小学语文教师教案 26页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学语文教师教案　　篇一：小学语文教师教案示例　　《鸭子和白兔请客》教案　　一、教材分析：　　本课是一篇童话故事。首先写白兔请鸭子到家做客，用鲜嫩的青草和菜叶来招待鸭子，但鸭子很不高兴，认为白兔太小气。再写鸭子请白兔到家吃饭，用田螺、泥鳅招待白兔，但白兔不爱吃这些东西。最后写鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文采用拟人的手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，对学生们有一定的现实教育意义。　　教学重点是识字和练习分角色朗读。从读中感受到要善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这个道理。　　二、教学目标：　　1、会认识10个生字，会写7个字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义。　　三、教学重、难点：　　正确、流利地朗读课文，认识生字。让学生懂得“换位思考”。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　四、教具准备：　　多媒体课件、图片、鸭子和白兔的头饰，青草、胡萝卜奖品。　　五、教学过程：　　（一）、导入新课。　　1、昨天我们认识了两位好朋友,今天他们来找我们来了。(出示大屏幕，歌曲《数鸭子》、《小兔子乖乖》)　　2、这两位好朋友是谁呀？（小鸭子和小白兔）　　3、导入课题。　　4、板书课题。　　5、学生读题。　　（二）、学习课文。　　1、师范读。师：边听老师读，边动手分一分，看看这篇课文有几个自然段？　　2、学生反馈。　　3、学生自由读课文。　　4、我们来熟悉一下生字词：　　(出示大屏幕:先出示生字:鸭请客碰端嘴准备泥留再出示词语:碰见端出做客鲜嫩准备高兴荤菜错怪)用“端出”说话。　　5、我们课文中出现了两位好朋友，（师板书贴图片：　　鸭子、白兔）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　6、现在听老师读课文的第一自然段，一边听一边思考：鸭子在小河边碰见了白兔，白兔对鸭子说了什么？（学生反馈）　　7、（出示大屏幕：鸭子，我找到好吃的东西了，请你　　到我家做客吧！）从这句话中，你看出了白兔请客的态度怎样？（有礼貌、诚恳）。从哪个字可以看出来？（请）你能用“请”说句话吗？（点击“请”字变成红色）。　　8、对，小白兔是非常诚恳地请鸭子到它家做客，那么　　请小朋友们用热情、有礼貌的语气来读一读这句话。（引导学生反复读）。　　9、学习课文第二自然段。　　⑴、那鸭子去了吗？结果怎么样？现在，谁想把课文第二自然段读一读？　　⑵、鸭子本来是高高兴兴地去白兔家做客，可是后来它的心情怎样呢？（不高兴）你从哪儿看出它不高兴？（生反馈）　　⑶、请小朋友们把这句话用“”画下来。　　⑷、鸭子认为白兔很小气，可白兔真的很小气吗？（不小气），你从哪句话看出来的？（白兔端出一大盆鲜嫩的青草和菜叶）。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　⑸、师板书（青草、菜叶）一大盘多不多呀？鲜嫩的是什么意思？白兔这么热情，可它并不知道鸭子不爱吃这些东西。鸭子当时表情是怎么样的？（嘟着嘴）　　⑹、（出示大屏幕：白兔真小气，光叫我吃青草、菜叶，一点荤菜都没有。请大家学学鸭子的表情，把这句话读一遍（引导学生反复读）。　　10、学习第三自然段。　　⑴、第二天发生了什么事？现在请女同学把课文第三自然段读一遍，男同学认真听，看看她们读得怎么样。　　⑵、原来第二天，鸭子也请白兔到它家吃饭，那它为白兔准备了什么好吃的？（田螺、泥鳅）　　⑶、师板书田螺、泥鳅。　　11、学习第四自然段。　　⑴、那白免喜欢吃这些东西吗？谁想把课文的第四自然段读一读？　　⑵、白兔不爱吃田螺、泥鳅，可是它很有礼貌拒绝了鸭子，它是怎么说的？它说话时有什么动作？（看了看，摇摇头）　　⑶、请大家把白免的话用“”画下来。　　⑷、（出示大屏幕：我只爱吃青草、菜叶，这些荤菜你留着自己吃吧！请大家带上动作来读一读。谁愿意和老师比赛读？（引导学生反复读）。　　12、课间休息(出示大屏幕,重复歌曲)　　13、学习课文最后一自然段。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　⑴、鸭子后来知道自己错怪了白免吗？请大家一起把课文最后一段读一读（强调“不一定”重读），　　⑵、学生再读“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。”