小学英语对话课教案 23页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学英语对话课教案　　篇一：小学英语对话教学教学设计　　小学英语“对话教学”教学设计　　——小学英语科组长示范课教学设计与反思　　【教材版本】深港版PrimaryEnglishForChinaBook10　　【课题名称】第十册第5课AbusyweekPartA第一课时　　【授课年级】小学五年级　　【授课时间】一课时　　【学生分析】五年级学生已经学习了四年多的英语，具备一定基础,有一定的兴趣;有一定的自学能力和语言组织能力;好胜心和集体荣誉感很强，能读懂简单的小对话、小故事，他们已经学习了很多动词与动词词组的表达，对一般过去时也有一定的运用能力，应充分利用这一优势，引导学生运用新知与旧知进行对话。　　【教材分析】本节课的内容是第十册，第五单元的第一课时，课型为对话课，本课的内容是围绕不同角色谈论自己忙碌的一周，在运用已学过的动词短语的基础上学会新的4个动词短语已及能正确地在一般过去时中使用它们。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立再进一步利用这些知识来进行对话与阅读。我希望通过本节课的学习，可以不断激发学生的学习兴趣与动机，使孩子们学得主动、用得生动，从而真正成为学习运用英语的主人。　　【教学目标】　　知识目标：学习课本第五单元重点短语和句子；能够掌握准确发音和正确拼写。　　能力目标：能够运用所学动词词组用过去式和同伴谈论自己上周所做的事情并能进行日常英语交际。　　文化意识：结合课文内容，培养学生勤劳的品质；培养学生浓厚的学习兴趣，勤于思考，乐于想象，敢于动口，善于协作等能力。　　【教学重点与难点】　　教学重点：学会表达Ihadabusyweek.Isentlotsofemailstomyfriends.Iwrotealettertomyaunt.Iplayedthepianoandwonapractisekungfuatthepark.　　教学难点：学会在一般过去式的情景中运用所学知识进行英语交际。　　【教学方式】采用对话教学、小组合作、任务型等教学方法让学生学会正确的表达。　　【教学用具】多媒体课件　　【教学过程】　　Step1:Warmingup　　betweentheteacherandthewholeclassWhat’s随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立theweatherliketoday?　　What’sthedatetoday?　　Whatdayisittoday?　　asong:Thedayoftheweek　　【通过Freetalk环节引入到与今天新授内容相关的星期的表达，通过歌曲复习了星期的表达也起到了活跃课堂气氛的组织教学，为接下来的新授环节做好铺垫。】　　Step2:Leadin　　thepupilsthetask:playagame：Listenanddotheaction.　　teachercan’trememberwhatyoudidjustcanyoutellme‘Whatdidwedojustnow?’　　【通过游戏激发学习热情，同时复习已经学过的动词短语,；教师后面的问题导入到本节课的重点：用一般过去时来描述做过的动作或事情，为接下来的新授做好铺垫】　　Step3:Presentation.　　1.Showfourpicturestothewholeclass:Whoarethey?　　Theyallhadabusyweek.Doyouwanttoknowwhattheydidlastweek?Let’slookandsay.　　themthedialoages,andasksomeofthemtoactMrZhouandMrchen.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　MrZhou:Hello!Boysandgirls,Nicetomeetyou!Ss:Hello!Nicetomeetyou,too!　　MrZhou:Ihadabusyweek!　　Ss:Whatdidyoudo?　　MrZhou:Iplayedthepianoandwonaprize.　　Ss::Congratulations!　　......　　【将A部分的四个新词组wonaprize、wrotealetter、sentlotsofemailstomyfriends、practisedkungfuatthepark,放在两个学生们熟悉的明星周杰伦、成龙与两位同班同学的角色当中，利用对话教学、角色扮演，进行情境教学。此环节对课本内容做了适当的文本再构，使对话在一定的情境中更加完整，不仅复习了日常交际问候语（Goodmorning!/Howdoyoudo!/Nicetomeet随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立you!