小学数学化简比教案 4页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学化简比教案　　小学数学化简比教案已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！　　1）在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。　　2）会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。【教学重点】　　会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。　　能解决一些简单的实际问题。　　蜂蜜、水、量筒、水杯和自制课件　　教学过程教学过程说明　　同学们分成小组进行实验活动：各小组拿出课前准备好的蜂蜜、水、量筒、水杯等实验物品，动手调制蜂蜜水。　　各小组选出代表在全班进行汇报、交流。议一议哪个小组调制蜂蜜水更甜。　　课本P51图片，同时配上画外音：　　一个男同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。　　一个女同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。　　师：他们俩调制的蜂蜜水哪一杯更甜？请估一估，再试一试。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　我们先分别写出它们的比。　　40：360　　10：90　　就这样直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有困难，用什么办法来解决呢？请分组讨论一下。　　40：360===1：９　　10：90＝＝＝１：９　　得出结论：两杯水一样甜。　　分数可以约分，比也可以化简。　　：：　　师：刚才我们根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简整数与整数的比。现在请同学们先自己尝试一下化简小数与小数的比和分数与分数的比，然后请同学说一说是根据什么来化简的。　　：：　　==　　=78=4　　=7：8=　　=8：5　　完成书上试一试化简下面各比。　　15：21：：1：　　请学生独立完成后，说说化简比的方法，全班集体订正。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　课本P52第1题：连一连　　在学生中开展比赛，鼓励学生独立完成。　　课本P52第2题：写出各杯子中糖与水的质量比。　　1）写出四个杯子中糖和水的质量比。　　2）这几杯糖水有一样甜的吗？　　3）还能写出糖与糖水的质量比吗？　　课本P52第3题：　　题自己独立完成；　　题投球命中率同学讨论完成。　　师：同学们一起来总结本节课学习的内容：　　阅读数学课本P51比的化简。　　我们是根据什么来化简比的呢？　　是根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简的。　　我们在实际生活中什么时候需要化简比？或者说我们用化简比可以解决实际生活中的哪些问题　　让学生进行实际操作，动手调制蜂蜜水。通过调制蜂蜜水的活动，让学生在解决哪一杯更甜这个问题的过程中，加深对比的意义的理解，进一步感受比、除法、分数之间的关系。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　体会化简比的必要性，学会化简比的方法。根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简整数与整数的比。　　这是小数与小数的比和分数与分数的比，还是根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简，目的是让学生在不同题目中巩固化简比的方法。　　进一步巩固化简比的方法。　　巩固化简比。　　这几杯糖水有一样甜的吗？这个问题需要化简比或求出比值后才能确定　　投球命中率的高低，其实就是比值大小的比较。因此，教师可以引导学生在完成，两题的基础上，在小组内讨论完成题，然后在班级交流每组的情况，从而让学生明白判断投球命中率的高低要看比值的大小。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!