小学数学西师版教案 30页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学数学西师版教案　　篇一：西师版小学一年级数学下册教案全集　　100以内数的认识　　数数、数的组成　　第1课时：数数　　教学内容：教材P1——2教材内容　　教学目的：1、能熟练的数出100以内物体的个数。　　2认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。　　3激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。　　教学具准备：100根小棒，橡皮筋　　教学重难点：能熟练的数出100以内的物体个数。　　知道10个十是一百　　教学过程：　　一、创设情景　　1、出示P1情景图　　师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）　　这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你　　在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？　　（生交流）　　1、揭示课题随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起　　来认识100以内的数，首先让我们学习数数，（板：100以内的数）　　二、探索新知　　3、教学例一　　（1）请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数）　　（2）师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？（交流）　　（3）师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？　　（4）请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？　　（5）生捆、汇报　　（6）全班一起10根10根的数到一百。　　（7）师：100里有几个十？（板：10个十是一百）　　（8）师：你还有其他的数法吗？　　（9）指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？（小组交　　流）　　（10）师引导生总结数数时的方法。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　三、练习　　1、课堂活动：12、练习一：13、游戏：对口令　　课后小结：　　第2课时数的组成　　教学内容：P3——4例2、3练习一：2　　教学目的：1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。　　2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。教学重难点：理解100以内的数是几个十和几个一组成　　教学具准备：小棒　　教学过程：　　一、复习　　1、游戏：开火车，数数　　2、十个十个的数，数到一百　　二、探索新知　　（一）例二　　1、师：请小朋友数数白色的小兔有几只？（生数、汇报）　　你是怎么数的？28里有几个十和几个一？　　师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。　　2、揭示课题随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　师：今天我们就要一起来学习100以内数的组成。（板：数的组成）　　3、师：请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生数）　　4、汇报是怎样数的？　　5、同桌讨论，55这个数是由几个十和几个一组成的？（汇报）　　6、请小朋友数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？100是由几个十组成的？　　（二）教学例三　　1、出示例3图（　　（1）师：请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数量都是　　10？　　（2）第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是（）个十和（）个一，3个十和2　　个一组成多少呢？　　（3）讨论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？　　（三）结：你今天学习了什么？　　三、练习　　1、课堂活动3仔细看图，数数，填填，抽生说随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、练习一、2、3、4、5　　3、师先说清题意，生再完成　　课后小结：　　第3课时第4课时写数读数、　　出示计数器表示的34“34的3表示读数、写数　　教学内容：教材P5——6例1、2课堂活动1、2、.　　教学目的：1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法　　2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。　　3、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值　　在计数中的重要作用。　　教学重难点：1、感受位置值在计数中的重要作用　　2、位上一个也没有，要用0占位。　　