等）、拓展了祝贺语Congratulations，还让学生在一定的情境中掌握了新的词组，增强了学生的语用能力。此外，在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。】　　Step4:Practice　　’sstudentscanleavetheirseatsandaskfiveoftheirfriendsabouttheirbusyweekandfillinthetheywillgiveareport.　　【此环节，创设真实的语言交际情境，使学生有身临其境的感觉；为学生语言的运用搭建一个平台，大大激发了他们的表达欲望，从而能积极地参与对话活动；加深对对话内容的理解，并能较好的掌握对话　　内容。同时为学生提供一个自我表演的空间，让他们在知识的海洋中自由发挥。】　　youwanttoknowwhatMissYedidlastweek?Showtheblankstothestudents,letthemlookatthepicturesandanswerthequestions　　3.Let’sthewholeclassreadthepassage:　　Abusyweek　　Ihadabusyweek.　　OnMonday,Iwateredtheplants.　　OnTuesday,Isentlotsofemails.　　OnWednesday,Iwatchedafilmatthecinema.　　IreadabookonThursday.　　IwrotealettertomybrotheronFriday.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　IcleanedmyhouseonSaturday.　　IvisitedfamilyandfriendsonSunday.　　Iwasasbusyasabee!　　【读是理解和培养会话能力的需要。学英语注重的是开口说，即读。当学生听多了、听熟了之后，就要引导他去开口说，大声读。有些句子就是在反复读的基础上，根据上下文自己去理解。读，其作用一是使学生记住不容易忘记。二是能够培养学生理解的能力，使其有主动性，增强了学生学习英语的兴趣。】　　4.德育渗透Lazyhandstobepoor,deligent,getrich.　　篇二：小学英语对话课堂教学设计　　小学英语对话课堂教学设计　　一、小组讨论：　　1.讨论小学英语对话教学的方法与手段。　　情境教学法、角色扮演法、交际教学法、游戏教学法、歌曲童谣教学法都是非常适用于小学英语对话教学的方法。呈现新知时，可以运用手偶、角色扮演等方法，在操练过程中，运用各种游戏活动如：上车，下车的游戏可以操练“Hi/Hello.I'm...”向别人问好,并介绍自己和“Goodbye.”“Bye-bye.”向他人告别。还有很多游戏如抛绣球和友谊之圈的游戏都可以用来操练使用“What'syour随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立name?”“I'm...”以及一些学过的问候语。儿歌和Chant同样可以用于对话教学，可以运用已经学过的儿歌调子对对话进行改编，这样学生更容易学会对话。　　语言的学习更重要的是运用，因此创设一定的语言情境让学生在一定的语境中学会使用语言就显得尤为重要。在教学过程中，语境的创设可以通过游戏活动来完成。　　2.小学英语对话教学有哪些基本教学环节？　　教学环节主要有：Warmingup-----Presentation----Practice------Consolidation　　Warmingup阶段是充分调动孩子的学习兴趣，吸引他们注意力；Presentation阶段主要是让学生接触语言目标，感知语音与语意；Practice阶段主要是让学生通过一些简单活动进行机械操练；Consolidation阶段是让学生在一些真实意义活动中运用语言目标。　　呈现新知时，可以运用手偶、角色扮演等方法，在操练过程中，运用各种游戏活动如：上车，下车的游戏可以操练“Hi/Hello.I'm...”向别人问好,并介绍自己和“Goodbye.”“Bye-bye.”向他人告别。还有很多游戏如抛绣球和友谊之圈的游戏都可以用来操练使用“What'syourname?”“I'm...”以及一些学过的问候语。儿歌和Chant同样可以用于对话教学，可以运用已经学过的儿歌调子对对话进行改编，这样学生更容易学会对话。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　语言的学习更重要的是运用，因此创设一定的语言情境让学生在一定的语境中学会使用语言就显得尤为重要。在教学过程中，语境的创设可以通过游戏活动来完成。　　3.小学英语对话教学有哪些注意事项？　　A．小学生口语的培养是一个从语音不准确到准确、从内容出错到少错再到不错、从不熟练到较熟练以至于形成习惯的过程。作为英语教师要自始自终地有耐心、细心、恒心，不能有丝毫偏差，否则会误人子弟。　　B.