步学习歌曲难点分辨乐曲主题此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除教法听唱法、感受法教具电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等教学过程一、激情引趣1、师生节奏问好2、导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一起响的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。二、学唱歌曲《大钟小钟一起响》1、听录音范唱，进一步感受歌曲的音响效果。2、采用听唱法学会歌曲。3、注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的音高。4、单独练习模仿钟声的长音：“叮当”，要求口形要圆、竖起来。5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。三、听听音乐《快乐的罗梭》1、初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。2、学唱乐曲主题。3、复听，启发学生分辨该主题在乐曲中出现了几次，举手示意。4、让学生自选打击乐器为这首乐曲编配适当的伴奏，注意与反复出现的主题相呼应。课后小结第二课时教学时间第（）周教学内容认识五线谱的线、间位置视唱歌曲旋律教学目标一、能正确认识五线谱的五线、四间。二、视唱歌曲旋律，巩固五线谱知识。重点五线谱的五线、四间难点视唱歌曲旋律教法游戏法、练习法教具电子琴、录音机、五线谱黑板等教学过程一、激情引趣1、师生节奏问好2、律动二、认识五线谱的线、间位置1、做手谱游戏，激发学生学习五线谱的兴趣。此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除2、出示五线谱的各线、各间名称图：第五线第四线第三线第二线第一线第四间第三间第二间3、请学生自己通过观察，找出记忆规律。4、教师提示：①想一想，以上五线谱有几条线、几个间？②线和间都是从哪开始往哪数？5、再做手谱游戏，牢固记忆五线谱的线、间位置。6、完成书上的填空练习。三、视唱歌曲旋律1、复习歌曲演唱，启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。2、根据刚才学习的五线谱知识，跟琴视唱歌曲旋律。3、单独练习模仿钟声的长音：“duo—duo—”，要求口形要圆、竖起来,气息要饱满。课后小结第三课时教学时间第（）周教学内容音乐活动：节奏练习轮唱歌曲《大钟小钟一起响》教学目标一、初步练习多声部之间的配合。二、指导学生用尽量准确地时值、平稳的进行唱好歌曲的轮唱。重点各声部间的和谐配合难点歌曲的轮唱教法对比法、练习法教具电子琴、录音机等教学过程一、师生问好二、音乐活动：节奏练习1、先带领学生拍读较稳定的第二声部节奏。2、拍读第一声部节奏，注意休止符的准确空拍。3、师生互为二声部进行练习，然后分组练习，强调声部间的和谐与配合以及内心稳定的节拍感。三、歌曲《大钟小钟一起响》此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除1、复习歌曲歌词及旋律。2、采用师生互为二声部；男生第一声部，女生第二声部等方式轮唱歌曲。3、教师用手势帮助学生准确掌握时值，采取分组比赛的方式提高学习和演唱的兴趣。4、通过反复演唱，巩固二声部轮唱这种新接触的演唱形式。课后小结一、领悟教材把握重点 1、教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。第一首：管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。由法国作曲家圣—桑作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。重点欣赏第一首。 2、教学目标：通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。 3、教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。 4、教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。 5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。 二、精选教法在愉快中学 高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充┅┅此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除”“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。动包含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段。因此，本堂课我精选了以下教学方法： 1、把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。 2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。 具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。 三、暗授学法 根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法： 1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。 