幼儿教育模拟试题 18页

幼儿教育模拟试题幼儿教育模拟试题.txt51自信是永不枯竭的源泉，自信是奔腾不息的波涛，自信是急流奋进的渠道，自信是真正的成功之母。本文由jshawtb贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。学科教育校本培训模拟试题（幼儿教育）单位一、选择题1.幼儿园科学教育的核心是：(A生活化B科学性)姓名C人文性）探究为主，C描述性）缺失的现象C科学价值2.儿童的科学探究应主要以（A形象性B抽象性3.科学教育中存在着（A.人文价值B逻辑价值4.幼儿园科学活动的（A目标B内容）必须来源于生活。C形式）的方式呈现在5．作为幼儿园学科课程的数学，更多的是以实际的直观演示和（幼儿面前。A具体的事例归纳B抽象的概念推理C个别特例讲解6．幼儿加减运算的三个阶段为动作水平的加减；表象水平的加减以及（A符号水平的加减B实物水平的加减）。C判断推理）的科学。C概念水平的加减）。7．数学学习的层次注重（A经验归纳B材料的操作8.数学是研究现实世界的空间形式和（A时间关系9．数学具有（A抽象性B数量关系C大小关系）和逻辑性强的特点。C直观性）。C教师传授）。C数理逻辑知识）。B形象性\n10．幼儿数学学习的主要途径是（A体验B生活和游戏11．数学知识属于皮亚杰所说的（A社会知识B物理知识12．幼儿计数能力发展的几个阶段：口头数数；按物点数；说出总数以及（1A按群计数B分类计数C比较多少）需要。13．学前儿童具有从事美术活动的（A合作B年龄C内在D学习）的作品。D艺术性14．学前儿童的美术作品是具有（A科学性B认知性C情感性）15．下列哪种说法不正确。（A．学前儿童美术活动应开展具有游戏倾向的美术活动。B．学前儿童美术活动应以观察和模仿作为活动的先导。C．学前儿童美术活动应给幼儿自由表现的机会，尊重每个幼儿的想法和创造。D．学前儿童美术活动评价应注意评价的多元性和激励导向。16.社会性包括情感与态度、自我意识以及（A社会能力B社会关系C社会的认识。）和行为规则。17.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》总目标，社会课程目标归为自信心培养、人际交往、行为规则以及A责任意识（）。C热爱国家)D习惯培养B民俗文化18.小班阶段的社会教育重点内容是（A生活教育B人际冲突C发展良好的同伴关系。）教育原则。19.在社会教育中用家园共育法主要体现了（A适度性原则B由里到外原则C一贯性和一致性相结合的原则。）20.社会领域教育的十六字方针是：（A示之以范的榜样示范、晓之以理的启发引导、动之以情的情景感染、导之以行的行为训练。B\n示之以范的情景感染、晓之以理的启发引导、动之以情的榜样示范、导之以行的行为训练。C示之以范的行为训练、晓之以理的启发引导、动之以情的情景感染、导之以行的榜样示范。D示之以范的榜样示范、晓之以理的行为训练、动之以情的启发引导、导之以行的情景感染。21.开展好社会领域教育活动应注重环境的感染、规则的建立；外力的推进、专项活动的开展以及（）和训练的强化。2A说服教育B榜样示范C榜样的示范、家园的共育。）22.社会领域教育正确的课程观有实践课程、生活课程以及（A健康课程B基础课程C环境课程。23.中班歌唱活动要求幼儿用正确的姿势演唱，会听间奏，音域在（A.C-C1之间B.C-A之间。C.C-G之间)）24.音乐最主要、最基本的特征在于它的(A.欣赏性B.感染性C.审美性25.音乐的基本性质就在于它的()，即感受音乐和表现音乐,要坚持以幼儿的“参加”“体验”“艺术表现活动”等为主。、、A实践性B形象性C艺术性）B因地制宜删繁就简便于表演26.幼儿园开展童话剧活动的宗旨是（A人人参与传递快乐彰显自我C让孩子更快乐一点让老师更轻松一点27.童话剧的编排程序：挑选剧本、改编剧本、准备道具、创设场景、巧妙排演以及（A总结整理B资源共享C研讨反思）。C孩子的本真、表演的本真）。C不可随意更改)）。28.