小学语文表格教案4 26页

复习四第三课时学习目标：系统复习声母、韵母和整体认读音节，能区分形近字母。教学重点难点：能区分形近字母教具准备：汉语拼音声母韵母整体认读音节表教学过程设计意图第七题：我会读复习声母，韵母，整体认读音节。1、拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。1）出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母）2）出示形近的声母让学生辨析比较。b——dp——qf——t编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。）做动作记住字母形状。（如：老师说b，学生就用右手往下压。老师说p，学生就用右手往上顶。）动手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字母，就读出字母的音。3）出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zhz;chc;shs;nl)2、做游戏：找朋友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的朋友在这里。3、扩展活动1）做游戏，找朋友用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。2）拼读音节：自由书写五个音节，同桌互换，拼读。游戏、表演活动形象直观、生动有趣，能够帮助学生在玩中获得知识，形成记忆识字（一）一、教学目标：1、认识52个字，会写14个字，认识笔画“点、横、竖、撇、捺、，偏旁“三点水、提手旁、火字旁、日字旁、足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”。掌握汉字的书写规则，字写得正确，端正整洁，养成良好的写字姿势和写字习惯。2、学习用普通话正确，流利地朗读并背诵课文。二、教学重难点：学习认字，写字，笔画，偏旁既是本单元教学的重点，也是教学的难点。1、一去二三里82\n学习目标：1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“横”2、正确、流利地朗读课文。并背诵课文。3、初步感受童瑶中所表现的景色美。教学重点难点：1、重点是以认字和写字。2、难点是分辨“八”和“入”。教具准备：1、生字卡片。2、1—10的阿拉伯数字卡片。教学课时：2课时第一课时教学目标1、复习巩固相关的汉语拼音2、能正确、流利地朗读课文。感受课文的意境美。3、认识课文中的12个生字教学过程设计意图（一）、复习导入1、复习六个复韵母（aiiuanuninger）5个整体认读yisivyushizhi三拼音（jiazuohua）2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，去识字王国里认识“新朋友”啦！你们高兴吗？想认识它们吗？现在，让我们一起快乐地向识字王国出发！（二）、观察图画，提出课题1、看图说话（课文插图——引导学生观察想家并说话，图画画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？在说些什么？）2、揭示：有一首有时候的童瑶（儿歌），说的就是这幅画…一去二三里…3、指名读课题，你是怎么认识这几个字的？4、结合具体实例，引导理解“里”：里面，一里路等扩词的方法。(三)图文结合，初读课文1、教师范读课文2、引导学生进一步说说图上的小朋友看到什么？并在图中找到“烟村、亭台、花”。3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读（几遍）。（四）自读课文，学习生字1、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音。2、用符号标出不会读的字，请同桌帮忙。3、全班交流，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？4、教学生字（1）出示12个生字（带拼音）用各种方式读重点引导学生读准“四、十、三。”（2）变序抽取12个生字（不带拼音），也用多种方式读。（3）把12张生字卡片分类摆一摆，并说说理由？一二三四五六七八九十去里（五）朗读感悟1、正确、流利朗读课文，指名读、同桌互读、小组读等。82\n2、把课文读得有感情有韵味。小山村的景色真美呀，谁来当图中的小朋友读读课文，告诉大家看到了什么？最喜欢什么景物？3、找好朋友互相听听读读，互相正音。4、男女分别齐读（六）布置作业把课文读给你喜欢的人听。板书设计1、一去二三里12345678910一二三四五六七八九十去里教学反思:1、一去二三里第二课时学习目标：1、巩固已学生字。2、会背诵课文。3、会正确写出一、二、三。教学重点难点：会正确写出一、二、三。教具准备：田字格小黑板教学过程（一）巩固生字1、我会认（1）变序抽取卡片，开火车认读（2）找朋友游教师拿数字卡片（1—10）问“X”的朋友在哪里，学生则出示相应的（一—十）的卡片说“X”你的朋友在这里。2、我会记（1）指名说说你是怎么记住这些字的？（2）全班交流，鼓励学生用自己的方法去记，重点分别“入”和“八”3、我会用（1）黑板上出示六朵花、二条鱼、一个苹果等，让学生在相应的图片下画填上相应的数字。（2）交流我们周围还有哪些地方可以用上这一课的生字？（二）指导背诵课文1、全班齐读课文2—3遍2、限时背诵课文3、借助实物投影背课文设计意图82\n4、自由配上动作背课文，形式可以多样。（三）指导书写认识田字格（1）谈话激趣：小朋友，我们已经知道四线三格是拼音的字，那么“田”字格（出示田字格）就是生字的家。（2）了解田字格及横中线、竖中线、小格（3）念儿歌记住田字格“田方格、四方方、写好汉字它来帮，左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心里。”2、指导出写一、二、三（1）介绍笔画“横”范写“一”边写边讲述出写要领起笔稍重，行笔稍上斜，收笔稍顿。（2）学生描一个写一个，教师巡视，及时反馈。（3）观察“二”与“一”的不同之处，教师是学生的表率。在平时教学生字前，我总是事先在田字格黑板上临写，反复琢磨要讲授的知识点，上课时当堂示范，要求学生一步步观察：1、注意每一笔在田字格的位置。2、看看哪几笔在横中线和竖中线上。3、关键笔画在田字格的什么位置，这样一来，学生的印象就比较深板书设计1、一去二三里一二三2口耳目学习目标：1、图文结合，联系生活实际。认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”，以及认识三种新笔画“ㄧノㄟ”，并学会书写。2、通过图文结合的方法，了解汉字的造字规律，理解字义，认识字形。3、初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。