美国幼儿教育 2页

美国幼儿教育 一、美国考量优秀幼儿园的十个标志1、孩子们在幼儿园里玩玩具或与别的孩子玩，而不是无目的地四处活动或被迫长时间地安静坐着。2、一天中孩子们进行各种各样的活动：搭积木、扮演角色、看书、涂颜色等。而且他们不是天天在同一时间做同样的事。3、孩子们从学习数字和字母、探索动植物世界、烹饪、做服务工作、准备快餐等获得有意义的日常生活经验。4、教室用孩子们自己创作的艺术作品装饰。5、教师根据孩子们的不同经验和背景进行指导，课程表只适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。6、只要天气许可，孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不被太多的室内教学时间所占用。7、一天中老师分别与单个孩子、小组以及所有孩子进行接触，跟他们一起活动。8、全天任何时候老师都可以读书给孩子们听，不只限于讲故事的时间。9、填写工作表不应是老师的基本活动。10、孩子们和他们的父母期待上幼儿园。送孩子上幼儿园父母感到安全。 二、美国幼儿园毕业和小学一年级标准幼儿园：能识别数字，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念；认识26个英文字母，区别母音和辅音；区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……了解生物生命的演变过程，包括人的生、老、病、死，毛毛虫变蝴蝶；从地球仪、拼图上学习地理，了解地球上有很多居民，很多国家，不同的肤色；\n懂得人住在房子里，孩子要上学，成人要上班。小学一年级：能够从1数到100，能数双数和5的倍数，知道奇数和偶数，会简单的加减法；学会观察，对不同的事物和物品分门别类；能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性；明白家庭成员之间、邻里之间的关系。 三、美国幼儿园的教室布置的策略指导思想幼儿必须利用各种感官，通过与环境的直接作用进行学习。幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料和人进行相互作用。幼儿教师必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程。教室的布置领域美国幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习领域：积木角、家庭角，桌面玩具角，艺术角，沙和水（科学角），图书角。这些领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。最近，有的幼儿园还增加了计算机和烹调角。各个领域用不同的家具分隔开来。这样便于儿童清楚地选择活动区。与此同时，教师可纵观全局，心中有数。热闹的地方和安静的地方被分隔开来，交通要道被用来减少注意力的分散。材料是摆在矮的架了上的，这样儿童能够轻易地拿到它们。架子上有标签，干净、不杂乱，这样材料就很容易被看见，被选择，被取放。同样的材料放在一起，这样在可以教孩子分类，并把东西按序摆放。每一个领域的材料都很多，以满足不同儿童的不同需要。不同的材料发展不同的感官，提供不同经验。