小学古诗春晓的教案 5页

小学古诗春晓的教案春晓的语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。我们应带着什么感情朗读这首诗呢？（1）确定读诗情感（赞美、喜爱）（2）自己试读（3）和同学交流（4）指名读，读读评评，并配乐朗读。五、课外拓展：古诗中，描写春天景色还很多，你还知道哪些古诗？说一说大家自学一下，如《春夜喜雨》《咏柳》（学生自学，师点技）六、总结方法：掌握了阅读方法后我们就能自学古诗啦，望大家通过自己的努力多学古诗。设计说明：遵循学习古诗的一般过程和学生认识事物的一般规律，牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面（电脑资料，学生头脑中的生活画面）的作用，完成教学任务，教学中，师充分利用电脑课件，将春天早晨的绚丽图景展示出来，引导学生看图，读词，品句，达到较好的教学效果，另外本首诗并不难，因此我重视学习方法的教学，当堂课就安排一首难度相当的诗，让学生从学习中掌握学习古诗的一般方法。小学古诗春晓的教案二教学目标：\n1学唱歌曲《春晓》，能用轻松、自然的声音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。1能够用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。2能够比较熟练地背唱主题音乐的曲调。教学重难点：能够用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。教学过程：一、师生问好，常规训练1音阶练习：跟琴演唱，并用柯尔文手势表Zpso2音程练习：1一31一41一6（设计意图：解决歌曲中大跳的音准问题）3发声练习：12.16|06665.3|啦22311|2II啦用划拍的方法帮助学生掌握前八分休止符以及附点和切分音符的准确唱法。先放慢速度学唱，等准确后再回原速，进行移调练声，并注意提醒学生轻声高位演唱。\n（设计意图：既解决歌曲的难点，又做到声音的训练）新歌教学（一）初听《春晓》范唱，熟悉歌曲。美妙的声音唤醒了春天的使者，听!她给我们带来一首动听的歌曲《春晓》，听后请同学们仔细想想，你发现了什么或者你感受到什么？（二）再次你聆听范唱，请你告诉我:这首歌曲可以分成几个乐段？得出曲式结构：ABAz（设计意图：让学生养成聆听音乐的习惯，而且每一次都是有任务的听，并不是盲听，通过两次聆听，学生对歌曲更加熟悉，为学唱做好铺垫）（三）学唱第一乐段：1在学唱之前，我们先来做个游戏“听音拍节奏”，老师怎么弹，你就怎么拍。比比谁的耳朵最灵，反应最快。2跟琴哼唱旋律，可放慢速度练习，要求学生手指乐谱。3师生接龙4完整演唱旋律5带词演唱，注意一字多音（设计意图：运用各种形式唱旋律，帮助学生摆脱唱谱的枯燥、无趣，让学生在玩中学，充分体现“以兴趣爱好为动力”的课程基本理念。）（四）学唱第二乐段1分句跟琴模唱，用手势帮助学生掌握音准。提问：为什么在这里用上大跳？为了表达怎样的情绪？引导学生用\n有弹性的声音演唱。2完整演唱，及时纠错（五）学唱结束句引导学生找出与前面不同的地方，用图形谱帮助解决难点。12.2-花落一花落延长音用默数拍子的方法掌握时值。（六）完整演唱歌曲三、歌曲处理，感受不同的演唱方法带来的不同效果。1用稍弱的力度演唱第一乐段，请你说说，表现了什么样的意境？2加上顿音记号第二乐段，又会出现怎样的效果？3第三乐段用怎样的力度演唱，才能表现春天欣欣向荣的景象？4结合前面三种方法有感情地演唱全曲，让我们的春天更加多姿多彩。（设计意图：通过这个环节的练习，让学生领会到，各种音乐要素和音乐表情记号在音乐的表现上起着非常重要的作用，让学生建立一个观念：我不但要唱会，还要唱好，感受音乐的美妙。）\n四、背唱主题旋律1师生接龙，降低难度，帮助学生建立信心。2逐步擦掉部分音符，循序渐进地背唱旋律2学生完整背唱，教师用手势引导，提示。（设计意图：运用多变的方法，让学生非常乐意地背唱，变被动为主动。每节课坚持背唱几句旋律，通过长期的训练，学生的音准能力会大大提高。）五、总结，下课同学们，美妙的歌声让我们愉快地度过一节课，现在，请你们说说，在这节课中，你学到了什么？（设计意图：通过学生自己总结，进一步检验这节课学生学习的效果如何，帮助老师更好地进行课后反思，为今后的教学服务。）