教学重点难点：认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”，以及认识三种新笔画“ㄧノㄟ”，并学会书写。理解字义。教具准备：图片，象形字卡片，生字卡片。教学课时：2课时第一课时课时目标：1、看图练习说话。2、学习生字。教学过程一、联系生活实际，激发学习兴趣。1、出示各种标牌（西缸窑第二小学，多美丽………）师：谁能报出它们的名字？你能说说你是怎么认识的吗？2、小结：对呀，只要小朋友们做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢。二、感悟汉字的形象性，揭示课题。过渡：今天这节课，杨老师就要请你们发挥“看”的本领，来认识几个非常有趣的字。设计意图联系生活实际，激发学习兴趣82\n1、师：这是什么？眼睛还可以说是什么？2、师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？3、师：古代的这个“　”字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像吗？有意思吗？4、师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现了什么？（生汇报）是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读“象形字”。（跟读两次）5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第2课文《口耳目》。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读课题）三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。1、（课件出示：口耳目日月火〈带拼音〉）师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？⑴自由读⑵开火车读（正音：耳火）——齐读2、游戏“指五官”：师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字（口、耳、目），如果老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？6、画：“日、月、火”：师：这三个字，你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢？（请三位小朋友到黑板上画出三幅图）师：画的又快又好，现在老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。7、组织讨论：师：你们看这个“火”字，火可以在冬天让我们取暖，平时爸爸妈妈做饭也要用到火，但是如果不小心也会造成火灾。谁可以像老师这样，说说关于这几个字的知识呢？8、打开课文，图文结合观察这6个字的演变过程。师：下面请小朋友打开课本46页，一边读，一边看看这六个字，想想他们是怎么变过来的。四、自主合作，学习“羊、鸟、兔”。1、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起，来学习这3个字。怎么学呢？可要先听好老师的要求：⑴先自己读准字音，然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听，如果读错的话，就要赶快帮他改正过来。⑵两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。2、同桌合作学习“羊、鸟、兔”。3、教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。4、反馈：师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。请你们这一桌的小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔”的什么知识？82\n板书设计2口耳目kouermuyangniaoturiyuehuozhu口耳木羊鸟兔日月火竹教学反思:2口耳目第二课时课时目标：书写文中的汉字。教学重点难点：认识三种新笔画“ㄧノㄟ”，并学会书写。教具准备：田字格小黑板教学过程一、复习生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。2、认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）二、巩固认读（1）书上48页“我会连”。（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？　　　　　　shumuyueliangerduoxiaoniao　　　　　　树木月亮耳朵小鸟　　　　　　yizhixiaoyangzaichicao　　　　　　一只小羊在吃草。　　　　　　longzilimianyoujiuzhitu　　　　　　笼子里面有九只兔.　　　　　　womenjiayousankouren　　　　　　我们家有三口人。　　　　　　注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？三、指导书写1、出示笔画卡片，“竖、撇、捺。”⑴指认笔画的名称。师：这些笔画，你们知道他们的名字吗？跟老师来说一说。⑵说说在哪些字里面看过这几种笔画。师：谁能说说你在哪些字里面看过这几种笔画？设计意图82\n2、仔细观察，写好笔画。3、展示优秀作业。六、巩固本课所学生字，测评教学效果。游戏：“贴一贴”，出示9张图画，再把9个生字卡片分给3个学生，让学生贴出相应的汉字，并认读。四、实践作业：回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、网络……）板书设计2口耳目shimuhe十木禾教学反思:3、在家里学习目标：1、认识14个字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。2、正确、流利地朗读课文。3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。教学重点难点：会写4个字。认识14个字教具准备：1、教师准备图片、词语等课件。2、学生制作家用电器、家具或其他物品的图片，并标上名称。教学课时：2课时第一课时课时目标：1、指导学生理解词语。2、学生认读生字。教学过程一、创设情境，导入新课。有个小朋友叫圆圆，她是西窑二小二年级的学生。学校要评“二小之星”。老师说圆圆在学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？让我们一起去看看吧！二、观察图画，自主识字。设计意图82\n1、出示课件——课文插图你知道这是哪里吗？出示课题：3在家里你从哪里看出这是家里？