在句型、对话教学中，要以操练和扮演等游戏活动为主，并训练学生的交际能力。　　C.日常交际用语的教学活动要坚持“课前三分钟、课后不放松、见面就开口、天天练习有恒心”的原则。　　D．坚持听说结合、学用结合、课内外结合，让学生养成开口的习惯。　　二、案例及方法　　结合PEP版小学英语教材（以学生教案为例）进行小学英语对话课堂教学设计技能训练。　　对话的导入　　1.利用歌曲童谣导入，集中学生注意力，让他们迅速、积极地参与。　　案例：英语对话：　　1）---Hello,howareyou?随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　---Fine,thankyou.Andyou?　　---I’mfine,too.　　在导入这个对话时可以运用儿歌“HelloSong”，通过TPR教学法让学生动起来，把孩子们的注意力都集中到课堂上来。　　2．利用复习导入，重现上节课内容是为本课所学新课做铺垫，同时也可以巩固上节课的内容，可以通过实物或卡片复习上节课所学词汇或句型，也可以把上节课所学内容编成儿歌律动，让孩子们动起来，吸引他们的注意力。　　案例：---Whatcolorisit?　　---It’sred/green/purple/yellow…　　在导入这个对话时，可以先复习颜色的单词，（red,yellow,green,white），通过颜色过渡到句型，引出新授对话。　　3．利用游戏导入，符合小学生好动、好胜、好奇、好玩的特点。　　---Hello,I’mMarry.MayIknowyourname?　　---MynameisKitty.Nicetomeetyou.　　---Nicetomeetyou,too.　　在导入这个对话时，可以利用MakingFriends的游戏，用手偶做新朋友，介绍给孩子们认识，用学过的招呼用语打招呼，然后教师引出要学的新对话。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　对话的呈现　　1.创设情境法　　结合情景进行理解是小学生学习英语的重要方法，教师可创设与所学英语对话相对应的情景来呈现材料，在真实情境中将对话与相应的情景联系起来。　　2.手偶角色扮演呈现法　　教师可利用手偶，分别扮演对话中不同的角色，帮助学生感知和学习新的对话。　　3.图片、实物、简笔画、幻灯片呈现法　　通过呈现对话中的单词图片、实物、简笔画、幻灯片，教师引出相关对话，反复读，通过表情、动作让学生理解对话并模仿语音语调。　　对话的操练　　1.游戏教学法　　游戏教学法是小学英语课堂最实用的方法，有利于营造轻松和谐的课堂气氛，寓教于乐。充分研究儿童的心理活动规律表明，游戏的成功在某种程度上取决于游戏对儿童心理的满足程度。因此，设计游戏必须以儿童的心理规律为基础，要具有猜测性、对抗性和趣味性。实施游戏要注意游戏的目的性、准备性、顺序性、公平性、可控制性和适宜性。　　常用的句子游戏有：　　Readaftertheteacherwithgestures,Sentences随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立andgestures,Gesturesandsentences,Wordsandsentences,Lookatmymouth,Excellentperformer,Dragon,Magichouse,Picturestalking,Canyouhearme?Followtheteacher,Highandlowvoice,Numbersandsentences,Listentothetape,Roleplay,Climbstairs,Detective,Makingasmoothreading,Openandread,Touchthesentences,It’syourturn.,Train　　2．TPR教学法　　全身反应法使用了孩子天真活泼的特点，在激励小学生学习英语的兴趣方面有肯定的作用。很多对话都可以编成朗朗上口的童谣，运用TPR教学法让学生在乐中学会英语对话，符合孩子好动、好玩的心理特点。　　3.儿歌法　　儿歌法也是一种英语对话操练的主要方法。教师可将要学习的英语对话编成一首简短的、朗朗上口的儿歌，让孩子感受、理解和表达，在此过程中，孩子自然学习和掌握儿歌中主要的和反复出现的英语对话。如通过感受和学习儿歌Howareyou?I’mfine,thankyou.Howareyou?Soso,justsoso.Howareyou?Good,good,prettygood.Howareyou?Bad,bad,toobad.学生们可以掌握对话---Howareyou?---I’mfine.　　4.情境教学法、角色扮演法随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　通过创设与对话相应的真实情景，让小学生分角色表演对话，既培养了英语学习能力，又培养了表演能力，还可以结合音乐和美术进行表演，评出最佳表演者，激发学生的好胜心，提高教学效果。　　