幼儿教育活动设计 7页

主题教育活动设计方案彭婷张怡沈怀蓉一﹑主题名称：我要上小学二﹑主题选择缘由：每年的五六月，家长和孩子们谈论和关心的热点是孩子的入学问题，而孩子们想了解小学，了解小学生活的愿望也十分强烈。于是，我们便自然地进入大大班主题活动“我要上小学”。该主题活动对幼儿从情感上、能力上、习惯上做好入学准备有着积极的作用。因此，丰富幼儿有关小学和小学生活的经验，根据小学生的要求有目的地培养幼儿的学习习惯和独立能力，为幼儿做好入学前的心理和物质准备，是大班幼儿园开展幼小衔接教育的主要内容。三﹑主题目标：1.初步了解小学生上课、学习的基本情况，了解应该为入小学做好哪些准备工作，产生做一名小学生的强烈愿望。2.意识到自己是一名即将上小学的大大班小朋友，萌发他们向往小学的欲望和热爱幼儿园、激发幼儿热爱生活的情感。3.珍惜自己在幼儿园的生活经历，通过多种表现形式表达自己对小朋友和老师的情谊。4.能大胆表现幼儿园毕业在即的感受和体会，展现个人的能力和才艺，发挥主人翁意识，积极参与毕业前的各类文艺等活动，体验自信，感受毕业、长大的快乐。四、主题网络图：走进小学梦想中的一年级年级今天我毕业了我要上小学今天我是小学生我会整理小书包作息时间的秘密\n 五﹑教育活动方案：（一）活动名称：走近小学活动目标：1、引导幼儿亲身体验，观察小学校园与幼儿园的异同；2、让幼儿与小学生面对面交流，促进其语言和社会化发展；3、返回幼儿园交流感想，学习表达自己的想法并转述小学生的话；4、动手制作心愿卡，学习将愿望记录下来。活动准备：A.联系交通方便的小学，小学与幼儿园领导及老师做好前期安排；B.手工所需器材：剪刀，卡纸，彩笔、颜料等。活动过程：1、走进小学，参观校园，主配班老师在小学安排的带队人员的带领下在与幼儿一起参观的过程中通过提问引导幼儿观察小学与幼儿园的异同。比如：小哥哥、小姐姐们是几点上学的呀？他们上课时是怎么样的呢？我们有哪些跟他们不一样呀？等等；2、走进小学一年级班级，让幼儿与一年级小朋友面对面自由交流，幼儿老师与小学老师相互配合，根据交流情况组织秩序，指导幼儿与小学生的互动；3、结束对小学的观摩访问，返回幼儿园，老师趁幼儿们热情未减时调动气氛，开个小小交流会，尽量让每个幼儿说出在小学所见﹑所想及与小哥哥、小姐姐们的交流内容【对于语言发展比较差的幼儿可只鼓励其简略讲述所见及所想说的，而对于语言发展比较快的幼儿可适当提高其表述水平，比如让其详细描述所见所想及转述交流内容】；4、最后，让幼儿将对即将进入小学的心情、期望、祝福等用心愿卡的形式表达出来，老师可适当加以指导。注意事项：a.全程注意交通安全；b.带着问题和任务参观、交流，不是无目的纯粹的游玩；C.注意时间分配和老师的及时释疑解惑及总结。（二）活动名称：我要上小学---梦想中的一年级活动目标：1、创建“我们将来的小学”区角，锻炼幼儿的想象力和动手能力；2、在建设过程中，比较幼儿园与小学的不同，如环境、作息时间、学习方式等【尽量以照片制作成相册的形式】；3、区角里布置小学需要的学习用品，让幼儿对其有初步认识。活动准备：A.在参观小学时的照片和在幼儿本校中的参观照片准备；B.卡纸、小盒子、剪刀、彩笔、纸等各种手工材料；\nC.小学学习用品。活动过程：1、布置区角“梦想中的一年级班”：桌椅，墙面，粉笔，黑板擦等，可废弃物利用，让幼儿在老师的指导帮助下自己动手制作；2、照片对比，制作成相册，使其成为区角特色之一。分组进行，老师给每组分发可对比照片，让幼儿自行比较，找出异同，最后班级讨论交流【希望每个幼儿都能发言】；3、布置专门的小学学习用品展区，让幼儿初步接触不一样的学习用品。