（师板书）　　⑶、对，自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。鸭子和白免爱吃的东西就不一样，那你们还知道其它小动物爱吃什么吗？（出示大屏幕：补充句子）。　　①、兔子爱吃青草。　　②、鸭子。　　③、爱吃小虫。　　④、爱吃。　　（三）、分角色表演课本剧。　　1、现在让我们来做个游戏，老师请两位小朋友上台来　　表演鸭子和白兔，同桌先相互练习一下。　　2、请学生上台表演。　　3、评议。　　（四）、课文延伸。　　1、鸭子知道自己错怪了白兔，所以过了几天，它又要　　请白兔吃饭，大家猜一猜，它会请白兔吃些什么呢？为什么？如果你请你的好朋友吃饭，你会请它吃什么呢？　　2、你们在平时的生活中，也遇到过这样的事吗？如果随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　你的好朋友过生日，你会怎么做呢？那他喜欢你送给他的生日礼物吗？　　3、生自由发言。　　4、师总结：是呀，我们在平时的学习生活中，要学会　　多从别人的角度去思考问题，多为别人着想，才能使人与人之间更好地相互理解、真诚交往。　　六、板书设计：　　18、鸭子和白兔请客　　青草、菜叶（图片）　　鸭子（图片）白兔（图片）　　田螺、泥鳅（图片）　　自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。　　《鸭子和白兔请客》的说课设计　　一、说教材　　《鸭子和白兔请客》是语文出版社出版的小学语文第二册第四单元的一篇童话故事，课文讲了鸭子和白兔互相请客的事。首先写白兔请鸭子到家做客，用鲜嫩的青草和菜叶来招待鸭子，但鸭子很不高兴，认为白兔太小气；再写鸭子请白兔到家吃饭，用田螺、泥鳅招待兔子，但兔子不爱吃这些东西；最后鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文采用拟人的手法，写得生动而富有童随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　趣，渗透了友爱善于理解他人的教育思想。教学重点除了识字和练习分角色朗读之外，就是让同学从读中感受到要善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这个道理。全文共五个自然段，语言浅显易懂，因此结合本单元的训练重点：随文识字，培养学生的朗读能力及口头语言表达能力，我制定了如下教学目的：　　1、正确流利有感情地朗读课文；　　2、在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢这句话的含义；　　3、培养学生的认知和思维能力；　　这篇课文分为二课时进行，第一课时：初读课文，整体感知，自学生字词，并指导书写五个生字。这里我就单说第二课时：完成教学目标的1、2、3条。　　二、说教法　　根据教学目的，从教材实际，学生学情出发，遵循“教师为主导，学生为主体、训练为主线”的原则，在综合运用多种教学方法过程中，主要突出两种教学方法：　　1、讨论教学法随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　在教学中，教师要善于做引导者，能根据情境，让学生自由讨论，在不断讨论中，产生思维碰撞，闪现思维火花，交流各自看法。形成统一认识，促进学生自主学习、自主探究的积极性，从而提高学习能力。所以在教学中，我引导学生相互展开讨论：1、联系实际说说“自己喜欢吃的东西别人不一定也喜欢”的意思。2、学生在理解课文内容的基础上，说说“过些日子鸭子请白兔吃饭会吃些什么？”等几个问题。　　2、情感朗读教学法：　　《大纲》指出：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”本课采用的是拟人的修辞手法，语句浅显易懂。所以我没作较多的讲解，而是采用多种朗读的方式来帮助学生理解内容，掌握规范的书面语言，从而养成良好的语言习惯。如：同桌合作朗读，互相指导，取长补短；分角色朗读及重点段的朗读等个　　篇二：浅谈小学语文教师教学方法　　浅谈小学语文教师教学方法　　摘要：小学语文是学生在小学时期非常重要的基础学科之一，由于语文知识不仅增强了学生自身文化素质，而且在平时生活中为学生奠定了不可替代的生活基调。对于尚未完善建立人生观、价值观和世界观的小学生来说，在语文教学方面要十分注意方式方法，通过采取小学生易于接受的教学方式，激发学习兴趣，培养识记和理解能力，从而进一步全面提高小学语文教学。　　关键词：小学语文教学方法　　一、小学语文教师对教学的统筹规划　　1.