对话的巩固与运用　　这个层次的活动要让小学生把初步掌握的语言知识和言语技能在实情实景中应用，让他们在运用中学会运用的方式、场合，从而提高交际能力。教师应设计一些能够概括所学内容、启迪思维发展的活动；要充分考虑实用性、交际性、可控制性、可反馈评价性和艺术性。　　1.情境教学法　　2.游戏教学法：把绘画、音乐、舞蹈和英语学习紧密结合起来，让学生在玩中学，在乐中　　学，提高学习英语的兴趣和学习效果。　　3.TPR教学法　　4.创编对话：让学生根据所学对话自编对话并表演，将语言运用于真实生活中。　　三、观看录像课，评课”MyHome”　　四、案例实践与考核（演课、评课）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　以小组为单位，每组学生从PEP版小学英语教材中自选对话教学素材，编写一份全英文详案，推举代表进行15分钟演课，由学生自评、互评，最后老师评价，要求学生写教学反思，获得的分数是团体分=学生互评30%+学生自评20%+教师评价50%。　　篇三：小学英语对话教学课例　　小学英语对话教学课例　　敖院小学肖庆兰　　【问题的形成】　　英语作为一种交际工具，只有在交际活动中才能被有效地掌握。交际既是英语教学的最终目的，也是英语教学的主要手段。会话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。会话教学对于学生形成口语表达能力和英语思维能力等具有重大影响，所以我们英语学习决不能只停留在知识点的学习上。然而会话教学一直以来是小学英语课堂教学的难点，很多教师感到会话教学无从入手，在以往的教学中，用“鹦鹉学舌”一词来形容并不为过，老师往往让学生机械地掌握一些基本的句型，使会话教学上成句型课。有的教师甚至直接把会话内容呈现给学生，然后一个词一个词地分析、讲解、翻译，把会话教学讲得支离破碎，既枯燥又不符合会话教学的理念，而在实际的生活情境中能否运用出来，表达思想还是个未知数。因此，我们对小学英语会话教学的探究具有重要的意义。　　【原始教学设计】　　一、教学目标设计随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1、教材简析：本课时是PEP小学英语五年级下册Unit4的第二课时。主要围绕“Whatareyoudoing?”这个核心话题来展开会话教学，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。本课时以学生前面学过的动词和动词短语为切入点，进而学习动词的现在分词的构成并展开对话交流，为后面几个单元的教学提供了话题和语境，也为学生的学习打下了良好的基础。　　2、学情分析：五年级学生具有好玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在四年级以及五年级上册学生已经学过了一些动词短语，如：watertheflowers,sweepthefloor,dothedishes等，为本课时的教学做了很好的铺垫。　　3、课标要求：《英语课程标准》对小学生的会话能力要求作了如下的目标描述（即二级目标）：能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短的对话；能运用一些最常用的日常套语；能在教师的帮助下讲述简单的小故事。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　因此，依据标准，结合第4单元的教材内容，我将本课教学目标确定为以下三维目标：知识目标：　　1、能够听懂、会说“Whatareyoudoing?Iam….”，并能在情景中进行应用。　　2、了解C部分的故事内容。　　能力目标：　　培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。　　情感目标：　　培养学生热爱做家务活的美好情感，增强学生生活的自理能力。　　教学重点：　　掌握句型“Whatareyoudoing?Iam….”，并能在情景中进行应用。　　教学难点：　　培养学生在实际情境中运用对话的能力，教师应注意多设计一些真实的情境增加学生运用语言的机会。　　二、教学模式设计　　（一）教法与学法随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　本节课我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法等TPR活动教学法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。学法指导在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。让学生在真实的情境中体验、合作、交流，通过“打电话”把所有的新知识融合串联起来。　　（二）教学过程　　1、Warmup（热身）　　活动一：歌曲演唱　　教师播放歌曲“WhatAreYouDoing?”