教学具准备：小棒、计数器　　教学过程：　　谈话导入　　师：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。（板：写数、读数）　　探索新知　　一、导入随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数，100以内的数的组成和读、写100以内的数，　　小朋友们学得好吗？老师想考考大家，这些数，你会读吗？　　二、练习　　1、P5（请生想一想）二十三怎样写，哪一位起？（高位）　　2、摆计数器，播珠。师：13怎样写，怎样播珠？抽同学上讲台演示。　　3、师：小朋友真能干！　　师出示34，这个3、4各表示什？　　4、完成P6、1　　三、小结：这节课你学习了什么？　　四、第4课时　　1、教学例1　　请小朋友们摆出1捆小棒　　师：1捆小棒表示多少？　　请小朋友再摆出3根小棒　　师：3根小棒表示多少？　　你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。　　十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法）　　师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗？　　师：谁来说说你是怎样拨珠？　　你会写23吗？请你写到书上。　　思考：23的2表示什么？3表示什么？　　教学例2　　（1）读写34　　什么？4表示什么？”　　（2）出示计数器表示的43　　请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读　　同桌交流43中的4和3个各表示什么？　　（3）引导比较34、43　　师：请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？（生讨论）　　师小结：34和43这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。　　（4）读写50　　师出示计数器表示的50　　师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？（生答，完成于书上）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　同桌交流这个数的读法　　（5）读写100　　师：10个十是多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？　　师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。　　（6）比较50、100的写法　　师：比较50、100的写法，他们有什么共同点？　　请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）　　一、课堂活动　　1、P6、1读出奖牌数师：这是第29届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第2名，请小朋友来读一读这些奖牌数，　　2、P7、2以游戏的形式，同桌练习　　3、P7、3生独立完成，交流为什么你要这样写　　二、小结　　这节课你学会了什么？　　课后小结　　第5课时数的顺序大小比较　　教学内容：教材P9、例1课堂活动1、2练习三、1-6随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教学目的1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解　　4、揭示数的排列规律，提高学生对数感的掌握水平　　教学重难点：揭示数的排列规律，对数感的掌握。　　教具准备：100以内数叙表　　教学过程：　　一、复习：数数（开火车）　　师：我们学习了数100以内数，也学习了写数，你能从1按顺序写到100吗？今天我们就一起来学习　　100以内数的顺序（板：数的顺序）　　二、探索新知　　1、教学例一师填写第一排　　（1）出示例1　　小朋友请你按数的顺序填空，看谁填得又对又快。　　（2）请小朋友将这张表完成，看谁填地又对又快　　（3）生独立完成　　（4）生四人组交流填得怎样　　（5）你发现了什么？你看到了哪些有趣的排列　　（6）生讨论，汇报　　（7）引导生交流，感受数感　　师：96与98比较，你觉得96比98怎么样？42与98比？你能象老师这样说说哪个数比　　哪个数少一些？哪个数比哪个数少得多？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　三、练习　　1、P11课堂活动做题前提示学生是几个几个地在数　　2、练习三1-3。　　3、课堂活动4自由读题，同桌一起读，不认识的字问老师，独立思考，小组交流你为什么要这样选择，全班汇报。　　四、课堂小节：你今天都学到了些什么知识？　　课后小结　　第6课时数的顺序大小比较　　教学内容：教材P9例2、3课堂活动　　教学目的：1、能用不同的方法比较100以内数的大小　　2、让学生体会数学与生活的联系　　教学重难点：学会比较100以内数的大小并体会多种方法的结果的一致性、　　教学具准备：小棒直尺图　　教学过程：　　一、激情引新　　师：在美丽的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他们争吵了起来，都认为自己采的蘑菇多，其中小　　白兔采了51朵，请你们来当当小裁判，比一比，到底谁采的蘑菇多？小朋友门你们想当好小裁判吗？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。