活动延伸：在家园联系册或家园联系小黑板上给家长布置“家庭作业”，让幼儿在生活中逐步培养即将进入小学的感情，培养一些基本的生活学习习惯，比如早上自己起床、穿衣、吃饭、上学等；助其平缓接受环境改变所带来的一系列变化。(三)活动名称：我会整理小书包活动目标：1、看看、说说，了解小学生的书包里有哪些学习用品;2、通过活动，指导幼儿学会独自分类整齐和摆放整理小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理能力准备;3、进一步让幼儿了解整理书包的重要性，与同伴交流分享，丰富幼儿对小学生活的了解。活动准备：VCD、教师示范用的书包、各种文具及学习用品一套、幼儿每人准备1个书包，并分别准备好自己书包里的用品。活动过程：1、老师播放VCD让幼儿观看，并进行提问，书包里放了哪些学习用品？（幼儿自由举手回答，老师可以补充）；2、每个小朋友都有一个小书包，让幼儿自己说说里面都有什么东西（幼儿之间看看他/她书包里都有什么）？老师提问，你的书包里缺少了哪些东西？想一想我们应该怎么整理呢？3、老师拿出示范用的小书包，并说“今天我们要来学习整理自己的小书包。”于是教师讲解“我会整理书包及学习用品”的步骤和使\n用方法，进行第一次示范；4、请幼儿自己取出书包里的学习用品，并进行整理，要求认真细致，教师下来检查指导,注意观察幼儿整理的顺序与方法。5、老师再次示范并纠正小朋友整理书包时容易犯的错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。6、老师提问，哪些东西不能放在书包里？为什么？让幼儿了解整理书包的重要性7、播放小学生整理书包的过程的录像。要求幼儿按照小学生的正确方法再次整理书包。活动延伸：让幼儿之间交流分享“我会整理小书包”；幼儿回家将所学会的方法独立展示给父母看。（四）活动名称：作息时间的秘密活动目标：1、通过看看、动动（时钟），想想等活动让幼儿掌握小学作息时间，激发幼儿对小学生活作息安排的兴趣；2、让幼儿熟悉小学课程时间表，知道课间休息时间做什么；3、要让幼儿能够很好的说出在什么时间点的“我的活动”安排，逐渐培养幼儿良好的生活作息习惯。活动准备：准备一个大时钟，玩具钟若干、记录活动表。活动过程：1、老师问，“小朋友你们要上小学了，那你们知道小学生几点到学校吗？”“他们一节课多少时间？”“下课10分钟应该干什么吗？”（先让幼儿同伴之间自由讨论），然后向老师说说。2、老师出示时钟，一步步拨出从小学生到校到放学的时间点的课程活动安排，仔细讲解小学作息时间课程表，让幼儿看懂时间；3、老师说时间，让幼儿自己在玩具钟上拨出时间，或让幼儿与同伴之间进行“我说你拨”的游戏，老师给以个别指导与纠正。4、利用记录活动表，记下“作息时间与我的活动”，进一步让幼儿熟悉与掌握生活作息安排。活动延伸：开展谈话活动《课间10钟我要干什么》（1、“下课十分钟，小学生们会做些什么事？”下课十分钟应该先上厕所、然后准备好下节课需要的书本、再和朋友玩一些简单的游戏休息一下。2、学一学，做一做，模仿小学生下课十分钟休息。3、再次讨论：你在下课十分钟里做了些什么？（五）活动名称：今天我是小学生活动目标：1.通过创设情境，让幼儿亲身体验小学的一日生活。\n2.学会规范自己的行为，让自己的行为能适应小学生的生活。3.通过角色的扮演，激发幼儿对小学生活的向往，体验成长的快乐。活动准备：将教室的桌椅等摆放成小学的形式，小学作息时间铃声，在家园联系册上请家长配合帮助幼儿定闹钟定时起床睡觉，并给幼儿准备书包﹑铅笔﹑文具盒﹑尺等文具用品。活动过程：1.创设情境，让幼儿扮演小学生的一天。让幼儿集体讨论作为小学生，哪些行为是对的，哪些行为是不对的，然后让幼儿像小学生一样规范自己的行为。