的录音，师生共同演唱。　　活动二：词汇复习　　教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。　　教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。　　学生边做动作边说单词。　　教师课件展示两列词，让学生连线并进行问答练习。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（设计意图：我设计这一热身活动的目的是通过TPR活动的形式回顾所学的动词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。歌曲《Whatareyoudoing?》中的歌词动作在课前有所熟悉，所以让学生边唱边做动作，进一步复习有关的动词短语，同时最大程度的激活学生的英语学习兴趣）　　2、Presentation（呈现新知）　　活动三：猜猜猜　　让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：Whatareyoudoing?抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答Iam…请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型Whatareyoudoing?再进行下面的活动。　　学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：Whatareyoudoing?Iam….　　设计意图：这一环节即是课题的导入对上节课动词的现在分词的复习，又是对本节课内容的铺垫，更是对本节课的难点的突破，通过这种游戏活动使学生的兴致很高，课堂气氛相当活跃。）活动四：对话学习　　教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读。　　学生自己读对话内容并回答问题：　　（1）WhatisMikedoing?（2）WhatisMikedoing?　　教师教读。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　学生2人一组，分角色练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。　　教师出示道具电话，指导学生进行代换练习。　　（设计意图:小学生注意力不稳定，如果一堂课围绕呆板的几幅图进行讨论，学生很快就会失掉兴趣。此时教师如果再创设一个与图片类似的情景，配上音乐、道具，学生就又可以活跃起来了。）　　3、Practice（趣味操练）　　活动五：试试看（Let’stry）　　教师播放Let’stry部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。　　（设计意图：这项活动主要培养学生听的能力。）　　活动六：句子接力　　从全班第一位同学开始Hello.Whatareyoudoing?第二名学生回答后转身问第三位的学生Whatareyoudoing？。后面的依此类推，一直接到最后一位同学。　　（设计意图：此项活动参与面比较广，可以让不同程度的学生都能参与进去。）　　活动七：打电话（PairWork）　　学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawingpictures，然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（设计意图：写纸条培养了学生写的能力，模拟情景打电话培养了学生说的能力。）活动八：玩一玩(Let’splay)　　做Let’splay的活动。请一名学生上来，背对其他学生站好。台下任意一名学生问：Whatareyoudoing?站在前面的学生边做动作边回答Iam….其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学生分小组做游戏。注意：　　教师里学生的活动范围受限制，所以如果条件允许，此活动可在室外完成。　　（设计意图：我设计这一环节的目的是巩固教学重点，把课堂还给学生，充分发挥学生好动、好强、好表现等个性特长，给学生展示的机会与平台，让学生体验学英语的快乐，树立学习自信心。强调让学生主动参与，并乐在其中，实现乐中学、学中乐。）　　4、Production（扩展活动）　　活动九：看故事　　教师问：Whatdoyouusuallydoat9:00?指导学生根据实际情况回答。　　让学生展示Storytime部分的多媒体课件。　　引导学生听录音阅读故事。　　教师根据故事内容向学生提问：WhatisZipdoing?随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立WhatisZoomdoing?IsZoomansweringthephone?Ishisfatherplayingcomputergames?