小学数学实践活动教案 4页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学实践活动教案　　实践是人类自觉自我的一切行为。下面是小编整理的关于小学数学实践活动教案，欢迎阅读参考。　　小学数学实践活动教案【1】　　北师大版小学数学第十一册第五单元P5实践活动　　1、认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同的基础上，进一步巩固复式条形图的学习。　　2、能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测。　　复式条形统计图的实际运用。　　蓝球　　表格。　　教学过程　　教学过程说明　　一、复习旧知，解决问题　　1、答话引入：　　上一节课，我们学习了什么统计知识？　　2、复习复式条形统计图的特点。　　你能介绍一下复式统计图的特点吗？　　3、什么情况下使用复式条形统计图？　　4、你能解决用这些知识解决一些问题吗？　　出示P59的练习题时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　学生先独立完成，指名回答，并集体订正。　　二、联系生活，实际运用　　师：在生活中，你需要用到期复式条形统计图吗？　　学生分组讨论，指名回答。　　出示P59实践活动课题。　　说清要求，分组进行。　　1、需要收集什么数据？　　2、如何绘制？　　分组进行实践活动　　回顾总结，展示个性　　1、今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？　　2、评一评，哪一组的统计图做得最好。　　通过复习旧知识，对复式条形统计图的特点进一步加强理解，并能掌握其的实用性。　　在运用统计图描述数据的过程中，引导学生讨论用什么统计图来描述这组数据比较合适，再思考能否在一幅条形统计图中表示两组数据，体会复式条形统计图的必要性。这样拓展了学生的思维和综合应用所学的知识解决实际问题的能力。　　综合运用所学知识解决实际问题。　　【教学反思】时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　通过创设轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣。经历整理数据、描述数据的过程，并在相互的评议和交流中，不断改进和完善各自的统计图，逐步明确复式条形统计图的特点，引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，验证猜想，体验到数据的作用。　　小学数学实践活动教案【2】　　信息的误导　　1．会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。　　2．能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。　　1．例1。　　例1说明从信息表达比较模糊的统计图中无法得到准确客观的结论。　　教学时，引导学生分析图中其他部分的具体含义，使学生明确：其他占彩电市场份额的47%，其中可能包含有比A牌更畅销的彩电。从而使学生认识到：制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导。　　2．例2。　　例2说明利用统计图进行统计分析时，不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的具体的统计信息，才能避免做出错误的判断。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教学时，可先呈现这两幅统计图，让学生说说：A、B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？引导学生分析原因并认识到：在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。　　1．注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。　　应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测。　　2．把握好教学要求。　　本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。不要被统计图表面的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。实际教学时可先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!