2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。 这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。 四、巧设程序 1、组织教学：放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除 2、导入：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。 3、初听：放课件：大提琴独奏的录音《天鹅》。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？学生回答，以此温故而知新（巩固弓弦乐器及其音色）。 4、复听：进一步感受、理解作品。接着放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？） 5、简介乐曲的作者及创作背景，以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴试奏。 6、再听：进一步加深对作品的理解。教师跟伴奏音乐演唱由上面这首《天鹅》乐曲改编的歌曲《天鹅》。 7、检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完成检测表。将全班分成四组，每组发一张检测表进行选择： 情绪（用你认为合适的颜色表示）第一句旋律线条示意（这是一个难点，学生不易 意境幽静热闹得出答案，这时教师应边启发学生哼唱旋律，边 节奏舒展紧凑用手势示意旋律起伏的线条走向） 速度缓慢快速 力度较弱较强 然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上，集体评议出优胜组给予奖励。此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除 8、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画音乐《四小天鹅舞曲》，进一步感受“天鹅”的音乐美，并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天鹅》对比，用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点（前一首是高雅忧伤的天鹅，后一首是天真活泼的四小天鹅），学生回答后再欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞曲》，其余同学起立随音乐即兴舞蹈。（这是本堂课的高潮之处） 9、欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐：放课件观赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由学生慨括这首乐曲的性格、形象、和意境（美丽、动人）后教师归纳三首乐曲的特点：（展示板书）主题相同，都很好听、很美，但性格、形象和意境却不相同。 10、动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解，放课件：大提琴独奏的实景片《天鹅》做背景，学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。然后展示、朗颂并讲评、奖励。（这是本堂课的难点所在，此时，教师应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲身体验过的经历进行联想，发挥想像来创造、表现） 11、课堂小结：如诗如画的四十分钟很快就要结束了，今天我们欣赏了三首描绘“天鹅”的乐曲（看板书）：有高雅忧伤的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有美丽动人的天鹅，但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。随后，学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除 五、感悟与反思：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。小燕子北京市海淀区翠微小学昝婕教学内容：1．求异思维训练：游戏《排雷》2．节奏感训练：拍歌谣《月儿》3．听力训练：游戏《乘电梯》4．歌曲《小燕子》①学唱歌曲。②讲读谱知识：延音记号。5．综合能力训练：《随着音乐动一动》教学目的：1．通过游戏《排雷》培养学生的求异思维，让他们学会用质疑的态度去听取老师的讲解，用批判的眼光去看待周围的事物，逐渐使学习态度由“被动接受”型转为“主动探究，，型。2．通过朗诵歌谣《月儿》进行拍节奏的训练，让学生感受到拍的强弱规律，为学好《小燕子》这首歌打下基础。3．通过音乐游戏《乘电梯》进行听辨音的训练，这样使枯燥的技能训练变得生动、有趣，更易让学生掌握。4．通过学唱歌曲《小燕子》使学生学会用轻松而柔和的声音来演唱，教育学生爱护益鸟，并通过模枋小燕子的各种飞翔姿势，培养学生动作的表现力。此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除5．通过能力训练：《随着音乐动一动》把学生的歌唱、律动、舞蹈、奏乐、创编等感性体验调动起来。使音乐教学不再围绕单纯技能来进行，而是调动一切手段，以培养学生的创新能力为目标去实现音乐素质的培养。教材分析：1．《小燕子》是一首创作歌曲，拍，三段体。