新兴小学电子备课教案 7页

新兴小学电子备课教案科目：语文第15课时间：2012年5月25日（按教学进度表填）课题15一群光头男孩儿编写者：孙立霞教学目标：1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3．认识本课8个生字。学会新偏旁部首“身”字偏和高字头。会写11个生字。教学重点：理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。教学难点：抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。教学准备：多媒体课件教学过程一、悬疑设问，导入新课　　　　同学们，你们喜欢读故事吗？（喜欢。）在美国印第安那州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩儿都把自己美丽的头发剃光了。这是怎么回事呢？今天，我们就来学习一个真实的故事。　　　　你们对课题中的哪个词最感兴趣？（光头。）“光头”见过吗？（见过。）什么样？用一个词来形容一下？（丑。）　　　　既然是丑的，为什么这群男孩儿还要这么做呢？我们去课文中寻找答案。　　二、初读课文，整体感知　　　1．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。　　　2．同桌互读课文，互相纠正读音、语气。　　　3．快速浏览课文，标出自然段序号。　　　4.指名分自然段读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？　　三、再读课文，读中悟情　　　　组织学生交流讨论，解决以下几个问题。　　　1．布莱恩为什么不愿去学校上学？　　　2．文中哪些词反映了布莱恩当时的心情？　　　　引导学生抓住“极了”、“躲”、“不愿意去”、“不愿意见”等词句体会出布莱恩当时的难过、自闭和自卑。　　　3．大家看到布莱恩这么难过，都为他着急。你们知道布莱恩现在最需要的是什么吗？（需要帮助。）　　　4．同班的小伙伴们是怎么做的呢？他们为什么这么做？　　　5．你最佩服谁？想想你佩服他什么？引导学生体会小伙伴心甘情愿地放弃自己美丽、柔软的金发，用一个丑陋的光头换回布莱恩的笑容和自信。一个七、八岁的孩子能够这么做怎能不令人敬佩。　　　6．布莱恩看到这群光头男孩，他是怎么做的？能用一个词来形容一下他当时的心情吗？　　　7．最后一段里的省略号，它省略了什么？引导学生展开合理想像。　　四、总结全文，情感升华　　　1．读完了这个故事，你还认为这群光头男孩很丑吗？　　　　引导学生讨论：光头男孩儿们丑在哪里，美在哪里？　　　　从中体会出美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。　　　　是呀，孩子们用最单纯的方式诠释了美的真谛，“光头”\n与心灵的光辉相映，就是世间最美的风景。　　　2．拓展思维：如果你是布莱恩的朋友，你还会想出什么办法让他恢复信心？　　五、联系生活，强化感悟　　　　在我们的生活中，像布莱恩这样被病魔夺去健康的人很多。（放课件）看，这一个个渴求健康的眼神。听，那一声声撕心裂肺的哭声。健康的我们，可曾想过他们最需要的是什么？我们能为他们做点什么呢？（播放歌曲《祈祷》。）　　　　最后，让我们共同祈祷，把最真诚的祝福送给他们，愿他们勇敢地面对生活，和我们一样快乐、幸福地成长。第二课时一、回顾课文　　在理解的基础上找同学朗读全文，读出感情。　　二、积累内化　　1．学生独立完成“自选词语”。　　2．完成课后第二项练习。　　三、迁移练习　　1．认读生字。　　找出课文中含有生字的词语或句子，多读几遍，巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。　　2．学习新偏旁部首，指导书写生字。　　1．先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。　　2．学生练写。　　四、实践活动　　想象拓展。　　过了一段时间，布莱恩和他的同学会怎么样呢？学生续编这个小故事。\n板书设计15、一群光头男孩                            友情                同学们                布莱恩     （自信）                   剃                   掉      （快乐）教学反思在教学这篇课文前，我早已被课文中体现的真情所深深地感动，于是，我决定让爱充满课堂，让真情对学生进行心灵的滋润、灵魂的塑造。 