2、根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。（沙发茶几书架报纸台灯挂钟电视机电话水果）你能看着插图，读一读词语吗？3、现在我们一起带词语走出圆圆的家门，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认识他们（出示课件——词语，其中识记的字是红色）。4、红色的字要记住，你有什么好办法吗？（沙——“少”加“氵”，认识三点水。灯——“火”加“丁”，认识火字旁。比一比，火字旁与“火”字有什么不同？报——用换一换的方法，“服”左边换成提手旁，认识提手旁。台——“口”字上面加顶帽子。视——“见”加“礻”果——“日”加“乚”或“田”上出头，下拐弯。）5、用生字找找朋友或说一句话。“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。三、动手动脑，复习巩固。1、猜一猜，连一连。老大天天演戏电灯老二每日作文电视老三千里传声报纸老四送来光明电话2、摆一摆，说一说。请小朋友拿出标有词语的图片（家用电器、家具、其他物品），动手摆一摆，考考小伙伴，请小伙伴读一读。如果小伙伴不认识，请你当一回小老师吧！观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形板书设计3、在家里沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话沙---报---灯---82\n教学反思:3、在家里第二课时学习目标：1、学习课文2、学习书写汉字、教学重点难点：会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。教学过程设计意图82\n一、看图说话。出示课件（课文插图），图上画着哪些人？他们在干什么？二、学习短文，自主识字。1、课文是怎么写的？请你读几遍，读通顺。2、出示短文，生字红色标出。红色的字要小朋友们学会，你能想出好办法吗？告诉大家，你怎么记住的？（也——“他、她、地”的右边。晚——左边“日”，右边“兔”去掉尾巴。）3、感情朗读短文。4、爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么？5、“我”为什么笑了，心里又会想些什么？三、表演1、请三位学生上来表演课文内容。评一评，他们演得怎么样？2、你认为圆圆在家里表现怎么样？选她当“三好学生”，你同意吗？四、拓展说话。1、课件出示——课后题“说一说”中的插图。图上小朋友会做什么事？2、你们一定比这些小朋友更能干，会做更多的事。请告诉同桌小伙伴你会做什么事？五、书写指导。1、课件出示——四个生字。看一看，你能发现这四个字，有什么相同的地方吗？（四个字都来有“竖”，而且写在竖中线上。）2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。“下”认识新笔画“点”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物投影评析。六、课外作业。回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中板书设计3、在家里上下土个4操场上学习目标：1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。教学重点难点：1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。82\n3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。教具准备：生字卡片，课件。教学课时：2课时第一课时课时目标：1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”2、要借助拼音把儿歌读正确。教学过程设计意图一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）（1）说清谁干什么。（2）按一定顺序把图意说完整。2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。daqiubahepaipiqiu打球拔河拍皮球tiaogaopaobutizuqiu跳高跑步踢足球指名读。2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我，你是怎么认识这些字的呢？家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。课堂上：看拼音、问同学、请教老师。游戏、表演活动形象直观、生动有趣，能够帮助学生在玩中获得知识，形成记忆82\n5、小组合作，学生自主学习生字。（是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。）（1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。三、反馈自学情况1、小组合作检查（1）1号带领组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨。（2）带领组员进行认读，难读的多认几遍。2、教师检查反馈（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言。（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。提手旁：打、拍、拔学习新偏旁，足字旁足，跳跑高：用猜字谜记忆，（给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢球：你知道哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球……帮助识记四、巩固练习1游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。2找偏旁组字，组词。3在儿歌中再认。河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。五、延伸作业板书设计4操场上daqiubahepaipiqiu打球拔河拍皮球（）tiaogaopaobutizuqiu跳高跑步踢足球（）响（）课（）身体（）4操场上第二课时课时目标：1认识6个生字和3个新偏旁。2有感情地朗读儿歌。3指导书写“八、入、天、大”四个字。82\n教学重点难点：认识6个生字和3个新偏旁。指导书写“八、入、天、大”四个字。教学过程设计意图一、复习巩固1认读字词卡。2记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。二、再读儿歌，记生字。1再次朗读儿歌，读正确。（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、上”。）