小学数学教育教学教案 6页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学教育教学教案　　数学是为了让小学生有计算能力，有基础的数学知识，下面是小编整理的关于小学数学教育教学教案的内容，欢迎阅读借鉴。　　小学数学教育教学教案：数学广角　　鸡兔同笼问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排鸡兔同笼问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会代数方法的一般性。　　鸡兔同笼的原题数据比较大，不利于首次接触该类问题的学生进行探究，因此教材先编排了例１，通过化繁为间的思想，帮助学生先探索出解决该类问题的一般方法后，再解决《孙子算经》中数据比较大的原题。　　解决鸡兔同笼问题时，教材展示了学生逐步解决问题的过程，既猜测、列表、假设或方程解。其中假设和列方程解是解决该类问题的饿一般方法。假设法有利于培养学生的逻辑推理能力，列方程则有助于学生体会代数方法的一般性。因此在解决鸡兔同笼问题时，学生选用哪种方法均可，不强求用某一种方法。　　配合鸡兔同笼问题，教材在做一做和练习中安排了类似的一些习题，比如龟鹤问题，生活中的一些实际问题等，让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用，并巩固用假设法或方程的方法来解决这类问题。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　１、知识与技能　　、了解鸡兔同笼问题，感受古代数学问题的趣味性。　　、尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，并使学生体会代数方法的一般性。　　２、过程与方法　　解决鸡兔同笼问题可用猜测、列表、假设或方程解等方法。　　３、情感、态度与价值观　　、培养学生的逻辑推理能力。　　让学生体会到数学问题在日常生活中的应用。　　１、重难点　　尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题。　　２、关键　　在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。　　教学设计：　　鸡兔同笼问题　　教科书第１１２－１１５页。　　１、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。　　２、通过猜测、列表、假设或方程解等方法，解决鸡兔同笼问题。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　３、通过本节课的学习，知道与鸡兔同笼有关的数学史，对学生进行数学文化的熏陶和感染。　　一、故事引入　　教师：在我国古代流传着很多有趣的数学问题，鸡兔同笼就是其中之一。这个问题早在１５００多年前人们就已经开始探讨了。　　出示题目：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？　　二、探究新知　　１、教学例１：笼子里若干只鸡和兔。从上面数有８个头，从下面数有２６只脚。鸡和兔各有几只？　　让学生以两人为一组讨论。　　汇报讨论的结果。　　、列表：　　鸡８７６５４３　　兔０１２３４５　　脚１６１８２０２２２４２６　　、假设法：　　假设笼子里都是鸡，那么就是８２＝１６脚，这样就比题目多２６－１６＝１０脚。　　因为刚才是把兔子当成鸡，一只兔子少算两只脚，那么多出的１０只脚就有１０２＝５兔子。　　因此，鸡就有：８－５＝３时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　、用方程解：　　解：设鸡有x只，那么兔就有只。　　根据鸡兔共有２６只脚来列方程式　　２x＋4＝26　　2x＋84－4x＝26　　32－26＝4x－2x　　2x＝6　　x＝3　　8－3＝5　　２、小结解题方法：　　教师：以上三种解法，哪一种更方便？　　小结：要解决鸡兔同笼问题，可以采用假设法或方程解都可以。用方程解更直接。　　３、独立解决书中的趣题。　　、方程解：　　解：设鸡有x只，那么兔就有只。　　根据鸡兔共有９４只脚来列方程式　　２x＋4＝９４　　2x＋３５4－4x＝９４　　１４０－９４＝4x－2x　　2x＝４６　　x＝２3时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　35－23＝12　　答：鸡有23只，兔有12只。　　、算术解：　　假设都是鸡。　　２３５＝７０　　９４－７０＝２４　　２４＝１２　　３５－１２＝２3　　答：鸡有23只，兔有12只。　　三、巩固与运用　　1、完成教科书第115页做一做的第1题。　　学生独立读题分析后，列式解答。鼓励用方程解。　　2、完成教科书第115页做一做的第2题。　　提问：根据图中你能了解什么信息？　　请同学独立列式解答。　　68＝48　　假设8条都是大船可坐48人。　　48－38＝１０　　假设人数比实际的人数多10人。　　多10人的原因是把部分的小船当成了大船，也就是每条小船多算了2人。多的10人除以每条船多算的人数，就是有多少条小船。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　10＝5　　8－5＝3　　这是表示有3条大船。　　四、作业　　练习二十六第一、二题。　　小学数学教育教学教案：《分类》　　感知分类　　出示两个文具店，提问：你喜欢哪一个，为什么？　　揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。　　体验分类　　教师：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！　　教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!