对标准教学课程的初步规划随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　小学语文教师在授课过程中会遇到很多问题，因为教学课程标准对学生的要求比较严格，而小学生的理解能力稍微偏差且参差不齐，所以小学语文教师在对教学课程标准规划与对教学方式的融合方面需要在整体观念上做一个初步的统筹规划，不能仅仅面对课程标准要求，而不充分地考虑学生的接受能力。要基于各方面的因素，为小学生的语文学习做好引导，让学生能够充分理解课堂知识，基本上对教学课程标准有一个初步的概念，最终达到能够符合课程标准要求的目的。　　2.对学生的教育方式上的探索　　在小学语文课堂上，由于学生年龄小，尚处于活泼好动、缺乏耐心的阶段，所以学生在听课的过程很容易分散精力，老师需要尽量的集中学生的注意力，在最有效的教学时间里让学生掌握　　最多的知识，还需要把课堂纪律与教学内容相结合，让学生在课堂上活学活用所学习的内容，更好的完成语文课程自身的教学任务。同时还可以尽量做一些必要的延伸部分，充分调动学生的积极性，提高学生的阅读能力以及理解能力，在教育方式上培养学生对语文学习产生兴趣。　　二、小学语文教师对课堂教学的技巧　　1.增进课堂气氛提高听课效率随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教师大都把课堂气氛作为授课质量的重要一环，因为课堂气氛直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学中，课堂气氛是由教师决定的，具体地说，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动，让教师的教和学生的学都取得(转载于:小龙文档网:小学语文教师教案)最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛沉闷，学生的思维感到压抑，学生就没有学习的热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，就能充分调动学生的学习积极性，听课效率自然就会大大提高。　　2.引导学生对课堂更加感兴趣　　只要激发了学生的兴趣，就有了学习的积极性与创造性，学习对他们来说就不再是负担，而是执着的追求。从小注重培养兴趣，将使学生终身受益不尽。为了能让学生对语文教学课堂产生兴趣，可以采取一些特殊的教学方式，比如在成语教学的时候可以进行一些益智的小游戏。像成语接龙比赛一类的，可以充分利用学生争强好胜的这一心态，对课堂内容产生更加深刻的记忆，随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　同时有利于小学生团队精神的培养。以掌握教学内容为主，娱乐为辅的教育方式，这种寓教于乐的教学理念完全适用于小学语文教学当中，不仅能够使小学生对知识掌握得更加牢固，而且还增进了师生之间的感情，对日后的交流和教学都有着非常重要意义。　　三、小学语文教师自身素养的提高对学生的作用及影响　　自古以来就有“学高为师，德高为范，以身立教，为人师表”的至理名言，作为小学生的间接启蒙教师，不仅要注重学生的知识教育和能力培养，更要重视自身素养的综合提高。教师的一言一行必将对小学学生的思想、行为和品质起到潜移默化的影响。因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，教师坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把教师当成良师益友。小学生由于生理年龄尚小，还处在一个对于自己敬佩之人慢慢模仿的层面上，所以，父母家长和教师都是学生模仿的首要对象。尤其是老师，在小学生心中有着十分神圣不可侵犯的地位，时刻都是被关注和模仿的表率，所以教师自身必须从根本上全面提高自我素养，从而为小学生起到良好模范表率作用。　　四、结束语综上所述，小学语文教学是一门十分重要的学科，在教育过程中不仅仅要注意对学生文化素质的引导，更要为学生渗透政治思想教育，让学生在小学时期就树立正确的人生观，在小学语文课堂上要积极发挥教师的表率作用，采取学生容易理解的方式进行教学，从而进一步全面提高小学语文教学的质量。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　篇三：小学语文教学案例分析50篇　　[语]小学语文教学案例分析50篇　　小学语文教学案例分析　　———假若你是扁鹊??　　笔者在前不久执教小学语文第八册〈〈扁鹊治病〉〉这课，在总结全文的时候，问学生：“学完了本课，你有什么收获和感受？”学生小手林立，争着回答问题。　　A生说：“我学会了文中的生字词，知道了‘讳疾忌医’的含义，就是说有了病,一定要听从大夫的嘱咐,老老实实地医治。