小学教案：摄影师 3页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学教案：摄影师　　１、认识摄、媚等８个生字。会写突、按等１４个生字。能正确读写突然、立刻、人行道等１２个词语。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。　　３、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情　　２课时。　　１、学生自渎课文，自学生字、词。　　２、学生收集有关高尔基的资料。　　３、教师准备投影片和道具。　　学生说说课前自渎课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。　　１、学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。　　２、在学习小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。　　３、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。　　４、投影出示本课生字，指名认读。　　５、自由说说课文的大体内容。　　１、分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话很多。从人物的对话中，你们体会到什么？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　⑴高尔基喜爱小男孩。　　⑵小男孩崇敬、热爱高尔基。　　２、默读课文，自读自悟：　　⑴从那些地方看出高尔基喜爱小男孩，用画出有关句子　　⑵从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用~~~~~~~~~~~画出有关句子。　　３、学习小组交流情况。　　４、全班反馈交流。　　５、老师小结板书。　　这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰富的内心世界，体现了文学家高尔基对少年儿童的关怀爱护，及孩子们对他的崇敬、热爱。　　这两个人物，你更喜欢谁？为什么？　　读、背、写一句高尔基的名言。　　１、男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。　　２、教师范读，在指名读，师生给予评价。　　１、自由组合分角色朗读。　　２、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。　　１、投影出示下列词语：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　阳光明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐准备停当胶卷　　秘书杂志社记者突然侧过脸　　⑴读一读。　　⑵用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。　　⑶各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。　　２、选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。　　３、学生瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。　　请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。高尔基对记者和小男孩的态度上形成了宣明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地配合他的拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!