每一乐段两个乐句，第一段起伏的旋律多为级进，配以舒展的节奏，给人优美抒情的感觉。以赞美的音调表达了儿童爱护小燕子的心情。第二乐段以；竖缩的节奏形成轻盈跳跃的旋律与第一段形成对比，仿佛是小燕子敏捷轻快的身影，歌唱了小燕子为保卫庄稼除害虫的辛勤劳动。第三乐段是第一乐段的变化重复，前后呼应，再现了儿童们喜爱小燕子的真挚感情。2．读谱知识延长记号：标记为。在单声部乐曲中，它写在音符和休止符的上面，表示可适当自由地延长音符或休止符的时值。在多声部音乐中，延长记号也可以记在音符或休止符的下面。另外，记在小节线上，表示小节间的间歇。记在双纵线上，表示乐曲反复后的终止。教学重点用轻松而柔和的声音来演唱歌曲《小燕子》认识并掌握延音记号。教学难点使学生在学习和掌握音乐知识的同时，还能有横向的延伸和发展，以拓宽他们的知识面，提高他们的整体素质。教具准备1．电视、VCD、录音机、磁带、光盘、话筒及各种自制乐器。曲目：《在一起，不分离》、《两只燕子在吵架》、《小燕子》、《乡下老鼠》、《我们光着小脚丫》。2．排雷优秀战士的奖章。3．歌谣《月儿》的卡片及圆月和弯月的图片。4．《小燕子》的大歌篇及第一乐段的识谱卡片。教学过程一、听音乐舞蹈进教室此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除用愉快的情绪感染学生，为学生营造一个民主、融洽、生动、活泼的课堂气氛，为上好这节课开个好头。二、排雷游戏：师：同学们，今大的音乐课上，我们要做一个游戏，游戏的名字叫“排雷”。所谓“排雷”就是在指在上课过程中，老师在讲音乐知识时，在示范演唱和演奏时都故意安排了一些错误。这些错误好比是一个个地雷，谁发现了错误，也就是谁把“地雷”排掉，谁就会成为优秀小战士，得到老师的奖励。这个游戏贯穿这节课全过程，所以请大家一定要认真听课，别漏掉一个“地雷”，争取成为排雷最多的小战士。让学生在课上找错，可以打破学生对老师的盲从。培养学生的求异思维，要让他们用质疑的态度去听取老师的讲解，用批判的眼光看待周围的事物，因为没有怀疑就没有科学的发明，就没有人类社会的进步，只要建立起这样的激励机制，学生的学习态度定会由“被动接受”型转为“主动探究”型，长此以往，学生的求异思维将会逐渐养成，创新的意识亦将由此而生。三、节奏训练（一）学说歌谣、体验拍的节拍。1．教师出示满月、弯月的图画问：同学们知道哪些关于月亮的传说，故事吗？2．生：中秋吃月饼，玉兔，嫦娥奔月等。师：弯月挂在天上象什么呀？圆月挂在天上象什么呀？师：说了这么多关于月亮的特点，让老师想起一段关于月亮的歌谣，好，现在让我来朗诵给大家。教师举起图画，朗读《月儿》师：“月儿弯弯，像只_____”。生：小船、镰刀等，师：摇呀摇呀，越摇越_____”。生：圆。师：“月儿圆圆，像个______”。生：月饶、银盘等。师：转呀转呀，越转越____。生：弯。师：好，大家想象力非常丰富，让我们一边拍击节拍，一边读这首歌谣。当然我们必须得先确定伴随什么样的节拍更合适？在黑板上，画出大球和小球的两种排列，代表强，○代表弱，请学生只用歌谣的第一句比较两种节拍的感觉。此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除学生通过尝试、感觉、确定使用第二种节拍形式，教师引导学生知道这是三拍子的节拍形式。采用各种动作为歌谣伴奏，学生随老师朗读歌谣。歌谣朗读也是为后面的教学内容做铺垫。教师的朗读用句尾拖长声调调动学生的参与和想象，由教育的“个人讲”变为“交互式学习”。在教学中语言的介入对音乐学习具有重要意义，歌谣在许多方面都具有和音乐相同和特点和表现形式。不使用音高、只用语言朗读的形式，可以便学生更容易感受节拍、节奏。音乐是时间和声音的艺术，时值的长短、声音的强弱、声调的高低等等要素都具有抽象的特点。采用大球、小球是使用形象性手段引导学生自己去感觉、发现和判断使哪种节拍形式更适合这首歌谣的朗读，用比较的方法是获得体验和鉴别的重要原则。这项活动也为后面将要出现的歌曲的节拍做了准备。（二）通过各种节拍的音乐进一步理解感受拍。（1）同时放几首各种节拍的歌曲，让学生听辨哪几首拍的音乐。（2）同时放几首乐曲，让学生感受哪一首不能作为入场音乐。通过讨论总结出，拍的音乐不适合入场。学生对于音乐的感受决不是一次性完成的，需要在比较中反复体验，才有更深切的感受。特别是对于不同节拍音乐的情绪，风格的感觉更是需要大量接触实际音乐，才能够形成敏锐的感觉和直觉。四、听辨音训练，游戏《乘电梯》1．师：同学们接下来让我们做一个专门训练小耳朵的游戏《乘电梯》，游戏的规则是这样：电梯停止不动时是标准音Ia，如果你听到了比Ia高的音时，那你的手臂向上走，表示电梯上升。相反听。到了比Ia低的音时，手臂向下走，表示电梯降落。另外，我每弹一个音，你们都得告诉我电梯停到了哪一层，如我弹mi，那就是到了三层，先唱出音的唱名，再说是第几层。通过“乘电梯”这个游戏，发展儿童的听觉辨别能力使枯燥的音高训练，变得更形象、更深动、更直观、更易掌握。2．在“乘电梯”的游戏之前，请学生先来唱一唱音阶。我把音阶的上行、下行编成一套能表示音高低的动作，是借助形象的手段帮助学生唱准音调，感觉和理解音级之间的关系。在游戏前，唱音阶是为了更好地进行听辨音的训练作准备。3．游戏开始，请同学们注意听。此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除在听辨音的过程中故意出错，并奖励“排雷”优秀小战士五、学习新课《小燕子》（一）请同学们一起看一组动画，引出新课。师：你们在画面上看到了什么？他们有什么特点？通过讨论学生总结出：小燕于不仅美丽，而且还会吃害虫，保护庄稼，所以我们大家都喜欢它。师：既然小燕子有这么多特点，那有没有人能唱一首赞美小燕子的歌曲。请学生演唱完之后，教师演唱本节课要学的《小燕于》这首歌曲。