[小学]《木兰诗》教案小郑 5页

《木兰诗》教案一、导入新课（在黑板上板书“好”）分析：在中国文字中以女子为好，我们常常用很多美好的词语来形容女性，在中国文学作品中，也曾给我们留下很多美好的女子印象。回首五千年灿烂的文明史，出现了许多巾帼英雄，如西汉王昭君戎装跃马抱琵琶出塞和亲，唐代文成公主进藏，秋瑾投身革命为国捐躯等等。当然还有花木兰，一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切乂遥远的感觉。因为对于木兰，我们中国人真的太熟悉了，但她毕竟生活在千百年前，距我们今天这个时代又实在太遥远了一些。我们还是先来观看一段木兰的影片。（播放动画片《花木兰》）这是外国人眼中的木兰形象。原汁原味的木兰诞生在一千多年前中国南北朝一首民歌《木兰诗》。二，背景解题《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史、地理的条件可以判定出诗可能产生在后魏，这首诗形成于民间，在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌屮一首脍炙人口的优秀者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法,集屮描绘了一个平凡的女子一一木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经诗篇，它和《孔雀东南飞》起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”历。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风上人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。关于乐府诗：继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，民间歌诗是精华所在，汉魏六朝乐府是中国文学史上一支奇葩，具有强大的生命力，直接影响了我国诗坛的血貌。它不仅开拓出了五言诗的新领域，而且对七言诗、歌行休以至律绝，都起了桥梁的作用。三•朗读1•听范读,止字音机杼ZhtinJ汗kOhan鞍jian辔头PQi燕山：yan胡骑ji（战马）戎机rong朔气Shud（北方）金柝tud红妆zhuang著我旧时裳Zhuo（穿）傍地\n走bang2.自由朗读3.请学生朗读并点评①首段是故事开端，读得平缓、轻些，营造深夜叹息的气氛。②二段问答句，可深沉些；“昨夜见军帖”后四句加快，以突出军情紧急;末两句“愿为市鞍马”转为坚定，以突岀木兰的深明大义及下定决心。③三段写出发前的准备，节奏更加快，力求突出木兰到处奔忙，紧张准备的情态；奔赴战场要节奏变慢，用抒情的语句读；末句“但闻燕山胡骑鸣啾啾”要表现出木兰的战斗豪情。④四段每两句一气读，速度更慢，基调应是悲壮的，十年艰苦作战，处处刀光剑影，死屮求生全系于此。⑤五段胜利归来，节奏可稍稍加快，语调由庄严转为热烈；辞官还家要读得亲切、朴实，放慢节奏，形成前后鲜明的对比。⑥六段亲人团聚、恢复女儿妆时，节奏要快，基调是欢快而热烈的，极力渲染喜庆的气氛及喜悦的心情；“出门看火伴”句仍快，表现木兰换装后，急于让同伴一睹的喜悦又急切的心态；“火伴皆惊忙”这后三句要着力表现战友们的惊奇感，应突然放慢。⑦七段是歌者的赞辞，也可理解为木兰对战友们“不知木兰是女郎”的设喻回答，语速渐慢.语带自豪.四，整体感悟，走近木兰1、这首诗叙述了一个什么故事？诗屮叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。2、在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。（串译文章）通假字对镜帖花黄岀门看火伴古今异义字但闻黄河流水鸣溅溅折连词）出郭相扶将双兔傍地走但：.占意是只（副词）今意是但是，可是（转郭：古意是外城今意是仅用作姓氏走：占意是跑今意是行走一词多义东市买骏马集市（名词）愿为市鞍马买（动词）数词运用军书十二卷壮士十年归策勋十二转同行十二年（注意：这些数词均不表示具体数IM,即表示虚数，言其多。）翻译时注意以下句子:\n•东市买骏马，西市买鞍輔，南市买辔头，北市买长鞭。•将军百战死，壮士十年归。•开我东阁门，坐我西阁床。•当窗理云鬓，对镜帖花黄。3.一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？(一是人物的传奇性，一是人物性格的丰富性。)梳理诗歌展现的木兰的传奇经历，请用四字短语来概括。第一部分(1——3.)代父从军、踏上征途第二部分(4)十年征战第三部分(5——6)还朝辞官，亲人团聚。第四部分(6)比喻作答，赞美木兰。教师总结:本文叙述了木兰女拌男装,代父从军、万里转战、凯旋而归、不贪功名、解甲归乡、全家欢聚的故事，洋溢着极其浓郁的浪漫主义色彩。木兰在非常时期女拌男装，秘密代父从军，并发挥她那潜在的智谋与才华,着实讣人惊叹。所以故事具有传奇美。五，人物赏析，品读探究人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？例：(1)唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。一一勤劳孝顺。(2)愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”一一勇敢坚毅，忠孝两全。(3)“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”一一勇敢坚强的英雄气慨。