小学数学教案人教版 8页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学教案人教版　　人教版的小学数学教案应该怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!小学数学教案人教版　　教材分析　　这部分内容主要学习克和千克两个重量单位，是后面学习"吨的认识"的前提和基础.虽然学生在生活中接触过重量问题，但重量单位还是第一次接触，还缺乏认识，而且重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，因此使学生初步建立起重量的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点.　　教材首先通过让学生掂数学教科书和语文教科书，用天平称物体的重量，给学生建立重量的初步观念，使学生知道比较东西的轻重不能靠眼睛观察，必须用手掂一掂或用秤称一称.　　接下去教材分别说明称比较轻的物品的重量，常用克做单位，并通过着重给学生建立1克的重量观念;称一般物品的重量，常用千克做单位，着重给学生建立1千克的重量观念.　　为了使学生初步建立1克和1千克的重量观念，教材安排了一些学生比较熟悉的例子，通过让学生用手掂一掂、称一称等实际活动，使学生感受到1克和1千克大约有多重，从而初步形成1克和1千克的重量观念.时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教法建议　　认识重量单位“克”与“千克”，这是学生第一次接触的知识.虽然在生活中他们接触过重量问题，但对重量单位还缺乏认识，重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，所以在让学生学习这部分知识时，安排了以下三个层次：　　1.在复习准备过程，通过让学生判断语文书和数学书谁重谁轻，学生用手掂出语文书重数学书轻，老师进一步追问：语文书有多重，数学书有多重，语文书比数学书重多少等问题，学生答不出，引出重量单位，从而激发了学生的求知欲.　　2.在学习新课过程中，重视学生的动手操作，让学生掂一掂2分硬币和2袋精盐，感受1克和1千克的实际重量，建立1克和1千克的重量观念.为了使学生比较具体地感知克和千克之间的进率，教师可拿出课前准备好的1克、10克、100克、1000克大米，让学生看一看，掂一掂.　　教科书中没有说明天平的使用方法，教学时可以给予适当的说明.除天平之外，教师还应介绍其他的称量工具，如台秤、电子秤等，并简单说明它们的用法.　　3.在巩固反馈过程中，重视用多种多样的练习，区分克与千克.　　本节课建议采用分组授课，这样便于准备学具，使每个同学都参与到数学活动中来，同时可以体现团结合作的精神.时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　课题一：克的初步认识　　教学目的　　使学生初步认识重量单位克，初步建立1克的重量观念.　　教具准备　　天平(自制天平)、两个苹果、一个梨(两个苹果一样重，梨比苹果重些.)一个2分币、一些黄豆、15个图钉.学生每人准备一个苹果，一个梨和一个2分币.　　教学过程　　1.新课　　教师让学生拿出一个苹果和一个梨(或播放视频"谁重谁轻"　下载)，掂一掂.再提问：“哪个重一些?”(学生意见不一.)　　教师：究竟哪个重些，哪个轻些，光靠手掂很难说准确，老师为你们请来了一位“裁判”来帮忙(出示天平)，这位公平的裁判就叫做“天平”.　　(出示天平图或播放视频"天平的结构"　下载)边指点边讲解：天平像一位“机器人”，它长着一对长长的手臂，两只大手托着两只盘子，可以上下摆动，头上长着一根指针.当两边盘子里物品一样重时，指针指向中间的刻度线;如果左边物品的重量比右边重，指针就向左偏;如果右边物品的重量比较重，指针就向右偏.时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师演示(或播放视频"天平的使用"　下载)：先拿出两个苹果，分别放在天平左右两个盘里，让学生观察天平指针的情况，并指出：当指针在标尺中间时，天平两端平衡，表示两个苹果重量相等.　　教师指出：天平还可以用来称东西的重量.拿出一个2分币，提问：　　“这个2分币有多重?”说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位.　　板书：克.　　“1克有多重?”　　向学生介绍1克的砝码.并说明用天平称东西重量时需要用砝码.一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝码.　　教师将一个2分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针的情况(或播放视频"称硬币"　下载).　　提问：“你们发现了什么?”　　教师总结学生的回答指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个2分币与1克砝码同样重.　　“那么这个2分币重多少克?”　　让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂.　　“现在我们来称出1克黄豆.”时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师从天平左边的盘子里取出2分币放入黄豆，直至天平上的指针指在标尺的中间，天平平衡.　　提问：“这些黄豆重多少?”　　请一位学生来数一数1克黄豆有多少粒.　　接着把1克黄豆让学生分组顺次传递，用手掂一掂.　　教师拿出15个图钉：“这里有15个图钉，我们来看一看，它们有多重.”　　教师在天平左边的盘子里放入图钉，在右边的盘子里放砝码，从1克、2克、5克放到10克，使天平平衡.　　“15个图钉有多重?”　　接着把10克图钉让学生分组顺次传递，用手掂一掂.　　教师按照称图钉的方法，称1支粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀，也可称其他物品如乒乓球、铅笔等.有些物品称完之后，仍让学生掂一掂，如数学教科书.　　2.小结：今天我们学习了重量单位“克”.了解了用天平称东西的方法，还亲自掂了掂1克东西的实际重量.　　课堂练习　　1.练习十一第2、3题(学生做第3题时，要提示学生：式题中有单位名称的，得数也应写单位名称).　　2.一支铅笔重7克，8支这样的铅笔重多少克?　　3.37克+45克　　36克÷6　　60克-28克　　8克×4小学数学教案人教版　　课题：应用题的对比时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教学目标　　1.掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系.　　2.正确解答应用题.　　教学重点　　掌握两类应用题的数量关系.　　教学难点　　掌握两类应用题的数量关系.　　教具学具准备　　投影仪、投影片、学具等.　　教学步骤　　(一)铺垫孕伏　　1.游戏活动，创设情境.　　(1)启发学生根据两组人数不同的条件，提出问题，并口头解答，使学生明确，可以提出：　　甲组有8人，乙组有6人，甲组比乙组多几人?　　甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人?　　乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人?　　甲组有8人，乙组有6人，乙组比甲组少几人?　　(2)通过游戏，互相议一议，你知道了什么?　　数量关系一样，只是问法不一样.　　②甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　知道甲组人多，乙组人少，求少的.　　③乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人?　　知道甲组人多，乙组人少，求多的.　　注意：学生提出的问题不要限制，但教师重点训练①、②两种类型.　　2.操作学具，巩固所学的数量关系.　　(1)用学具摆一摆：一个数比另一个数多几的数量关系.　　(2)同桌互相交流，知道了什么?　　教师巡视.并个别指导，学生操作和口述.　　(二)探究新知　　1.演示课件“比一个数少几的应用题(例12)”，出示例12.　　2.小组活动.　　(1)教师继续演示课件“比一个数少几的应用题(例12)”，学生讨论两道题的已知条件和所求问题.　　(2)通过讨论和看示意图，知道了什么?　　使学生明确：两道题都是红花多，黄花少.　　(3)想一想：这两道题有什么相同点，有什么不同点?　　使学生明确：第一个已知条件相同;不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题，第一题要求的问题是第二题已知的第二个条件.两题都用减法计算.　　3.独立解答.时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(1)填空(课本).　　(2)订正时，说一说是怎样想的?　　4.反馈练习：完成“做一做”.　　独立填在课本上，订正时启发学生互相说一说是怎样想的?　　(三)全课小结　　师生共同总结这节课学习什么，注意什么.　　随堂练习　　1.练习二十四第8题.　　分组练习，组长带领同学订正.　　2.练习二十四第3题改编为接力计算.　　以上是小编整理的有关小学数学教案人教版相关内容，希望大家喜欢!　　　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!