2今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自由认读（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？（重点正音响，真，前后鼻音的区别）3学生自主学习生字。（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，）（1）学生自学，教师巡视，点拨指导。A认读字音。B想办法记住字行C还可以借助组词或说话帮助理解字义。（学完有时间的学生进行）（2）要求学生学会清楚地表达自己的想法。三、反馈自学情况1小组合作检查（1）1号带领组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的字放在一旁。（2）组内交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的，组长把他们放在一旁，准备在全班交流时运用，把难记的字也放在一旁，与其他小组共同学习探讨。2教师检查反馈（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言，他们没讲到以作补充。（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B生字难点把握：3再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。（小组读，个别读，评议，集体读）4你还喜欢哪些体育活动？82\n（1）出示词卡：跳远跳绳踢毽子扔沙包捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝（请学生说自己喜欢的游戏）（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。四、学习写字仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说一说。（1）字行分析（2）捺字的写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，不可粗细一样。（3）教师范写，学生描写。（4）练写板书设计4操场上八入大天教学反思:语文园地一第一课时学习目标：1、巩固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知识。2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣。教学重点难点：培养学生在生活中学语文的兴趣。认识反义词，进行逻辑思维训练教学过程一、我会写1、激趣导入2、复习声母、韵母：（1）提出要求。（2）读字母。课件一个一个的出示拼音字母，学生开火车读。2、分一分：出示图。同位相互认一认都有哪些拼音宝宝。3、写一写（1）选择自己喜欢的方式进行练习。（2）通过实物投影进行评析。（3）同桌相互检查。二、我会连1、认识反义词。课件出示。2、学生说出自己生活中的反义词。设计意图82\n3、反话游戏。4、进入游戏王国。三、我会读1、出示无序的字，同桌互读，点名读。2、给字宝宝排队。3、小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。4、当小老师领读排好的字。四、我会连1、件出示词语王国的词，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。2、学生自愿起立选词读。3、自由选词语说话。4、试着连一连。五、总结延伸语文园地一第二课时学习目标：1、建立句的概念，会说完整的句子。2、认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重点难点：建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。会说完整的句子。教学过程五、读读说说1、出示三个小朋友的饿画。小朋友们老师给大家带来了三副图画大家看看。2、说句子。谁能说一说图上画的是谁，他在干什么？3、读书上的句子。刚才大家是看图说句子，老师这儿还有几个句子没有图，你能读出来吗？（同桌互读）4、启发想象。沙沙在做什么？六、我会认1、用课件依次出现三朵“花”，2、让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。3、在课本上涂色并相互交流。七、读读背背1、教师介绍作者。（骆宾王）2、教师指导朗读。并在熟读的基础上背诵。设计意图口语交际有趣的游戏82\n学习目标：1、观察游戏的过程，培养观察能力。2、能说出游戏的过程，说话时态度大方教学重点难点：能说出游戏的过程。教具准备：1、制作电脑课件：做游戏图。（课文插图）2、录音机，音乐磁带。3、小黑板（丑娃娃的彩色头像图，不画鼻子）。4、红色吹塑纸做的四个小鼻子。5、一块蓝色长方巾。6、小红旗、小红花、小五星各若干。教学课时：1课时教学过程设计意图一、看图，了解游戏规则1、同学们，今天我们要做一个游戏，这是一有趣的游戏。大家看图（出示电脑课件：做游戏图）。这个游戏叫什么名字?（贴鼻子）2、图上的小朋友在做什么？（图上的小朋友在做贴鼻子的游戏。）他们高不高兴？着不着急？你是从哪些小朋友的表情，动作上看出来的？3、这个游戏应该怎样做？（1）蒙上一位小朋友的眼睛；（2）请这位小朋友站在离小黑板不远的地方；（3）请这位小朋友走到小黑板前，去给图上的丑娃娃贴鼻子。二、做游戏，观察活动过程。1、同学们，刚才我们看了图上的小朋友是怎么做游戏的，现在让我们大家也来做做这个游戏。老师要从四个大组分别请两位同学先做，哪一组的两位同学都把鼻子贴对了，就奖励给这个大组一面小红旗；如果不是两位同学都贴对了，也要奖励一朵小红花。每一个大组发一个小鼻子。（出示小黑板，放在两张凳子上或架子上，靠着大黑板中间。）2、请八位同学到讲台前，从第一组的两个同学开始，做贴鼻子的游戏（放音乐）（1）站在离小黑板约三米远的地方，仔细看清丑娃娃的脸，看看鼻子应贴在什么地方；看好路线。（2）用蓝色长方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去给丑娃娃贴鼻子。（老师要在旁边注意学生的安全）（3）检查贴鼻子的结果（贴在什么地方了，贴得正不正）。三、评比；看哪个大组得小红旗，哪个大组得小红花。（一）讨论，说清游戏经过。1、说清游戏经过。同学们，刚才有八位同学参加了贴鼻子的游戏，其他同学想不想参加？（想！）但是今天暂时不做了，在文体活动课的时候，我们再来接着做这个游戏，让每个同学都参加，好不好？（好！）下面我们要请同学来说说今天这个游戏我们是怎么做的，按照老师的提示，把今天我们做游戏的过程说清楚。观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中82\n（1）说图：说出游戏名称、小朋友怎么做游戏。