(4)木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。一一不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。(5)出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。一一机智、谨慎。总结：1、她很孝顺。当自己的老父亲被征，就要上战场的时候，木兰挺身而岀，代父岀征。历来女子只能坐在闺房里面绣花，可是木兰却怜悯自己的老父，不顾传统的约束，乔装打扮，奔赴前线。这些都说明了木兰做到了忠孝两全。自古以来人们就认为忠孝不能两全，可是木兰一个柔弱女子却做到了，不能不叫人敬佩。2、木兰聪明机智。试想，一个女子要去沙场厮杀，又要不被同行的战友发现，需要克服多少生活上的难题，然而，木兰出色地完成了任务，“将军百战死，壮士十年归/木兰荣立战功，骄傲地凯旋了！\n3、木兰功成身退，视功名为粪土，毫不夸耀自己的功劳。“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”多么淳朴的女孩，她一点也不看重做官，她挂念的是多年未见的亲人。诗歌至此写活了一个至情至性的奇女子。4、木兰美丽非凡。在木兰的眼毘，女孩子的天性并没有泯灭。她并不是泼妇形象，也不是梁山好汉的形象，她是一个实实在在的女孩子。木兰一回家，就马上迫不及待地“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”。看，好一个俊俏的女孩子。本诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既有传奇的色彩，乂真切动人。一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱六、详略分析：（1）这首诗在叙事的详略上有什么特点？（2）为什么要这样安排呢？学生讨论明确：（1）从军缘由一一详写出征前准备一一详写出征中的思亲心理一一详写，详写女儿情态关山飞度，征战沙场一一略写，略写英雄气慨凯旋辞官一一详写家人迎接一一详写木兰改装一一详写（2）把“木兰是女郎”作为构思的核心，这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过,而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。七、领悟诗歌的语言美。以不同形式背诵课殳，同学们如此快地背课文，说明同学们对课文很熟悉且喜欢，那么同学们觉得此文在语言上有什么特点呢？（结合研讨与练习二、三）1・互文指的是在连贯性的话语中，将木來应合在一起说的两个词语分开，上下各一个，上下文意互相补充翻译时，可以把它合起来翻译，也可以按原文的节奏，依旧分开译。如：“秦时明月汉时关”译为“秦汉时的明H照着秦汉时的边关/2.排比：举例•开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我IH时裳。（结构相同，由4个句子排列在一起，构成排比句，用来渲染归来的喜悦，强调回家的兴奋。）•爷娘闻阿姊闻小弟闻（三个句子排列在一起，构成排比句，表现亲人相聚时的热烈气氛。）•东市买骏马，西市买鞍輔，南市买辔头，北市买长鞭。（用排比句看似不\n合情理，但却渲染了战争气氛和离家出征前准备工作的紧张。）2.对偶：结构相同，字数相等的两个短语，句子或句子成分，相称地排列在一起表达相似、相反或相关的意思。它节奏鲜明，音调铿锵，上口入耳,很有感染力。举例•当窗理云鬓，对镜帖花黄。（上下两句结构相同，字数相等，上下句词性也一致，“对镜”与“当窗…帖”与“理”，“花黄”与“云鬓”对称,写出木兰恢复女装的欢乐情绪。）万里赴戎机，关山度若飞。“朔气传金柝，寒光照铁衣”4、比喻——举例“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”（作者用兔作喻，从侧面赞扬了木兰的机智、聪明。）反问——举例“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”（作者用反问，巧妙地解答了木兰女拌男装的奥秘，妙趣横生而又令人回味无穷。）5、顶真：军书十二卷，卷卷有爷名。这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。“壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂”“出门看火伴，火伴皆惊忙”，也是顶真。顶贞，亦称顶针、联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句了的声询的方法。注意：使用这个方式时，毋须限制上下句的字数或平仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。6.复沓句：旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，展现征途遥远，行军神速，衬托木兰思乡之情。这些句子都具有乐府民歌的独特风格。复沓，乂叫复唱，语出：《庄子・皿子方》，指句子和句子Z间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常川的一种艺术表现手法；它町以起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者等效果。教师作结：《木兰诗》有着凝练的语言美，它不仅具有乐府民歌的独特风格,还运用了多种修辞手法，语言丰富多彩，其朴素自然的口语，新奇幽默的比喻，气势酣畅的排比等。木兰诗Z所以千古不衰，其凝练生动的语言功不可没。专业好文档粘心整理欢迎下载