有了缺点错误,也一定要听取大家的批评,认认真真地改过。。”　　B生说：“我知道扁鹊的医术高超，不用任何检查就知道你的病情，比现在的医生强多了，他真了不起。　　C生说：　　正确的意见。”　　突然，学生　　因为救死扶伤是医生的天职。　　无价！”　　听了D的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位，有的则和旁边的同学私语起来，　　展示自我，体现他们个性的时候。于是，便稍稍做了个安静说“随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　呢？请你们有秩序地发自己的见解，并说明理由。　　有的说：“扁鹊应该跑到秦国去，　　命。”　　马上就有人提出反对意见：　　肯定会配合治疗，说不定会治好呢！　　髓，就像现在的癌症，肯定是不能救活了。　　又有一生说：　　鹊不但救了蔡恒公的命，也许还会得到好多珍宝呢。　　??，??　　作为教师，　　自己的想法写下来，写话题目就叫《假若你是扁鹊　　[分析与反思　　以上教学片段真可谓　　却让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，　　们对课文的理解有自己独特的感受。　　要体现了三个方面的新观念：　　一、以学生为主体，　　组织者和引导者。　　以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑　　维护课堂秩序方面，随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　扁鹊的做法到底是对还是错呢？他应该怎么做呢？学生从不同的角度发表了自己的看法，的甚至将扁鹊与现在的医生进行比较，　　生为主体，使课堂成了他们学习的演练场。　　二、开放式教学思想的体现。新课程所提出的开放式教学思想的渗透，　　是对教材的开放，　　和感受。以上教学片段就是体现了学生对课文人物的不同理解，从不同角度去欣赏。”我知道蔡恒公太骄傲了，听不进别人正确的劝告，我们要虚心接受别人??，??（学生们都各抒已见，说得都很好。）D站起来说：“我跟大家想法不一样，我认为扁鹊不该跑到秦国去。即使不能挽回蔡恒公的命，总可以延长蔡恒公的寿命吧！生命似乎在小声讨论扁鹊的对与错。此时，我想这是个让学生充分同学们，扁鹊应该怎么办”（学生稍稍安静）不然他不但不能救回蔡恒公，说不定还会搭上自已的小“虽然蔡恒公开始不听扁鹊的劝告，但现在他已知道错了，”紧接着，一学生反驳说：“蔡恒公的病已深入骨”“扁鹊在初遇蔡恒公时，就应想法设法让蔡恒公配合治疗。这样，扁”（就这样你来我往的，下课的铃声响了。）到此为止，急于下结论，而是趁热打铁，让学生在课后去把??》]“一石击起千层浪”随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立，也是我没有预料到的。但学生的回答他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他结合现代语文教学的新理念和新思想，以上教学片段主学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、充分体现了。教师只是在规范学生学习行为，作了适当地引导。学生在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟与质辩：有可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以学并不是放任学生，而提倡多元化教学，这当中包括学生对教材的不同体验“我并没有整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，对学生评价的开放，　　三、重视语文的熏陶作用，注意教学内容的价值取向的同时也尊重学生的独特体验。语文课程标准在总目标的表述中强调，情感、态度、价值观的教育，要从学生发展的内在需要出发，注意不脱离语文学科的特点，将价值观的引导与提高文化品位、审美情趣联系起来。《扁鹊治病》是一篇非常有趣的故事。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。在本教学片段中，教师在注意上述教学内容的价值取向的同时，适当对教学内容进行拓展，尊重学生的独特体验，鼓励学生多向思维，多种表达。　　总之，新课程、新理念导引下的语文教学还有许多东西要我们去探究，去实践??本篇文章来源于布衣教师(http://)原文出处：　　小学语文教学案例分析一则　　“一石击起千层浪”(小学语文教学案例分析一则随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　在执教〈〈熟能生巧〉〉最后一课时时，在总结全文的时候，问学生：　　么收获和感受？”