在改编剧本时要充分考虑到（A．幼儿园的实际情况B教师的自身能力29.对于故事的剧情和角色，在改编时（A要严格按照故事情节来B不应拘泥\n30.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心的规律和学习特点，以(为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿的发展。A游戏B上课C户外活动D劳动31.角色游戏是幼儿通过扮演角色，以模仿、想象、创造性的反应现实生活的一种游戏，具有创造性、（A独特性）和变化性。B过程性C多变性）的时机32.在指导幼儿游戏时把握好（A干预B应急C提供材料）；对游33.评价幼儿园的游戏活动的管理与实施，一般包括游戏的目标与计划；（戏的观察与指导；游戏的保教质量；全园游戏的开展。A游戏的种类B游戏环境与条件C游戏的玩法3D游戏的场地34.幼儿园游戏包括（A创造游戏）和规则游戏C智力游戏D体育游戏）B角色游戏35.指导游戏的原则是强调游戏的自发性、注重游戏的互动性、（A释放游戏的童话性B调整游戏的情趣性36.弗若斯特-沃史曼游戏发展检核认为（A平行游戏B从事单独游戏）属于3岁左右幼儿游戏行为的内容。C自主游戏）和游戏的结果构成。D游戏的材料）37.规则游戏一般由游戏任务和目的、游戏的玩法、（A游戏的规则B游戏的指导C游戏的准备38．从幼儿能力发展看，各年龄班游戏观察时各有重点，“幼儿使用物品”属于（的观察重点。A大班B中班C小班）C幼儿的经验39.中班幼儿游戏观察的重点应在（A场地的准备B幼儿与幼儿之间的冲突40．档案袋评价是教师根据（），通过有目的有计划地选择、收集幼儿作品，展示\n幼儿在一段时间内发展进步的历程，以有效促进幼儿在知识、技能与态度、情感、价值观等诸方面协调发展的评价方式。A课程目标与内容B教学目标与计划C教学内容）结合起来，保证了评41．档案袋评价能帮助我们动态评估幼儿的发展水平，使（估的准确性。A终结性评价与形成性评价C.诊断性评价与终结性评价42.下列属于成长档案袋的种类的是：（A对话、表演、日记）B诊断性评价与形成性评价B文字+照片、录像、学习单C活动片段、真实作品、对话43.下列属于成长档案袋记录形式的是：（A对话、表演、录音）B文字+照片、录像、学习单C活动片段、照片+注解、日记和录音44.档案袋评价的根本目的在于(立重过程轻结果的评价理念。A促进儿童和教师的发展B促进儿童和课程的发展4)，为此，我们在使用建立档案袋的过程中必须树C促进儿童、教师和课程的发展45．在整理档案袋中有关幼儿成长与发展的评价信息后，对幼儿发展要作出整体评定。这个评定包括（）B教师的评价、家长的评价及幼儿自身的评价A教师的评价、家长的评价C教师的评价及幼儿自身的评价46.多媒体成长档案具有（）等优势。B直观性、交互性、形象性、易存储A直观性、交互性、表现性、易存储C直观性、安全性、表现性、易存储47.瑞吉欧的教师为幼儿建立档案袋的过程一共四步：（）A拟定问题，观察、记录、收集作品，整理观察资料和作品，分析观察记录和作品。B拟定问题，观察、记录、收集作品，整理观察资料和作品，再拟问题，再观察、记录、收集作品。C拟定问题，观察、记录、收集作品，分析观察记录和作品，再拟问题。\n48.“我们要看到每个教师的成长与进步，看到他在原有水平上获得的发展”，这样的观点强调：(A绝对评价)B教育测量C相对评价()C输入与输出)D导向与调节D个体差异评价49.以下哪一个不是教育评价的功能A诊断与改进B鉴定与选拔50.下面不是从评价功能和运行时间划分的评价是：(A诊断性评价B形成性评价C定性评价D终结性评价二、判断题1．科学性问题不是针对客观世界中的物体、生物和事件提出的，也不与儿童掌握的科学概念相联系。（）2.儿童的科学探究即从现实出发，根据所获得的知识经验进行归纳和推理，形成对事物或现象特征的认知。（）3.在科学教育中，要关注儿童生命的特殊性，也关注儿童对一些科学现象的诗性理解。（4.科学教育不能激发孩子的情感和想象。