小学语文微课教案 9页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文微课教案　　"微课"是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。小学语文微课教案范文，欢迎阅读。小学语文微课教案一：　　优秀微教案　　扩句　　教学设想：　　扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。　　是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法。　　因此在小学语文扩句的时候，一定要掌握扩句中的一些重要方法，从而提高扩句准确率。　　教学目标：　　1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧。　　2、通过归纳学习，能正确熟练地扩写句子。　　教学重难点：掌握扩句要领，能按要求正确扩充句子。　　教学准备：PPT　　教学课时：一课时　　教学过程：　　一、导入时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　同学们，看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢?相信很多同学都会和老师一样，更喜欢这棵枝繁叶茂的大树。(课件出示)同样，为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动，我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句。　　扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。(课件出示)　　二、扩句原则(课件出示)　　(一)不能改变原意。　　(二)不能改变句型。　　(三)修饰词语搭配得当。　　(四)符合例句要求。　　例举病句：　　1、我们热爱家乡。　　我们热爱家乡的田野。　　2、大地是个宝库。　　地大物博的大地真是一个宝库啊!　　注：第一组例句是在原句的基础上扩充，原句的意思是“我们热爱家乡。”但是扩充后改为“我们热爱田野。”改变原句的基本意思。所以这样的扩句是不正确的。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　第二组例句中，扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句，扩充后却成了感叹句，改变了句型，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句。　　同时有的题目要求照例子扩句，所以要扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语。　　三、扩句步骤　　第一步：找一找，在什么地方扩充。　　第二步：想一想，加上哪些修饰词语。　　第三步：读一读，扩充后句子是否通顺。　　重点：第二步：想一想，加上修饰词语的方法。　　1、在句子的主干词语前添加合适的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处。　　如扩句：孩子们看书。　　主干词语“孩子们”前可以加上“可爱”来描写孩子们，还可以加上表示数量的词语“一群”。　　主干词语“看书”前可以加上表示状况的词语“认真地”，还可以加上表示地点的词语“在教室里”。　　扩句后：一群可爱的孩子们在教室里认真地看书。　　2、主干词语后面还可能添加补充说明的成分。　　如扩句：孩子们高兴。　　主干词语“高兴”后面可以添加补充说明孩子们高兴得怎么样。　　扩句后：孩子们高兴得手舞足蹈。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　四、教师小结　　总的来说，扩句要根据表达需要合理增添有效的成份，只要我们遵循扩句的原则，按照扩句的方法，相信同学们自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。小学语文微课教案二：　　学校：湖南第一师范教师：kuzaijack　　授课班级：三年级科目：语文　　时间：XX年6月12日地点：理C604　　一、课题名称：《掌声》　　二、教学目标：　　1、知识技能目标:①正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、”3个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、过程与方法：学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感　　3、情感态度与价值观：引起学生学习本篇课文的兴趣，感受语文的魅力和朗读的乐趣。　　三、教学重点：①知道“小儿麻痹症、忧郁、文静、”等词语的意思②学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感;　　教学难点：整体把握课文情感走向，感受英子在掌声前后的变化。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　四、教学准备：PPT　　五、教学过程设计：　　(一)导入　　师：今天有这么多老师听课，林老师真是好紧张啊!同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀!同学们热情的掌声，使老师充满了自信，那你得到别人给你的掌声，心情怎么样，会怎么想?今天我们就来学习第29课《掌声》。　　1、板书课题　　师：请同学们伸出手和老师一起书写课题。注意“声”字上横长，下横短。　　2、齐读课题。　　3、说说读了课题你最想知道什么?　　(二)教学新课　　1、学习课文第一自然段　　①师：哦，对呀，是谁在鼓掌?为谁而鼓掌呢?请同学们用自己喜欢的方式读一读第一自然段，看一看课文中的主人公是一个什么样的人?(在阅读课文之前用PPT展示出读课文的要求)　　师：我们文中的主人公是谁?谁愿意来说一说英子是一个什么样的人?(引出“文静、小儿麻痹症，用“造句”强化学生对这两个词语的理解)　　②时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里学习词语后，再请一位学生回答这个问题，进而引出“英子是个忧郁、自卑的女孩”。(板书忧郁、自卑)　　4、学习课文第四自然段　　师：通过朗读大家知道了这是一个忧郁的小姑娘，那忧郁是什么意思呢?(引出忧郁，并用“造句”强化学生对词语的理解)前面我们知道了英子是一个忧郁的小姑娘，那请思考这一段又给你留下了什么印象呢?(出示课文第4自然段文字)　　师：谁愿意来读读这一自然段?　　师：谁来说说这一段给你留下了什么印象?　　(三)课堂小结　　师：是什么令她发生了如此巨大的变化，下一节课我们继续来学习。小学语文微课教案三：　　微课教学设计　　学科　　语文　　微课名称　　没有工具书，如何正确理解词语。　　视频长度　　6分11秒　　知识点来源　　版本：各种教材版本均可学科：语文年级：三、四年级时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　知识点描述　　在没有工具书的情况下，教给学生几种正确理解词语的简单有效的方法。　　预备知识　　听本微课之前，尝试不用工具书，做几道理解词语的题目。　　教学类型　　讲授型问答型练习型　　适用对象　　小学中段学生(三年级四年级)　　设计思路　　在语文学习的过程中，不管是平时的阅读，还是在语文考试中，学会理解词语对于学生来说都是相当重要的。要读懂一篇文章，有时不理解的词语会成为学生阅读的障碍。可是在考试或作业中，工具书不能随时带在身边，因此，教师必须交给学生一些简单有效地理解词语的方法。小学中段年级是阅读理解能力培养的关键学段。我的设计思路是这样的：通过学生常见的几个例句质疑导入微课堂，在微课中通过多个例句，教会学生在没有工具书的情况下，如何正确理解词语;最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。　　教学过程　　环节时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　内容　　时间　　1、导入　　(30秒以内)　　同学们，在考试或作业中，你是否遇到过这样的苦恼?　　(出示词语理解的典型例题)此时，手中没有工具书，该如何正确理解词语的意思呢?别着急，这节课我们一起走入微课堂，学习几种有效的理解词语的方法。　　约30秒　　2、正文讲解　　(5分钟左右)　　第一部分内容：　　理解词语的几种方法及例句。　　方法一：拆字理解：解释出每个字的意思，再连起来理解词语。　　例句1、田老师娓娓动听地讲着故事，我听得入了迷，恍如身临其境。　　例句2、我怀着崇敬的心情，在宋庆龄故居前的樟树下合影留念。　　方法二：联系语境(上下文)理解词语。　　例句1、李老师从来没有训斥过学生，说话总是和颜悦色，让人感到亲切。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　例句2、当老师宣布明天春游时，教室里顿时沸腾起来。　　水壶里的水终于沸腾了。　　方法三：联系生活实际理解词语。　　例句1、一到节假日，景区的游客便络绎不绝。　　例句2、同学们同心协力，把教室里打扫得干干净净。　　　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!