要用优美抒情的演唱，引发学生想学这首歌的愿望与兴趣。（二）反复听赏《小燕子》这首歌1．第二次听歌曲师：老师的这首《小燕子》唱完了，好听吗？想不想学呀？今天我们就来学习这首歌曲，请同学们再听一遍，在听的过程中，请同学们用心去感受这首歌的情绪。学生听后参与讨论得出这首歌的情绪抒情、优美。2．第三次听歌曲师：这次再听这首歌时，请同学们一边听，一边把强拍打出来，猜想该用什么样的节拍伴奏更合适？另外，在听的过程中，用“La”小声哼唱。3．第四次听歌曲师：这次再听这首歌时，看看歌曲分为几段。另外，在听的过程中要小声唱词。音乐美感的获得和强化需要反复听赏，对音乐的熟悉程度直接影响到学生的体验与参与。提示学生听的时候“用心去感受”非常重要，只有这样才能使学生学会全身地融入音乐。在反复听唱、熟悉过程中，启发学生从整体感受歌曲折情绪，再进一步提出对音乐要素的听辨、感觉、着重培养听的能力。（三）音乐游戏《收音机》师：这首歌大家差不多都会唱了，下面我们来做一个“收音机”的游戏。大家把自己当成收音机来播放词《小燕子》这首歌。当老师举起红色按钮，表示关了收音机，你们停止放声歌唱。但心里要默唱。直到老师举起绿色按钮时，你们再放声歌唱。请大家注意力要集中，比比看，谁的音乐记忆力最强。另外，比比看谁默唱时节奏准确，速度稳定。通过游戏收音机培养学生内心听觉能力和对音乐的记忆能力，是学生在较短的时问里集中注意力，巩固所学新课。同时，也锻炼了学生的默唱能力。（四）歌曲第一段学谱此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除1、把第一段的两个乐句，分四小句学习，每小组抽一句，第一步，先拍打出节奏。第二步：用音阶手势伴随唱出唱名。在学乐谱时，没有先学谱后唱歌，而是从歌唱中分离出唱名，再谈所记录音乐的符号，引导学生学谱。在学生已会唱的基础上，选择音级较少，音域不宽的第一段进行学谱。可以尽量减少学生学谱的困难和避免学谱占用过多的时间。2、按顺序接唱师：请大家按顺序把这首歌第一段唱下来，中间接紧不许断。通过接唱，锻炼学生的集中注意力，敏锐反应，节奏准确衔接的能力。分小组学习乐谱及小组间进行接唱，是为了培养学生钓团队精神与合作能力，使他们能够在学习活动中齐心协力，互相合作，共同进步。充分体现学生在课堂上的主导地位，把学习的主动权还给学生，把学习的主动权还给学生。引导学生学会运用组织、设计、分工、合作、讨论、协商的方式开展音乐学习与实践活动。3．观察谱面发现新问题，学习延音记号。师：请大家观察最后两小节的谱面，看看谱面上有什么特别之处。生：最后一小节的向上有一个“”的记号。师：好，这个记号我们不认识，至于它叫什么，有什么作用，请你偿自己来感受吧。教师分别范唱，加了延音记号的谱子与没有延音记号的谱子。听完范唱后，提问：加了延音记号有什么不同，给你一种什么样的感觉？讨论后总结：写在音符上面，表示可适当地自由地延长音符的时值，，能更好表达歌曲的感情。另外，还可以写在休止符上小节线上，双纵线上，写在不同的地方，它的用途也是不一样的，下一节课老师会为大家进一步的讲解。4．完整地演唱歌曲师：请同学们随琴完整地演唱一下这首歌曲，第二段没有学，请你们跟着老师哼唱下来就可以了，在唱的过程中，你们可以随着音乐为歌曲节奏或伴舞。让学生学会歌曲后，进一步的去感受、体验、理解音乐，全方位地调动学生参与到教学活动中，培养学生的创造能力。（五）能力训练，跟着音乐动一动教师选取有个性，让学生随音乐进行即兴表演。此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除这是一个综合能力的训练，每节课快下课时都要进行，让这生把歌唱、律动、舞蹈、奏乐、创编等作为各种感性体验，探索、发现、认知的手段，使音乐教学不再围绕单纯技能来进行，而是调动一切手段以培养学生创造能力为目标，去实现对学生音乐素质的培养。（六）总结全课今天的课就到这里，请同学们有秩序的退出教室。此文档仅供学习与交流\n此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除音乐活动：找朋友 （一）活动目的： １．帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作． ２．启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作． ３．鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感． （二）活动准备： 组织幼儿玩听信号找朋友的游戏． （三）活动过程： １．教师帮助幼儿熟悉曲调，学会唱歌． ２．启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作． ３．学习邀请舞＜＜找朋友＞＞ （１）两位教师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者．强调在第四小节末找到朋友，面对面站好． （２）请幼儿与教师共同表演． （３）组织幼儿集体练习，提醒幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到朋友． （４）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作．提问：你和好朋友在一起可做那些亲热动作． （５）集体听前奏曲，做亲热动作，教师及时发现肯定有创新的动作． （６）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞． 活动延伸：鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩．此文档仅供学习与交流