5））（5.幼儿最有效的数学学习就是能唤起幼儿的生活经验，使他们能在教师有序引导下主动地去将这些经验“数学化”。（）6.作为幼儿园学科课程的数学，更多的是以概念、判断、推理的方式呈现在幼儿面前，这是由幼儿学习数学的心理特点决定的。（）7.作为幼儿生活的数学，是一种非完全形式化的、从日常经验开始，通过并不严密的归纳和概括而发展形成的数学。（）8.基于数学知识的抽象性和孩子思维的具体形象性，我们要清晰地认识到，孩子学数学不能靠“记”和“教”，而是要靠“实物”和“操作”。（）9．幼儿园数学教育的目标是能从周围环境中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。（）10．幼儿数学学习的组织，应源于他们的数学现实，这种现实存在于幼儿与外界世界的沟通和交流的过程之中，存在于幼儿的社会生活的实践性活动之中。\n11．幼儿数学体验的特性是亲历性、个别性、情境性。12．学前儿童美术是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段。13．学前儿童美术活动重过程更重结果。14．学前儿童绘画发展的阶段分为涂鸦期、临摹期、象征期和图式期。15．学前儿童美术教育的性质是美术素养教育和美术启蒙教育。（（（（（（））））））））16.“乐于接受任务，努力做好力所能及的事。”是社会领域教育总目标之一。（17．科学的幼儿教育能促进幼儿的情感、态度、知识、技能等四个方面的发展。（18．故事启迪法、游戏童谣法、情景表演法、环境创设法、行为辨析法、家园共育法、示范演示法、移情训练法都是社会教育中常用的方法。（）））19．在社会教育中用家园共育法主要体现了适度性原则和由里到外相结合的原则。（20．教师在处理幼儿纠纷时应经常以说教的方式解决幼儿的矛盾。（21．戴尔.卡耐基认为：一个人在事业上的成功，有25%归结于其专业知识，另外75%则归结于其表达思想、领导他人和唤起他人热情的能力。（）22.《幼儿园教育指导纲要(试行）》艺术领域的三条目标中核心目标是培养幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在音乐活动中体验成功、感受成功。23.音乐教育过程的开放性，不是表现在使每位孩子成为学习的主动者。（（））24．音乐教育功能是通过儿童对音乐艺术作品的审美欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染。6()25．童话剧台词应力求生活化、儿童化、口语化。26．童话剧的道具应该由老师独立完成。27．在童话剧中不可以让孩子来做活道具。（（（）））\n28．在改编剧本时可以尝试在童话剧中融入简洁明了、节奏明快、可以反复吟唱的流行歌曲这种音乐元素。29．幼儿园的教室、门厅、过道、走廊等都可以巧妙地创设成童话剧场。30.幼儿游戏活动尤为突出地表现了自我的特征。31.观察是对游戏实施有效指导的前提。32.大班幼儿游戏时，教师自己准备游戏材料及场地。33.教师在指导大班幼儿游戏时应少用语言指导，培养幼儿的独立性。34.平行游戏法特别适合小班。35.智力游戏、音乐游戏、建构游戏属于规则游戏。36.大班幼儿游戏观察的重点是相互交往、合作、分享、解决矛盾。37.幼儿园游戏包括角色游戏和创造游戏。（（（（（（（（（（）））））））））））38.角色游戏是幼儿通过扮演角色、想象、创造性地反映幻想生活的一种游戏。（39.成长档案袋收集的内容可以覆盖幼儿的身体、动作、认知、言语、情感及社会能力等多个发展领域。40.幼儿成长档案和档案袋评价都是对幼儿资料的收集。（（））41.对于幼儿的照片和作品，只有图文并茂地予以呈现，才能再现活动的情景，对评价来说才是有价值、有说服力的材料。（）42.幼儿教育评价的评价内容与方式由单一变多元。由仅关心认知结果的单一评价转变成为涉及所有领域，社会的、情感的、认知的和运动的，也涉及幼儿学习的情感和倾向，并注重对个体发展独特性的认可。