学生小手林立，争着回答问题。　　A生说：“我学会了文中的生字词，知道了‘熟能生巧’的意思，就是熟练了就能想出巧妙的办法，或找出窍门。”　　B生说：“我知道武士有‘百步穿杨’本领，卖油老翁有从铜钱孔中注油，不沾湿铜钱的本领。我觉得他们真了不起。”　　C生说：“我知道武士很骄傲，觉得他自己很了不起，故意买弄，要知道‘山外有山，人外有人’。这一点我觉得卖油翁做的比武士好。我喜欢老翁。　　??，??（以上学生都有自己不同的感受，说得都挺好的。　　突然，学生D站起来说：“我跟C不一样，我喜欢武士。因为武士身强力壮，他的本领能保护自己，保卫国家。而卖油翁的本领却不怎么样！我觉得武士比卖油翁厉害。　　听了D的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位，有的则和旁边的同学私语起来，似乎在小声讨论买油翁和武士到底谁厉害。　　学生充分展示自我，体现他们个性的时候，也是讨论交流的良好机会。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　安静的手势，说：“同学们，卖油翁和武士到底谁厉害呢？请你们有秩序地发自己的见解，能说明理由。”（学生稍稍安静）翼闪　　有的说：“我觉得武士厉害，因为卖油翁年纪大了，书上都称他为老翁了。如果让他去拉弓射箭，肯定是不行的，人老眼花，一定射不准箭。　　马上就有人提出反对意见：“我觉得卖油翁厉害。如果让武士去注油，肯定会把油滴在铜钱上。”　　紧接着，一学生反驳说：“武士年轻，还可以在学，而老翁胡子都已经白了（从书上插图中看出来），不可能练成武士那样的本领了。所以，我觉得武士厉害。　　又有一生说：“我觉得老翁厉害，不但注油的本领高，而且人也很谦虚，不象武士那样故意炫耀。”　　??，??（就这样你来我往的，下课的铃声响了。　　作为教师，我并没有急于下结论，而是引导学生在课后去思考：是不是年纪大了，厉害了；武士和老翁的本领又是怎么练就的；　　同学在课后再好好研究和讨论。　　[分析与反思]　　以上教学片段真可谓“一石击起千层浪”)“学完了课文，你有什”）”此时，我想这是个让接着，便稍稍做了个””）就不他比武士厉害吗；??请老翁是在告诉武士，，也是我没有预料到的。但学生的回答却让我随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。结合现代语文教学的新理念和新思想，以上教学片段主要体现了两个方面的新观念：　　一、以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑??。教师只是在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作了适当地引导。学生在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟与质辩：卖油翁和武士到底谁厉害？学生从不同的角度发表了自己的看法，有的甚至从武士的年轻和老翁的年迈上去比较，从现在和将来去思考，还有的从课文的字里行间与插图中去寻找答案，可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以学生为主体，使课堂成了他们学习的演练场。　　二、开放式教学思想的体现。新课程所提出的开放式教学思想的渗透，　　而是对教材的开放，对学生评价的开放，提倡多元化教学，　　验和感受。以上教学片段就是体现了学生对课文人物的不同理解，随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　并没有否认学生的看法，只要学生不反党，不违法，不违反人性，他的回答，教师都应给予肯定。对学生的评价不再是以教师一言定论，　　可以在评价空间上由课内延伸到课外。　　总之，新课程、新理念导引下的语文教学还有许多东西要我们去探究，去实践??本篇文章来源于布衣教　　教学的情感体验——小学语文教学案例分析　　《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息认识世界、发展思维、　　要途径”。这句话从四个方面阐述了阅读的作用。本人针对阅读的第三个作用——获得审美体验的重要途径浅谈个人的一些看法。　　学生阅读的课本和课外书报，绝大部分都是语言优美的文学作品，在阅读过程中他们会感受到自然风光美，事物情节美、人物形象美、　　善、美和假、丑、恶，能够产生追求美的欲望，阅读活动的这种美的享受是人们从事其他活动时很难得到的，所以我在教学中非常重视学生的审美体验，例如，在教学《黄山》一课时非常注重学生的审美体验，首先采取了激趣导入，　　让学生从语言文字中感受自然的美丽风光，让学生学会品词析句，圈画重点词句，己喜欢的词句，并学会积累。）