（2）说八个同学贴鼻子的过程：各组请了哪两位同学？（着重说）你这一组的两个同学是怎么走去贴鼻子的？结果怎样？如果正好是你自己去贴鼻子，你是怎么去贴的？当时你的心情怎样？看到别的组的同学去贴，你的心情又是怎样？（3）说评比的情况：哪个大组得到了小红旗？哪个大组得到了小红花？你们这个组得到了什么？你的心情怎样？（4）除了可以按照老师的提示说，也可以按照自己的观察和自己的思路说。同学们请注意说的时候一定要做到态度大方，声音宏亮；听的同学要专心地听，要有礼貌，要用掌声鼓励。对说得好的同学，老师还要奖励他红红的小五星，并且上光荣榜。1、说的方式：（1）同桌互说；（2）四人一组说；（3）推选几名说得好的同学上讲台说，大家评议、补充；（4）也可以自告奋勇上讲台说。四、总结谈话同学们，今天我们做了“贴鼻子”这个有趣的游戏，并且还说了做这个游戏的过程，有的同学说得很好，说得很清楚。以后，我们在叙述一个游戏、一次活动或者一件事情的时候，就要注意把过程说清楚。板书设计有趣的游戏课文1-5课教材简析：本单元包括五篇课文，一个语文园地和一个口语交际。教学目标：会认56个生字，会写19个字。正确书写汉字，认识几种偏旁。流利地；朗读课文，培养按一定顺序观察画面的能力：让学生感受各个季节的美丽，产生热爱学校、家乡、祖国的思想感情。课时安排：13课时1　画学习目标：1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。3、能用自己的话说出诗句的大概意思。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。教学重点难点：1、重点：理解诗句的意思。2．难点：学会本课的生字和部首。教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。82\n教学课时：两课时第一课时课时目标：1、认读生字，朗读课文。2、朗读课文，体会感情。教学过程设计意图一、联系生活导入新课。　　1、谈话导入。　　同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。　　2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。　　(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)　　(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)　　(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)　　(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)　　小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。二、创设情境、补充诗句。　　1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）　　2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）　　3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?　（板书：春去还在。）　　4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。三、齐读诗句，板书课题。　　1、齐读诗句。　　2、给诗加上题目。　　3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音。　　1、自由读课文，借助拼音多读几遍　　2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。　　3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)　　4、愿意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。　　1、齐读课文。　　观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中82\n2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。板书设计1画远远看山有色，近听水无声。近春去花还在，人来鸟不惊。教学反思:1、画第二课时课时目标：学习生字教学过程一、检查复习。　　1、指名背诵课文。　　2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)二、自学生字。1、学习新的偏旁。2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。(说说你是怎么记的)(1)“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。(2)色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。(3)听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：(4)无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。(5)春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。(6)人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。4、巩固生字。(1)抽读卡片。(2)口头组词。5、指导写字。　设计意图教师是学生的表率。在平时教学生字前，我总是事先在田字格黑板上临写，反复琢磨要讲授的知识点，上课时当堂示范，要求学生一步步观察：1、注意每一笔在田字格的位置。2、看看哪几笔在横中线和竖中线上。3、关键笔画在田字格的什么位置，这样一来，学生的印象就比较深82\n板书设计　　画　　　　　　　　　　远看山有色，　　　　　　　　　　近听水无声，　　　　　　　　　　春去花还在，　　　　　　　　　　人来鸟不惊。2、四季学习目标：1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点难点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教具准备：课件、头饰教学课时：2课时第一课时教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。3.能正确地朗读课文。教学过程设计意图一、谈话导入　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。　　