（板书课题）　　二、合作探究　　1、教学例2　　（1）请小朋友们从学具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？　　（2）请1、3、5组的同学拿出51根小棒，2、4、6组的同学拿45根小棒，同桌的同　　学比比看，谁多谁少，一边比较一边说你是怎样比的。　　（3）（小组讨论，交流，谁来说说你是怎样比较的）　　篇二：XX学年新西师版小学数学一年级上册全册教案　　西南师大版小学数学一年级（上）全册教案　　上学了　　第1课时看一看，数一数　　【教学内容】　　西南师大版一上P2-4。　　【教学目标】　　1．通过看一看、数一数、说一说的活动了解学习环境。　　2．在数1~10各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。　　【教学重点】　　能完整地说一句含有数的话。　　【教学难点】随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　培养观察能力。　　【教学准备】　　实物投影仪、数字卡片　　【教学过程】　　一、创设情景　　1．小朋友们从幼儿园来到了小学,成为了一名小学生，你高兴吗？　　2．揭示课题：今天不只是你们上学了，小明也上学了，他请我们去参观他的学校，我们一起去看看吧。　　二、师生互动　　1．了解学校环境，激发观察兴趣　　（1）(投影仪出示“上学了”图)　　要求：请小朋友们仔细观察这幅校园图，可以从近往远，从远往近，从左往右，或者从右往左开始观察。说说你在校园里图上都看到了些什么？(这里有一位老师，还有很多小朋友；有一幢大楼；有一面红旗；有2个小朋友在浇花，有6个小朋友在踢足球，有3个小朋友在玩飞机......)　　老师要反复提问，还有什么？　　小结：是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所，小朋友喜欢自己的校园吗？　　2．数图中的数量随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”，他带着一个数——“2”来说这件事，真棒！请仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗？　　（1）观察好以后，先说给同桌听。　　（2）谁来说给大家听？（全班交流）　　根据回答，贴出相应的图片，并板书数字1-10，引导全班小朋友带着数字齐说一遍　　（3）要求：请小朋友仔细观察图，完整地说一句含有数的话，说给同桌的小伙伴听一听。（生相互交流）　　教师小结：小朋友们刚才观察得非常仔细，数得也非常认真。在校园里，我们找到了哪些数呀？（引导学生说出1～10）　　3．指导学生看P4图再来数一遍，并用手势来表示1～10。　　4．你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗？可以是家里的东西，商店里的，街上的......都行，先跟同桌说一说。（学生交流，教师参与讨论）　　谁第1个来给全班同学说？　　小结：小朋友们说得好！家里有2台电视，操场上有5棵树......原来呀，我们的生活中到处都有数，到处都有数学。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　三、实践活动　　1．要求：请小朋友用带数字的话来作自我介绍，老师先作一个示范，“我今年XX岁，家里边有4个人，爸爸，妈妈，姐姐和我，有1台电冰箱，2个电视机……”懂了吗？现在就说给你的同伴听听。（生交流）　　2．生交流完后，请勇敢的孩子和全班交流。　　要求：数一数他一共说了多少个数字。（及时鼓励说得好的学生）　　3．全班一起游戏，找一找你的好朋友，把自己介绍给他（要求用带数字的话来作自我介绍）师生齐唱找朋友歌。　　四、课堂小结　　1．刚才老师带大家参观了小明的学校，你们喜欢吗？小朋友们这堂课表现得很棒，说了许多带数的话，在我们的生活中到处都有数，到处都有数学，你们知道这节是什么课吗？你们喜欢上数学课吗？　　2．数学中有许多奥秘等着小朋友们去探索，有许多好玩的东西等着大家呢！　　第2课时比一比　　【教学内容】　　西南师大版一上P5-6。　　【教学目标】　　1.在数一数、比一比、摆一摆的活动中,随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立体验一些比较的方法,能大胆地用数学语言表达比较的结果。　　2.感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣,培养学生认真观察事物的良好习惯。　　【教学重点】　　在操作活动中体验一些比较的方法。　　【教学难点】　　在操作活动中体验一些比较的方法。　　【教学准备】　　视频展示台、铅笔等各种文具。　　【教学过程】　　一、复习引新　　1．知识回顾：上一节课，我们学习了数一数，谁能把这些数数给大家听？　　2．引入新知　　教师请两名身高相同的学生上台,一人站在讲台上,一人站在讲台下。　　哪位同学高些?　　学生根据自己看到的和平时接触的情况自由说。　　他们的这种站法能不能让我们准确地比较出谁高谁矮？　　那怎样才能又快又准确地比较出来呢?　　学生说出自己的方法，教师让台上的两名学生站在同一个地面上比较高矮，得出两人一样高的结论。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　看来，要进行比较还要讲一定的方法，今天我们就一起来学习“比一比”。板书课题:比一比。　　二、新课　　1．比长短　　（1）谈话引入：　　每个小朋友桌上有长短不同的2支铅笔（或小棒），你知道哪只长，哪只短吗？你是怎么知道的？（可以比一比）　　（2）探究比较长短的方法。　　思考：同桌2个想想办法，怎么比出哪个物体长些，哪个物体短些？