引导学生做回答。　　请学生两人一组，分别扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。　　教师再放一遍录音，请学生跟着录音读故事里的句子，教师指导学生的发音。　　（设计意图：扩大学生的知识面）　　5、Ending　　(1)你们学到了什么？　　(2)Homework:活动手册相关练习　　五、板书设计　　（设计意图：在板书设计上我采用句型和短语的分层次呈现的方式，既简洁明了，又干净整洁，使人看了一目了然，有呈现，有操练，又能体现本课的重难点内容。）　　【第一次授课】　　我带着自己准备了好几天的课件在本校的五一班进行了第一次授课。在导入部分，我设计了Let’ssinga随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立song和短语复习两个环节，目的是消除学生的紧张感，营造轻松愉悦的环境。短语复习既是对上节课的温习，又是本节课的铺垫。在新知呈现部分，我先设计了一个猜猜游戏对本节课的重点进行了突破，然后利用多媒体课件直接展示对话情景，让学生初步感知，回答一个简单的问题，再通过不同形式不同层次的方式会话练习。巩固操练部分，我设计了多种多样的活动，创造实际的情景让学生进行会话练习。在拓展运用部分我安排了Storytime，既扩大了学生的知识面又提高了学生的阅读能力，使学生轻松愉快的结束了本节课。　　【第一次反思】　　这是一节会话教学，按照培训时的要求，我同样采用了“1W—3P—1E”的课堂结构模式，并积极的创设真实情景来培养学生会话交际能力。为了操练本课的重难点句型，激发学生的英语学习兴趣，活跃课堂气氛，我设计许多相关的活动，让学生感觉整节课很累。而在活动中也会创设的一定情境，但因为活动多、时间短，学生还没进入情境感受语言氛围，活动便已结束。学生的语言　　习得很被动，很难培养创造性思维。关注他们的情感态度，整堂课缺乏整体性和系统性，显得事倍功半。特别在活动六“句子接龙”游戏中为了增加学生运用语言的机会，我让全班学生都参与进去，结果耗时太多造成后面的时间紧张，有些环节完成的太仓促。其次，由于学生的学习程度有差异，全班的参与度不是很高。做对话表演学生还不是放的很开。对于学生的评价也只是口头上的评价，学生的积极性调动的不高。总之，这节课我不太满意。　　【第二次授课】随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　通过第一次授课，我征集了英语教研组几位老师意见和建议及自己的反思，我积极认真地进行了二次备课，对教学设计进行了部分调整。　　第二次课和第一次课有以下改变：　　1、在热身部分，将复习的动词短语图片在课件中展示，将短语卡片在黑板展示，这样更利于学生认读。再让学生用句型“Whatareyoudoing?Iam….”来练习。　　2、在呈现新课时，将猜猜猜游戏删掉，因为热身部分的复习已经很充分了，直接呈现对媒体对话情景。　　3、在巩固操练环节，大量的时间用在“打电话”这个情景练习中，而“句子接力”这个活动改为学生五人一组。教师问各组的第一名学生Hello.Whatareyoudoing?每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：Whatareyoudoing?依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。　　3、课前准备了很多有趣的贴画用来奖励学生，将形成性评价贯串于课的始末，学生的积极性比　　第一节课要高。　　【第二次反思】随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　经过两次上课，我的感受很多。在英语课上有一部分学生由于心理方面的原因不敢开口说英语，还有一些学生常常被教师所忽略而没有机会开口说英语。我认为教师应尽可能给学生营造轻松愉快的环境会减轻这些学生的心里压力，以使他们大胆地开口说英语。教师应尽可能将一些难度较低的任务交给那些不敢大胆开口的学生去做，运用Pairwork和Groupwork的教学形式，在客观上缩小口语活动的范围，并为他们顺利完成任务创造条件，帮助他们树立自信心和成功感。实践证明，儿童学习外语口语有一条良性循环的基本轨迹：越是有成功体验，就越愿意继续尝试；越愿意继续尝试，就越熟练；越熟练，就越能够产生成功感。　　【收获与困惑】　　英语会话能力的培养不是一朝一夕的事情，对小学生英语会话训练决不能急功近利，而必须持之以恒。如果做不到这一点，就难以培养学生规范的语音语调、良好的语感与语流以及恰当的语速。教师在教学中一定要做到面向全体学生，有计划的和循序渐进地开展会话教学；既要善于挖掘和创造性地运用教材本身所蕴涵的英语会话教学资源，又要善于捕捉和巧妙运用英语课堂教学中的生成性动态教学资源，寻找一切可以利用的机会对学生进行英语会话的训练。特别是作为一名农　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起