板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难　　1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。　　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）　　3、反馈　　①课文有几句话，每一句讲了什么？　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词　　1、出示11个生字。82\n　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）　　①指名说、带读　　②自由读、开火车读生字。　　*练一练，连一连：　　Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu对　说　是　叶　圆　夏　秋　雪　肚　就　冬　　*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）　　*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。　2、学写"七、八、九、无"4个字　　①读读"七、八、九、无"4个字　　②这几个字写的时候要注意什么？　　重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小　　③写一写这四个生字四、小结　　本节课学生未解决的问题，下节课解决。板书设计2、四季对说是叶圆口禾夏秋雪肚就冬雨月教学反思:2、四季第二课时课时目标：1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学过程一、谈话引入　　设计意图82\n上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。　　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）　　2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。　　3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）　　4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）　　*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。　　5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业　　*说说画画：　　你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）　　*挑战题：（教师酌情决定做否）　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？　　　　　春雷唤醒了桃花。　　　　　夏雨洗绿了树叶。　　　　　秋风染红了枫叶。　　　　　冬雪铺满了大地。四、课后延伸　　找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。板书设计2、四季春：草芽九夏：荷叶，青蛙儿秋：谷穗成熟七冬：雪无3、小小竹排在画中游学习目标：1．认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。4．通过学习短文，理解句义、词义。5．能正确、流利地朗读短文。教学重点难点：1．读懂短文，理解句义、词义。2．学会新偏旁，识字，写字。教具准备：音节、生字、词语卡片，图片，田字格小黑板，投影片。82\n教学课时：2课时第一课时教学目标1、看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2、读懂句子，理解词义。3、正确朗读短文。教学重点、难点看图读短文，理解句义、词义。教学过程设计意图（一）检查复习。　　1．读汉字卡片：工　田　鱼　鸟　水　儿　　2．读韵母卡片：（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。　　1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？　　2．练读短文。　　（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。　　（2）出示音节词语卡片练读：zhupai　niaoerchang　liang　you　huazhong　　　（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。　　（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读l]y#uy#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。（三）看图读文，学句、学词。　　1．指名读第1句，学词、学句。　　（1）教师指图问：　　　　①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）　　　　②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）　　　　③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）　　　　④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？　　（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。　　2．指名读第2句。　　（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）　　　　①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）　　　　②这些树木长得怎样？　　　　③读短文第3行。　　（2）看图，读短文第4行。　　（3）看图，读短文第4行。　　　　①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。　　　　②看看图，读读短文第82\n4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）　　（4）指导读第2句。　　　　两岸／树木密，　　　　禾苗／绿油油。　　3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。　　（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？　　