（同桌合作探究比长短的方法。）　　全班交流汇报：（生可能说出：看出来的；把它们平放在桌子上，一头对齐，比物体的长短……）　　小结：在比较长短时，不管是竖着比，还是横着比，都应该把这2　　件物品一端对齐，比另一端，看谁长谁短。　　举例说说身边的物体谁比谁长，谁比谁短。　　（3）应用　　出示图片：2支粗细、长短不一的毛笔。　　说说谁比谁长，谁比谁短？　　2．比大小　　（1）出示皮球和乒乓球图片。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　小朋友们比较这2个球，你能说说比较的结果吗？（引导学生用“大”、“小”来表达比的结果。）　　（2）你是怎么知道的？（看出来的）　　（3）小结：看就是观察，观察是我们比较时常见的方法。　　把比的结果说给同桌听一听：皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。　　（4）出示一大一小2个正方体图片。　　仔细观察，比一比，说一说谁比谁大？谁比谁小？　　3.比多少　　（1）感知多少　　出示课本图片：一筐苹果和一篮苹果，引导学生观察。　　比一比，筐里和篮子里谁的苹果多，谁的少？怎么比的？　　（学生可能说筐里有有5个，篮子里有3个苹果，5比3大，筐里的就比篮子里的多；也可能说筐子大些，装得要多些，篮子小一些，装得就少一些。）　　（2）认识“多”与“少”　　出示小树和土坑图：一个树坑栽一棵树。　　教师示范，边说边在小树和土坑之间用虚线一个一个地连接起来，就像把小树栽在土坑里。　　学生在书上作虚线。　　是土坑多还是小树多？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　你是怎么知道的？　　小结：一个土坑栽一棵树，这样一个对一个，土坑栽完了，还剩一棵树，我们就说：小树多，土坑少。　　出示课堂活动第4题红花图：比多少。　　哪排的红花多？你是怎么比的？　　指导学生在多的（）里画勾。　　4.比轻重　　（1）出示大象与小兔坐跷跷板图。　　你从图上看到了什么？（大象与小兔坐跷跷板）　　大象和小兔谁重？谁轻？　　你是怎么知道的？（大象坐的一头沉下去了，小兔坐的一头跷起来了）　　引导学生说：大象比小兔重，小兔比大象轻。　　（2）出示天平上的苹果和西瓜图：　　仔细观察，你发现了什么？西瓜和苹果哪个轻，哪个重？　　你是怎么知道的？（放西瓜的一端往下沉，放苹果的一端往上跷）小结：在跷跷板和天平上的物体，重的会下沉，轻的会往上跷。轻重、长短、大小、多少都是生活中常见的数学现象，可见生活中处处有数学。　　三、课堂活动　　投影仪出示比一比，说一说。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1．认真观察，说出图意，然后独立完成。　　2．集体交流，重点说说比较的方法。　　四、课堂小结　　通过今天的学习，你有什么收获呢？　　一、10以内数的认识和加减法（一）　　第1课时1-5的认识　　【教学内容】　　西南师大版一上P7页例1~3，课堂活动1、2题。　　【教学目标】　　1.感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。　　2.能认、读1~5的数,会用1~5的数表示日常生活中物体的个数,并能在同学之间进行交流。　　【教学重点】　　1~5各数的认识。　　【教学难点】　　感知数所表达的数量的实际意义。　　【教学准备】　　圆片、数字卡片1-5、课件。　　【教学过程】　　一、创设情景随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　前面我们在上学图中找到那么多的数,这节课我们继续来学习一些　　篇三：西师版小学数学四年级下册全册教案　　一、万以内数的认识　　数数　　第1课时数数（一）　　【教学内容】　　教科书第2~3页例1~例3，第4页课堂活动。【教学目标】　　通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。【教学重点】　　认识计数单位“千”、“万”。【教学难点】　　理解相邻两个计数单位之间的进率。【教学准备】　　教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。学具：小棒、学生用计数器。【教学过程】　　一、调查感知、情景引入　　1么？　　[点评：既让学生感知生活中万以内的数，感受数学就在我们身边，又让学生体验数学是有趣的、有用的，产生对数学学习的兴趣。]　　2随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教师出示主题图。学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？　　引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。二、动手操作、探索新知　　1　　出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。板书：10个一是十，10个十是一百。　　教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。　　2　　教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。①数一数。　　课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百??一千。　　提问：一百一百地数，几个一百是一千？　　教师板书：10个一百是一千。说明：“千”是比“百”更大的计数单位。②拨一拨。　　学生在自己的计数器上拨出１００、２００、３００??1000。学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。③填一填。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。　　教师在计数器上拨出100、500、1000、XX，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，　　组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。对于比100大的数，还知道些什　　后两个数里有几个一千。（2）认识一万。①数一数。　　教师：你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后出示课件（或实物、挂图）演示，师生一起数一数。教师介绍计数单位“万”。　　出示例2示意图。一摞纸是1000张，这里一共有多少张？学生在示意图上独立一千一千地数一数，并和同桌一起讨论。教师引导学生发现10个一千是一万，板书：10个一千是一万。②拨一拨。　　学生在自己的计数器上拨出1000、XX、3000??10000。　　[点评：学生通过数、拨、填等学习活动，结合观察思考，体验计数单位产生的过程。通过猜一猜、说一说，调动学生已有的知识和生活经验，激发兴趣，体现了数学教学过程就是数学活动的过程。]　　3　　（1）看一看、读一读。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教师出示计数单位对比图（第3页例3），让学生看着图，读一读：一、十、一百、一千、一万。（2）拨一拨、说一说。　　学生在计数器上拨一拨，再次体验一、十、一百、一千、一万产生的过程。教师提问：你们有什么发现？引导学生归纳：个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。三、巩固新知、拓展提高（1）互相说一说。　　（）张1角是1元，（）张1元是10元，（）张10元是100元，10张100元是（）元，10个一千元是（）元。　　（2）完成第4页课堂活动第1~4题，学生独立思考，试做。然后小组交流，相互帮助解决问题。集体反馈，评价课堂活动。（3）挑战题：看图思考。10箱里面有多少个乒乓球？四、课堂小结　　教师：大家学到了什么知识，是怎样学习这些知识的？　　教师引导学生一方面对所学知识进行自我评价，另一方面也对学习方式、情感态度等方面进行自我评价。　　第2课时数数（二）　　【教学内容】　　教科书第5页例4、第6页例5，第7页课堂活动。【教学目标】　　123成。　　【教具、学具准备】小棒、计数器。【教学过程】随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　一、创设问题情景、激发学习兴趣　　（1）教师用课件（或挂图）出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。（2）学生汇报自己的猜想，并说说为什么。　　识。【教学重难点】数“翻坎数”，万以内数的组　　二、主动探究，建立模型　　1　　（1）99之后再数1根是多少？100之后再数1根是多少？强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。（2）101之后再数1根是多少？看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个“零”。　　2　　（1）学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。（2）同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。　　注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。（3）引导学生观察120根是1个100，2个10。（让学生动手捆1个大捆，2个小捆）（4）引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。　　3　　（1）教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立（2）让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨？　　①观察个位，9个一再数1个一是多少个一？（10个一）10个一又是多少？（10个一是1个十）在计数器上怎样表示？（在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十）　　②观察十位，已有10个十。10个十是多少？（10个十是100）在计数器上又怎样表示？（在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百）　　4　　（1）突出990与1000。　　教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。请学生再拨上10，怎么拨？怎么数？（2）突出1010，1020。　　①1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨？（十位）拨几个？（1个）1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。②1010之后再数10怎么拨？③从1020再拨到1300怎么拨？④从1300拨到1400可以怎样拨？　　⑤同桌互动：使用计数器一十一十地拨，从880拨到1100，一边拨一边数。