在“边读、边想、边画”的方法。一找出布莱恩为什么不愿意去上学的原因，通过学生自由练读、指名读、评读等不同方式的朗读，让孩子们会在朗读中感悟到布莱恩痛苦的内心和大家焦急的心情。过度：“这时候的布莱恩是多么需要同学们的帮助啊。引出课文第二部分——小男孩与妈妈的对话，那是一个小男孩最单纯、最诚恳、也最无私的想法。“这个小男孩心甘情愿地剃光自己美丽、柔软的金发是为什么？他心里会怎样想？”学生此时会换位谈出自己的想法。师小结：“他为的是帮助同学，他是想用一个“丑陋”的光头换回小伙伴的笑容和自信啊！”有了情感的奠基，顺势指导朗读：“你想怎么读这段话？”然后，在自由朗读的基础上自己揣摩语气、情感。学生一次又一次动情的朗读，是一次又一次心灵与心灵的对话。学生在朗读中感悟真情，并通过语言训练来表达。通过这样的语言实践让真情对学生进行心灵的滋润、灵魂的塑造。 在教学中，学生一次又一次动情的朗读，是一次又一次心灵与心灵的对话。在学生被小男孩的话感动的同时，我将情感训练与知识训练结合起来。这样，把语言训练与朗读和悟情紧密结合起来。通过阅读，让学生感知语言文字，这是语言表达的基础；通过悟情，让学生运用语言，拓展了学生的思维空间，让学生感受真情，真诚地道出自己的心声。这样，既锻练学生语言组织能力，口语表达能力，并且让学生在语言训练中进一步体会男孩们一颗颗善良的心。使课堂充满了真情。很遗憾，教学时间没有安排合理，提前完成了教学任务，如果在朗读时再指导得到位些，教学效果会更好。备注：正文部分：标题黑体小四号；正文宋体5号。对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行空两格。\n新兴小学   二年级    预习提纲授课人：      孙立霞   授课时间：  5月25日       课题：15一群光头男孩儿     课型：（综合课、自学课、展示课√、反馈课）课时：2课时教师复备栏或学生笔记栏【目标导航 】1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3．认识本课8个生字。学会新偏旁部首“身”字偏和高字头。会写11个生字。【学习重点难点】理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。 【学法指导】通过对重点语句的朗读，来理解人物内心的感受和想法。通过外在光头的丑和一群男孩儿为帮助伙伴找回信心和快乐，都剃光头发的故事，体会“美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美”的道理。 【预习自评】通过本节课的预习，能很好地掌握本节课中的生字。对于课文中出现的词语，应从课文的一段或一句话中理解词语的意思。\n 【互动探究】组织学生交流讨论，解决以下几个问题。　　　1.布莱恩为什么不愿去学校上学？　　　2.文中哪些词反映了布莱恩当时的心情？　　　　引导学生抓住“极了”、“躲”、“不愿意去”、“不愿意见”等词句体会出布莱恩当时的难过、自闭和自卑。　　　3.大家看到布莱恩这么难过，都为他着急。你们知道布莱恩现在最需要的是什么吗？（需要帮助。）　　　4.同班的小伙伴们是怎么做的呢？他们为什么这么做？　　　5.你最佩服谁？想想你佩服他什么？引导学生体会小伙伴心甘情愿地放弃自己美丽、柔软的金发，用一个丑陋的光头换回布莱恩的笑容和自信。一个七、八岁的孩子能够这么做怎能不令人敬佩。　　　6.布莱恩看到这群光头男孩，他是怎么做的？能用一个词来形容一下他当时的心情吗？　　　7.最后一段里的省略号，它省略了什么？引导学生展开合理想像。 【练习拓展】教师复备栏或学生笔记栏\n二年级语文学科上册分层作业设计课题：15一群光头男孩儿设计者：孙立霞时间：5月25日分层及状况层内容A层学困生1.认读9个生字，并组词。2.会写12个生字，并各组两个词。3.给下面词语注上音。药物漂亮帮忙软弱B层中等生1.认读生字和会写生字各组两个词。2.给下面生字组词亮（）（）软（）（）躲（）（）\nC层优等生1.写出下面词语的近义词和反义词。难过(近义词)_______赞同(近义词)_________漂亮(反义词)_______柔软(反义词)__________2.用下面词语各说一句话.漂亮:出现: