小学语文教案_5 4页

根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小学语文教案　　课题：5家本课初备　　课时　　共2课时,本课第1课时　　个人复备栏　　教学目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。2、复习巩固汉语拼音，学习生字“白云”　　重点难点：1读准字音，读通句子。2写字　　课前准备：挂图奖励品　　教学过程：一、谈话揭示课题1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？2、是啊！家是一个温馨的地方，我们可以随心所欲地在家里做自己喜欢的事情，小朋友，你们爱自己的家吗？3、揭示课题：家二、看图引入课文1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？4、描述：刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。大家看，它们的家在这儿是多么美丽呀！有蓝蓝的天，有红红的花，有绿绿的草，还有清清的河水。三、初读课文1、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？2、检查自读情况：说说课文一共有几行？有几句话？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。\n根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。分句指读，并相机认读生字，评议。如：先指读“白”——出示“白云”读——放入句中读。连起来读课文。4、再自由读课文。5指名读全文6小组读——齐读。学习生字1、出示：白云2、指导书写。　　板书设计：　　练习设计：　　教后记：　　参加备课人员　　课题：5家　　本课初备　　课时　　共2课时,本课第2课时　　个人复备栏　　教学目标：1、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、学习生字，指导书写“儿、土、子”。　　重点难点：正确美观书写生字，有感情地朗读课文。　　课前准备：挂图　　教学过程：一、检查复习生字形式：抽读二、精读课文1出示：蓝天白云图。白云在家里快乐吗？为什么？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。\n根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。谁能来美美地读一读，让老师感到白云像在蓝天中悠闲地散步。蓝天还是谁的家呢？说话提示：蓝天是白云的家，也是的家。3、出示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢图。说说鸟儿在家里快乐吗？小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。说话提示：树林是鸟儿的家，也是的家。4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。因为鱼儿离不开水，它生活在河水里，所以说小河是鱼儿的家；因为种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多的营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家。练习说话。朗读。5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友，你们能把这句话背诵出来吗？自由背诵，指背。6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——什么叫祖国？祖国的名字叫什么？出示：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。看了之后，你想说什么？出示：许多儿童跑到开满鲜花的中国地图里。引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。8、齐读第二句话。五、背诵课文1、自由背诵课文。2、指名背诵。配上音乐，加上动作背诵。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。\n根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。六、学习生字1、出示：儿子土2、指导书写。3、学生描红，临写。　　板书设计：5家　　蓝天——白云　　树林——小鸟　　小河——鱼儿　　泥土——种子　　祖国——我们意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。