老师总结:小学生都是按时起床，上课，睡觉的，自己的事情自己做。今天你们都是小学生，让我们一起比一比，看谁是最棒的小学生。2.询问幼儿早晨起床情况，是自己用闹钟起床的，还是爸爸妈妈叫起来的。出门前是否检查自己的书包。3.按照小学的形式上课，让幼儿在上课之前如厕，上课时不随意走动。上课要保持安静，举手才可以回答问题。4.让幼儿自己将文具放在桌上，从书包取出学习用品。5.下课铃声响时让幼儿休息十分钟，让其自由玩耍。上课铃响时，让幼儿回到教室上课。6.安排值日表，让值日生擦黑板﹑扫地，协助老师。7.放学之前，让幼儿整理好自己的书包，文具。老师总结：小朋友今天表现的真棒，真像一个小学生。你们还想当小学生吗?哪个小朋友表现的最好呢？你们回去后，把自己是怎么样当小学生的讲给爸爸妈妈听，他们一定会夸奖你们的。好不好?(六)活动名称：今天我毕业了活动目标:1.体验毕业的快乐，萌发对小学的向往之情。2.增进幼儿之间的友谊，激发幼儿对老师及幼儿园的感恩之情。3.加强家园之间的互动，让家长了解孩子的成长。4.让幼儿自由展示才艺，大胆表现自己。活动准备:邀请家长参加毕业典礼，家长用的椅子，茶水，照相机，气球。\n活动过程：1.开场白各位家长：你们好！感谢你们在百忙之中来参加我们的毕业典礼，我代表我班的老师对你们的到来表示深深的感谢！你们的孩子在幼儿园度过了四年宝贵的时间。每一个孩子的成长与变化，家长都看在眼里，也感慨万千。现在，有请每一位家长上来说一说孩子的变化。做得好的地方我们会继续努力，做得不好的地方我们尽量改进，谢谢你们给我们提出的每一份宝贵的意见和建议。2.家长轮流讲述孩子的变化。老师总结：不经意间，孩子的变化给我们带来很多的惊喜，多了解一点孩子，越发会感觉到孩子带给我们的幸福和快乐。3.下面让我们一起做个游戏。名字叫击鼓传花。这个鼓要不停地传下去，当我喊停时，鼓在谁的手上，谁就为我们表演一个节目。节目可以由幼儿表演，也可以由家长表演，还可以由孩子和家长一起表演。你们准备好了吗？游戏现在开始。4.小朋友，今天你们要从幼儿园毕业，马上要上小学了。老师再也不能教你们了，很多小朋友也许不能在一起玩了。我们都会想念你们。现在，请你们将自己的礼物送给你们最喜欢的老师﹑好朋友，也可以送给爸爸妈妈，感谢他们。5.老师﹑家长﹑幼儿一起拍照，留作纪念。6.每一个幼儿一只气球拿在手中，气球上写上孩子的心愿或家长的祝福。然后一起唱《毕业歌》。唱完后，放飞手中的气球，希望他们快快长大，看看谁的气球飞得高。7.欢送每一个幼儿和家长。六、教育活动设计思路：活动（一）：通过与小学、小学生的零距离接触，让幼儿有丰富的感性认识，在亲身经历中感受到幼儿园与小学的相同与不同，并留下一些相关的重要资料以对后面的教学储备教育资源（主要是照片）。活动（二）：对前面的小学之行做一个总结，从中产生对未来小学生活的期待，并通过手工、照片对比、学习用品展示等区角活动让幼儿的想象力、认知及动手能力得到一定锻炼。活动（三）：参观小学后孩子们都准备好了书包，然而“小学生的书包里有些什么？”“如何整理好我的小书包了？”他们并不太了解。所以有必要通过一次活动，解决这个问题，从而引起孩子们对小学生活的深入了解。\n活动（四）：小学与幼儿园的作息时间安排不同，设计这个认识时钟，掌握课程时间安排的活动，让幼儿提前了解小学的生活作息，和逐渐培养幼儿的生活习惯。活动（五）：通过模拟小学生的一日生活，以幼儿为主体，让幼儿亲身体验小学生的学习生活，增加幼儿的生活经验，为幼儿上小学做准备。活动（六）：通过一系列的毕业活动，让幼儿体验毕业的快乐及对幼儿园的感恩之情。通过家园互动让家长更了解孩子的成长，和幼儿一起分享他们的快乐。