（）43.通过让家长参与幼儿“档案”的制作和补充，促使家长对自己孩子成长的关注，也促进了教师与家长的合作与沟通。（）44.收集幼儿作品时应重点搜集幼儿自愿制作的作品，而不是在教师的要求下所做的作品，如此才能保证所搜集到的作品能真实呈现幼儿的特点。（）45.收集幼儿作品时既可以搜集幼儿自愿制作的作品，也可以是在教师的要求下所做的作品，如此才能保证所搜集到的作品能全面、真实。（）746．\n曾经经历过评价自己的作品和发现自己进步情况的幼儿会逐渐学会自我评价并为自己制定学习目标。（）47.在互联网上开通的多媒体成长档案不仅可以增强家长的参与意识，也保证了幼儿成长档案的全面性和真实性。（）48.教育评价应遵循“客观公正，实事求是”“定量与定性相结合”“多元参与”的原、、则。（）49.教师健康的评价应包括生理和心理两方面。幼儿园教师要维护和保持自身的心理健康，无需清除情绪垃圾。（）50.幼儿园教育评价工作除了管理人员、教师、家长以外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（）8附：幼教学科试题标准答案一、选择题1.B11.C21.C31.B41.A2.C12.A22.B32.A42.C3.A13.C23.B33.B43.B4.B14.D24.C34.A44.C5.A15.B25.A35.A45.B6.C16.A26.A36.B46.A7.A17.B27.B37.A47.A8.B18.A28.C38.C48.D9.A19.C29.B39.B49.C10.B20.A30.A40.B50.C二、判断题1.×11.×21.×31.√41.√2.√12.√22.√32.×42.√3.√13.×23.×33.×43.×4.×14.×24.√34.√44.√5.√15.√25.√35.×45.×6.×7.√8.√9.×10.√16.√17.×26.×27.×36.√37.×46.×47.√18.√19.×20.×28.√29.√30.×38.×39.√40.√48.√49.×50.√9本文由jshawtb贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。学科教育校本培训模拟试题（幼儿教育）单位一、选择题1.幼儿园科学教育的核心是：(A生活化B科学性)姓名C人文性）探究为主，C描述性）缺失的现象C科学价值2.儿童的科学探究应主要以（A形象性B抽象性\n3.科学教育中存在着（A.人文价值B逻辑价值4.幼儿园科学活动的（A目标B内容）必须来源于生活。C形式）的方式呈现在5．作为幼儿园学科课程的数学，更多的是以实际的直观演示和（幼儿面前。A具体的事例归纳B抽象的概念推理C个别特例讲解6．幼儿加减运算的三个阶段为动作水平的加减；表象水平的加减以及（A符号水平的加减B实物水平的加减）。C判断推理）的科学。C概念水平的加减）。7．数学学习的层次注重（A经验归纳B材料的操作8.数学是研究现实世界的空间形式和（A时间关系9．数学具有（A抽象性B数量关系C大小关系）和逻辑性强的特点。C直观性）。C教师传授）。C数理逻辑知识）。B形象性10．幼儿数学学习的主要途径是（A体验B生活和游戏11．数学知识属于皮亚杰所说的（A社会知识B物理知识12．幼儿计数能力发展的几个阶段：口头数数；按物点数；说出总数以及（1A按群计数B分类计数C比较多少）需要。13．学前儿童具有从事美术活动的（A合作B年龄C内在D学习）的作品。D艺术性14．学前儿童的美术作品是具有（A科学性B认知性C情感性）\n15．下列哪种说法不正确。（A．学前儿童美术活动应开展具有游戏倾向的美术活动。B．学前儿童美术活动应以观察和模仿作为活动的先导。C．学前儿童美术活动应给幼儿自由表现的机会，尊重每个幼儿的想法和创造。D．学前儿童美术活动评价应注意评价的多元性和激励导向。16.社会性包括情感与态度、自我意识以及（A社会能力B社会关系C社会的认识。）和行为规则。17.