提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。然后抽学生演示，教师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。（3）突出XX，XX。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　①1900之后再数10，在计数器的哪一位上拨？拨几个？是多少？（1910）依次到1990。　　②1990之后再数10，十位上是多少？（10个一十）十位上怎么办？（10个一十是一百）百位上是多少？（10个一百）百位上怎么办？（10个一百是一千）千位上又是多少？（2个一千是二千）③从XX到XX，在计数器上可以怎样拨？三、巩固新知，深化拓展　　1　　（1）一个一个地数，课堂活动第1题。（老师和全班学生接龙）（2）一十一十地数，课堂活动第2题。（男、女同学接龙）（3）一百一百地数，课堂活动第3题。（各大组接龙）（4）一千一千地数，课堂活动第4题。（全班齐数）　　2　　（1）先拨3500，再说由（）个千和（）个百组成。（2）先拨4020，再说由（）个千和（）个十组成。（3）先拨6003，再说由（）个千和（）个一组成。　　3　　（1）5400是由（）个千和（）个百组成。（2）4070是由（）个千和（）个十组成。（3）2496是由（）组成。四、课堂小结　　你会数万以内的数吗？数数时要注意什么？通过学习你还有什么收获？　　写数读数第1课时写数随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　【教学内容】　　教科书第8页例1，第9页例2、例3，第10页课堂活动。【教学目标】　　123　　【教学重点】写数的方法。【教学难点】　　正确写中间、末尾有零的数。【教学准备】　　小鸟图、鸟巢图、计数器、数字卡片。【教学过程】一、认识数位顺序创设情景：小鸟回家　　教师拿出5个鸟巢，一边讲述一边贴在黑板上（贴在一横排）；5名学生分别拿1张纸片，上面写个位、十位、百位、千位、万位。　　教师：天黑了，玩了一天的鸟儿们该回家了。鸟儿们都还小，但愿他们都能记得自己的家。（叽叽叽叽）老师出示衔着数位的小鸟。个位鸟：我的家在哪儿？谁能帮我找一找？　　（请学生把这只鸟贴在右边第1个鸟巢里）十位鸟和百位鸟也依次找到自己的家。千位鸟和万位鸟：天黑了，我们回不了家了，随便找个窝住下吧。学生：不行不行，住在外面你们的妈妈会担心的，我们送你们回家吧。（学生帮助千位鸟和万位鸟找到自己的家）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教师：祝贺鸟儿们都找到了自己的家。（全班鼓掌祝贺）你们有什么好方法来记住这些数位的顺序吗？（学生分组讨论）全班交流。　　教师：其实，要记住数位顺序并不难，你们听，我们的聪聪还编了一首顺口溜呢。　　播放录音：记住数位并不难，找准方向是关键，右起第一是个位，往左依次十百千，要问万位在哪里，就在千位的左边。二、学习写数的方法　　教师：你们在哪些地方看见过这些数位呢？学生列举出计数器。教师：计数器有什么作用呢？学生：帮助我们写数、读数。　　1　　教师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。学生写：85。　　教师在数位顺序表下面板书：85。　　请一学生拨珠，可以拨三位数（285）、四位数（3247），教师出示相应的算珠图。其余学生试着写数。（填写例1的空）讨论：像这样没有0的数怎么写？启发学生逐步说出：　　（1）两位数先写十位数，再写个位数；　　（2）三位数先写百位数，再写十位数，然后写个位数；　　（3）四位数先写千位数，再写百位数，然后写十位数，最后写个位数（也就是从高位开始，一位一位往下写）。做第8页的“试一试”。2　　0的数教师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（1）教师：这两个数与刚才（例1）的数有什么不同？　　刚才（例1）的3个数从个位起，每一位上都有算珠，每一位上都是0以外的数，写数时不会出现0。而这两个数中，第1个数的个位和十位都没有算珠，第2个数的百位和十位都没有算珠。（2）讨论：没有算珠的这一位怎么写？　　（3）归纳：哪个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0。然后做第9页的“试一试”。　　3　　出示例3四千八百三千零七十五（1）先让学生尝试写。　　（2）选两个学生上黑板写这两个数，全班交流写法。　　（3）归纳“用文字叙述的数”怎样写。得出：文字叙述的数的写法：数位上有几个计数单位就写几，一个计数单位也没有就写0。然后做例3后面的“试一试”。三、巩固练习　　（1）课堂活动中的4个题目。（独立完成，小组互相检查）（2）老师课外收集一些生产、生活中的万以内的数，让学生写。（如全校学生人数、电器商品的单价等）四、小结你会写万以内的数吗？怎么写？　　五、课外实践回家收集万以内的数，并与爸爸妈妈或同伴交流。　　第2课时读数随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　【教学内容】　　教科书第11页例4、例5，第12页例6及第13页课堂活动。【教学目标】　　123　　【教学重点】读数的方法。【教学难点】　　正确读中间、末尾有零的数。【教学准备】　　计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。【教学过程】一、导入新课　　1　　的合作意识和协作能力。　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起