由于农村教学条件有限，随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　学生的感触会更深、美得更真，使学生对美有了向往和追求，　　得审美体验的重要途径，可使语言美、情境美、心灵美融为一体。　　又如，我在教学《熟能生巧》一课时，注重了学生的个性发展，让学生畅所欲言，谈自己个人对文本的真实感受。如：在总结全文的时候问学生：　　学生小手林立，争着回答问题。　　A生说：“我学会子文中的生字词，知道了“熟能生巧”的意思，就是熟练了就能想出巧妙的办法，或找出窍门。”　　B生说：“我知道武士有“百步穿杨”本领，卖油老翁有从铜孔中注油，不沾湿铜钱的本领。我觉得他们真了不起。”　　C生说：“我知道武士很骄傲，觉得他自己了不起，故意买弄，要知道“山外有山，人外有人”。这一点我觉得卖油翁做的比武士好。我喜欢老翁。　　??，??（以上学生都有自己不同的感受，说得都挺好的。　　突然，学生D站起来说：“我跟C不一样，我喜欢武士。因为武士身强力壮，他的本领能保并不是放任学生，这当中包括学生对教材的不同体从不同角度去欣赏。教师(http://)随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立原文出处：获得审美体验的重以及语言文字美等能够区分真、让学生对美有一种追求，其次，在阅读中（也是自如果能顺利用多媒体展求黄山美景，所以我认为阅读教学是学生获“学完了课文，你有什么收获和感受？””）而是建立了生生、师生等交互网式的评价，还师人物情感美，　　护自己，保卫国家。而卖油翁的本领却不怎么样！我觉得武士比卖油翁厉害。”　　听了D的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位，有的则和旁边的同学私语起来，似乎在小声讨论卖油翁和武士到底谁厉害。此时，我想这是个让学生充分展示自我，体现他们个性的时候，也是讨论交流的良好机会。接着，便稍稍做了个安静的手势，说：“同学们，卖油翁和武士到底谁厉害呢？请你们有秩序地发表自己的见解，能说明理由。”（学生稍稍安静）有的说：“我觉得武士厉害，因为卖油翁年纪大了，书上都称他为老翁了。如果让他去拉弓射箭，肯定是不得的，人老眼花，一定射不准箭。”　　马上就有人提出反对意见：“我觉得卖油翁厉害。如果让武士去注油，肯定会把油滴在铜钱上，”紧接着，一学生反驳说：“武士年轻，还可以在学，而老翁胡子都已经白了（从书上插图中看出来），不可能练成武士那样的本领了。所以，我觉得武士厉害。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　又有一生说：“我觉得老翁厉害，不但注油的本领高，而且人也很谦虚，不象武士那样故意炫耀。”　　??，??（就这样你来我往的，下课的铃声响了。　　作为教师，我并没有急于下结论，而是引导学生在课后去思考：是不是年纪大了，了；武士和老翁的本领又是怎么练就的；老翁是在告诉武士，　　在课后再好好研究和讨论。　　[分析与反思]　　以上教学片段，也是我没有预料到的。但学生的回答却让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，　　合现代语文教学的新理念和新思想，以上教学片段主要体现了两个方面的新观念：　　一、以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，　　组织者、和引导者。整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，　　了以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑??。教师只是在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作了适当地引导。学生在课堂上尽情地发言，　　质辩：卖油翁和武士到底谁厉害？学生从不同的角度发表了自己的看法，　　年轻和老翁的年迈上去比较，从现在和将来去思考了，　　使课堂成了他们学习的演练场。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　二、开放式教学思想的体现。新课程所提出的开放式教学思想的渗透，　　是对教材的开放，对学生评价的开放，提倡多元化教学，　　和感受。以上教学片段就是体现了学生对课文人物的不同理解，　　没有否认学生的看法，只要学生不反党，不违法，不违反人性，他的回答，教师都应给予肯定。对学生的评价不再是以教师一言定论，而是建立了学生、师生平等交流互动式的评价，还可以在评价空间上由课内延伸到课外。　　