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》总目标，社会课程目标归为自信心培养、人际交往、行为规则以及A责任意识（）。C热爱国家)D习惯培养B民俗文化18.小班阶段的社会教育重点内容是（A生活教育B人际冲突C发展良好的同伴关系。）教育原则。19.在社会教育中用家园共育法主要体现了（A适度性原则B由里到外原则C一贯性和一致性相结合的原则。）20.社会领域教育的十六字方针是：（A示之以范的榜样示范、晓之以理的启发引导、动之以情的情景感染、导之以行的行为训练。B示之以范的情景感染、晓之以理的启发引导、动之以情的榜样示范、导之以行的行为训练。C示之以范的行为训练、晓之以理的启发引导、动之以情的情景感染、导之以行的榜样示范。D示之以范的榜样示范、晓之以理的行为训练、动之以情的启发引导、导之以行的情景感染。21.开展好社会领域教育活动应注重环境的感染、规则的建立；外力的推进、专项活动的开展以及（）和训练的强化。2A说服教育B榜样示范C榜样的示范、家园的共育。）22.社会领域教育正确的课程观有实践课程、生活课程以及（A健康课程B基础课程C环境课程。\n23.中班歌唱活动要求幼儿用正确的姿势演唱，会听间奏，音域在（A.C-C1之间B.C-A之间。C.C-G之间)）24.音乐最主要、最基本的特征在于它的(A.欣赏性B.感染性C.审美性25.音乐的基本性质就在于它的()，即感受音乐和表现音乐,要坚持以幼儿的“参加”“体验”“艺术表现活动”等为主。、、A实践性B形象性C艺术性）B因地制宜删繁就简便于表演26.幼儿园开展童话剧活动的宗旨是（A人人参与传递快乐彰显自我C让孩子更快乐一点让老师更轻松一点27.童话剧的编排程序：挑选剧本、改编剧本、准备道具、创设场景、巧妙排演以及（A总结整理B资源共享C研讨反思）。C孩子的本真、表演的本真）。C不可随意更改)）。28.在改编剧本时要充分考虑到（A．幼儿园的实际情况B教师的自身能力29.对于故事的剧情和角色，在改编时（A要严格按照故事情节来B不应拘泥30.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心的规律和学习特点，以(为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿的发展。A游戏B上课C户外活动D劳动31.角色游戏是幼儿通过扮演角色，以模仿、想象、创造性的反应现实生活的一种游戏，具有创造性、（A独特性）和变化性。B过程性C多变性）的时机32.在指导幼儿游戏时把握好（A干预B应急C提供材料）；对游33.评价幼儿园的游戏活动的管理与实施，一般包括游戏的目标与计划；（戏的观察与指导；游戏的保教质量；全园游戏的开展。A游戏的种类B游戏环境与条件C游戏的玩法3\nD游戏的场地34.幼儿园游戏包括（A创造游戏）和规则游戏C智力游戏D体育游戏）B角色游戏35.指导游戏的原则是强调游戏的自发性、注重游戏的互动性、（A释放游戏的童话性B调整游戏的情趣性36.弗若斯特-沃史曼游戏发展检核认为（A平行游戏B从事单独游戏）属于3岁左右幼儿游戏行为的内容。C自主游戏）和游戏的结果构成。D游戏的材料）37.规则游戏一般由游戏任务和目的、游戏的玩法、（A游戏的规则B游戏的指导C游戏的准备38．从幼儿能力发展看，各年龄班游戏观察时各有重点，“幼儿使用物品”属于（的观察重点。A大班B中班C小班）C幼儿的经验39.中班幼儿游戏观察的重点应在（A场地的准备B幼儿与幼儿之间的冲突40．档案袋评价是教师根据（），通过有目的有计划地选择、收集幼儿作品，展示幼儿在一段时间内发展进步的历程，以有效促进幼儿在知识、技能与态度、情感、价值观等诸方面协调发展的评价方式。A课程目标与内容B教学目标与计划C教学内容）结合起来，保证了评41．档案袋评价能帮助我们动态评估幼儿的发展水平，使（估的准确性。A终结性评价与形成性评价C.诊断性评价与终结性评价42.