亲子活动,让生活更精彩 5页

亲子活动,让生活更精彩亲子活动是一种以亲缘关系为基础，建构良好的亲子互动关系，实施亲情影响的、有目的、有计划的教育活动，以其本身固有的情趣性和消遣性，吸引家长和孩子们开心地参与活动。能否通过这种方式让孩子们更有效地吸取生活中的养分呢？我园开展了一系列“走出学校，走进生活”的亲子活动，让每个人的心情随着歌声飘扬，也让每个富有乡韵的特色活动深入孩子和父母的心中。一、查找生活的味道亲子活动作为一种新型的科学的教育模式，更强调父母、孩子在情感沟通的基础上，实现双方互动，因此，在设计方案时要做到心中有数。1.从生活中查找素材。我们走进孩子的生活中，倾听他们的心声。依据他们的年龄、季节、教学内容、幼儿能力发展状况、主题教育等需要，我们不断地挖掘合适的素材。阳光绚烂，春暖花开的季节，正是孩子们外出开阔眼界，增长见识，陶冶情操的好时候。为了让孩子们更深切地感受到春天的到来，我们设计了“颗颗草莓片片情”的摘草莓亲子活动。5\n每年的4月23日是“世界阅读日”，而如今社会高速运转，书籍成了快餐食品，许多学者和教育学家忧心忡忡：莫非21世纪的孩子不再需要阅读了吗？在这样的背景下，我们设计了“相约书城，品尝书香”的亲子活动，向家长和孩子们发出阅读邀请。生活中的素材层出不穷，对孩子布满了诱惑力，它最吸引孩子，也最简单引起共鸣，每次活动过后，家长和孩子都意犹未尽，热闹地盼望着下一个活动。2.在生活中生成方案。生成是在活动时，渐渐发觉幼儿的兴趣、需要，用创造性的活动，激发幼儿的潜力，使之不断地生成变化的过程。每一个预设的活动总有老师设计的痕迹，在活动中有可能存在一定的局限性。如在“颗颗草莓片片情”这一活动中，设计者的原意是通过摘草莓、品草莓、画草莓让孩子和家长感悟春天田园的气息、体会亲子活动中浓浓的亲情。但在活动中有孩子问：“老师，这么美丽的草莓我们吃完了就没有了，真有点舍不得！”由此引发了怎么样保存草莓的大争论。“左顾右盼寻草莓――好吃的草莓食品”的后续活动在超市中喧闹地绽开了，整个活动成了更丰富的系列活动。二、体验生活的本质开展亲子活动满意了幼儿依恋父母的情感需要和家长期望了解孩子在集体生活中一些状况的愿望，同时能进一步亲密老师与家长的关系，实现家园同步教育的好形式。1.家园协商，揭开活动序幕。5\n幼儿园组织活动要让家长说话，而不应当是老师在上面读目标、说行话，家长在下面听得昏昏欲睡、云里雾里。可以请家长们针对一个问题各抒己见，最终达成共识。如在“颗颗草莓片片情”的活动中，家长与老师一起勘察活动场地，争论活动路线，指定活动计划，形成完整的活动预案。预案的制定凝聚了家长和老师智慧的结晶，拉近了家园间的距离，为活动的绽开拉开了绚丽的序幕。2.家园协作，绽开活动流程。亲子活动这一形式，不但能增进家长之间，幼儿之间，家长与幼儿之间，家长与老师之间的合作与交流，而且能帮助家长领会新的教育理念，提高教育水平，使家长能更好地发挥自己的潜能，支持和协作幼儿园的教育。如亲子活动“走进军营、体验生活”，活动前部分家长就已表现出极大的热忱，为了满意孩子的好奇心，他们和孩子一起上网查资料，下载了很多军人的图片资料和文字资料，还不厌其烦地讲给孩子听，让孩子将资料带到幼儿园来再讲给其他小朋友听，一下子引起了大家的共鸣。孩子之间、孩子和父母之间，家庭和家庭之间供应了相互协作、相互接触的机会。5\n而且我们亲子活动并非就这样结束，为了使活动更有意义，在活动结束回家后，我们还开展了一系列有关的活动，如：摘草莓摄影展，进军营征文比赛，等等，家长们都积极协作踊跃参与。家长在现实生活中与孩子互动，能随时随地观察自己孩子的活动成果，感受到孩子在活动中的确受益了。而且活动在家园的协作下有始有终，家长也会有一种成就感，从而与孩子更热忱地投入到对生活的体验中。三、回味生活的韵味每一次的亲子活动都让我们感叹不简单，要花费大量的人力和物力，还要得到家长的理解、支持和协作，使教育发挥最大作用。因此，每次活动后我们首先要自己反思，然后在老师交流会上进行交流，发觉问题，准时商讨解决方法，为下次活动积累经验，对成功的经验也和其他老师交流，便于推广。每一次的亲子活动给家长带来的是深深的震撼。当亲子活动结束后，很多家长也深深感受到他们也是参与活动的主人，纷纷发表自己的意见和建议，体会到参与亲子活动的意义。如一位家长在“颗颗草莓片片情”的摘草莓亲子活动后写道：回到教室，孩子们快乐地把每一颗草莓清洗洁净递给家长和老师吃，我们吃着孩子亲自摘的草莓，心里像喝了蜜一样。还有一位妈妈发出感慨：天空洒着小雨，身旁开满了金黄的油菜花，小桶中装满了草莓，我和宝宝手牵着手，拎着小桶走在乡间的小路上，一只只小桶里装的不只是草莓，还有他们欢乐和傲慢的神情。我们都舍不得走了。每一次的亲子活动给孩子都留下了无限的期望。他们在活动中肆意地感受泥土与青草的香味，去倾听虫吟鸟叫蛙鸣，去观看蜂飞蝶舞虫爬，用一颗纯真而好奇的心灵去探索大自然的奥秘并享受其中的乐趣，在活动中享受到父母与平常不一样的关怀，在活动中更深刻地体会到生活的乐趣。5\n“生命根植于生活，生活因拥有很多的生命而精彩”。富含乡韵的生活是教育“活”的源泉。我们要在教学中贴近幼儿生活，设计敏捷有效的教学活动，让孩子和父母一起回归生活，开阔视野，在身临其境的活动中自觉进行观看、感受、体验、分析、研究、反思，渐渐形成正确的生活态度和价值观，并用“美好生活”的目标去引导和丰富自己的真实生活，真正享受生活的乐趣。5