（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）　　（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？　　师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。　　（4）指导朗读第3句。　　　　江南／鱼米乡，　　　　小竹排／在画中游。（四）巩固复习。　　1．读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡　　2．朗读短文，要求读得正确、流利。板书设计3、小小竹排在画中游加一加：树=木+对苗=+田绿=+录比一比：两—雨（两天）（下雨）课题3、小小竹排在画中游第二课时课时目标：1、学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。2、学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。3、正确书写生字。4、正确、流利地朗读短教学重点难点：识字、写字。教学过程（一）检查复习。　　　1．读词语卡片：　　　2．指名读短文。（二）学习2个新偏旁。　　　1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。　　　2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。（三）学习生字。　　1．木，拼读音节m)，读词语：树木。　　（1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）　　　①用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4笔。设计意图82\n　　　②用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共4笔。　　　③书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）　（2）口头组词语。　　　1．禾。（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）　　　2．苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。　　（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的？（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）　　（2）书空练习。（①拼读音节；②字形结构；③偏旁；④笔顺笔画；⑤共几笔；⑥本课词语）　　（3）读短文第2句。　　3．竹，读音节zh*，读词语：小竹排。　　（1）识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇（），二笔横（），三笔竖（），右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。　　启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第六笔，竖钩。　　（2）书空练习。（同“木”）　　（3）口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……　　（4）朗读短文第1句。　　　5．江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。　　（1）识记字形：用熟字加偏旁的方法。　　启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。（同“苗”）　　（2）书空练习。（同“苗”）　　（3）口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。　　5．两，拼读音节li3ng，读词语：两岸。　　　（1）识记字形。　　　①比较法：用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。　　　②用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。　　　启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：“两”字和什么字有点像？　　（2）书空练习。（同“木”）　　（3）口头组词语。　　　两岸　两双　两幅　两张　两条　斤两　　（4）读短文第2句。　　　7．米，拼读音节m!，读词语：鱼米乡。　　（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。　　熟字加笔画的方法：“木”字上面加点、撇，一共6笔。　（2）书空练习。（同“木”）　（3）口头组词语。　　　鱼米乡大米玉米小米米粒　（4）朗读短文第3句。7．朗读短文，要求正确、流利。（四）指导书写，巩固字形。　　　1．木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。　　提示：①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。②禾字第一笔是平撇。③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。　2．指导书写“苗”字　　（1）看整体间架结构，上小下大。　　（2）教师范写（略），提示：　　　①82\n草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。　　②“曰”第二笔是横折钩。　　（3）教师带写草字头。　　（4）学生练写，教师巡视，订正。　　3．指导书写“竹”字。　　　1）整体位置，左窄右宽。　　2）教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。　　3）教师带写，学生仿写字头。　4．指导书写“江”字。　（1）整体位置、左窄右宽。　（2）教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。　（3）教师带写，学生仿写字头。　5．指导书写“两”字。　（1）整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。　（2）教师范写（略），提示：①第二笔竖，自左向右斜，②二个人的撇对称，点写在横中线下面。③第三笔钩略长于竖。　（3）教师带写，学生仿写字头。（五）巩固复习。　　1．正确、流利地朗读短文。　　2．填词语。　　　　　　大米禾苗江水　　　　　　木耳火苗两手　　　　　　竹刀竹尺竹子　　　　板书设计3、小小竹排在画中游简笔画82