下列属于成长档案袋的种类的是：（A对话、表演、日记）B诊断性评价与形成性评价B文字+照片、录像、学习单C活动片段、真实作品、对话43.下列属于成长档案袋记录形式的是：（A对话、表演、录音）B文字+照片、录像、学习单C活动片段、照片+注解、日记和录音\n44.档案袋评价的根本目的在于(立重过程轻结果的评价理念。A促进儿童和教师的发展B促进儿童和课程的发展4)，为此，我们在使用建立档案袋的过程中必须树C促进儿童、教师和课程的发展45．在整理档案袋中有关幼儿成长与发展的评价信息后，对幼儿发展要作出整体评定。这个评定包括（）B教师的评价、家长的评价及幼儿自身的评价A教师的评价、家长的评价C教师的评价及幼儿自身的评价46.多媒体成长档案具有（）等优势。B直观性、交互性、形象性、易存储A直观性、交互性、表现性、易存储C直观性、安全性、表现性、易存储47.瑞吉欧的教师为幼儿建立档案袋的过程一共四步：（）A拟定问题，观察、记录、收集作品，整理观察资料和作品，分析观察记录和作品。B拟定问题，观察、记录、收集作品，整理观察资料和作品，再拟问题，再观察、记录、收集作品。C拟定问题，观察、记录、收集作品，分析观察记录和作品，再拟问题。48.“我们要看到每个教师的成长与进步，看到他在原有水平上获得的发展”，这样的观点强调：(A绝对评价)B教育测量C相对评价()C输入与输出)D导向与调节D个体差异评价49.以下哪一个不是教育评价的功能A诊断与改进B鉴定与选拔50.下面不是从评价功能和运行时间划分的评价是：(A诊断性评价B形成性评价C定性评价D终结性评价二、判断题1．科学性问题不是针对客观世界中的物体、生物和事件提出的，也不与儿童掌握的科学概念相联系。（）2.儿童的科学探究即从现实出发，根据所获得的知识经验进行归纳和推理，形成对事物或现象特征的认知。（）\n3.在科学教育中，要关注儿童生命的特殊性，也关注儿童对一些科学现象的诗性理解。（4.科学教育不能激发孩子的情感和想象。5））（5.幼儿最有效的数学学习就是能唤起幼儿的生活经验，使他们能在教师有序引导下主动地去将这些经验“数学化”。（）6.作为幼儿园学科课程的数学，更多的是以概念、判断、推理的方式呈现在幼儿面前，这是由幼儿学习数学的心理特点决定的。（）7.作为幼儿生活的数学，是一种非完全形式化的、从日常经验开始，通过并不严密的归纳和概括而发展形成的数学。（）8.基于数学知识的抽象性和孩子思维的具体形象性，我们要清晰地认识到，孩子学数学不能靠“记”和“教”，而是要靠“实物”和“操作”。（）9．幼儿园数学教育的目标是能从周围环境中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。（）10．幼儿数学学习的组织，应源于他们的数学现实，这种现实存在于幼儿与外界世界的沟通和交流的过程之中，存在于幼儿的社会生活的实践性活动之中。11．幼儿数学体验的特性是亲历性、个别性、情境性。12．学前儿童美术是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段。13．学前儿童美术活动重过程更重结果。14．学前儿童绘画发展的阶段分为涂鸦期、临摹期、象征期和图式期。15．学前儿童美术教育的性质是美术素养教育和美术启蒙教育。（（（（（（））））））））16.“乐于接受任务，努力做好力所能及的事。”是社会领域教育总目标之一。（17．科学的幼儿教育能促进幼儿的情感、态度、知识、技能等四个方面的发展。（18．故事启迪法、游戏童谣法、情景表演法、环境创设法、行为辨析法、家园共育法、示范演示法、移情训练法都是社会教育中常用的方法。（）））19．\n在社会教育中用家园共育法主要体现了适度性原则和由里到外相结合的原则。（20．教师在处理幼儿纠纷时应经常以说教的方式解决幼儿的矛盾。（21．戴尔.卡耐基认为：一个人在事业上的成功，有25%归结于其专业知识，另外75%则归结于其表达思想、领导他人和唤起他人热情的能力。（）22.