本篇文章来源于布衣教　　小学语文教学案例分析——抓住写作教学的规律　　一、一次妙趣横生的作文教学　　师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，　　我？　　生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！　　师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而”）就不厉害他比武士厉害吗；??请同学他们对课文的理解有自己独特的感受。结随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立开发者、欣赏者、充分体现抒发对课文的感悟与有的甚至从武士的是探究了，真正体现了以学生为主体，并不是放任学生，而这当中包括学生对教材的不同体验从不同角度去欣赏。教师并(http://)原文出处：不知哪位同学愿意请而教师却成了课堂的发现者、师　　且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。　　生：（面露难色，不知如何回答）　　师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。　　学生：（兴高采烈）好，一言为定！　　〔两天后的作文课上〕　　师：同学们学会做菜了吗？　　生：（大声齐）学会了！　　师：呀，这么快？跟谁学的？　　学生1：我跟爸爸学的。　　……　　师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？　　生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。）　　师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？　　师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客，好吗？　　生：好！　　师：好就快写吧.　　这则作文教学与传统的作文教学有什么不同？它对你有什么启示？　　二、评析　　传统的作文教学，大多是命题或是半命题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。在传统课堂上，写作被限制在课堂里，100%属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段：一是思维阶段，包括审题、立意、选材构思；二是书面表达阶段，包括起草和修改。教学中，又由于一些教师思维定势，致使学生作文千人一面，毫无新意可言。长时间的传统教学中，学生一直处于被动接受的状态，以致“谈写色变”。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　案例讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观。从写作教学的内容和方法看，新课标倡导“写作教学应贴近学生实际”，倡导学生“自主写作”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。从写作教学的过程看，教学不在局限与课堂，而是为学生“提供有利条件和广阔空间”，在写作前体验生活，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。　　案例中的教师抓住了写作教学的规律，选用了“学烧菜”为写作内容，素材直接来自生活。教学时，教师先以“老师要到菜烧得最好的同学家过端午节”为由，不觉中给学生布置了学烧菜的任务。这是引导在写作前先对生活实践进行体验，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到了写作课上，教师先通过充满智慧的谈话引导学生说说做菜的过程，然后借口方便老师比较让学生书面写作。因为每个学生都想请老师做客，所以整堂课上，虽然教师只字未提“作文”二字，可学生们却在宽松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。从教学片段中，我们可以看到，学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。可以说这则作文教学真正做到了“让学生易于表达，乐于表达”，“说真话、实话、心里话”。　　这个案例，让我们这些语文教师明白了：写作来源于生活；写作描写生活；学生只有观　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起