《幼儿园教育指导纲要(试行）》艺术领域的三条目标中核心目标是培养幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在音乐活动中体验成功、感受成功。23.音乐教育过程的开放性，不是表现在使每位孩子成为学习的主动者。（（））24．音乐教育功能是通过儿童对音乐艺术作品的审美欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染。6()25．童话剧台词应力求生活化、儿童化、口语化。26．童话剧的道具应该由老师独立完成。27．在童话剧中不可以让孩子来做活道具。（（（）））28．在改编剧本时可以尝试在童话剧中融入简洁明了、节奏明快、可以反复吟唱的流行歌曲这种音乐元素。29．幼儿园的教室、门厅、过道、走廊等都可以巧妙地创设成童话剧场。30.幼儿游戏活动尤为突出地表现了自我的特征。31.观察是对游戏实施有效指导的前提。32.大班幼儿游戏时，教师自己准备游戏材料及场地。33.教师在指导大班幼儿游戏时应少用语言指导，培养幼儿的独立性。34.平行游戏法特别适合小班。35.智力游戏、音乐游戏、建构游戏属于规则游戏。36.大班幼儿游戏观察的重点是相互交往、合作、分享、解决矛盾。37.幼儿园游戏包括角色游戏和创造游戏。（（（（（（（（（（）））））））））））38.角色游戏是幼儿通过扮演角色、想象、创造性地反映幻想生活的一种游戏。（\n39.成长档案袋收集的内容可以覆盖幼儿的身体、动作、认知、言语、情感及社会能力等多个发展领域。40.幼儿成长档案和档案袋评价都是对幼儿资料的收集。（（））41.对于幼儿的照片和作品，只有图文并茂地予以呈现，才能再现活动的情景，对评价来说才是有价值、有说服力的材料。（）42.幼儿教育评价的评价内容与方式由单一变多元。由仅关心认知结果的单一评价转变成为涉及所有领域，社会的、情感的、认知的和运动的，也涉及幼儿学习的情感和倾向，并注重对个体发展独特性的认可。（）43.通过让家长参与幼儿“档案”的制作和补充，促使家长对自己孩子成长的关注，也促进了教师与家长的合作与沟通。（）44.收集幼儿作品时应重点搜集幼儿自愿制作的作品，而不是在教师的要求下所做的作品，如此才能保证所搜集到的作品能真实呈现幼儿的特点。（）45.收集幼儿作品时既可以搜集幼儿自愿制作的作品，也可以是在教师的要求下所做的作品，如此才能保证所搜集到的作品能全面、真实。（）746．曾经经历过评价自己的作品和发现自己进步情况的幼儿会逐渐学会自我评价并为自己制定学习目标。（）47.在互联网上开通的多媒体成长档案不仅可以增强家长的参与意识，也保证了幼儿成长档案的全面性和真实性。（）48.教育评价应遵循“客观公正，实事求是”“定量与定性相结合”“多元参与”的原、、则。（）49.教师健康的评价应包括生理和心理两方面。幼儿园教师要维护和保持自身的心理健康，无需清除情绪垃圾。（）50.幼儿园教育评价工作除了管理人员、教师、家长以外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（）8附：幼教学科试题标准答案一、选择题1.B11.C21.C31.B41.A2.C12.A22.B32.A\n42.C3.A13.C23.B33.B43.B4.B14.D24.C34.A44.C5.A15.B25.A35.A45.B6.C16.A26.A36.B46.A7.A17.B27.B37.A47.A8.B18.A28.C38.C48.D9.A19.C29.B39.B49.C10.B20.A30.A40.B50.C二、判断题1.×11.×21.×31.√41.√2.√12.√22.√32.×42.√3.√13.×23.×33.×43.×4.×14.×24.√34.√44.√5.√15.√25.√35.×45.×6.×7.√8.√9.×10.√16.√17.×26.×27.×36.√37.×46.×47.√18.√19.×20.×28.√29.√30.×38.×39.√40.√48.√49.×50.√9